История России с древнейших времён до конца 16 века.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Настоящая рабочая программа по истории России с древних времен до конца 16 века 6 класс разработана на основе
Программы общеобразовательных учреждений История 6 – 9 классы / составители А.А. Данилов, Л.Г. Косулина.
Программа включает материал по истории России с древнейших времен до конца XVI в. конкретизирует содержание
предметных тем образовательного стандарта, дает вариативное распределение учебных часов по разделам курса с
учетом государственных стандартов, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся школы. Рабочая
программа способствует реализации единой концепции исторического образования.
При составлении рабочей программы был учтен федеральный компонент Государственного стандарта, который
устанавливает обязательный минимум содержания курса истории России в 6 классе. Историческое образование на
ступени основного общего образования играет важнейшую роль с точки зрения личностного развития и социализации
учащихся. Программа курса охватывает период с древнейших времен до конца XVI в.
Рабочая программа составлена на основе цивилизационно - гуманитарном подходе. Она ориентирована на то,
чтобы учащиеся овладели определенным объемом знаний и умений в истории России.
Изучаемый период истории России включает ряд острых проблем, которые интенсивно обсуждаются в средствах
массовой информации, публицистике и пр. К числу таких проблем можно отнести:
образование Древнерусского государства и роль варягов в этом процессе;
исторический выбор Александра Невского в пользу подчинения русских земель Золотой Орде;
политика первых московских князей по отношению к ордынским ханам и правителям других русских
земель;
роль Ивана IV Грозного в русской истории.
По всем этим вопросам недопустимы крайние оценки и интерпретации, основанные на идеологической
предвзятости, русофобии, незнании фактов или нежелании считаться с ними. Вместе с тем учащимся должна быть дана
возможность выбирать ту или иную точку зрения и аргументировать ее с помощью фактов.
Необходимо также сформировать восприятие древнерусской истории как общей истории предков русских,
украинцев и белорусов; умение дать аргументированный отпор претензиям на интерпретацию этой истории как
прошлого исключительно какого-либо одного восточнославянского народа.









Цели курса:
выработка у школьников представлений об основных источниках знаний о прошлом;
развитие у учащихся способностей рассматривать события и явления прошлого, пользуясь приемами исторического
анализа (сопоставление и обобщение фактов, раскрытие причинно-следственных связей, целей и результатов
деятельности людей и др.):
формирование ценностных ориентаций и убеждений школьника на основе личностного осмысления социального,
духовного, нравственного опыта людей в прошлом, восприятие идей гуманизма, уважения прав человека,
патриотизма;
развитие гуманитарной культуры школьников, приобщение к ценностям национальной культуры, воспитание
уважения к истории, культуре своего народа, стремление сохранять и приумножать культурные достижения своей
страны;
изучая историю родного края, вызвать у учащихся любовь к своей малой Родине, чувство сопричастности со всем
происходящим в городе, крае, стране;
воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на
основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций,
нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;
развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять
собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с
исторически возникшими мировоззренческими системами;
освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и
роли России во всемирно-историческом процессе;
овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации;







формирование исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их
исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей,
определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности;
формирование у обучающихся знаний и практических навыков проявления заботы о людях, природе и культуре
родного края через самоорганизацию своей жизнедеятельности;
обеспечение дальнейшего процесса умелого выбора варианта самореализации и самоутверждения.
Задачи изучения истории России в 6 классе:
формирование первичных ориентиров для этнонациональной и культурной самоидентификации на основе усвоения
исторического опыта народов России;
овладение учащимися основными знаниями по истории России с древнейших времен до конца XVI в., понимание
ими места и роли Древней, Новгородской, Владимиро-Суздальской и Московской Руси во всемирно-историческом
процессе, значения наследия этого периода для современного общества;
воспитание учащихся в духе уважения к своей древней истории и гордости за героические свершения предков;
развитие способности учащихся анализировать информацию, содержащуюся в летописях («Повесть временных лет»
и др.), правовых документах («Русская правда», Судебники 1497 и 1550 гг. и др.), публицистических произведениях,
записках иностранцев и других источниках по истории Древней и Московской Руси.
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Предмет «История» изучается на ступени основного общего образования в качестве обязательного в 5-9 классах в
общем объеме 374 часа, в 5-9 классах - 2 часа в неделю, в 6 классе - 34 учебные недели (68 часов).
ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Требования к результатам обучения предполагают реализацию деятельностного, компетентностного и личностно
ориентированного подходов в процессе усвоения программы, что в конечном итоге обеспечит овладение учащимися
знаниями, различными видами деятельности и умениями, их реализующими.
Личностные результаты:
осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и
региональной общности
освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека;
осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и
ответственному поведению в современном обществе;
понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность.
Метапредметные результаты:
способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность – учебную, общественную и др.;
овладение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять
простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т.д.), использовать современные
источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;
способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение,
эссе, презентация, реферат и др.);
готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в
школе и социальном окружении и др.
Предметные результаты:
-овладение целостными представлениями об историческом пути человечества;
- способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия
сущности и значения событий и явлений прошлого;
- формирование умений изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных
источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность;
- готовность
применять
исторические
знания
для
выявления
и
сохранения
исторических
и культурных памятников своей страны и мира.
Содержание программы
История Средних веков (30 часов).
