Рабочая программа по географии для 8 класса

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Надейковичская средняя школа имени И.П. Гоманкова»
Рассмотрено на заседании ШМО
Протокол № 1 от 29.08.2015 г.
Согласовано
Зам. директора по УВР
_________Г.Н.Магон
Принято на заседании
педагогического совета
Протокол № 1от 31.08.2015 г.
Рабочая программа
по географии
Класс -8
Количество часов в неделю- 2
Учитель -_Магон Галина Николаевна
2015-2016 уч.год
д.Надейковичи
Утверждаю
Директор школы
_____________И.В.Магон
Приказ №52 от 31.08.2015 г.
1.Пояснительная записка
Рабочая программа по географии для 8 класса составлена в соответствии с примерной программой основного общего
образования по географии «География России» (8-9 класс), авторской программы под редакцией И.В.Душиной.
Курс «География России.Природа» создаёт у школьников образ страны во всём её многообразии и целостности. Данный курс
служит одной из основ формирования духовности, воспитания патриотизма, интернационализма будущих граждан России. Их
уважение к культуре и истории своей Родины и населяющих её народов, эстетическое образование школьников.
Главная цель данного курса — формирование целостного представления об особенностях природы нашей Родины, о
месте России в современном мире, воспитание гражданственности и патриотизма учащихся, уважения к истории и культуре
своей страны и населяющих ее народов, выработка умений и навыков адаптации и социальной ответственного поведения в
российском пространстве; развитие географического мышления.
Основные задачи курса:





сформировать географический образ своей страны и ее многообразии и целостности на основе комплексного подхода и
показа взаимодействия основных компонентов: природы, населения, сформировать представление о России как
целостном географическом регионе и одновременно как о субъекте мирового (глобального) географического
пространства, в котором динамически развиваются как общепланетарные, так и специфические региональные процессы и
явления;
показать большое практическое значение географического изучения взаимосвязей природных, экономических,
социальных, демографических, этнокультурных, геоэкологических явлений и процессов в нашей стране, а также
географических аспектов важнейших современных социально-экономических проблем России и ее регионов;
вооружить школьников необходимыми практическими умениями и навыками самостоятельной работы с различными
источниками географической информации как классическими (картами, статистическими материалами и др.) так и
современными (компьютерными), а также умениями прогностическими, природоохранными и поведенческими;
развивать представление о своем
географическом регионе, в котором локализуются и развиваются как
общепланетарные, так и специфические процессы и явления;
создать образ своего родного края, научить сравнивать его с другими регионами России и с различными регионами мира.
Данный курс опирается на систему географических знаний, полученных учащимися ранее. С другой стороны, он
развивает общие географические понятия, определения, закономерности на новом, более высоком уровне, используя как
базу для этого географию родной страны. Особенностью курса является гуманизация его содержания, в центре находится
человек.
2.Общая характеристика учебного предмета
Курс «География России. Природа» – это третий по счету школьный курс географии. В содержании курса дан общий
обзор природы России. Содержание программы сконструировано таким образом, что в курсе географии 8 класса
формируются представления о характере природно-территориальных комплексов России. География России формирует в
основном представления учащихся о целостности дифференцированности региона и связях между ее отдельными
компонентами.
Программа рассчитана на обучение курса географии учащихся 8 класса. При составлении программы учитываются
базовые знания и умения, сформированные у учащихся в 5-7 классах . Рабочая программа по географии для 8 класса к
учебнику И.И. Бариновой «География России. Природа» конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта,
дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения. Основное содержание
программы направлено на сохранение и углубление мировоззренческого и воспитывающего потенциала восьмиклассников,
развитию географической культуры школьников, осознание ими функционального значения географии для человека.
Курс «География России. Природа» занимает центральное место в системе школьной географии. Особая его роль
определяется тем, что помимо научно-ознакомительных функций он сильнейшим образом влияет на становление
мировоззрения и личностных качеств учащихся.
3.Место предмета в учебном плане
Учебный план МБОУ Надейковичская СШ имени И.П. Гоманкова отводит 68 часов для обязательного изучения
учебного предмета география, из расчета 2-х учебных часов в неделю.
Рабочая программа рассчитана на 68 часов
Рабочая программа конкретизирует содержание блоков Федерального компонента государственного образовательного
стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения.
Рабочая программа содержит перечень практических работ по каждому разделу.
