История» в 6 классе

1
Пояснительная записка
к рабочей программе по Всеобщей истории. История Средних веков. (6 класс)
(базовый уровень)
Рабочая программа по истории для 6-го класса разработана на основе Примерных программ по истории основного общего образования и
федерального компонента государственного стандарта (базовый уровень), составители: В.А.Ведюшкин Программы для общеобразовательных
учреждений. История 6 кл. М.: Просвещение, 2008 г. и авторской программы «История средних веков» под редакцией Е.В. Агибаловой,
Г.М. Донского.
Изучение Истории Средних веков на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
1)
освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической
последовательности;
2)
овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с разными источниками исторической информации;
3)
формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными,
этнонациональными традициями;
4)
применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном,
полиэтническом и многоконфессиональном обществе, участие в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других
наров и стран;
Задачи:
Показать самобытные черты средневековья, его непохожесть на современный мир, с тем чтобы помочь ученикам не судить с высока
о давно ушедших веках, а стремиться их понять и с уважением относиться не только к своим, но и к чужим традициям.
1)
изучать источники знаний о прошлом;
2)
изучать историческое летоисчисление;
3)
изучать историческую карту;
4)
изучать всемирную историю и историю отечества, как часть всемирной истории;
Основу для создания рабочей программы составили следующие учебники:
Классы Кол.уч.
Учебник
Автор
Издательство, год
6
1
История средних веков.
Агибалова
Е.В., М., Просвещение, 2013 г.
Донской Г.М.
График прохождения программного материала. Место истории в федеральном БУПе.
Рабочая программа, разработанная мной для 6 –го класса, рассчитана на 68 часов в год, по 2 у/ч в неделю. В РП предусмотрены резервные
часы учебного времени для внедрения современных методов обучения и педагогических технологий.
Классы
Объём
Разделы рабочей программы
Примечания,
учебного
резерв
Всеобщая История
История России
времени
(ФК, час)
2
6
68
История
средних веков
31
История России с 37
древнейших времен
до конца XVI века
Курс истории на ступени основного общего образования является частью концентрической системы исторического образования.
Концепция.
Содержательная линия изучения истории на ступени основного общего образования направлена на приобретение учащимися исторических
знаний, приведённых в простейшую пространственно – хронологическую систему; на формирование умений оперировать исторической
терминологией, в соответствии со спецификой определённых эпох, знакомство с основными способами исторического анализа.
Внутренняя периодизация в рамках курсов учитывает сложившиеся традиции преподавания истории и необходимость сбалансированного
распределения учебного материала. С учётом психолого-возрастных особенностей учащихся и требований межпредметной интеграции РП
устанавливает следующее распределение учебного времени (табл.)
Требования к уровню общеучебных навыков, умений и способов деятельности
Рабочая программа для 6-го класса предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов
деятельности и ключевых компетенций, использование ИКТ. В Рабочей программе предусмотрено научить и закрепить умения:
 разделять процессы на этапы, звенья; выделять характерные причинно – следственные связи;
 определять структуру объекта познания; сравнивать (сопоставлять, классифицировать) объекты;
 различать мнения, факты, доказательства, гипотезы, аксиомы;
 выполнять творческие проекты; применять алгоритмы; искать оригинальные решения;
 передавать содержание текста в сжатом и развёрнутом виде;
 анализировать текст; овладевать монологической и диалогической речью; развивать эти умения;
 развивать умение общаться; подбирать аргументы, высказывания;
 формулировать выводы; использовать различные источники;
 использовать Интернет-ресурсы; уметь самостоятельно организовать свою учебную деятельность;
 уметь оценивать результаты своей учебной деятельности; овладевать рефлексивной деятельностью.
Требования к уровню подготовки учащихся 6-го класса по истории в рабочей программе полностью соответствуют стандарту обучения.
Прогнозируемый результат изучения
Результатом обучения истории в 6-м классе будет овладение учащимися знаний и умений по Истории России и Всемирной истории, значимых
для их социализации, мировоззренческого и духовного развития, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, востребованными в
повседневной жизни.
Тематическое планирование курса ИСТОРИЯ СРЕДНИХ ВЕКОВ ( 31 ч)
Введение. Понятие «Средние века». Хронологические рамки Средневековья.1ч.
Тема 1. Становление средневековой Европы ( 5 ч.)
3
Великое переселение народов. Кельты, германцы, славяне, тюрки. Образование варварских королевств. Расселение франков, занятия, общественное устройство.
Роль христианства в раннем Средневековье. Христианизация Европы. Аврелий Августин. Иоанн Златоуст.
Создание и распад империи Карла Великого. Образование государств в Западной Европе. Политическая раздробленность. Норманнские завоевания.
Ранние славянские государства. Просветители славян — Кирилл и Мефодий.
Тема 2. Византийская империя и славяне в 6-11 веках. ( 2 ч.)
Византийская империя: территория, хозяйство, государственное устройство. Императоры Византии.
Арабские племена: расселение, занятия. Возникновение ислама. Мухаммед. Коран. Арабские завоевания в Азии, Северной Африке, Европе.
Тема 3. Арабы в 6-11 веках. (2ч)
Возникновение ислама. Завоевания сельджуков и османов. Падение Византии. Османская империя.
Тема 4. Феодалы и крестьяне. (2 ч)
Феодальное землевладение. Сеньоры и вассалы. Европейское рыцарство: образ жизни и правила поведения.
Особенности хозяйственной жизни. Феодалы и крестьянская обшина. Феодальные повинности. Жизнь, быт и труд крестьян.
Тема 5.Средневековый город в Западной и Центральной Европе ( 2 ч.)
Средневековый город. Жизнь и быт горожан. Цехи и гильдии.
Тема 6. Католическая церковь в 11-13 веках. Крестовые походы (2ч)
Сословное общество в средневековой Европе. Феодализм. Власть духовная и светская.
Образование двух ветвей христианства — православия и католицизма. Римско-католическая церковь в Средневековье. Фома Аквинский.
Монастыри и монахи. Ереси и борьба церкви против их распространения. Крестовые походы и их влияние на жизнь европейского общества.
Католицизм, православие и ислам в эпоху Крестовых походов. Начало Реконкисты на Пиренейском полуострове.
Тема 7. Образование централизованных государств в Западной Е Европе в XI—XV вв. ( 7 ч.)
Возникновение сословно-представительных монархий в европейских странах. Генеральные штаты во Франции. Особенности сословнопредставительной монархии в Англии. Великая хартия вольностей. Парламент. Священная Римская империя германской нации.
Тема 8. Германия и Италия в 12-15 веках. (1ч)
Германские государства в XIV—XV вв.
Кризис европейского сословного общества в XIV—XV вв. Столетняя война: причины и итоги. Жанна д'Арк. Война Алой и Белой розы.
Крестьянские и городские восстания. Жакерия. Восстание Уота Таймера.
Тема 9. Славянские государства и Византия в 14-15 веках. ( 2ч)
Кризис католической церкви. Папы и императоры. Гуситское движение в Чехии. Ян Гус.
Тема 10. Культура Западной Европы в 11-15 веках. (1 ч.)
Духовный мир средневекового человека. Быт и праздники. Средневековый эпос. Рыцарская литература. Городской и крестьянский фольклор.
Романский и готический стили в архитектуре, скульптуре и декоративном искусстве.
Развитие науки и техники. Появление университетов. Схоластика. Начало книгопечатания в Европе. Культурное наследие Византии.
Особенности средневековой культуры народов Востока. Архитектура и поэзия.
Тема 11. Страны Азии и Америки в эпоху Средневековья (V—XV вв.) ( 4 ч.)
Китай: распад и восстановление единой державы. Империи Тан и Сун. Крестьянские восстания, нашествия кочевников. Создание империи Мин.
Индийские княжества. Создание государства Великих Моголов. Делийский султанат. Средневековая Япония.
Государства Центральной Азии в Средние века. Государство Хорезм и его покорение монголами. Походы Тимура (Тамерлана).
4
Доколумбовы цивилизации Америки. Майя, ацтеки и инки: государства, верования, особенности хозяйственной жизни.
Тематическое планирование курса «История Средних веков»
№
Тема
Наименование темы
Количество часов
Дата
План
1
2
3
I
II
4
5
6
III
IV
V
7
VI
8
VII
9
10
VIII
IX
11
X
12
XI
ИТОГО
Введение
1
Становление средневековой Европы
Византийская империя и славяне в 611 веках.
Арабы в 6-11 веках.
Феодалы и крестьяне.
Средневековый город в Западной и
Центральной Европе
Католическая церковь в 11-13 веках.
Крестовые походы
Образование централизованных
государств в Западной Е Европе в
XI—XV вв
Германия и Италия в 12-15 веках.
Славянские государства и Византия в
14-15 веках
Культура Западной Европы в 11-15
веках.
Страны Азии и Америки в эпоху
Средневековья (V—XV вв.)
5
2
Факт
2
2
2
2
7
1
2
1
4
31
СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ
УМК
1. Учебник В.А. Ведюшкин «История Средних веков». 6 кл, М., «Просвещение», 2010 г.
2. В.А. Ведюшкин. и др. Рабочая тетрадь по истории средних веков. 6 кл., М., «Просвещение», 2009 г.
5
3. Атлас и контурные карты по истории Средних веков. 6 класс, М., Дрофа, ДИК, 2007 г.
Настенные исторические карты
(некоторые карты взаимозаменяемы)
1.Европа XVI в.,2. Арабы в VII – IXв., 3.Индия и Китай в средние века., 4. Франкское государство в эпоху Каролингов., 5. Западная Европа в XI начале XIII в., 6. Крестовые походы., 7. Столетняя война 1337 – 1453 гг., 8. Итальянские государства в XIV – XV вв., 9. Важнейшие
географические открытия и колониальные захваты., 10. Мир в XVII – XVIII вв., 11. Развитие ремесла и торговли в Европе в XIV в., 12.
Византийская империя в IX в первой половине XI в.
Нормы оценки знаний за устный ответ учащихся по истории
Ставится оценка:
«5» - за ответ, обнаруживающий осознанность знаний, их безошибочность, умение излагать материал в соответствии с требованиями логики и
нормами литературной речи. Оценка «5» ставится за краткий, точный, правильный, глубокий ответ или за отличное исправление ошибочного ответа
по сложной теме.
«4» - при наличии неполноты ответа или одной – двух несущественных неточностей.
«3» - за знание основных положений темы при значительной неполноте знаний, одной – двух ошибок
«2» - за незнание большей части материала темы или основных ее вопросов
«1» - при отказе от ответа или при полном незнании темы
Нормы оценки знаний за выполнение теста учащихся по истории
% выполнения
0-27
28-52
53-77
78-100
Отметка
«2»
«3»
«4»
«5»
Нормы оценки знаний за творческие работы учащихся по истории
6
2
3
4
5
Отметк
а
Содерж
ание
1
Общая
информа
ция
2
Тема
3
Примене
ние и
проблем
ы
Тема предмета не
очевидна.
Информация не
точна или не дана.
Информация частично
изложена. В работе
использован только
один ресурс.
Достаточно точная
информация.
Использовано более
одного ресурса.
Данная информация
кратка и ясна.
Использовано более
одного ресурса.
Не раскрыта и не
ясна тема урока.
Объяснения
некорректны,
запутаны или не
верны.
Не определена
область
применения данной
темы. Процесс
решения неточный
или неправильный.
Тема частично
раскрыта. Некоторый
материал изложен
некорректно.
Сформулирована и
раскрыта тема урока.
Ясно изложен
материал.
Сформулирована и
раскрыта тема урока.
Полностью изложены
основные аспекты
темы урока.
Отражены некоторые
области применения
темы. Процесс решения
неполный.
Отражены области
применения темы.
Процесс решения
практически
завершен.
Отражены области
применения темы.
Изложена стратегия
решения проблем.
Критерии оценки мультимедийной презентации
СОЗДАНИЕ СЛАЙДОВ



