программа по географии 6 кл.

Пояснительная записка
Рабочая программа разработана на основании нормативных правовых документов:
1.Федеральный закон от 29.12.2013 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
2.приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1015 «Об утверждении Порядка
организации и осуществления образовательной деятельности по основным
общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего,
основного общего и среднего общего образования»;
3.Приказ Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 г. № 1312 « Об
утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов, для
образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего
образования»;
4.Приказ Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. № 1089
«Об утверждении федерального компонента государственных образовательных
стандартов начального общего, основного общего и среднего полного образования»;
5.Примерная программа основного общего образования по географии (письмо
департамента государственной политики в образовании МОиН РФ от 07.06.2005 г. № 031263);
6.Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 г.
№ 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические
требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»,
зарегистрированные в Минюсте России 03 марта 2011 года , регистрационный № 1999 ;
7.Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации
имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального
общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный от 31. 03. 2014
№ 253;
8. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 8 июня 2015 №
576 «О внесении изменений в Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к
использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию
образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего
образования, утвержденный от 31. 03. 2014 № 253»
9.Приказ ОУ № 33 от 19.05.2015 «Об утверждении перечня учебников и учебных пособий
на 2015\16 учебный год»
10.Приказ ОУ № 49\8 от 31.08. 2015 года «Об утверждении образовательной
программы основного общего образования».
11.Приказ Минобрнауки России от 09.01.2014 № 2 «Об утверждении Порядка применения
организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного
обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных
программ».
Сведения об авторской программе, на основании которой разработана рабочая
программа
Рабочая программа составлена в соответствии с федеральным компонентом
государственного стандарта основного общего образования по географии на базовом
уровне на основе Программы для общеобразовательных учреждений. География. 6- 11
классы. Дрофа, 2009 г.
Цели, решаемые при реализации рабочей программы по географии:
формирование представлений о Земле как природном комплексе, об особенностях земных
оболочек и их взаимосвязях.
- показать школьникам географию как предмет изучения и убедить учащихся в
необходимости и полезности ее изучения;
- приобщить к терминологическому языку географии и сформировать первые
пространственные представления об объектах и явлениях, происходящих в окружающем
ребенка мире;
- познакомить с географической картой как уникальным и наглядным источником знаний
и средством обучения;
- научить работать с разными средствами обучения как в природе, на местности, так и в
классе, лаборатории
Обоснование выбора авторской программы для разработки рабочей программы.
Авторская программа составлена на основе требований Федерального компонента
государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и
среднего (полного) общего образования (Приказ Министерства образования РФ №1089 от
05. 03. 2004 года «Об утверждении Федерального компонента государственных
образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного)
общего образования»), требований к результатам освоения основной образовательной
программы основного общего образования.
Место и роль географии в овладении учащимися требований к уровню подготовки в
соответствии с ФГОС
География - единственный школьный предмет, синтезирующий многие компоненты как
общественно-научного, так и естественно - научного знания. Начальный курс является
частью целостного учебного предмета «География». В нём реализуется такие сквозные
направления современного образования, как гуманизация, социологизация, экологизация,
экономизация, которые должны способствовать формированию общей культуры молодого
поколения. Курс географии 6 класса занимает особое положение среди учебных
предметов. Географические знания позволяют сформировать пространственное видение
мира, увидеть взаимосвязи между всеми объектами и явлениями, понять сущность
процессов, происходящих в природе и в обществе. Начальный курс географии - курс,
формирующий первоначальные знания из разных областей наук о Земле- картографии,
геологии, географии, почвоведении и др. Эти знания позволяют видеть, понимать и
оценивать сложную систему взаимосвязей в природе.
Информация о количестве учебных часов,на которое рассчитана рабочая
программа
Рабочая программа рассчитана на 70 часов, из них 35 часов на географическое
краеведение Количество часов всего – 70 часов, в неделю – 2 часа.
Контрольные работы – 3
Экскурсии- 2, промежуточная аттестация -1 час.
Практические работы- 28
Формы организации образовательного процесса и технологии обучения
Основной формой организации учебного процесса является классно – урочная форма
обучения.
Программа предусматривает типы уроков, соответствующие возрасту учащихся:
комбинированный урок, практическая работа, обобщение знаний, урок изучения нового
материала, урок-игра.
Приоритетным является практическая деятельность учащихся. Важное внимание
обращается на развитие умений в работе с дополнительными источниками информации:
энциклопедиями, справочниками, словарями, ресурсами Internet и др.
Технологии обучения.
В преподавании используются такие технологии обучения, как личностно –
ориентированная, здоровьесберегающие, технология работы с одаренными детьми.
Применяются варианты индивидуального, индивидуально-группового, группового и