4.Планируемые результаты изучения учебного предмета
В результате изучения географии ученик должен знать/понимать:
- основные географические понятия и термины; различия географических карт по содержанию;
-географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их
изменение в результате деятельности человека; географическую зональность и поясность;
-различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными
условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;
-специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации;
особенности ее природы;
-природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном
уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;
уметь:
-выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;
-находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений,
разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала,
экологических проблем;
-приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее
влияния на формирование культуры народов;
-составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников
географической информации и форм ее представления;
-определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и
местоположение географических объектов;
-применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы;
представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
-ориентирования на местности; определения поясного времени; чтения карт различного содержания;
-учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими
объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их
последствий;
-наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности; определения комфортных и дискомфортных
параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;
-решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и
улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;
-проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических,
статистических, геоинформационных.
5. Содержание обучения.
Введение.(5 часов)
Что изучает физическая география России. Источники географических знаний. Методы географических исследований.
Географическое положение России
Физико-географическое положение России. Россия на карте мира, её размеры, крайние точки, границы, приграничные
страны и моря, омывающие её территорию.
Время на территории России. Местное, поясное и декретное время и их определение.
Практические работы:
1. Характеристика ГП России. Сравнение ГП России с ГП других стран.
2. Определение поясного времени для разных пунктов России.
История заселения и исследования территории России
Географическое положение Древней Руси. Территориальный рост России в Х - ХХ веках. История исследования территории
России в досоветский период. Изучение территории России в советский и современный периоды.
Раздел 1. Особенности природы, природные ресурсы России. (23 часов)
Рельеф, геологическое строение и ПИ России. (6 часов)
Тектоническое и геологическое строение России. Главные особенности строения земной коры России. Основные
тектонические структуры на территории России и их отражение в рельефе. Платформы, их виды (древние и молодые) и
строение. Щиты. Складчатые области (геосинклинали). Геологическое летоисчисление. Геологическое время. Абсолютный и
относительный возраст горных пород. Геохронологическая таблица. Особенности развития жизни и формирования рельефа
России в различные геологические эры (архейскую, протерозойскую, палеозойскую, мезозойскую и кайнозойскую). Основные
этапы формирования земной коры: байкальская, каледонская, герцинская, мезозойская и кайнозойская (альпийская или
тихоокеанская). Геологическая и тектоническая карта России.
Рельеф России. Главные особенности рельефа России. Горы и равнины на территории нашей страны, их виды и
размещение. Связь рельефа со строением земной коры. Развитие форм рельефа. Внутренние (движение земной коры,
вулканизм и землетрясения) и внешние (ветер, температура, растения, текучие воды, ледник) процессы, формирующие рельеф.
Минеральные ресурсы России. Карта минеральных ресурсов России. Виды минеральных ресурсов. Основные
закономерности размещения полезных ископаемых по территории России. Геотермальные ресурсы России. Открытия В.А.
Обручева, А.Е. Ферсмана и И.М. Губкина.
Влияние строения земной коры и рельефа на условия, жизнь и хозяйственную деятельность человека.
Практическая работа:
1. Объяснение зависимости расположения крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых от
строения земной коры на примере отдельных территорий.
Климат и климатические ресурсы России.(6 часов)
Факторы, определяющие особенности климата России (географическая широта, близость морей и океанов, морские
течения, воздушные массы, господствующие ветры, рельеф).
Солнечная радиация и её виды: прямая, рассеянная, отражённая, поглощённая, суммарная.
Воздушные массы на территории России, их виды (арктическая, умеренная морская, умеренная континентальная и
тропическая) и характеристика и распространение.
Циркуляция атмосферы на территории России. Атмосферные фронты, их виды (тёплый и холодный ) и их влияние на
изменение погоды. Циклоны и антициклоны и связанная с ними погода.
Закономерности распределения тепла и влаги на территории России. Факторы, влияющие на распределение тепла и влаги
летом и зимой. Годовое количество осадков, испарение, испаряемость, коэффициент увлажнения и их определение.
Климатическая карта России. Оймякон - полюс холода северного полушария.
Климатические пояса и основные типы климатов России: арктический, субарктический, умеренно-континентальный,
умеренный континентальный, умеренный резко континентальный, умеренный морской, умеренный муссонный и
субтропический. Карта климатических поясов России.
А.И. Воейков - основоположник климатологии.
Прогноз погоды и его значение. Синоптическая карта.
Влияние климата на жизнь и деятельность человека. Изменение климата. Охрана атмосферного воздуха.