Титульный слайд с заголовком
Максимальное
количество
баллов
5
Минимальное количество – 10 слайдов
10
Использование дополнительных эффектов PowerPoint
5
Оценка
группы
Оценка
учителя
7
(смена слайдов, звук, графики)
СОДЕРЖАНИЕ



Использование эффектов анимации
15
Вставка графиков и таблиц
10
Выводы, обоснованные с научной точки зрения, основанные на
данных
10

Грамотное создание и сохранение документов в папке рабочих
материалов
5
ОРГАНИЗАЦИЯ

Текст хорошо написан и сформированные идеи ясно изложены и
структурированы
10



Слайды представлены в логической последовательности
5
Красивое оформление презентации
10
Слайды распечатаны в формате заметок.
5
ОБЩИЕ БАЛЛЫ
90
Окончательная оценка:
Календарно - тематическое планирование
№
1
Тема урока
Понятие
средние
века
Колво
часов
1
Тип урока
Элементы содержания
Урок
изучения
нового
материала
Понятие «средние
века». Место истории
средних веков в истории
человечества.
Источники знаний об
Требования к
уровню
подготовки
Называть
хронологические
рамки
средневековья.
Умение работать с
Вид контроля
Домашне
е задание
Сопоставлени
е
хронологичес
ких рамок
«древнего
Вводная
часть
Дата провед.
План/фактич
8
истории средневековья
лентой времени.
Умение
анализировать
ист. источники и
делать выводы.
мира» и
«средних
веков».
Проанализир
овать рис. в
уч.
Тема 1. Становление средневековой Европы(5 ч.)
Урок
Великое переселение
Сравнивать общество
Показать
изучения народов. Падение
древних германцев и
взаимосвязь
нового Западной Римской
общество Римской
веры в богов,
материа империи. Занятия,
империи.
с одной
ла
хозяйственное и
Умение использовать
стороны и
Комбини общественное устройство текст исторического
природных
рованны древних германцев ( по
источника при ответе на условий и
й урок
Тациту). Верования
вопрос.
занятий
древних германцев.
германцев, с
Королевская власть при
другой
Хлодвиге. Принятие
стороны
христианства. Законы
Сравнить
франков.
власть короля
и власть
вождя
2-
Великое
переселение
народов.
Королевство
франков
Королевство
франков и
христианская
церковь.
3
Франкская
империя и ее
распад. Карл
Великий.
1
УрокВозникновение и распад
практику империи Карла Великого.
м
На основе изученного
материала определять
причины и следствия
событий
4
Образование
государств в
1
Комбини Королевская власть во
рованны Франции. Священная
Умение рассказывать.
Умение использовать
Причины
распада
империи и
причины
феодальной
раздробленно
сти
§1
§2
§3
9
6
Западной и
Восточной
Европе
Политическая
раздробленно
сть.
й урок
Римская империя.
Норманны.
дополнит. материал по
теме
1
УрокФеодальная
практику раздробленность.Представ
м
ления о мире в средние
века.
Умение работать с
текстами.
Умение работать с
текстами.
6
Христианская
церковь в 6- 8
веках
1
Комбини Христианская церковь
рованны
й урок
7
Византия при
Юстиниане.
Борьба
империи с
внешними
врагами
1
Урок
изучения
нового
материа
ла
8
Культура
Византии.
1
Изучени
е нового
материа
ла
9
Возникновен
ие ислама.
Арабский
1
Изучени
е нового
материа
Причины
распада
империи и
причины
феодальной
раздробленно
сти
Значение
христианской
церкви
§5
Дополни
тельный
маттериа
л
Тема 2. Византийская империя и славяне в 6-11 веках ( 2 ч.)
Территория,
Сравнение с Западной
Почему
§6
хозяйство,
Римской империей
Восточная
государственное
Римская
устройство.
империя
Византийские
сохранила
императоры.
свою
целостность,
а Византия
укрепила её
государствен
ность ?
Культура Византии Умение анализировать и
Сравнение
§7
сравнивать исторические
развития
факты
культуры в
Западной
Европе и в
Византии
Тема 3. Арабы в 6-11 веках. (2 ч.)
Древняя Аравия:
Умение объяснять влияние
Работа с
§9
природа, образ
природного фактора на образ контурными
жизни и занятия
жизни, занятия и историю.
картами.
10
Халифат и
его распад.
10
ла
Культура
стран
Халифата.
1
11
В рыцарском
замке.
12
Средневекова
я деревня и её
обитатели.
1
13
Формировани
е
2
1
Урок
примене
ния
знаний и
формиро
вания
умений
(практик
ум)
населения. Ислам и
его роль в
объединении
арабских племён.
Завоевательные
войны арабов.
Образование, наука,
литература,
искусство,
медицина
Знание основ вероучения
ислама, понимание его роли в
создании Арабского
государства. Умение
объяснить причины распада
Арабского халифата.
Рассказывать о развитии
культуры в странах халифата
Подготовка
сообщений о
развитии
образования,
науки и
литературы
Выделить
особенности
и ценности
культуры
Арабского
Востока
Тема 4. Феодалы и крестьяне. (2 ч.)
Урок
Жизнь и быт
Умение раскрывать суть
Составление
примене феодалов.
отношений внутри
рассказа
ния
Рыцарство.
феодального класса.
«День
знаний и Турниры, гербы.
Описывать условия, образ
феодала»
формиро
жизни, занятия феодала с
вания
помощью текста ,
умений
иллюстраций в учебнике и
доп. материала
Урок
Феодальные
Описывать условия и образ
Сравнение
примене отношения:
жизни, занятия зависимого
положения
ния
повинности
крестьянина
зависимого
знаний и натуральное
крестьянина с
формиро хозяйство. Жизнь и
положением
вания
быт крестьян
раба,
умений
выполнение
заданий в
Рабочей
тетради
Тема 5. Средневековый город в Западной и Центральной Европе (3)
Изучени Происхождение
Умение объяснять логическую Составить
е нового городов. Облик
связь между развитием
рассказ
§10
§11
Составле
ние
проектов
§12
§13
11
средневековы
х городов.
материа
ла
14
Горожане и
их образ
жизни.
1
15
Могущество
папской
власти.
1
16
Крестовые
походы.
1
17
Объединение
Франции
1
городов. Борьба с
сеньорами.
Коммуны.
Зарождение
демократических
порядков
хозяйства, феодальными
отношениями и
возникновением городов как
поселений ремесленников.
Описывать облик
средневекового города.
Раскрывать систему
управления в городе
Знать основные понятия,
понимать особенности
ремесла как производства.
Уметь объяснять изменение
роли ремесленного цеха со
временем. Понимать
особенности ср.век. торговли
«Средневеков
ый город»
Комбини Городское
Сравнить
§14
рованны самоуправление.
натуральное и
й урок
Городские ремёсла
товарное
и ремесленники.
хозяйство
Ремесленные цехи.
Торговля, ярмарки.
Гильдии. Жизнь и
быт горожан.
Тема 6. Католическая церковь в 11-13 веках. Крестовые походы ( 2ч.)
Изучени Разделение
Объяснять причины раскола
Выполнение
§15
е нового христианства на
христианской церкви,
заданий в
материа католицизм и
источники богатства.
Рабочей
ла
православие.
Раскрывать причины
тетради
Источники
возникновения ересей.
богатства церкви.
Короли и церковь.
Ереси и
преследование
еретиков.
Изучени Крестовые походы и Раскрывать причины и
Определение
§16
е нового их последствия
последствия
участников
материа
крестовых
ла
походов
Тема 7. Образование централизованных государств в Западной Европе (XI-XV века). 7 ч.
Изучени Борьба Филиппа II
Объяснять причины усиления Почему
§17
е нового Августа с
королевской власти во
королевская
материа английскими
Франции. Называть
власть
ла
королями. Борьба
характерные черты сословнопользовалась
Филиппа IV
представительной монархии
поддержкой
12
Красивого с
римским папой.
Генеральные
Штаты.
Комбини Нормандское
рованны завоевание Англии
й урок
и его последствия.
Причины усиления
королевской власти.
Генрих II и его
реформы. «Великая
хартия вольностей».
Английский
парламент.
Комбини Причины, основные
рованны события, итоги.
й урок
Жанна Д' Арк
тех или иных
слоёв
населения?
18
Что
англичане
считают
началом
своих свобод
1
Умение сравнивать
Выявить
общее и
особенное в
сословной
монархии
Франции и
Англии
§18
19
Столетняя
война.
1
Излагать причины Столетней
войны. Сравнивать армии
англичан и французов,
оценивать их боеспособность
Выполнение
заданий на
контурной
карте и
рассказать о
событиях
войны с
помощью
карты
Сравнение
восстаний
(составление
таблицы)
§19
20
21
Крестьянские
восстания во
Франции и в
Англии.
1
Лаборат
орная
работа
Жакерия. Восстание
Уота Тайлера.
Называть причины, цели
восставших, действия и итоги
22
Усиление
королевской
власти во
Франции и
Англии.
1
Изучени
е нового
материа
ла
Завершение
объединения
Франции и
усиление
королевской власти.
Война Алой и Белой
Роз. Установление
сильной
центральной власти
Объяснить причины
укрепления
централизованного
государства во Франции и в
Англии.
Выявить
существенны
е черты
централизова
нного
государства .
Сравнение
центр.гос-в в
Англии и во
§20
§21
13
в Англии.
Комбини Государства
рованны Пиренейского
й урок
полуострова.
Реконкиста.
Франции
Показывать на карте
Сравнение
государства Пиренейского
кортесов с
полуострова. Объяснять
парламентом
понятие «реконкиста» и
и
причины образования сам.
генеральными
гос-в: Испании и Португалии
штатами
Тема 8. Германия и Италия в XII-XV веках. (1час)
23
Реконкиста и
государства
на
Пиренейском
полуострове.
1
24
Усиление
власти князей
в Германии.
Расцвет
итальянских
городов.
1
Лаборат
орная
работа
Политическое
Умение анализировать,
Почему в
§23-24
развитие Германии. сравнивать, выделять общее и Германии в
Политическая
особенное
отличие от
раздробленность.
Франции и
Натиск на Восток.
Англии не
Особенности
возникло
развития Италии в
центр.гос-во
XI-XVвв. Культура
итальянских
городов.
Тема 9. Славянские государства и Византия в XIV-XV веках.(2 час)
25
Гуситское
движение в
Чехии.
1
Изучени
е нового
материа
ла
26
Завоевание
Византии
туркамиосманами.
1
Урок
примене
ния
знаний и
формиро
вания
умений
(практик
Чешское
государство.
Национальное
движение в Чехии.
Ян Гус. Ян Жижка.
Значение
гуситского
движения
Турки-османы и их
завоевания на
Балканах. Падение
Византии.
§22
Объяснять понятия темы,
характер нац. Движения в
Чехии. Ход и результаты
Охарактеризо
вать взгляды
Яна Гуса.
Раскрыть
причины
успехов
таборитов
§25
Умение работать с текстом
учебника
Выполнение
заданий в
Рабочей
тетради
§26
14
ум)
Тема 10. Культура Западной Европы в XI-XV веках.(1 час)
27
Культура
Западной
Европы в XIXV веках
я
1
1
Урок
примене
ния
знаний и
формиро
вания
умений
Урок
примене
ния
знаний и
формиро
вания
умений
Представление
средневекового
человека о мире.
Сословный характер
культуры. Быт и
праздники. Наука и
образование.
Университеты.
Церковные школы
Рыцарская
литература.
Городской и
крестьянский
фольклор.
Романский и
готический стили в
архитектуре.
Скульптура и
живопись
Умение работать с текстом
Раскрывать особенности
стилей, умение работать с
разными источниками
информации
Показать
изменения,
произошедши
е по
сравнению с
ранним
средневековь
ем
Использовани
е
мультимедиапрезентаций
§27
§28
§29
§30
Новое учение о
человеке. Первые
гуманисты.
Искусство Раннего
Возрождения
Развитие
практических
знаний.
Усовершенствовани
е водяного
двигателя. Новое в
металлургии.
15
Развитие
мореплавания.
Изобретение
книгопечатанья
Тема 11. Страны Азии и Америки в эпоху Средневековья (V—XV вв.) (3 час)
31
Средневеков
ый Китай.
1
Изучени
е нового
материа
ла
32
Средневекова
я Индия
1
Индия.
33
Государства
и народы
доколумбово
й Америки.
Африка
1
Изучени
е нового
материа
ла
34
ПОУк курсу
«История
средних
веков»
1
Урок
контроля
Китай в IV-VII вв.
Китайская империя.
Культура Китая и её
влияние на
мировую культуру.
Индийские
княжества.
Вторжение
мусульман.
Делийский
султанат. Культура