коллективного способа обучения.
Усвоение учебного материала реализуется с применением основных групп методов
обучения и их сочетания:
1.
Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности:
словесные (рассказ, учебная лекция, беседа), наглядные (иллюстрационные и
демонстрационные),
практические,
проблемно-поисковые
под
руководством
преподавателя и самостоятельная работа учащихся.
2.
Методы стимулирования и мотивации учебной деятельности: познавательные
игры, деловые игры.
3.
Методы контроля и самоконтроля за эффективностью учебной деятельности:
индивидуальный опрос, фронтальный опрос, выборочный контроль, письменные работы
Используются следующие средства обучения: учебно-наглядные пособия (таблицы,
карты и др.), организационно-педагогические средства (карточки, раздаточный материал).
Механизмы формирования ключевых компетенций
Рабочая программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений
и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций:
Познавательная деятельность:
 использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных
методов: наблюдение, измерение, эксперимент;
 формирование умений различать факты, причины, следствия;
Информационно-коммуникативная деятельность:
 владение диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения
собеседника;
 использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных
источников информации;
Рефлексивная деятельность:
 владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть
возможные результаты своих действий;
Виды и формы контроля.
формы текущего контроля: тестовый контроль, проверочные работы, топографические и
географические диктанты, работы с контурными картами.
Форма промежуточного контроля: письменный ответ на вопросы
Тематический план.
№
Тема
п\п
Источники
географической
информации
2
Природа Земли и человек
2.1. Литосфера
2.2. Гидросфера
2.3. Атмосфера
2.4 Биосфера
1
Всего:
Всего
часов
18
52
17
14
12
9
70
В том числе на:
Уроки Практически Контрольные
е работы,
работы
экскурсии
18
9
1 экскурсия
52
19
3
17
7
1
14
6
1
12
6
9
1 экскурсия
1и
1- и письменный
ответ
на
вопросы
70
28
3
2 экскурсии
Содержание тем.
Начальный курс географии 6 класс.
(70 часов)
Раздел 1. Источники географической информации (18 часов).
Методы изучения Земли: космический, статистический, полевой, геоинформационный.
Значение каждого из них для получения, обработки, передачи и представления
географической информации. Работа географа в полевых условиях. Использование новых
геоинформационных систем.
План местности. Ориентирование и измерение расстояний на местности и плане.
Азимут. Компас. Способы ориентирование на местности. Определение высоты точки на
местности. Изображение холма с помощью горизонталей. Способы изображения земной
поверхности на плане. Условные знаки. Чтение топографического плана местности.
Описание маршрута.
Глобус. Способы изображения земной поверхности на глобусе.
Географическая карта — особый источник информации. Легенда карты. Условные
знаки. Масштаб и его виды. Измерений расстояний по карте с помощью масштаба и
градусной сетки. Ориентирование на карте. Определение абсолютных высот по карте.
Определение абсолютных высот по карте. Градусная сетка. Параллели. Меридианы.
Географические координаты: географическая широта и долгота.
Практические работы.
1.
Составление географического рассказа об одном из путешествий, совершенном
учащимися.
2.
Определение направлений по компасу, местным признакам, солнцу, азимуту,
измерение расстояний на плане и местности.
3.
Определение положение школы относительно сторон горизонта и определение
направления на другие объекты вокруг школы, изменение относительной высоты точек
местности, изображение рельефа.
4.
Составление простейшего плана местности.
5.
Решение задач по топографическому плану.
6.
Определение элементов градусной сетки на глобусе и карте.
7.
Определение географических координат на картах:»Физическая карта России»,
«Физическая карта полушарий».
8.
Определение географических координат населенных пунктов ЕАО.
9.
Чтение (дешифрирование) космических и аэрофотоснимков, чтение и сравнение
карт, таблиц, статистических материалов; работа с геоинформационными системами.
10.
Составление характеристики карт.
Раздел 2. Природа Земли и человек. (52 часа)
Земная кора и литосфера (17 часов). Внутренне строение Земли, методы его изучения.
Земная кора: ее строение под материками и океанами. Горные породы магматического,
метаморфического и осадочного происхождения. Изменение температуры горных пород с
глубиной. Литосфера — твердая оболочка земли. Подвижные участки земной коры.
Образование вулканов. Основные зоны землетрясений и вулканизма на земле. Методы
предсказаний и защиты от опасных природных явлений, правила обеспечения личной
безопасности. Неоднородность земной поверхности как следствие взаимодействия
внутренних сил Земли и внешних процессов. Основные формы рельефа и дна Мирового
океана. Различие гор и равнин по высоте. Изображение рельефа Земли на карте.
Особенности жизни и деятельности человека в горах и на равнинах. Образование и
развитие оврагов. Сели, правила по обеспечению личной безопасности. Деятельность
человека, преобразующая рельеф.
Гидросфера — водная оболочка Земли (14 часов). Части гидросферы: Мировой океан,
ледники, воды суши. Океаны. Части Мирового океана. Рельеф дна Мирового океана.
Методы изучения морских глубин. Температура и соленость вод Мирового океана.
Движение воды в океане. Стихийные явления в океане, правила обеспечения личной
безопасности. Обмен теплом и влагой между океаном и сушей. Мировой круговорот воды.
Минеральные и органические ресурсы океана, их значение и хозяйственное
использование. Источники загрязнения вод океана, меры по сохранению качества вод и
биоресурсов Мирового океана.
Источники пресной воды на Земле. Проблемы, связанные с ограниченными запасами
пресной воды на Земле и пути их решения. Происхождение подземных вод, возможность
их использование человеком. Зависимость уровня грунтовых вод от количества осадков,