Агроклиматические ресурсы России.
Сумма активных температур.
Практические работы:
1. Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации, радиационного баланса,
выявление особенностей распределения средних температур января и июля, годового количества осадков
по территории стран.
2. Определение по синоптической карте особенностей погоды для различных пунктов. Составление прогноза
погоды.
3. Оценка основных климатических показателей одного из регионов страны для характеристики условий
жизни и хозяйственной деятельности населения.
Внутренние воды и водные ресурсы России(4 часов)
Реки России. Главные речные системы, бассейны и водоразделы. Распределение рек по бассейнам океанов и внутреннего
стока. Особенности питания, режима, расхода воды, годового стока и ледового режима рек различных регионов России.
Озёра России. Крупнейшие озёра России, их виды и размещение.
Болота, их виды и размещение по территории России.
Подземные воды, их виды и распространение. Минеральные и термальные источники территории России.
Ледники, их виды и расположение на территории нашей страны.
Вечная (многолетняя) мерзлота на территории России.
Водные и гидроэнергетические ресурсы России и их охрана. Судоходные каналы России. Карта водных ресурсов России.
Опасные явления, связанные с водами: паводки, наводнения, сели и лавины.
Практические работы:
1. Составление характеристики одной из рек с помощью тематических карт и климатограмм и определение
возможностей её хозяйственного использования.
2. Объяснение закономерностей размещения разных видов вод суши, и связанных с ними опасных природных
явлений на территории страны и своего округа, их зависимости от рельефа и климата.
3. Оценка обеспеченности водными ресурсами крупных регионов России, составление прогноза их использования.
Почва и почвенные ресурсы России( 4 часа)
Почва - особый компонент природы, её состав, строение и структура. Факторы почвообразования. Основные типы почв
России, закономерности их размещения и свойства. Почвенная карта России. В.В. Докучаев - основоположник почвоведения.
Почвенные и земельные ресурсы России. Структура земельного фонда России. Проблемы рационального использования
земельных и почвенных ресурсов и их охрана.
Практическая работа:
1. Выявление условий почвообразования основных типов почв (количества тепла и влаги, характер растительности) и
оценка их плодородия. Знакомство с образцами почв своей местности.
Растительный, животный мир и биологические ресурсы России( 3 часа)
Растительный мир России. Закономерности распределения растительного покрова России. Карта растительности России.
Лесные ресурсы России.
Животный мир России. Закономерности распределения животного мира России. Пушные и рыбные ресурсы России.
Красная книга России. Охрана растительного и животного мира России.
Практическая работа:
1. Составление прогноза изменений растительного и животного мира ХМАО и отдельных регионов России, при
заданных условиях изменения других компонентов природного комплекса.
Раздел II. Природные комплексы России(31 час)
Природно-территориальный комплекс.(7 часов)
Природная зона как зональный природный комплекс. Природные зоны России (арктические пустыни, тундра, тайга,
смешанные и широколиственные леса, степи, полупустыни и субтропики), их размещение и характерные черты. Области
высотной поясности на территории России. Труды Л.С. Берга. Карта природных зон России.
Изменение природных комплексов человеком. Антропогенный ландшафт. Особо охраняемые территории: национальные
парки, заповедники и заказники. Крупнейшие национальные парки и заповедники России.
Природа регионов России.(24 часов)
Природное районирование России. Физико-географические районы России и принципы их выделения. Комплексная физикогеографическая характеристика крупных природных районов России: Русской (Восточно-Европейской) равнины, Кавказа,
Урала, Западной Сибири, Средней и Северо-Восточной Сибири, Гор Южной Сибири и Дальнего Востока.
Практические работы:
1. Оценка природных условий и ресурсов природной зоны (по выбору) на основе анализа общегеографических и
тематических карт. Прогнозирование изменений в результате хозяйственной деятельности человека.
2. Объяснение принципов выделения крупных природных регионов на территории страны. Выделение среди них
более мелких составных частей на основе ярких, специфических черт их ГП, природы, природных условий и
ресурсов, их освоения, экологических проблем. Характеристика взаимодействия природы и общества на примере
одного из природных регионов.
Особенности природы Смоленской области.
Комплексная физико-географическая характеристика. Проблемы охраны природы и природопользования .
Практические работы:
1. Составление характеристики географического положения.
2. Составление таблицы «Природные комплексы Смоленщины».
Раздел III. Человек и природа. ( 8 +1ч.)