Индии.
Первые
земледельческие
культуры в
Северной Америке.
Культура
доколумбовой
Америки, её
общемировая
значимость
Культура народов
Африки их быт и
жизнь
Понимать особенности
развития . Рассказывать о
развитии и значении культуры
Выполнение
заданий в
Рабочей
тетради
§31,
32
Понимать особенности
развития . Рассказывать о
развитии и значении культуры
Выполнение
заданий в
Рабочей
тетради
§32
Понимать особенности
развития . Рассказывать о
развитии и значении культуры
Работа с
мультимедиапрезентацией.
Умение
составлять
сложный
план
§33§34
Проверочная
работа по
теме
16
17
18
записка к рабочей программе
по Истории России с древнейших времен до конца XVI в. (6 класс)
(базовый уровень)
Рабочая программа по истории для 6-го класса
разработана на основе Примерных программ по истории основного общего
образования (базовый уровень), составители: А. А. Данилова и Л. Г. Косулина. Программы для общеобразовательных учреждений.
«История России с древнейших времён до конца 16 в. 6 кл.»М.: Просвещение, 2008г.
Программа включает материал по истории России с древнейших времен до конца XVI в. рассчитана на 34 часа. Стандарт 2004 г.
устанавливает хронологические рамки курса истории в 6 классе по XV в. Учебники 6 класса включают материал по XVI в. и для
удобства учителя и учеников тематическое планирование составлено по XVI в.
Основу для создания рабочей программы составили следующие учебники:
Классы Кол.уч.
Учебник
Автор
Издательство, год
6
1
История
России
с Данилов
А.А., М., Просвещение, 2013 г.
древнейших времен до Косулина Л.Г.
конца XVI века
График прохождения программного материала. Место истории в федеральном БУПе.
Рабочая программа по курсу «История» в 6 классе состоит из двух курсов: по Всеобщей истории – «История средних веков» и по
Истории Отечества « История России с древнейших времён до конца 16 века» рассчитана на 70 часов в год, по 2 у/ч в неделю: 34 ч. и
36 ч
Классы
6
Объём
Разделы рабочей программы
учебного История России
Всеобщая История
времени
(ФК, час)
70
История России с 37
История
31
древнейших
средних веков
времен до конца
XVI века
Примечания,
резерв
Основные цели курса:
• выработка у школьников представлений об основных источниках знаний о прошлом;
• развитие у учащихся способностей рассматривать события и явления прошлого, пользуясь приемами исторического анализа
(сопоставление и обобщение фактов, раскрытие причинно-следственных связей, целей и результатов деятельности людей и др.);
19
• формирование ценностных ориентации и убеждений школьника на основе личностного осмысления социального, духовного,
нравственного опыта людей в прошлом, восприятие идей гуманизма, уважения прав человека, патриотизма;
• развитие гуманитарной культуры школьников, приобщение к ценностям национальной культуры, воспитание уважения к истории,
культуре своего народа, стремление сохранять и приумножать культурные достижения своей страны;
Основные умения учащихся, которыми они должны овладеть после изучения курса:
• работать с исторической картой, читать ее, использовать как источник знаний;
• определять хронологию событий, соотносить событие с веком, эпохой;
• изучать исторические источники, извлекать из них новые знания, в том числе путем сопоставления информации;
• анализировать исторические факты, раскрывая причинно-следственные связи, сравнивая явления и события, определяя их основные
характеристики;
• давать оценку отдельным явлениям культуры;
• составлять связный и четкий рассказ по тексту учебника и другим источникам знаний (на основе простого плана);
• составлять характеристику исторических деятелей;
• участвовать в обсуждении, формировать собственное мнение, давать отзыв на ответы других учащихся.
Тематическое планирование курса
ИСТОРИЯ РОССИИ С ДРЕВНЙШИХ ВРЕМЕН ДО КОНЦА XVI в. (34ч)
Введение. (1ч)
ТЕМА 1. Русь Древняя (10 ч)
Заселение Евразии. Великое переселение народов. Народы на территории нашей страны до середины I тысячелетия до н. э. Влияние
географического положения и природных условий на занятия, образ жизни, верования. Города-государства Северного Причерноморья.
Скифское царство. Тюркский каганат. Хазарский каганат. Волжская Булгария. Кочевые народы Степи.
Язычество. Распространение христианства, ислама, иудаизма на территории нашей страны в древности. Праславяне. Расселение,
соседи, занятия, общественный строй, верования восточных славян. Предпосылки образования государства. Соседская община. Союзы
восточнославянских племен. «Повесть временных лет» о начале Руси.
Древнерусское государство (IX — начало XII в.)
Новгород и Киев — центры древнерусской государственности. Первые Рюриковичи. Складывание крупной земельной собственности.
Древнерусские города. Русь и Византия. Владимир I и принятие христианства.
Расцвет Руси при Ярославе Мудром. Русская Правда. Русь и народы Степи. Княжеские усобицы. Владимир Мономах. Международные
связи Древней Руси. Распад Древнерусского государства.
ТЕМА 2. Политическая раздробленность на Руси. Русские земли и княжества в начале удельного периода (начало XII — первая
половина XIII в.) (10 ч.)
20
Удельный период: экономические и политические причины раздробленности. Формы землевладения. Князья и бояре. Свободное и
зависимое население. Рост числа городов. Географическое положение, хозяйство, политический строй крупнейших русских земель
(Новгород Великий, Киевское, Владимиро-Суздальское, Галицко-Волынское княжества).
Идея единства русских земель в период раздробленности. «Слово о полку Игореве».
Культура Руси в домонгольское время
Языческая культура восточных славян. Религиозно-культурное влияние Византии. Особенности развития древнерусской культуры.
Единство и своеобразие культурных традиций в русских землях и княжествах накануне монгольского завоевания. Фольклор. Происхождение славянской письменности. Берестяные грамоты. Зодчество и живопись. Быт и нравы.
Борьба с внешней агрессией в XIII в.
Чингис-хан и объединение монгольских племен. Монгольские завоевания. Походы Батыя на Русь. Борьба народов нашей страны с завоевателями. Золотая Орда и Русь. Экспансия с Запада. Ливонский орден Александр Невский. Сражение на Неве и Ледовое побоище. Последствия монгольского нашествия и борьбы с экспансией Запада для дальнейшего развития нашей страны.
Предпосылки образования Российского государства (вторая половина XIII — середина XV в.)
Русские земли во второй половине XIII — первой половине XV в. Борьба против ордынского ига. Русские земли в составе Великого княжества Литовского.
Восстановление хозяйства на Руси. Вотчинное, монастырское, помещичье и черносошное землевладение. Города к их роль в объединении русских земель. Иван Калита и утверждение ведущей роли Москвы. Куликовская битва. Дмитрий Донской. Роль церкви в
общественной жизни. Сергий Радонежский.
ТЕМА 3. Русь Московская.
Завершение образования Российского государства в конце XV — начале XVI в. (14 ч.)
Предпосылки образования Российского государства. Иван III. Свержение ордынского ига. Василий III. Распад Золотой Орды. Присоединение Москвой северо-восточных и северо-западных земель Руси. Mнoгoнaцuoнaлlьный состав населения страны. Становление
центральных органов власти и управления. Судебник 1497 г. Местничество. Традиционный характер экономики.
Русская культура второй половины XIII—XV в.
Монгольское завоевание и культурное развитие Руси. Куликовская победа и подъем русского национального самосознания. Москва —
центр складывающейся культуры русской народности. Отражение идеи общерусского единства в устном народном творчестве,
летописании, литературе. «Задонщина». Теория «Москва — третий Рим». Феофан Грек. Строительство Московского Кремля. Андрей
Рублев. Развитие страны в XVI в.: территория, население, характер экономики. Предпосылки централизации страны. Иван IV Грозный.
Установление царской власти. Реформы 50—60-х гг. XVI в. Земские соборы.
Расширение территории государства (присоединение Казанского и Астраханского ханств. Западной Сибири). Ермак. Освоение Дикого
поля. Казачество. Борьба за Балтийское побережье. Ливонская война. Разгром Ливонского ордена. Опричнина. Становление
самодержавия. сословно-представительная монархия.
Русская культура XVI в.
21
Влияние централизации страны на культурную жизнь. Публицистика. «Сказание о князьях Владимирских». Летописные своды. Начало
русского книгопечатания. Иван Федоров. Оборонительное зодчество. Строительство шатровых храмов. Дионисий. Быт и нравы. «Домострой».
Повторение 2
Тематическое планирование курса «История России. С древнейших времён до конца 16 века»
№
Тема
Наименование темы
Количество часов
Дата
План
1
2
3
I
II
4
5
III
итого
Введение
1
Русь Древняя
Политическая раздробленность на
Руси
Русь Московская
Повторение
10
10
Факт
14
2
37
УМК по истории России:
Данилов А. А., Косулина Л. Г. История России с древнейших времен до конца XVI века: 6 класс.— 256 с.: ил., карты./М.:
«Просвещение», 2007
Данилов А. А., Косулина Л. Г. История России с древнейших времен до конца ХVI века: 6 класс: Рабочая тетрадь.— 80 с.: ил. ./М.:
«Просвещение», 2009
Данилов А. А., Косулина Л. Г. История России: 6 класс: Поурочные разработки. ./М.:
«Просвещение», 2009
Нормы оценки знаний за устный ответ учащихся по истории
Ставится оценка:
«5» - за ответ, обнаруживающий осознанность знаний, их безошибочность, умение излагать материал в соответствии с требованиями логики и
нормами литературной речи. Оценка «5» ставится за краткий, точный, правильный, глубокий ответ или за отличное исправление ошибочного ответа
по сложной теме.
«4» - при наличии неполноты ответа или одной – двух несущественных неточностей.
«3» - за знание основных положений темы при значительной неполноте знаний, одной – двух ошибок
«2» - за незнание большей части материала темы или основных ее вопросов
22
«1» - при отказе от ответа или при полном незнании темы
Нормы оценки знаний за выполнение теста учащихся по истории
% выполнения
0-27
28-52
53-77
78-100
Отметка
«2»
«3»
«4»
«5»
Нормы оценки знаний за творческие работы учащихся по истории
2
3
4
Отметк
а
Содерж
ание
1
Общая
информа
ция
2
Тема
3
Примене
ние и
проблем
ы
5
Тема предмета не
очевидна.
Информация не
точна или не дана.
Информация частично
изложена. В работе
использован только
один ресурс.
Достаточно точная
информация.
Использовано более
одного ресурса.
Данная информация
кратка и ясна.
Использовано более
одного ресурса.
Не раскрыта и не
ясна тема урока.
Объяснения
некорректны,
запутаны или не
верны.
Не определена
область
применения данной
темы. Процесс
решения неточный
или неправильный.
Тема частично
раскрыта. Некоторый
материал изложен
некорректно.
Сформулирована и
раскрыта тема урока.
Ясно изложен
материал.
Сформулирована и
раскрыта тема урока.
Полностью изложены
основные аспекты
темы урока.
Отражены некоторые
области применения
темы. Процесс решения
неполный.
Отражены области
применения темы.
Процесс решения
практически
завершен.
Отражены области
применения темы.
Изложена стратегия
решения проблем.
23
Критерии оценки мультимедийной презентации
СОЗДАНИЕ СЛАЙДОВ