характера горных пород, близости к озерам. Минеральные воды. Ледники — главные
аккумуляторы пресной воды на Земле. Реки Земли — их общие черты и различия. Речная
система. Питание и режим рек. Значение рек для человека, рациональное использование
водных ресурсов. Наводнение, правила обеспечения личной безопасности. Хозяйственное
значение озер, водохранилищ, болот. Природные памятники гидросферы.
Атмосфера — воздушная оболочка Земли (12 часов). Значение атмосферы для жизни на
Земле. Состав атмосферы, ее структура. Изменение состава атмосферы во времени.
Постоянные ветры Земли. Типы воздушных масс: условия их формирования и свойства.
Распределение тепла и влаги на поверхности Земли. Стихийные явления в атмосфере, их
характеристика и правила обеспечения личной безопасности. Пути сохранения качества
воздушной среды.
Погода и климат. Элементы погоды, способы их измерения, приборы и инструменты.
Суточные и годовые колебания температуры воздуха. Средние температуры. Изменение
температуры и давления с высотой. Атмосферное давление.
Направление и сила ветра. Роза ветров. Облачность, ее влияние на погоду. Атмосферные
осадки, их виды, условия образования, влияние на жизнь и деятельность человека.
Влажность воздуха. Прогноз погоды. Зависимость климата от географической широты
места, близости океана, океанических течений, рельефа, господствующих ветров. Пути
адаптации человека к климатическим условиям местности. Экстремальные климатические
условия, правила обеспечения личной безопасности.
Биосфера ( 9 часов). Разнообразие растительного и животного мира Земли. Особенности
распространения живых организмов на суше и в Мировом океане. Границы биосферы и
взаимодействие компонентов природы. Природно-антропогенное равновесие, пути его
сохранения и восстановления. Приспособления живых организмов к среде обитания.
Наблюдения за растительным и животным миром для определения качества окружающей
среды. Сохранение человеком растительного и животного мира Земли. Влияние
жизнедеятельности человека на окружающую среду.
Взаимодействие живого и неживого в почве. Физическое, химическое, биологическое
выветривания, их влияние на состав и свойства почв. Разнообразие почв. Влияние тепла и
влаги на плодородие почв. Образование гумуса. Пути улучшения состава почв. Вода в
почве. Плодородие почвы. Роль человека, его хозяйственная деятельность в сохранении
улучшении почв.
Природные зоны Земли. Широтная зональность и высотная поясность — важнейшие
особенности Земли. Особенности взаимодействия компонентов природы и хозяйственной
деятельности человека в разных природных зонах. Географическая оболочка Земли, ее
составные части, взаимосвязь между ними. Географическая оболочка как окружающая
человека среда.
Практические работы.
11.
Изучение свойств минералов, горных пород и полезных ископаемых (состав, цвет,
твердость, плотность и т. д.)
12.
Изучение горных пород и полезных ископаемых своей области.
13.
Нанесение на контурную карту основных зон вулканов и землетрясений.
14.
Определение по карте высот гор и равнин.
15.
Описание географического положения гор.
16.
Описание рельефа своей местности. Изменение рельефа под влиянием внутренних
и внешних процессов, деятельности человека.
17.
Составление схемы «Рельеф дна Мирового океана.
18.
Описание по карте географического положения моря или океана.
19.
Описание ГП по карте моря, определение глубин, направление течений.
20.
Составление и объяснение схемы «Части реки.
21.
Описание реки по плану. Определение элементов речной долины.
22.
Нанесение на контурную карту объектов по теме «Гидросфера».
23.
Составление и объяснение схемы «Строение атмосферы».
24.
Построение графика температуры.
25.
Построение розы ветров.
26.
Построение графика температуры и розы ветров своей местности.
27.
Построение графика облачности. Решение задач на определение температуры
воздуха и давления с высотой, влажности.
28.Составление и объяснение схем: а)положение Земли в солнечной системе; б) движение
Земли вокруг Солнца
Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе
В результате изучения географии ученик должен
Знать / понимать
- основные географические понятия и термины; различия плана, глобуса и
географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического
изображения; результаты выдающихся географических открытий и путешествий;
- географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в
геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека;
географическую зональность и поясность;
- природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем; меры
по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных
явлений;
Уметь
- выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и
явлений;
-находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для
изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли; экологических
проблем;
- приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека
к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов;
- определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек;
географические координаты и местоположение географических объектов;
- применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных
характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной
форме;
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
- ориентирования на местности и проведения съемок ее участков; чтения карт различного
содержания;
- учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений
за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в
результате природных воздействий; оценки их последствий;
- наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности;
определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей
местности с помощью приборов и инструментов;
- принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных
катастроф;
- проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из
разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.
Перечень учебно – методического и материально – технического обеспечения
Основная литература:

Начальный курс географии: учебник для 6 класса общеобразовательных
учреждений\ Т. П. Герасимова, Н. П. Неклюкова. - М: Дрофа, 2008. - 176
Дополнительная литература:

География: Справочник абитуриента\Т. С. Майорова — М:Филол. Об — во
«Слово», ООО «Фирма «Издательство АТС», 2005. - 704 с.

Хрестоматия по физической географии. Пособие для учителя. Сост. Н. А.
Максимов. М: «Просвещение», - 2004. - 255 с.

За страницами учебника географии: Кн. Для чтения учащихся 5 кл. сред. шк. - М:
«Просвещение», 2003 — 190 с.

Энциклопедия. Великие географические открытия. Ж. Верн — М.: Изд-во Эксмо,
2003. - 800 с.

Природа мира: Ландшафты\ Исаченко А. Г., Шляпников А. А.. - М.: Мысль, 2000. 504 с.

Занимательная география: Книга для учащихся, учителей и родителей\ Безруков А.,
Пивоварова Г. - М.: АСТ — ПРЕСС, 2001 — 608 с.

Новая школьная энциклопедия. Земля\ Сост. А. М. Берлянт. М.:
ООО»Издательство «РОСМЭН — ПРЕСС», 2003. - 671с.

Вода и воздух. М.: ООО «Мир книги», 2004. - 192 с.
Методические пособия.
Методическое пособие по физической географии: 6 класс\ Герасимова Т. П.,
Крылова О. В. - М.: «Просвещение», 2006. - 176 с.

Учебно — тренировочные тематические тестовые задания с ответами,
сгруппированные по классам, для подготовки к ЕГЭ по географии\ Сост. Н. В.
Болотникова — Волгоград: Учитель, 2004.

Дидактические материалы по физической географии: Пособие для учителя\
КартельЛ. Н. - М.: «Просвещение2, 1990.

Тетрадь для оценки качества знаний по географии. 6 класс — М.: Дрофа, 2003.

Учебно — тренировачные материалы для подготовки к ЕГЭ по географии. - М.:
«Интеллект — центр». 2010.