Влияние природных условий на жизнь и здоровье человека. Антропогенное воздействие на природу. Рациональное
природопользование. Роль географической науки в оптимизации отношений «природа и общество». Географический прогноз.
Геоэкологический потенциал России.
Практические работы:
1. Оценка экологической ситуации одного из регионов России (по выбору) с помощью данных разных источников
географической информации. Оценка экологической ситуации в Смоленской области.
6. Календарно-тематическое планирование
Дата
№
прове
уро
дения
ка
Тема урока
Тип урока
Виды учебной
деятельности
Планируемые результаты
знать
уметь
Введение (5ч.)
Что изучает география России.
1
2
3
Вводный
Источники географических знаний.
Россия на карте мира. Особенности
географического положения по
сравнению с другими странами.
Практическая работа №1
«Характеристика географического
положения России»
Моря, омывающие берега России.
Ресурсы морей.
практикум
Изучение
нового
материала
Нанесение на
контурную карту
границ России и
сопредельных
государств, крайних
точек, морей,
омывающих берега
России. Решение задач
на определение
поясного времени.
факторы, определяющие
географическое положение
России; крайние точки
страны; границы России и
пограничные государства.
Различие во времени на
территории России.
показывать и называть
факторы, определяющие
географическое положение
России; показывать на
карте крайние точки
страны; границы России и
пограничные страны,
оценивать значение границ
для связей с другими
странами;
определять разницу во
времени по карте часовых
поясов, приводить примеры
воздействия разницы во
времени на жизнь
населения; показывать на
4
Россия на карте часовых поясов.
Различия во времени на территории.
Практическая работа №2
«Определение поясного времени для
разных пунктов России»
5
Как осваивали и изучали территорию
России.
6
Особенности рельефа России.
7
Геологическое строение территории.
Геохронологическая таблица.
8
Практикум
обосновывать
необходимость
географических знаний на
современном этап
Изучение
нового
материала
Изучение
нового
материала
Изучение
нового
материала
Основные тектонические структуры.
Тектоническая карта России.
карте субъекты РФ;
Изучение
нового
материала
Установление
взаимозависимости
тектонических
структур, рельефа и
полезных ископаемых.
Характеристика
рельефа и полезных
ископаемых своей
местности. Влияние
рельефа на жизнь
людей.
тектонические структуры и
формы рельефа, полезные
ископаемые.
читать тектоническую,
геологическую карты,
геохронологическую
таблицу, выявлять
взаимозависимость
тектонических структур и
форм рельефа, полезных
ископаемых на основе
сопоставления карт;
показывать на карте
основные формы рельефа,
выявлять особенности
рельефа страны; наносить
их на контурную карту;
9
Минеральные ресурсы России.
Практическая работа №3
«Объяснение зависимости
расположения крупных форм рельефа и
месторождений полезных ископаемых
от строения земной коры»
10
Развитие форм рельефа.
определять, как рельеф
влияет на жизнь людей;
показывать месторождения
полезных ископаемых,
приводить примеры
использования полезных
ископаемых, влияние
разработки месторождений
на природную среду;
оценивать значимость
полезных ископаемых для
развития хозяйства.
Оценивать условия добычи
Практикум
Изучение
нового
материала
11
Проявление основных
закономерностей формирования
рельефа и его развития на примере
своего региона (обобщение).
12
Климатообразующие факторы: ГП,
солнечная радиация, циркуляция ВМ.
13
Атмосферные фронты, антициклоны,
циклоны
обобщение
Изучение
нового
материала
Изучение
нового
материала
Характеристика
климатических поясов
и областей с точки
зрения условий жизни
и хозяйственной
деятельности людей.
Определение по
климатической карте
суммарной радиации,
закономерности
распределения суммарной
солнечной радиации..
приводить примеры
влияния климата на жизнь
людей, сравнивать Россию
с другими странами по
получаемому количеству
тепла; давать оценку
климатических
особенностей России;
приводить примеры
14
Закономерности распределения тепла и
влаги на территории страны.
Изучение
нового
материала
коэффициента
увлажнения для
отдельных пунктов
страны.
Определение состояния
погоды по
синоптической карте.
15
Климатические пояса и типы климатов.
Практическая работа №4
«Определение по картам
закономерностей распределения
радиационного баланса, распределения
средних температур января и июля,
годового количества осадков, типа
климата ».