Титульный слайд с заголовком
Максимальное
количество
баллов
5
Минимальное количество – 10 слайдов
10
Использование дополнительных эффектов PowerPoint
(смена слайдов, звук, графики)
5
Оценка
группы
Оценка
учителя
СОДЕРЖАНИЕ



Использование эффектов анимации
15
Вставка графиков и таблиц
10
Выводы, обоснованные с научной точки зрения, основанные на
данных
10

Грамотное создание и сохранение документов в папке рабочих
материалов
5
ОРГАНИЗАЦИЯ

Текст хорошо написан и сформированные идеи ясно изложены и
структурированы
10



Слайды представлены в логической последовательности
5
Красивое оформление презентации
10
Слайды распечатаны в формате заметок.
5
ОБЩИЕ БАЛЛЫ
90
Окончательная оценка:
24
Календарно - тематическое планирование
Тип
урока
Элементы содержания
Требования к уровню
подготовки
Вид контроля
Кол-во часов
№ Тема
урока
Использу
емые
средства
обучения
(ИКТ,
ТСО,
наглядно
сть
дидактич
еский
материал
)
Домашнее
задание
Дата пр
План/фак
Тема I. РУСЬ ДРЕВНЯЯ (1+ 10 ч)
1
Введение
1
беседа
История России как часть
всемирной истории. Что изучает
история Отечества. Источники
знаний о прошлом
2
Древнейш
ие народы
на
территори
и России
1
Урок
изуче
ния
новог
о
матер
иала
Древние люди на территории
страны. Занятия и образ жизни
людей. Происхождение Восточных
славян. Племена и их расселение.
Занятия, быт, верования.
Взаимоотношения с соседними
племенами.
Понятия: присваивающее
хозяйство, пашенное земледелие,
союз племен, соседская община,
вече, дань, народное ополчение,
язычество.
3
Восточные
славяне
1
Ур
ок
Взаимоотношения восточных
славян с соседними племенами
Умение работать с текстом
учебника, выделять главное,
использовать ранее изученный
материал для решения
познавательных задач
Воспроизводить информацию,
содержавшуюся в устном
изложении учителя.
Использовать карту при
рассказе о происхождении
восточных славян; работать с
историческими документами
Введение
записи
Отвечать на
вопросы
Работать с исторической
картой; выявлять сходства и
Задания с
развёрнутым
Ммедиапрезента
ция
Стр.
4-6
§1
§2
25
изуче
ния
новог
о
матер
иала
и государствами
отличия государств
ответом, с
кратким по
карточкам;
Задания в
Рабочей
тетради
4
5
Формиров
ание
Древнерус
ского
государств
а.
1
Ур
ок
изуче
ния
новог
о
матер
иала
Образование государства у
восточных славян.
Совершенствование ремесла,
торговли, земледелия. Киев и
Новгород – центральные города.
Устанавливать причинноЗадания в
следственные связи (на примере Рабочей
образования Древнерусского
тетради
государства); работать с
документами.
Ммедиапрезента
ция
§3
6
Первые
киевские
князья.
1
Ур
ок
изуче
ния
новог
о
матер
иала
Характер древнерусской державы.
Князь и дружина. Полюдье.
Деятельность Олега, Игоря, Ольги
по укреплению внутреннего и
международного положения
Древнерусского государства.
Походы Святослава
Показывать на карте походы
князей; давать характеристику
деятельности князей.
Ммедиапрезента
ция
§4
7
Владимир
Святослав
ич.
Принятие
христианс
тва.
1
Ур
ок
изуче
ния
новог
о
матер
иала
Борьба за киевский престол.
Начало правления князя
Владимира. Причины принятия
христианства. Крещение Руси.
Значение принятия христианства.
Выделять особенности
внутренней и внешней
политики князя Владимира,
выделять отличия новой
религии от язычества,
определять значение принятия
христианства для Руси
8
Расцвет
Древнерус
ского
1
Урокпракт
икум
Борьба за власть сыновей
Владимира. Внутренняя политика
Ярослава. Русская Правда.
Давать характеристику
Работа с
деятельности исторических
документами
личностей (на примере Ярослава
генеалогическо
е древо
правления
первых князей
§5
Ммедиапрезента
ция
§6
26
государств
а при
Ярославе
Мудром.
Земельные отношения. Основные
социальные слои древнерусского,
общества. Зависимые категории
населения. Политический строй
Древнерусского государства.
Внешняя политика Ярослава
Мудрого.
Мудрого); работать с
документами; делать выводы.
9
Культура и 1
быт
Древней
Руси.
Истоки и особенности развития
древнерусской культуры.
Христианские основы
древнерусского искусства. Устное
народное творчество.
Возникновение письменности. Начало летописания. Нестор.
Просвещение. Литература.
Деревянное и каменное зодчество,
скульптура, живопись, прикладное
искусство. Мозаика и фрески,
иконы, книги, прикладное
искусство. Значение
древнерусской культуры в
развитии европейской культуры.
Использовать иллюстрации при
рассказе о достижениях
культуры.
Сообщения,
таблица
Ммедиапрезента
ция
§7
1
0
Быт и
нравы
Древней
Руси.
Формирование древнерусской народности. Образ жизни князей и
бояр. Древнерусские города. Быт и
образ жизни горожан. Русские
воины. Быт и образ жизни земледельческого населения.
Сравнивать образ жизни разных
групп населения.
Задания с
развёрнутым
ответом
Ммедиапрезента
ция
§8
1
1
Урок
1
обобщения
и
закреплен
ия
целостное представление о
Киевской Руси, её значение в
системе европейских и восточных
государств, в системе мировой
торговли; роль Киевской Руси как
Сравнивать исторические
явления.
Знать основные положения за
изученный период. Разъяснять
смысл высказываний. Уметь
Зачёт(тестиров
ание, вопросы
и задания,
практическое
задание,
1
27
изученног
о
материала
государства ставшего колыбелью
восточнославянским народам:
украинцам, белорусам, русским
анализировать, отвечать на
вопросы, выделять главное,
использовать ранее изученный
материал для решения
познавательных задач
Тема II. ПОЛИТИЧЕСКАЯ
РАЗДРОБЛЕННОСТЬ НА РУСИ (10 ч)
1
1
3
1
4
Начало
раздробле
нности
Древнерус
ского
государств
а.
Главные
политичес
кие
центры
Руси.
1
5
Нашествие с
Востока.
1
1
6
Борьба
Руси с
1
1
2
2
исторический
диктант)
Урок
изуче
ния
новог
о
матер
иала
Урокпракт
икум
Причины раздробленности
государства и их последствия.
Объяснять причины
возникновения
раздробленности на Руси,
выделять последствия
Задания в
Рабочей
тетради
§9
подготови
ть
сообщения
Владимиро -Суздальское
княжество. Характер
княжеской власти в северовосточных землях. Князь Юрий
Долгорукий.
Великий Новгород.
Новгородская колонизация
Русского Севера.
Галицко-Волынская земля.
Взаимоотношения между
боярами и князем. Даниил
Галицкий.
Показывать на карте границы
русских земель; выявлять
особенности их развития,
выделяя общие и отличительные
черты; характеризовать
деятельность русских князей.
Составление
таблицы,
выступления
групп
§ 10-11
Контурная
карта,
задания 1,
2
Урок
изуче
ния
новог
о
матер
иала
Урок
изуче
Чингисхан и объединение
монгольских племён. Монгольские
завоевания. Нашествие на Русь и
Центральную Европу. Героическая
борьба русского народа против
завоевателей и ее историческое
значение.
Походы шведов на Русь.
Завоевание крестоносцами
Умение работать с картой.
таблица
Пользуясь схемой, рассказывать Задания в
о битвах; характеризовать
Рабочей
Ммедиапрезентац
ия
§ 12
Ммедиапрезентац
§13
Р.т 3,4,5.
28
западными
завоевател
ями
ния
новог
о
матер
иала
Прибалтики. Ливонский и
Тевтонский ордена. Князь
Александр Ярославич. Невская
битва. Ледовое побоище. Значение
победы над крестоносцами.
деятельность исторических
тетради
личностей (Александр Невский).
ия
Ммедиапрезентац
ия
1
7
1
8
Русь и
Золотая
Орда.
1
Урок
изуче
ния
новог
о
матер
иала
Образование Золотой Орды.
Политическая зависимость
русских земель от Орды.
Повинности русского
населения. Борьба русского
народа против ордынского
владычества. Русская
православная церковь в период
ордынского владычества.
Последствия ордынского
владычества.
Уметь определять сущность и
последствия
монголо-татарского ига.
Работать с документами
Устные ответы
на вопросы
проверка
таблиц, схема
на карточках
1
9
Русь и
Литва.
1
Урокпракт
икум
Формирование ЛитовскоРусского государства.
Присоединение западных