Контрольные и проверочные работы по географии. 6 — 10 классы: Метод.
Пособие\ Пятунин Б. Б. - м.: Дрофа, 2004.

Тесты по географии для поступающих в ВУЗы\ Климанова О. А., Климанов В. В. М.: Рольф, 2004

География: Занимательные материалы к урокам и внеклассным занятиям в 6 — 7
классах\ Сост. Н. А. Касаткина.- Волгоград: Учитель, 2004.

Сборник заданий и упражнений по географии. 6 — 10 класс\ Сиротин В. И. - М.:
Дрофа, 2003.
Медиаресурсы.
ЦОРы «Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов»: http://schoolcollection.edu.ru/
Цифровые образовательные ресурсы по географии (Виртуальная школа Кирилла и
Мефодия.
Мультимедийные уроки географии. 6 класс. Образовательная коллекция 1С.
Мультимедийные пособия по географии 6 класс [учебники, тесты, практика, справочники,
слайды, фотографии, интерактивные карты, видеофрагменты и анимации]).
Материально - техническое обеспечение.
1.
Компьютер
2.
Экран
3.
Телевизор

1
2
1
§1, §2
2
3
§3
4
§4, §5
5
§6, §7
6
7
8
9
§8
Тема урока
Практические работы,
экскурсии, контрольные работы
Словар
ная
работа
3
4
5
Раздел I. Источники географической информации - 18 часов
География как наука
Геогра
фия
Экскурсия № 1 (г.к.)
Экскурсия №1. Смена времен
года, их влияние на жизнь и
хозяйственную деятельность
человека (на примере села) (г.к.).
Путешествия и
географические
открытия
План местности.
Топогр
Условные знаки.
афичеМасштаб.
ский
план,
масшта
б:
линейн
ый,
числен
ный,
именов
анный.
Ориентирование на
Ориент
местности. Компас.
ирование,
азимут,
относи
тельная
,
абсолю
тная
высота.
Азимут.
Практическая работа №1(о). Определение направлений по
компасу, местным признакам, солнцу, азимуту, измерение
расстояний на плане и местности. (г.к.)
Ориентирование.
Изображение
неровностей земной
поверхности. (г.к.)
Практическая работа №2(и). Определение положения
школы относительно сторон горизонта и определение
Дата
фактическая
§, стр.
учебник
а
Дата по плану
№ урока
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
6
7
6. 09
8. 09
13. 09
15. 09
20. 09
22. 09
27. 09
29. 09
4. 10
10
повт.
§6, §7
11
повт.
§6-8
12
Решение
практических задач по
топографическому
плану, описание
маршрута. (г.к.)
§10, §11 Географическая карта.
Градусная сеть.
Параллели.
13
14
§12,13,
14
15
тетрадь
§12,13,
14
16
тетрадь
§15
17
направления на другие объекты вокруг школы Измерение
относительной высоты точек местности, изображение
рельефа. (г.к.)
Составление
Практическая работа №3(и).
простейшего плана
Составление простейшего плана
местности. (г.к.)
местности.(г.к.)
Меридианы.
Путешествие по
картам области. (г.к.)
Географические
координаты (широта,
долгота).
Географическое
положение г.
Биробиджана и ЕАО.
(г.к.)
Методы изучения
Земли.
Изучение способов
изображения
географических
объектов и явлений на
Глазом
ерная,
полярн
ая
съемка.
6. 10
Практическая работа №4(о).
Решение задач по
топографическому плану. (г.к.)
11.10
Практическая работа №5(о).
Определение элементов
градусной сетки на глобусе и
карте.
13.10
18. 10
Практическая работа №6(о).
Определение географических
координат на картах физической
России и полушарий.
Практическая работа №7(и).
Определение географических
координат населенных пунктов
ЕАО.(г.к.)
Практическая работа №8(о).
Чтение дешифрирование
космических и
аэрофотоснимков, чтение и
сравнение карт, таблиц,
статистических материалов;
работа с геоинформационными
системами области. ( г.к.)