Практикум
изменения погоды под
влиянием циклонов,
антициклонов,
атмосферных фронтов;
объяснять влияние разных
типов воздушных масс,
постоянных и переменных
ветров на климат
территории; определять по
картам температуры
воздуха, количество
осадков, объяснять
закономерности их
распределения в разных
регионах России; называть
и показывать
климатические пояса и
области, давать краткое
описание типов погоды;
давать оценку
климатических условий для
обеспечения жизни людей
16
Зависимость человека от климата.
Агроклиматические условия.
Неблагоприятные климатические
условия.
Практическая работа №5
«Оценка климатических показателей
одного из регионов страны для
характеристики условий жизни и
хозяйственной деятельности
населения»
17
Обобщающий урок по теме: «Климат
и климатически ресурсы»
Практикум
Обобщение
18
Разнообразие внутренних вод России.
Реки: речные системы, водоразделы,
бассейны, падение и уклон.
19
Озера. Болота. Подземные воды.
Ледники. Многолетняя мерзлота.
Изучение
нового
материала
Изучение
нового
материала
Характеристика реки с
точки зрения
хозяйственного ее
использования.
Сравнительная оценка
обеспеченности
водными ресурсами
своей республики.
реки России, озера,
артезианские бассейны,
области распространения
вечной мерзлоты;
показывать на карте реки
России, озера, артезианские
бассейны, области
распространения вечной
мерзлоты; Приводить
примеры хозяйственного
использования
поверхностных вод и
негативного влияния на них
20
Водные ресурсы. Охрана вод.
человеком, использования
реки в хозяйственных
целях; Давать
характеристику рек и
крупных озер страны и
республики; Объяснять
значение каналов и
водохранилищ.
Изучение
нового
материала
21
22
Обобщающий урок по теме:
«Внутренние воды и водные
ресурсы».
Почва - особый компонент природы.
Образование почв, их разнообразие.
23
Типы почв России. Закономерности
распространения почв.
Обобщение
Изучение
нового
материала
Изучение
нового
материала
Характеристика почв
по карте, анализ
факторов и условий
почвообразования.
«земельные ресурсы»,
«сельскохозяйственные
угодья»; факторы
почвообразования; свойства
основных типов почв.
объяснять понятия
«земельные ресурсы»,
«сельскохозяйственные
угодья»; необходимость
охраны почв,
рационального
использования земель;
называть факторы
почвообразования; свойства
24
Почвенные ресурсы страны.
Мелиорация земель.
25
основных типов почв;
давать оценку типов почв с
точки зрения из
хозяйственного значения.
Изучение
нового
материала
Практикум
Растительный и животный мир России
26
Знать ресурсы леса;
Значение животного мира
в жизни человека;
Изучение
нового
материала
Работа с картами
атласа. Сообщения о
растительном и
животном мире России.
приводить примеры
использования человеком
безлесных пространств;
объяснять причины
изменения лугов, степей,
тундры под влиянием
человека; значение
животного мира в жизни
человека; прогнозировать
последствия уничтожения
болот. Уметь описывать
27
Биологические ресурсы. Охрана
растительного и животного мира.
28
Природно-ресурсный потенциал
России. Обобщение знаний 1
раздела.
29
30
31
Разнообразие ПК России. Природное
районирование.
Моря как крупные природные
комплексы. Практическая работа № 8
«Характеристика моря России ( по
выбору)»
Природные зоны России. Арктические
пустыни, тундра, лесотундра.
природные условия и
ресурсы природнохозяйственных зон на
основе чтения
тематических карт;
объяснять и приводить
примеры рационального
природопользования;
описывать виды
хозяйственной
деятельности людей в
природных зонах
Изучение
нового
материала
Обобщение
Изучение
нового
материала
практикум
Изучение
нового
материала
Выявление
зависимости между
компонентами природы
на примере одной из
природных зон.
природные условия и
ресурсы природных зон ;
виды хозяйственной
деятельности людей в
природных зонах.
описывать природные
условия и ресурсы
природно-хозяйственных
зон на основе чтения
тематических карт;
Объяснять и приводить
примеры рационального
природопользования;
Описывать виды
хозяйственной
деятельности людей в
природных зонах
32
33
34
35
Разнообразие лесов России: тайга,
смешанные и широколиственные леса.
Безлесные зоны на юге России: степи,
полупустыни и пустыни.
Высотная поясность. Обобщающее
повторение.
Природная зона своей местности, её
экологические проблемы. Обобщение
знаний по теме
Изучение
нового
материала
комбиниро
ванный
комбиниро
ванный
Обобщение
и
систематиз
ация
знаний
36
37
38
39
40
41
Русская (Восточно-Европейская)
равнина. Географическое положение и
особенности природы.