русских земель к Великому
княжеству Литовскому.
Характер Литовско-Русского
государства. Конфессиональная
политика литовских князей.
Значение присоединения русских земель к Литве.
Уметь работать с картой.
Уметь составлять хронологическую таблицу,
опираясь на текст учебника,
изложения учителя, карты
Задания в
Рабочей
тетради
2
Культура
1
Урок-
Общерусское культурное
Уметь выделять общее и
Задания в
§14;
вопросы,
задания,
§15;
вопросы и
задания,
карта
Ммедиа-
§16;
29
0
русских
земель в
XII-XIIIв.
2
1
Урок
повторени
яи
проверки
знаний.
практ
икум
1
единство и складывание
местных художественных школ.
Местные стилевые особенности
в литературе, архитектуре,
живописи. Идея единства
Русской земли в произведениях
культуры. «Слово о полку
Игореве».
Обоб
щение
,
повто
рение,
систе
матиз
ация и
контр
оль
знани
й по
изуче
нной
теме
особенное в произведениях
культуры каждого удельного
княжества. Учиться сравнивать,
анализировать исторические
источники (картины,
документы). Делать выводы.
Участвовать в беседе
Рабочей
тетради
Знать основные положения
изученного курса . Разъяснять
смысл высказываний. Уметь
анализировать, отвечать на
вопросы, выделять главное,
использовать ранее изученный
материал для решения
познавательных задач
Обобщать исторические
события и явления; делать
выводы
Тестовые и др.
задания
презентац
ия
вопросы,
задания,
документы
Тема III Русь Московская (14 + 2 ч.)
2
2
Предпосы
лки
объединен
ия русских
земель.
Усиление
Московско
го
княжества.
1
Урокпракт
икум
деятельность исторических
личностей (Иван Калита).
Определять причины и
предпосылки создания единого
государства. Уметь
анализировать историческую
карту: определять территории
крупнейших княжеств и
территории, утраченные Русью
Ммедиапрезентац
ия
§17;
2
Москва-
1
Урок
историческое значение
Уметь выделять главное.
Ммедиа-
§18;
30
изуче
ния
новог
о
матер
иала
Куликовской битвы в истории
Руси
Выводить «уроки» из события.
Определять роль личности с
истории
презентац
ия
1
Урок
изуче
ния
новог
о
матер
иала
Московское княжество и его
политика. Иван III, Василий III
Предпосылки объединения единого
государства, политика московских
князей. Междоусобные войны
Уметь кратко излагать
исторический материал. Уметь
развернуто излагать
исторический материал. Вести
дискуссию
Ммедиапрезентац
ия
§19; карта;
Создание
единого
русского
государств
а и конец
ордынског
о
владычест
ва
1
Урок
изуче
ния
новог
о
матер
иала
Объединение русских земель,
конец зависимости русских от
орды. Распад Золотой Орды
Уметь устанавливать причинноследственные связи: изменения
в жизни страны. Уметь
выделять исторические
закономерности. Решать
проблемные и познавательные
задачи
Устный
развернутый
ответ на вопросы, проблемное
задание на
карте
Ммедиапрезентац
ия
§20;
Московско
е
государств
о в конце
XV–
начале
XVI в.
Церковь и
государств
1
Комби Завершение объединения русских
ниров земель. Присоединение Москвой
анный северо-восточных и северозападных земель Руси.
урок
Становление центральных органов
власти и управления. Судебник
1497 года.
Умение определять изменения в
социально-экономическом
развитии. Сравнивать, находить
общее, различия, обобщать и
делать выводы
Карта, схема,
устный опрос,
карточки с
индивидуальны
м заданием
§21;
1
Урок
изуче
Умен, определять причины
изменения в положении
Задания в
Рабочей
§22
3
центр
борьбы с
ордынски
м
владычест
вом.
Куликовск
ая битва.
2
4
Московско
е
княжество
и его
соседи в
к.XIV –
середине
XVI в.
2
5
2
6
2
7
Роль церкви в общественной
жизни. Сергий Радонежский.
31
о в конце
XV начале
XVI века .
2
8
Реформы
Избранной
рады.
1
2
9
Внешняя
политика
Ивана IV.
1
3
0
3
1
Опричнин
а.
1
3
2
Просвеще
ние,
устное
народное
творчество
,
литература
в XIV –
1
ния
новог
о
матер
иала
Урок
изуче
ния
новог
о
матер
иала
Становление русской автокефальной
церкви. Ереси. Нестяжатели,
иосифляне. Теория «Москва третий Рим»
Русской православной церкви.
Причины появления ереси
тетради
Избранная рада,
централизованное
государство, Земский собор,
приказы,
стрельцы, дворяне,
губа, судебник, царь,
сословная монархия
Уметь устанавливать
причинно-следственные
связи, выявление исторической
закономерности.
Роль личности в истории.
Умение кратко и развернуто
давать ответы,
оперировать понятиями
Сообщения,
таблица,
индивидуально
е
задание,
карточки,
устный опрос
Урок
изуче
ния
новог
о
матер
иала
Ливонская война, засечная черта,
наемник, казаки, Речь Посполитая
Уметь выбирать главное при
составлении
хронологической таблицы.
Видеть причинноследственные связи.
Уметь оперировать
терминами и понятиями
Урок
изуче
ния
новог
о
матер
иала
Комби
ниров
анный
урок
Опричнина, земщина, приказы,
террор, самодержавие
«Сказания о князьях
Владимирских»,
«Задонщина», «Сказание о
Мамаевом
побоище», «Хождение за три моря»,
«Троица».
Афанасий Никитин,
Уметь выделить главную суть
явления (процесса). Причинноследственные связи, итоги
(последствия). Уметь
анализировать исторические
источники, осмысление их.
Давать оценки историческим
явлениям
Сравнивать особенности
развития русской культуры в
разные периоды истории.
Работать с
исторической
картой
(показывать
ход войны и
присоединение
земель).
Решение
познавательных задач
Ммедиапрезентац
ия
§23;
таблица
«Реформы
избранной
Рады»;
даты;
новые
слова;
Ммедиапрезентац
ия
§24;
вопросы,
хронологи
ческая
таблица;
карта;
сообщения
Ммедиапрезентац
ия
§25;
Таблица
Ммедиапрезентац
ия
§ 26
32
XVI веках
Архитекту
ра и
живопись
в XIV –
XVI веках
1
3
5
Быт XV –
XVI веков
2
3
6
Урок
обобщени
яи
системати
зации
знаний за
курс
истории
России
Итоговая
контроль
ная
работа за
курс
Истории
России с
древнейш
их времён
до XVI
века
1
3
3
3
4
3
7
1
Урок
изуче
ния
новог
о
матер
иала
Урокпракт
икум
Московская и новгородская
архитектура. Аристотель
Фиораванти Феофан Грек, Андрей Рублев
Повторение пройденного
материала за курс Истории с
древнейших времён до XVI века,
выяснение уровня знаний
материала и степени усвоения его
учениками
Повторение пройденного
материала за курс Истории с
древнейших времён до XVI века,
выяснение уровня знаний
материала и степени усвоения его
учениками
Давать характеристику
описательную произведениям
искусств.
Учиться писать краткие
сообщения
Сообщения
Ммедиапрезентац
ия
§ 27
Описывать быт русских людей;
использовать иллюстрации при
рассказе о жизни людей.
Уметь анализировать, отвечать
на вопросы, выделять главное,
использовать ранее изученный
материал для решения
познавательных задач
Сообщения
Ммедиапрезентац
ия
§ 28
Знать основные положения
изученного курса истории
России за 6 класс. Разъяснять
смысл высказываний. Уметь
анализировать, отвечать на
вопросы, выделять главное,
использовать ранее изученный
материал для решения
познавательных задач
Контрольная
работа
Задания с
развёрнутым
ответом, с
кратким по
карточкам,
блиц-опрос
5.Требования к уровню подготовки учащихся по данной программе
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ МИНИМУМ СОДЕРЖАНИЯ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ
ИСТОРИЯ СРЕДНИХ ВЕКОВ
Понятие «средние века». Хронологические рамки средневековья.
33
Западная и Центральная Европа в V-XIII вв.
Великое переселение народов. Кельты, германцы, славяне, тюрки. Образование варварских королевств. Расселение франков, занятия,
общественное устройство.
Роль христианства в раннем средневековье. Христианизация Европы. Аврелий Августин. Иоанн Златоуст.
Создание и распад империи Карла Великого. Образование государств в Западной Европе. Политическая раздробленность. Норманнские
завоевания. Ранние славянские государства. Просветители славян – Кирилл и Мефодий.
Средневековое европейское общество
Сословное общество в средневековой Европе. Феодализм. Власть духовная и светская.
