Тема урока: «Система образование в древнегреческих Афинах» Тип: Урок- путешествие Цели урока.

Тема урока: «Система образование в древнегреческих Афинах»
Тип: Урок- путешествие
Цели урока.
Изучить особенности древнегреческого воспитания и образования;
расширить знания учащихся о культуре Древней Греции; учить детей
сравнивать древнегреческое и современное образование; воспитывать у
учащихся стремление к познанию нового, уметь
ценить ; продолжить
формировать умения работать с учебной, дополнительной литературой,
выступать с сообщениями.
Оборудование урока.
Карта «Древняя Греция», карточки с доп. материалом, иллюстрации и
картины, презентация «Школы и гимнасии Древней Греции», распечатанные
и вырезанные древние афинские монетки (давать ученикам за правильные
ответы на уроке).
Ход урока.
I.
Вступительное слово учителя:
На прошлых уроках мы начали с вами знакомится с древнегреческим городомгосударством Афины и сегодня на уроке
я предлагаю вам продолжить наше
путешествие и посетить древнегреческую школу. Кстати, школа в переводе с
греческого означает “досуг”.
Посмотрите, всё ли вы взяли необходимое для этой
поездки: тетради - для заметок,
ручки, справочник туриста – т.е. учебник, а также
атлас, это путеводная карта, дневник в котором вы отразите свой результат
путешествия. Счастливого пути! И добро пожаловать в Элладу.
Но прежде чем начать изучение новой темы мы послушаем ваши
рассказы о увиденном ранее в Древних Афинах.
II.
Д/з. Рассказ от имени путешественника, посетившего Пирей и
Афины в древности.
III.
Изучение нового материала.
Учитель. Сегодня мы с вами совершаем экскурсию в древнегреческий
город Афины и знакомимся с образование древних греков. А в конце урока
мы попробуем
определить общие черты греческих и современных школ.
Ставим первую заметку в тетрадь т.е. тема нашего урока «В афинских школах и
гимнасиях»
- Хотелось бы мне узнать, сколько вам лет?
Значит, вас пора передать в руки раба-педагога, для того чтобы он
отвел вас в школу. Дело в том, ребята, что до семи лет о детях заботилась
мать. В богатых семьях у детей много было игрушек. Дети играли с
животными. Затем мальчиков отдавали в школу. К ним часто приставляли
раба-педагога.
Учитель предлагает рассмотреть и описать на мультимедийном
экране статуэтку педагога.
( дети должны обратить внимание на одежду и фигуру педагога ).
Запись в тетрадях.
Педагог – “сопровождающий ребенка”.
Учитель:
– Каким был педагог в Древней Греции? Обычно это был раб, который
не на что другое не был годен, состарившейся или искалеченный. Он
сопровождал своего молодого хозяина в школу, следил, чтобы по дороге он
ни с кем не разговаривал. Дома педагог учил мальчика хорошим манерам.
Например, нельзя было заговаривать со старшими, громко смеяться и т.д.
Педагог был суров – розга основной метод его воспитания.
Вопросы к классу:
-Кого сегодня называют педагогами?
-Кто сегодня может стать педагогом?
-Сравните древнегреческого и современного педагога. Назовите
сходства и различия.
Учитель. А теперь давайте продолжим наше путешествие и
отправимся в афинскую школу!!
Задание классу:
(Учебник на стр. 90).
Найдите чему учили в Афинских школах? И кто не мог ходить в школу
??
Работа с документом
Жалоба раздражённой матери учителю на прогульщика сына из
весёлой пьесы древнего автора. « Спроси-ка его, почтеннейший, где дом
его учителя, куда мне каждое число приходиться вносить за него деньги
он не скоро сумеет тебе ответить. Бедная дощечка, которую, я исправно
натираю воском, лежит сиротливо у ножки его кровати. Он ненавидит её
пуще смерти, а если возьмёт в руки, то и тогда
ничего дельного не
напишет, а только весь воск зря соскоблит. Ох, как я ругаю себя за то,
что даю ему хорошее воспитание в надежде найти себе в нём подспорье на
чёрный день. А , попробуй-ка,
посильнее постращать его,
так он
взберётся на крышу и сидит там словно обезьяна. А мне не столько жаль
его, сколько черепиц, которые крошатся словно сладкое печенье. Уж,
пожалуйста, задай ему такую порку, чтобы из него и дух вон вышел».
Вопрос к классу. – Что нового о древнегреческой школе, вы
узнали из этого сообщения?