20. 10
25. 10
Дешиф 27. 10
рирование,
статист
ически
е
матери
алы:
график
и,
таблиц
ы,
диафра
гмы,
геоинф
ормационны
е
систем
ы
8. 11
тематических картах
области. (г.к.)
Составление
Практическая работа №9(и).
характеристики
Составление характеристики
физической карты
карты. (г.к.)
ЕАО. (г.к.)
Раздел II. Природа Земли и человек – 52часа
Литосфера – 17 часов
Внутреннее строение
Земли. Методы
изучения земных
глубин. Земная кора и
литосфера.
18
тетрадь
19
§16
20
§17
Горные породы и
минералы.
21
тетрадь
Горные породы и
полезные ископаемые
родного края. (г.к.)
Практическая работа №11 (и). Описание горных пород
ЕАО. (г.к.)
Движения земной
коры.
Землетрясения.
Вулканы, горячие
источники, гейзеры.
22
23
§18(2,3)
24
25
§18(1)
§19
Практическая работа №10(о).
Изучение свойств минералов,
горных пород и полезных
ископаемых (состав цвет,
твердость, плотность на
территории ЕАО).( г.к)
10. 11
Литосф 15. 11
ера
матери
ковая,
океани
ческая,
мантия,
ядро.
Магмат 17. 11
ически
е
горные
породы
,
эффузи
вные,
обломо
чные,
глубин
ные,
осадоч
ные,
метамо
рфичес
кие,
неорга
ническ
ие,
химиче
ские
22. 11
24. 11
29. 11
1. 12
Жерло, 6. 12
кратер,
очаг
магмы,
действу
ющие и
потухш
ие
вулкан
ы.
26
27
28
повт. §7
стр.52
§22
29
§20
30
повт.§2
0
31
32
33
§21,22
повт.
§16-22
Определение
Практическая работа №12(и).
положения родного
Карта движения литосферных
края относительно
плит.
районов
землетрясений и
вулканов. (г.к.)
Практическая работа №13(и). Нанесение на контурную
карту основных зон землетрясений и вулканов.
Рельеф, его значение
Практическая работа №14(о).
для человека.
Определение по карте высот гор
Изображение рельефа и равнин.
на планах и картах.
Основные формы
Практическая работа №15(о).
рельефа Земли. Горы. Описание географического
положения гор.
Особенности рельефа
области. Основные
формы рельефа. (г.к.)
Мелкие формы
рельефа области.
Влияние рельефа на
ведение хозяйства.
(г.к.)
Практическая работа №16(и). Описание рельефа своей
местности. Изменение рельефа под влиянием внутренних
и внешних процессов, деятельности людей.(г.к.)
Равнины суши.
8. 12
13. 12
15. 12
Горный 20. 12
хребет,
долина,
горная
систем
а,
нагорье
,
Джомо
лунгма
22. 12
27. 12
10. 01
Плоски 12. 01
е,
холмис
тые
возвыш
енност
и,
плоско
горье,
низмен
ность,
впадин
ы.
34
Рельеф и полезные
ископаемые своего
района. Рельеф
школьного окружения.
(г.к.)
17. 01
35
19. 01
36
§23,24
Контрольная работа №1 по теме «Земная кора и
литосфера».
Гидросфера – 14 часов
Облик Земного шара.
Практическая работа №17(о).
Материки и океаны.
Описание по карте
Части Мирового
географического положения
океана.
моря или океана.
37
§25
Свойства вод
Мирового океана.
38
§26
§27
Движения вод в
Мировом океане.
Волны, цунами,
приливы, отливы,
течения.
Практическая работа №18(о).
Определение глубин и
направление течений.
39
§23
Круговорот воды в
природе.
Практическая работа №19(о).
Описание по карте
географического положения
моря, определение глубин,
направление течений.
40
§30
Реки в природе и на
географической карте.
Гидрос 24. 01
фера,
матери
ки,
острова
,
архипе
лаг,
полуос
трова,
залив,
пролив.
Солено 26. 01
сть,
темпер
атура,
промил
ля.
Высота 31. 01
волны,
длина
волны,
зыбь,
Гольфс
трим,
Лабрад
орское
Северо
атланти
ческое
течение
.
2. 02
Исток, 7. 02
устье,
долина,
бассейн
;
водораз
дел,
паводо
к,
пойма,
полово
дье,
порог,
водопа
д.
41
Практическая работа №20(о). Составление объяснение