Климат и внутренние воды Русской
равнины.
Природные комплексы Русской
равнины.
Географическое положение
Смоленской области
Тектоническое строение, рельеф,
полезные ископаемые Смоленской
области.
Изучение
нового
материала
Изучение
нового
материала
практикум
комбиниро
ванный
комбиниро
ванный
Особенности климата Смоленщины.
комбиниро
ванный
особенности
географического
положения, состав и
особенности природы
Составление картосхем. крупных регионов и
природных объектов;
Сообщения учащихся.
зависимость природы
объекта от географической
Заполнение таблиц.
широты, характера
Составление прогнозов. подстилающей
поверхности, общей
циркуляции атмосферы;
зависимость характера
рельефа от строения земной
коры; закономерности
развития растительного и
животного мира
территории;
Работа с различными
видами карт, с
контурными картами.
определять особенности
географического
положения, состав и
особенности природы
крупных регионов и
природных объектов;
объяснять зависимость
природы объекта от
географической широты,
характера подстилающей
поверхности, общей
циркуляции атмосферы;
зависимость характера
рельефа от строения земной
коры; закономерности
развития растительного и
животного мира
территории;
характеризовать и
оценивать природные
условия и природные
ресурсы крупных
природных регионов для
жизни и деятельности
человека.
42
Природные зоны Смоленской области,
Комбиниро
ванный
43
44
45
46
47
Проблемы взаимодействия природы и
человека на территории Смоленщины.
Охраняемые объекты.
Северный Кавказ самые молодые
высокие горы России.
Природные комплексы Северного
Кавказа.
Урал – «каменный пояс» земли
русской.
Своеобразие природы Урала.
Природные уникумы.
комбиниро
ванный
комбиниро
ванный
комбиниро
ванный
комбиниро
ванный
комбиниро
ванный
48
49
Природные уникумы Урала.
Экологические проблемы Урала.
комбиниро
ванный
Западно-Сибирская низменность.
комбиниро
ванный
50
51
52
Природные ресурсы Западной Сибири.
Проблемы их освоения.
Восточная Сибирь. Величие и
суровость природы. ГП. Состав
территории, история освоения.
комбиниро
ванный
комбиниро
ванный
Природные районы Восточной Сибири.
комбиниро
ванный
53
Жемчужина Сибири – Байкал.
комбиниро
ванный
54
55
56
57
58
59
Природные ресурсы Восточной Сибири
и проблемы их освоения.
Дальний Восток – край контрастов. ГП,
состав территории. История освоения.
Природные комплексы Дальнего
Востока.
Природные ресурсы Дальнего Востока,
освоение их человеком.
Обобщение знаний по теме:
«Природа регионов России».
комбиниро
ванный
комбиниро
ванный
комбиниро
ванный
комбиниро
ванный
Подготовка к
контрольной работе.
Обобщение
и
систематиз
Тестирование.
ация
знаний
60
61
62
63
Влияние природных условий на жизнь
и здоровье человека.
Географический фактор в развитии
общества.
Антропогенное воздействие на
природу.
комбиниро
ванный
Защита проектов.
комбиниро
ванный
комбиниро
ванный
Рациональное природопользование.
комбиниро
ванный
64
Особо охраняемые территории.
комбиниро
ванный
65
Памятники Всемирного природного и
культурного наследия в нашей стране.
Уметь объяснять значение
природы в жизни и
деятельности человека
Составление
географических
прогнозов.
комбиниро
ванный
Заполнение таблиц.
Анализ экологической
карты России
Выполнять правила
природоохранного
поведения, участвовать
в мероприятиях по
охране природы.
Знать законы об охране
окружающей среды.
Роль географической науки
в рациональном
природопользовании.
Экологическая ситуация в России.
66
комбиниро
ванный
Обобщение тем года.
67
Тестовый контроль
Обобщение
Экскурсия в природу
68
.
7. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
И.И.Баринова. География. Природа России. 8 класс – М.: Дрофа, 2011
И.И.Баринова. География.Природа России, Рабочая тетрадь к учебнику И.И.Бариновой . География. Природа России. 8 класс – М.: Дрофа, 2014
В.И.Сиротин. География. Рабочая тетрадь с комплектом карт «География России. Природа». 8 класс – М.: Дрофа, 2014.
Атлас. География России. Природа. 8 класс.
Интернет-ресурсы
Ноутбук
Комплекты карт на бумаге + электронные карты
Модели рельефа
Коллекции