Учитель : Ребята после того как ребенку исполнялось 12 лет он мог
посещать еще другое учебное заведение Палестру (От греч слова «пале»борьба)
Задание классу:
(Стр. 90-91 самостоятельно прочитать )
На, что акцентировано обучение в палестре ? Почему?
Ребята рассматривают статуи атлетов. Обратите внимание, ребята, как
скульпторы изображают человеческую фигуру - в свободном движении,
показывают, каким физически сильным, прекрасным, готовым к подвигу
должен быть каждый гражданин своего полиса.
Сообщение ученика.
« Гимнасии в основном посещали взрослые. Находились они за
городом среди зелёных деревьев и лугов. Они имели площадки для занятий
гимнастикой, бассейны, раздевалки, помещения для отдыха и дружеских
бесед. В них перед слушателями
выступали известные учёные. Здесь
обучали умению хорошо говорить (красноречию), выступать с речами
в
Народном собрании и судах. Некоторые афинские гимнасии называли
академиям».
Учитель: - В гимнасии приходили и выступали такие учёные как
Аристотель, Гиппократ, Геродот. Сегодня у нас с вами есть возможность
послушать некоторых из них.
(Выходят одетые в греческие хитоны ученики, которые изображают
древне - греческих учёных).
- Ребята давайте послушаем их взгляды на природу человека.
Аристотель
«Одни орудия являются одушевленными , другие неодушевленными .
Раб
есть одушевленная собственность и наиболее совершенное из всех
орудий.»
Одни люди созданы природой быть свободными , другие рабами . Тем
людям, которые по своей природе рабы, быть рабами справедливо»
Антифонт
« По природе все люди во всех отношениях равны. Мы все одинаково
дышим воздухом- через рот и нос , и едим мы все одинаково при помощи
рук.»
Вопрос классу:
-Чьи мысли вам кажутся наиболее правильными??
Учитель
-Давайте обобщим и составим схему учебных заведений Древней
Греции
Работа ученика у доски с карточками
Запись в тетрадь: Учебные заведения Древней Греции
Школы
Палестры
Гимнасии
А
какие названия из этих учебных заведений вам раньше были
знакомы?
Слово "школа” греческого происхождения. А чем она отличается от
наших школ?
А слово "гимнасий” вам что-нибудь напоминает? В нашей школе есть
гимназические классы, где вы изучаете углубленно некоторые предметы.
Сегодня на уроке изучив образование древних греков мы наконец
сможем с вами ответит на главный вопрос нашего сегодняшнего урока
- определите общие черты греческих и современных школ.
-А какой вклад в развитие культуры народов всего мира внесли
древние греки ?
Учитель беседует с учениками.
IV.
Закрепление нового материала.
Учитель:
Сегодня, путешествуя по Древней Греции, вы убедились, какой
большой вклад внесли древние греки в развитие образования, чему и как
учили в афинских школах и гимнасиях. Пора и возвращаться домой. Но
прежде чем вернуться, давайте вспомним, что нового мы узнали сегодня .
1. Логическая цепочка. Что здесь лишнее и почему?
а) метание копья , бег, керлинг;
б) Аристотель, Ахиллес, Антифонт.
2. Текст с ошибками. Исправьте не менее 5 ошибок в тексте:
Афинскую школу посещали все дети с 8 лет. Опытные педагоги
проводили занятия. В обычной школе учились красноречию, музыке, поэзии.
В палестрах мальчики учились читать, писать, считать. А в гимнасиях все
занимались борьбой, слушали выступления известных стратегов, которые
излагали свои взгляды по различным наукам.
3. Познавательное задание.
Афинский стратег Перикл узнав о том, что какой-то раб сломал ногу,
воскликнул: "Вот еще одним педагогом стало больше!” Что он имел в виду?
Кого в Греции называли педагогами? А кого называют педагогами в наши
дни?
Учитель:
Надеюсь, вы поняли, что, не смотря на различные способы обучения,
цель образования в Древней Греции была одна – получение знаний,
стремление к совершенствованию, к новым знаниям. Я глубоко верю в то,
что ваши цели сегодня такие же, несмотря на многовековую разницу.
Спасибо за внимание.
V.
Подведение итогов урока .
VI.
Домашнее задание:
1. Прочитать §38,
2. Составьте расписание уроков:
I вариант – в греческой школе
II вариант – в палестре
Интернет ресурсы и литература:
http://antgreece.ru/
http://www.ellada.spb.ru/
http://school-172.my1.ru/
Поурочные разработки по истории Древнего мира. 5 класс
О. В. Арасланова, К. А. Соловьев. Вако, 2013 г.
Пособие для учителя по истории древнего мира Г. И. Годер . Просвещение,
2009 г.