схемы «части реки Хинган» .(г.к)
9. 02
14. 02
42
повт.
§30
Описание реки по
плану. (г.к.)
43
§29
Подземные воды.
Межпластовые и
грунтовые воды.
Болота.
44
§31,32,
33,34
прочита
ть,
повт.
§23-32
Озера. Ледники.
Горное и покровное
оледенение.
45
Состав вод суши на
территории области.
Практическая работа №21(и).
Описание реки по плану.
Определение элементов речной
долины.(г.к.)
Практическая работа №22(и).
Нанесение на контурную карту
объектов по теме «Гидросфера».
Водопр 16. 02
оницаемый,
водоуп
орный,
водоно
сный
слой;
пещеры
,
межпла
стовые
воды,
источн
ик
Карст,
21. 02
старица
,
сточное
озеро,
бессточ
ное
озеро,
морена,
айсберг
,
снегова
я
границ
а
28. 02
Поверхностные и
подземные воды. (г.к.)
Внутренние воды
своего
административного
района.(г.к.)
Внутренние воды
школьного окружения.
(г.к.)
46
47
48
49
§33,34
50
§35,36,
37
51
52
§37
повт.
§36,37
53
§38,39
54
повт.
§37,38,
39
§40, 41
55
2. 03
7. 03
Использование и
охрана вод родного
края. Роль внутренних
вод в жизненном
укладе населения
региона. (г.к.)
Контрольная работа №2 по теме «Гидросфера».
Атмосфера – 12 часов
Атмосфера: строение, Практическая работа №23(о).
изучение.
Составление и объяснение
схемы «Строение атмосферы».
Температура воздуха.
Особенности
температурного
режима и
Биробиджане и ЕАО.
Метеорологические
наблюдения. Различия
по сезонам года. (г.к.)
Атмосферное
давление.
Ветер.
Практическая работа №24(о).
Построение графика
температуры (г.к.).
Практическая работа №25(о).
Построение розы ветров.
Практическая работа №26(и). Построение графика
температуры. Построение розы ветров. (г.к.)
Атмосферные осадки.
Облака.
9.03
14.03
Тропос 16. 03
фера,
стратос
фера,
мезосф
ера,
экзосфе
ра,
амплит
уда.
31. 03
4. 04
Бриз,
муссон
ы,
флюгер
.
6.04
8.04
Относи 11. 04
тельная
и
абсолю
тная
влажно
сть;
кучевы
е,
перист
ые,
слоист
ые
облака.
56
57
58
§42,43
59
60
§44
61
§45
62
§46, 47
Распределение
осадков в ЕАО по
сезонам. Снеговой
покров. (г.к.)
Практическая работа №27 (и). Построение графика
облачности. Решение задач на определение температуры
воздуха и давления с высотой, влажности.
Погода и климат.
Практическая работа №28(о).
Влияние погоды и
Составление и объяснение схем:
климата на здоровье
а) положение Земли в солнечное
людей.
системе; б) движение Земли
вокруг солнца.
Особенности
«городского» климата.
Климат школьного
микрорайона. (г.к.)
13. 04
Циркуляция
атмосферы.
Наблюдения за
погодой. (г.к.)
Климаты Земли.
Работа с
климатическими
картами.
20. 04
11. 04
13. 04
18. 04
25. 04
Биосфера – 9 часа
63
64
65
Биосфера – живая
оболочка. Природные
зоны Земли.
Природные зоны
области. (г.к.)
Промежуточная аттестация- письменный ответ на
вопросы
Контрольная работа №3 по курсу география «Начальный
курс».
Саванн 27. 04
ы;
хвойно
широко
лиственные,
смешан
ные,
экватор
иальны
е леса.
2. 05
4. 05
11. 05
66
§49(4)
67
68
69
70
§50,
тетрадь
§50
Почва как особое
природное
образование ЕАО.(
г.к.)
Почвы своей
местности. Охрана
почв ЕАО. (г.к.)
Географическая
оболочка.
Взаимодействие
человека и природы.
Стихийные бедствия.
Виды хозяйственной
деятельности и
степень их
воздействия на
природу. Охрана
природы. (г.к.)
Экскурсия № 2. Природные комплексы. Антропогенные
изменения в природе. (г.к.)
Всего 70 часов, в т.ч. -35часов краеведения (г.к.).
Экскурсии – 2.
Контрольные работы – 3.
Практические работы – 28
Плодор
одие,
гумус.
16. 05
18. 05
23. 05
25. 05
28.05