Образование двух ветвей христианства – православия и католицизма. Римско-католическая церковь в средневековье. Фома Аквинский.
Монастыри и монахи. Ереси и борьба церкви против их распространения.
Феодальное землевладение. Сеньоры и вассалы. Европейское рыцарство: образ жизни и правила поведения.
Особенности хозяйственной жизни. Феодалы и крестьянская община. Феодальные повинности. Жизнь, быт и труд крестьян. Средневековый
город. Жизнь и быт горожан. Цехи и гильдии.
Византия и арабский мир. Крестовые походы
Византийская империя: территория, хозяйство, государственное устройство. Императоры Византии.
Арабские племена: расселение, занятия. Возникновение ислама. Мухаммед. Коран. Арабские завоевания в Азии, Северной Африке, Европе.
Крестовые походы и их влияние на жизнь европейского общества. Католицизм, православие и ислам в эпоху крестовых походов. Начало
Реконкисты на Пиренейском полуострове.
Завоевания сельджуков и османов. Падение Византии. Османская империя.
Страны Азии и Америки в эпоху средневековья (V-XV вв.)
Китай: распад и восстановление единой державы. Империи Тан и Сун. Крестьянские восстания, нашествия кочевников. Создание империи
Мин. Индийские княжества. Создание государства Великих Моголов. Делийский султанат. Средневековая Япония.
Государства Центральной Азии в средние века. Государство Хорезм и его покорение монголами. Походы Тимура (Тамерлана).
Доколумбовы цивилизации Америки. Майя, атцеки и инки: государства, верования, особенности хозяйственной жизни.
Государства Европы в XIV-XV вв.
Возникновение сословно-представительных монархий в европейских странах. Генеральные штаты во Франции. Особенности сословнопредставительной монархии в Англии. Великая хартия вольностей. Парламент. Священная Римская империя германской нации. Германские
государства в XIV-XV вв.
Кризис европейского сословного общества в XIV-XV вв. Столетняя война: причины и итоги. Жанна д’Арк. Война Алой и Белой розы.
Крестьянские и городские восстания. Жакерия. Восстание Уота Тайлера. Кризис католической церкви. Папы и императоры. Гуситское
движение в Чехии. Ян Гус.
Культурное наследие Средневековья
Духовный мир средневекового человека. Быт и праздники. Средневековый эпос. Рыцарская литература. Городской и крестьянский фольклор.
Романский и готический стили в архитектуре, скульптуре и декоративном искусстве.
Развитие науки и техники. Появление университетов. Схоластика. Начало книгопечатания в Европе.
Культурное наследие Византии.
Особенности средневековой культуры народов Востока. Архитектура и поэзия.
34
ИСТОРИЯ РОССИИ.
Народы и государства на территории нашей страны в древности
Заселение Евразии. Великое переселение народов. Народы на территории нашей страны до середины I тысячелетия до н.э. Влияние
географического положения и природных условий на занятия, образ жизни, верования. Города-государства Северного Причерноморья. Скифское
царство. Тюркский каганат. Хазарский каганат. Волжская Булгария. Кочевые народы Степи.
Язычество. Распространение христианства, ислама, иудаизма на территории нашей страны в древности.1
Восточные славяне в древности (VI-IX вв.)
Праславяне. Расселение, соседи, занятия, общественный строй, верования восточных славян. Предпосылки образования государства.
Соседская община. Союзы восточнославянских племен. «Повесть временных лет» о начале Руси.
Древнерусское государство (IX – начало XII в.)
Новгород и Киев – центры древнерусской государственности. Первые Рюриковичи. Складывание крупной земельной собственности.
Древнерусские города. Русь и Византия. Владимир I и принятие христианства.
Расцвет Руси при Ярославе Мудром. «Русская правда». Русь и народы Степи. Княжеские усобицы. Владимир Мономах. Международные
связи Древней Руси. Распад Древнерусского государства.
Русские земли и княжества в начале удельного периода (начало XII – первая половина XIII вв.)
Удельный период: экономические и политические причины раздробленности. Формы землевладения. Князья и бояре. Свободное и зависимое
население. Рост числа городов. Географическое положение, хозяйство, политический строй крупнейших русских земель (Новгород Великий,
Киевское, Владимиро-Суздальское, Галицко-Волынское княжества).
Идея единства русских земель в период раздробленности. «Слово о полку Игореве».
Культура Руси в домонгольское время
Языческая культура восточных славян. Религиозно-культурное влияние Византии. Особенности развития древнерусской культуры.
Единство и своеобразие культурных традиций в русских землях и княжествах накануне монгольского завоевания. Фольклор. Происхождение
славянской письменности. Берестяные грамоты. Зодчество и живопись. Быт и нравы.
Борьба в внешней агрессией в XIII в.
Чингис-хан и объединение монгольских племен. Монгольские завоевания. Походы Батыя на Русь. Борьба народов нашей страны с
завоевателями. Золотая Орда и Русь. Экспансия с Запада. Ливонский орден. Александр Невский. Сражение на Неве и Ледовое побоище. Последствия
монгольского нашествия и борьбы с экспансией Запада для дальнейшего развития нашей страны.
Складывание предпосылок образования Российского государства (вторая половина XIII – середина XV вв.)
Русские земли во второй половине XIII – первой половине XV вв. Борьба против ордынского ига. Русские земли в составе Великого
княжества Литовского.
Восстановление хозяйства на Руси. Вотчинное, монастырское, помещичье и черносошное землевладение. Города и их роль в объединении
русских земель. Иван Калита и утверждение ведущей роли Москвы. Куликовская битва. Дмитрий Донской. Роль церкви в общественной жизни.
Сергий Радонежский.
Завершение образования Российского государства в конце XV – начале XVI вв.
Изучение тематического блока «Народы и государства на территории нашей страны в древности» возможно и в качестве особого учебного модуля в составе курса «История
Древнего мира» (V класс).
1
35
Предпосылки образования Российского государства. Иван III. Василий III. Свержение ордынского ига. Распад Золотой Орды. Присоединение
Москвой северо-восточных и северо-западных земель Руси. Многонациональный состав населения страны. Становление центральных органов
власти и управления. Судебник 1497 г. Местничество. Традиционный характер экономики.
Русская культура второй половины XIII-XV вв.
Монгольское завоевание и культурное развитие Руси. Куликовская победа и подъем русского национального самосознания. Москва – центр
складывающейся культуры русской народности. Отражение идеи общерусского единства в устном народном творчестве, летописании, литературе.
«Задонщина». Теория «Москва – Третий Рим». Феофан Грек. Строительство Московского Кремля. Андрей Рублев.
ИСТОРИЯ РОССИИ В XVI – НАЧАЛЕ ХХ вв. (не менее 72 ч)
Российское государство в XVI в.
Условия развития страны XVI в.: территория, население, характер экономики. Предпосылки централизации страны. Иван IV Грозный.
Установление царской власти. Реформы 50-60-х гг. XVI в. Земские соборы.
Расширение территории государства (присоединение Казанского и Астраханского ханств, Западной Сибири). Ермак. Освоение Дикого поля.
Казачество. Борьба за Балтийское побережье. Ливонская война. Разгром Ливонского ордена. Опричнина. Становление самодержавной сословнопредставительной монархии.
Русская культура XVI в.
Влияние централизации страны на культурную жизнь. Публицистика. «Сказание о князьях Владимирских». Летописные своды. Начало
русского книгопечатания. Иван Федоров. Оборонительное зодчество. Строительство шатровых храмов. Дионисий. Быт и нравы. «Домострой».
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ: В результате изучения истории ученик должен







Базовые компетенции: знать/понимать
основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей
истории;
важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;
изученные виды исторических источников;
уметь
соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий
отечественной и всеобщей истории;
использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных
источников;
показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;
рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание
исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических
источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;
36






соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий;
группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов,
выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и
следствия важнейших исторических событий;
объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной
и мировой культуры;
Ключевые компетенции: использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;
высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира;
объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;
использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и
религиозной принадлежности.
Исходя из приведенного общего перечня, определены следующие требования к подготовке выпускников основной 9-летней школы по
отдельным курсам истории.
История средних веков
1. Называть хронологические рамки средневековья.
2. Называть:

имена наиболее известных а) правителей; б) общественных и религиозных деятелей; в) первооткрывателей, ученых, представителей
духовной, художественной культуры средневековья;
 участников и результаты наиболее значительных социальных, религиозных движений в средние века.
3. Показывать на исторической карте местоположение государств средневекового мира.
4. Описывать занятия и образ жизни людей в средневековых обществах Европы и Востока.
5. Составлять описание средневековых памятников: а) жилых и общественных зданий, храмов; б ) предметов быта; в) произведений
искусства.
6. Называть характерные, существенные черты:
 политического устройства средневековых обществ в Европе и на Востоке;
 социального положения людей в средние века (правителей, знати, подданных; свободных и зависимых);
 представлений средневекового человека о мире; религиозных воззрений, ценностей, господствовавших в средневековых обществах.
7. Объяснять значение понятий: аграрное общество, натуральное хозяйство, община, феодальные отношения, сословие, иерархия
(феодальная, церковная), монархия, политическая раздробленность, централизованное государство, Возрождение, гуманизм.
37
История России с древнейших времен до конца 16 века
1.1. Указывать: а) хронологические рамки существования Древнерусского государства; б) даты крещения Руси, сражений русских воинов
против завоевателей, становления Русского государства.
2.1. Называть: а) место, обстоятельства, участников событий, указанные в п. 1.1; б) князей, политических, общественных и военных
деятелей; в) наиболее значительных представителей и достижения культуры древней и средневековой Руси.
3.1. Называть, показывать на исторической карте:
3.1.1. территории расселения восточнославянских племен;
3.1.2. основные древнерусские города;
3.1.3. крупнейшие русские земли периода политической раздробленности;
3.1.4. основные центры собирания русских земель;
3.1.5. территорию Русского государства в XV—XVI вв.
4.2. Описывать занятия, образ жизни населения древней и средневековой Руси.
4.3. Составлять описание памятников древнерусской культуры: а) жилых построек, храмов; б) предметов труда и быта; в)
произведений художественной культуры.
5.1. Соотносить факты и общие процессы борьбы русского народа против захватчиков; становления и развития Русского государства;
закрепощения крестьян.
5.2. Называть характерные, существенные черты:
5.2.1. экономических и социальных отношений в древней и средневековой Руси, положения разных групп населения;
5.2.2. развития русских земель под властью Орды;
5.2.3. политического устройства Древнерусского государства и Московского государства, внутренней и внешней политики русских
самодержцев.
5.4. Объяснять значение понятий: Древнерусское государство, монголо-татарское иго, политическое объединение русских земель,
централизованное государство, сословно-представительная монархия, самодержавие,
поместная
система,
закрепощение крестьян,
опричнина.
5.5. Сравнивать: развитие отдельных русских земель в период политической раздробленности; деятельность Избранной рады и
опричнину.
5.6. Излагать суждения о причинах и последствиях: политической раздробленности русских земель; зависимости Руси от Орды;
объединения русских земель вокруг Москвы; социальных движений.
6.1. Приводить оценки: значения Куликовской битвы; деятельности Ивана IV.
УМК:
1. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Сборник нормативных документов. История / Сост. Э.Д.Днепров,
А.Г.Аркадьев. – М.; Дрофа, 2004
2. Примерная программа основного общего образования по истории. Всеобщая история. История средних веков.
38
3. Программа. История России. 6-9 классы. Авторы: А.А.Данилов, доктор исторических наук, Л.Г.Косулина, кандидат исторических наук. Программы общеобразовательных учреждений. История. Обществознание. 5-11 классы – М.: Просвещение, 2008
4. Агибалова Е.В., Донской Г.М. История средних веков: Учебник для 6 кл. общеобразоват учреждений. – М.: Просвещение, 2013
5. Данилов А.А. История России. С древнейших времен до конца 16 века: Учебник для 6 кл. общеобразоват. учреждений / А.А. Данилов,
Л.Г.Косулина. – М.: Просвещение, 2013
6. Е.А.Крючкова. Рабочая тетрадь по истории средних веков. Пособие для учащихся 6 класса общеобразовательных учреждений. – М.:
Просвещение, 2013
7. А.А.Данилов, Л.Г.Косулина. История России с древнейших времен до конца 16 века. 6 класс. Рабочая тетрадь. Пособие для учащихся
общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2013
8. Шаповал В.В. Дидактические материалы по истории России с древнейших времен до конца 16 века. – М., «Экзамен», 2008
Перечень учебно-методического обеспечения для учителя:
Методические пособия:
История средних веков:
 История средних веков: поурочные планы по учебнику Е.В.Агибаловой, Г.М. Донского. 6 класс / авт.-сост. Н.Ю Колесниченко. –
Волгоград; Учитель, 2007
a. Арасланова О.В., Соловьев К.А. История средних веков 6 класс: Поурочные разработки к учебникам Е.В.Агибаловой, Г.М. Донского
( М.: Просвещение), В.А.Ведюшкина ( М.: Просвещение) и М.А.Бойцова, Р.М.Шукурова (М.: Русское слово). – М.:ВАКО,2004
b. Несмелова М.Л. Конспекты уроков по истории средних веков; 6-7 класс; Метод. Пособие: В 2 ч. – М.; Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2001
c. Я иду на урок истории: Материалы по истории средних веков: Книга для учителя. – М.; Издательство «Первое сентября», 2000
d. Цветкова Г.А. Дидактические материалы по истории Средних веков: 6 кл. – М.; Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003
e. Девятайкина Н.Н. История средних веков: источники, задания, игры: Учеб пособие для 7 кл. шк. Всех типов. – Саратов: Регион.
Приволж. Изд-во «Детская книга», 1996
f. Брандт М.Ю. История средних веков. Тесты. 6 кл.; Учебно-метод. пособие. – М.; Дрофа, 2002
g. Донской Г.М. Задания для самостоятельной работы по истории средних веков. Пособие для учителя. – М.; Просвещение, 1987
h. Быльева В.А., Лупоядов В.Н., Семенихина И.В. История средних веков. Пособие для учителя истории: 6 класс. – Брянск: Курсив,
2003
i. Короткова М.В. Дидактические материалы по истории Средних веков. 6 кл.; К учебнику В. А. Ведюшкина «История Средних веков. 6
класс»; Под ред. А.О.Чубарьяна / М.В.Короткова. – М.; Издательство «Экзамен», 2004
j. Андюсев Б.Е. Опорные конспекты по истории средних веков: 6 кл.: Пособие для учителя. – М.; Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2001
История России (с древности до конца 16 в.)
 Набатова О.Г. Конспекты уроков по истории России с древнейших времен до начала 16 века: 6-7 кл.: Метод. Пособие. – М.: Издво ВЛАДОС-ПРЕСС, 2001
 Блохин.В.Ф. История России. Древняя Русь (6-12 вв.) Пособие для учителя истории. 6 класс. - Брянск: «Курсив», 2003
 Кадиевский В.М. История России с древнейших времен до конца 18 в.; Тесты. 6-7 и 10 кл.; Учеб.-метод. пособие. – М.; Дрофа,
2002
39




Серов Б.Н., Гаркуша Л.М. Поурочные разработки по истории России с древнейших времен до конца 16 века. 6 класс. – М.; ВАКО,
2003
Оценка качества подготовки выпускников основной школы по истории / Сост. Л.Н. Алексашкина. – М.: Дрофа, 2001
Ворожейкина Н.И. Дидактические материалы по истории России с древнейших времен до конца 18 в.: 6-7 кл. – М.: Изд-во
ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003
Репин А.В. История России. 6 класс. Дидактические материалы. – Саратов: Лицей, 2006
Дидактический материал:
1. Памятки – алгоритмы для изучения материала о войнах, оценки
исторических деятелей
2. Отрывки из источников
3. Обучающие тестовые задания
4. Индивидуальные карточки
5. Познавательные задания
Тесты:
1. Тесты для проведения самостоятельных работ, зачетов по всем
крупным темам
2. Обучающие тесты на бумажных носителях
Европа в ХУ1в
9.
Развитие ремесла в Европе в Х1Ув.
10.
Центральная Европа в XV веке.
11.
Столетняя война. Итальянские государства в Х1У-ХУвв
12.
Завоевания турок - османов в Х1У-ХУвв. (1)
13.
Китай в У11-Х11вв.(1)
14.
Монгольские завоевания в ХП1в.(1)
Русь с древнейших времен до к.16 в.
История средних веков
1.
Арабы в 7-9в
Борьба русского народа против иноземных захватчиков в ХШ в.
Русь 1Х-ХПв.
1. Римская империя в 4-5 в. Падение Западной Римской империи
1.
Русск.княжества, в XI 1-ХШв. Борьба русского народа в ХШ в
2.
Западная Европа в У-У11 вв.(1)
2.
Монгольские завоевания в ХП1в.(1)
3.
Франкское государство в эпоху Каролингов.
3.
Российское государство в ХУ-ХУ1вв. Русские княжества в Х11 -Х1П.
Индия и Китай в средние века
4.
Великое княжество Литовское Х111 –ХУ вв.(1)
Восточная Римская империя (527-565г)/
5.
Северо-Восточная Русь в первой половине Х1Ув.(1)
Византийская империя и славяне в У11 в (2)
6.
. Собирание земель вокруг Москвы в Х1У-ХУвв.(1)
5.
Европа в 1Х-начале Х1вв.(1)
Таблицы и схемы:
6.
Экономика Европы в Х1- первой половине Х1Увв. (1)
4.
7.
Священная Римская империя в ХП - середине Х111 вв.(1)
Византийская империя в 1Х-Х1вв.
Оборудование:
Карты:
8.
Западная Европа в Х1-нач. XII 1в. Крестовые походы.
1. Вассальная пирамида. Оформление крепостного права
в России(Брандт) (Двусторонняя)
40
2. Этапы объединения русских земель. Повинности средневековых
2. Атлас по истории России 1Х-ХУ1 вв. 6 кл.
крестьян
3. Древняя Русь-Русь удельная- Московская Русь. Наглядное
пособие
Контурные карты:
1. Контурные карты. История средних веков. 6 кл.
2. . Контурные карты История России. 1Х-ХУ1 века. 6 кл
4. Никитина. Одежда периода Средневековья .(1)
5. Орудия труда и транспорт. Средние века.(1)
Альбомы:
6. Москва- сквозь века.(1)
7. Государственные символы России
1. Альбом по истории культуры средних веков
2. Альбом «Картины по русской истории. Из издания И.Кнебеля. – Москва,
1908-1913 гг.»
3. История России
Атласы:
1. Максимов И. И. Атлас по истории Средних веков.6 кд
Список дополнительной литературы для обучающихся:
Учебные пособия:
1. Агибалова Е.В., Донской Г.М. История средних веков: Учебник для 6 кл. общеобразоват учреждений. – М.: Просвещение, 2008
2. Данилов А.А. История России. С древнейших времен до конца 16 века: Учебник для 6 кл. общеобразоват. учреждений / А.А. Данилов, Л.Г.Косулина. – М.:
Просвещение, 2008
Литература для дополнительного чтения: История средних веков:
Абеляр П. История моих бедствий. М., 1956. - 256 с.
Пселл М. Хронография. М., 1978.
Анна Комнина. Алексиада. М., 1965. - 687 с.
Средневековый роман и повесть. М., 1974. - 616 с.
Баллады о Робин Гуде. Разные издания.
Старшая Эдда. Древнеисландские песни о богах и героях. М.-Л., 1963.
Бедье Ж. Роман о Тристане и Изольде. М., 1955. - 143 с.
Чосер Д. Кентерберийские рассказы. М., 1973. - 490 с.
Бернарт де Вентадорн. Песни. М., 1979. - 113 с.
Книга для чтения по истории средних веков. Пособие для учащихся 7 класса.
Данте Алигьери. Новая жизнь. Божественная комедия. М., 1967 (БВЛ).
Под ред. Сванидзе. М., 1990.
Дигенис Акрит (эпическая поэма). М., - 1980.
Говоров А. Последние Каролинги. М., 1982.
Зарубежная литература средних веков. Т. 1, 2. Сост. Б. И. Пуришев. М., 1975,
Грин Р. Приключения короля Артура и рыцарей Круглого стола. М., 1981.
1977.
Песнь о Роланде.
Исландские саги. Ирландский эпос. М., 1973 (БВЛ). - 792 с.
Твен Марк. Янки при дворе короля Артура.
Ленгленд У. Видение Уильяма о Петре Пахаре. М.-Л., 1941. - 276 с.
Воскобойников В. М. Братья: Кирилл и Мефодий. М. 1979. Великий
Младшая Эдда. Л., 1970. - 137 с.
врачеватель. М. 1980.
Мэлори Т. Смерть Артура. М., 1974. - 1015 с.
Тысяча и одна ночь. Арабские сказки.
Песни трубадуров. М., 1979. - 260 с.
Заборов М. А. Крестом и мечом. М., 1979.
Песнь о Нибелунгах. Л., 1972. - 343 с.
Бадигин К. М. Кольцо великого магистра. М., 1969.
Песнь о Роланде: Старофранцузский героический эпос. М.-Л., 1964. - 192 с.
Скотт Вальтер. Граф Роберт Парижский. Ричард Львиное Сердце (Талисман).
Песнь о Сиде: Староиспанский героический эпос. М.-Л., 1959. - 255 с.
Айвенго. Пертская красавица. Квентин Дорвард. Баллады о Робин Гуде. Л
Поэзия трубадуров. Поэзия миннезингеров. Поэзия вагантов. М., 1974.
1980.
41
Ладинский А. Анна Ярославна = королева Франции.
Стивенсон Р. Черная стрела. Три лесных стрелка. Английские народные
баллады. М. 1972.
Майнк В. Удивительные приключения Марко Поло. М. 1963.
Скандинавские сказания о богах и героях.
Хаггард Р. Братья. Прекрасная Маргарет.
Дюма А. Галлия и Франция. Робин Гуд. Изабелла Баварская. Жанна д,Арк. Под
звон мечей. Легенды и сказания старой Европы. М., 1992.
История России с древнейших времен до к.16 века:
Алексеев Ю. Г. Под знаменем Москвы. — М., 1992
Беловинский Л. В. С русским воином через века. — М., 1992
Борисов Н. С. Русские полководцы XIII—XVI вв. — М., 1993
Буганов В. И. Куликовская битва. — М., 1984
Вяземский Е. Е., Стрелова О. Ю. Как сегодня преподавать историю в
школе. — М., 1999
Детская энциклопедия. Из истории человеческого общества. -М., 1975. — Т. 8
Древняя русская летопись в переложении С. М. Соловьева для детей. — М.,
1996
Из истории русской гуманистической мысли: Хрестоматия для учащихся. —
М., 1993
Каргалов В. В., Сахаров А. Н. Полководцы Древней Руси. — М., 1985
Карпов А. Ю. Владимир Святой. — М., 1998
Карпов А. Ю. Русь московская. — М., 1998
Кобрин В. Б. Иван Грозный. — М., 1989
Короткова М. В. Путешествие в историю русского быта. — М., 1998
Костомаров В. Г. Жизнь языка от вятичей до москвичей. — М., 1994
Леонтьева Г. А. и др. Ключи к тайнам Клио. — М., 1994
Лощиц Ю. М. Дмитрий Донской. — М., 1980
Любимов Л. Искусство Древней Руси. — М., 1996
Матюшин Г. Н. Археологический словарь. — М., 1994
Миронова Т. Необычайное путешествие в Древнюю Русь. — М., 1994
Митяев А. В. Героические страницы истории нашей Родины. IX—
XVIII вв. — М., 1991
Муравьев А. В., Сахаров А. М. Очерки истории русской культуры. IX—
XVII вв. — М., 1984
Немировский Е. М. Путешествие к истокам русского книгопечатания. — М.,
1991
Нестеров Ф. Ф. Связь времен. — М., 1980
Обухова Л. А. Рассказы и чтения по русской истории. — М., 1995
Откуда есть пошла русская земля. — М., 1986. — Т. 1—2
Преображенский А. А. История открывает тайны. — М., 1991
Рабинович М. Судьбы вещей. — М., 1974
Сахаров А. Н. Дипломатия Древней Руси. — М., 1987
Сахаров А. Н., Троицкий С. М. Живые голоса истории. — М., 1978
42
Скрынников Р. Г. Ермак. — М., 1992
Творогов О. В. Древняя Русь. События и люди. — СПб., 1994
1000 лет русского предпринимательства. Из истории купеческих родов. —
М., 1997
Флоря Б. Н. Иван Грозный. — М., 1999
Хрестоматия по истории России. Т. 1: С древнейших времен до XVII в. — М.,
1994
Энциклопедический словарь юного историка. — М., 1997
Ясин В. Л. Берестяная почта столетий. — М., 1979
Житие Кирилла и Мефодия.
Алтаев А. Черная смерть
Древнерусские былины.
Слово о полку Игореве ( стихотворные переводы Н. Заболоцкого и Д.
Лихачева).
Жития князя Владимира, княгини Ольги, братьев Кирилла и Мефодия,
Александра Невского, Бориса и Глеба, преп. Сергия Радонежского.
Тихомиров О. На страже Руси. М. Дрофа, 2003.
Гурьян О. М. Ивашка, Аниска и другие… (Исторические повести).- М., ЗАО
«МК-Периодика», 2002.
Асанов Леонид. Все они люди храбрые. М. Дрофа, 2003.
Дмитриев К., Алтаев Ал. Собрать Русь! ( Не в силе Бог, а в правде): Роман.
Гроза на Москве : Роман. М.: Пересвет, 1993.
Толстой А. Песня о походе Владимира на Корсунь.
Бородин С. Дмитрий Донской.
Распутин В. Вечное поле.
Симонов К. Ледовое побоище.
Иванов В. Д. Повести древних лет.
Ян В. Батый. Чингис-хан. К «последнему» морю». (ИТН)
Чудесные истории о Карле Великом и его рыцарях. М., 1992.
Образовательные сайты:
1. Яndex-энциклопедии. http://encycl.yandex.ru
2. Рубрикон. http://www.rubricon.ru/
3. Мегаэнциклопедия MEGABOOK.RU. http://www.megabook.ru/
4. Lib.ru Библиотека Максима Мошкова
Электронные пособия:
1. Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия,
2. Всеобщая история. История средних веков, 6 класс
3. История искусства
4. Художественная энциклопедия зарубежного классического искусства
5. Эрмитаж. Искусство Западной Европы
6. Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки всемирной истории.
Средние века
7. Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки отечественной истории до
19 века
8. История России. Часть 1. С древнейших времен до начала 16 века
9. История России. Часть 2. С середины 16 века до конца 18 века.
10. Российская и всеобщая история. 6 класс
5. Каталог археологических ресурсов // http://www.archaeology.ru/
6. Википедия http://ru.wikipedia.org/wiki
7. Всемирная история http://historic.ru/
11. Интерактивное наглядное пособие по истории средних веков. 6 кл
12. Интерактивное наглядное пособие по истории России с древнейших
времен до к. 16 в.
13. История России. б кл мультимедийное приложение к уч. Черниковой
14. История. Редактор тестов. Тематические тесты. 5-6 классы
ДВД:
1. НГО: Египет: тайны фараонов. Загадки Великого Нила. Затерянное
королевство майя. Святая земля. Мекка. Внутри Ватикана
2. ВВС. Крестовые походы. Тайны ордена тамплиеров. Мифы и
герои. Чингисхан. Черная борода. Нострадамус. Леонардо да
Винчи. Ганнибал. Загадки Иеронима Босха
3. ВВС: Нацизм. Секреты рейха: тайны нацизма. Загадки истории: кто
убил Сталина? Загадки истории: кто убил Распутина? Загадки
43
истории: кто убил Ивана Грозного? Изобретения древних: война и
конфликты. Че Гевара. Величайшие книги: Дракула. Код да Винчи.
1914 г..: Николай Романов. !915 г.: Григорий Распутин. 1916 г.:
Александра Федоровна. 1917 г.: Александр Керенский.
Приложение:
Темы творческих работ:
Достижения культуры эпохи средневековья
Кроссворды «Средние века», «Средневековая Русь»
Темы проектов:
Исторические личности эпохи средневековья
Как жили люди в средние века
4. Иллюстрированная история Российского государства (в 4-х дисках.
Диск 1)
44
45