Понятие «Средние века». Хронологические рамки Средневековья.
Западная и Центральная Европа в V—XIII вв.
Великое переселение народов. Кельты, германцы, славяне, тюрки. Образование варварских королевств. Расселение
франков, занятия, общественное устройство.
Роль христианства в раннем Средневековье. Христианизация Европы. Аврелий Августин. Иоанн Златоуст.
Создание и распад империи Карла Великого. Образование государств в Западной Европе. Политическая раздробленность.
Норманнские завоевания. Ранние славянские государства. Просветители славян - Кирилл и Мефодий.
Средневековое европейское общество.
Сословное общество в средневековой Европе. Феодализм. Власть духовная и светская.
Образование двух ветвей христианства - православия и католицизма. Римско-католическая церковь в Средневековье.
Фома Аквинский. Монастыри и монахи. Ереси и борьба церкви против их распространения.
Феодальное землевладение. Сеньоры и вассалы. Европейское рыцарство: образ жизни и правила поведения.
Особенности хозяйственной жизни. Феодалы и крестьянская община. Феодальные повинности. Жизнь, быт и труд
крестьян. Средневековый город. Жизнь и быт горожан. Цехи и гильдии.
Византия и арабский мир. Крестовые походы.
Византийская империя: территория, хозяйство, государственное устройство. Императоры Византии.
Арабские племена: расселение, занятия. Возникновение ислама. Мухаммед. Коран. Арабские завоевания в Азии,
Северной Африке, Европе.
Крестовые походы и их влияние на жизнь европейского общества. Католицизм, православие и ислам в эпоху крестовых
походов. Начало Реконкисты на Пиренейском полуострове.
Завоевания сельджуков и османов. Падение Византии. Османская империя.
Страны Азии и Америки в эпоху Средневековья (V-XV вв.)
Китай: распад и восстановление единой державы. Империи Тан и Сун. Крестьянские восстания, нашествия кочевников.
Создание империи Мин. Индийские княжества. Создание государства Великих Моголов. Делийский султанат.
Средневековая Япония.
Государства Центральной Азии в Средние века. Государство Хорезм и его покорение монголами. Походы Тимура
(Тамерлана).
Доколумбовы цивилизации Америки. Майя, ацтеки и инки: государства, верования, особенности хозяйственной жизни.
Государства Европы в XIV-XV вв.
Возникновение сословно-представительных монархий в европейских странах. Генеральные штаты во Франции.
Особенности сословно-представительной монархии в Англии. Великая хартия вольностей. Парламент. Священная Римская
империя германской нации. Германские государства в XIV-XV вв.
Кризис европейского сословного общества в XIV-XV вв. Столетняя война: причины и итоги. Жанна д'Арк. Война Алой и
Белой розы. Крестьянские и городские восстания. Жакерия. Восстание Уота Тайлера. Кризис католической церкви. Папы и
императоры. Гуситское движение в Чехии. Ян Гус.
Культурное наследие Средневековья.
Духовный мир средневекового человека. Быт и праздники. Средневековый эпос. Рыцарская литература. Городской и
крестьянский фольклор. Романский и готический стили в архитектуре, скульптуре и декоративном искусстве.
Развитие науки и техники. Появление университетов. Схоластика. Начало книгопечатания в Европе.
Культурное наследие Византии.
Особенности средневековой культуры народов Востока. Архитектура и поэзия.
История России (38часов).
История России с древности до XV в.
Народы и государства на территории нашей страны в древности.
Заселение Евразии. Великое переселение народов. Народы на территории нашей страны до середины I тысячелетия до
н. э. Влияние географического положения и природных условий на занятия, образ жизни, верования. Города-государства
Северного Причерноморья. Скифское 'царство. Тюркский каганат. Хазарский каганат. Волжская Булгария. Кочевые народы
Степи.
Язычество. Распространение христианства, ислама, иудаизма на территории нашей страны в древности.
Восточные славяне в древности (VI-IX вв.)
Праславяне. Расселение, соседи, занятия, общественный строй, верования восточных славян. Предпосылки образования
государства. Соседская община. Союзы восточнославянских племен. «Повесть временных лет» о начале Руси.
Древнерусское государство (IX - начало XII в.)
Новгород и Киев - центры древнерусской государственности. Первые Рюриковичи. Складывание крупной земельной
собственности. Древнерусские города. Русь и Византия. Владимир I и принятие христианства.
Расцвет Руси при Ярославе Мудром. «Русская правда». Русь и народы Степи. Княжеские усобицы. Владимир Мономах.
Международные связи Древней Руси. Распад Древнерусского государства.
Русские земли и княжества в начале удельного периода (начало XII - первая половина XIII в.).
Удельный период: экономические и политические причины раздробленности. Формы землевладения. Князья и бояре.
Свободное и зависимое население. Рост числа городов. Географическое положение, хозяйство, политический строй
крупнейших русских земель (Новгород Великий, Киевское, Владимиро-Суздальское, Галицко-Волынское княжества).
Идея единства русских земель в период раздробленности. «Слово о полку Игореве».
Культура Руси в домонгольское время.
Языческая культура восточных славян. Религиозно-культурное влияние Византии. Особенности развития древнерусской
культуры.
Единство и своеобразие культурных традиций в русских землях и княжествах накануне монгольского завоевания.
Фольклор. Происхождение славянской письменности. Берестяные грамоты. Зодчество и живопись. Быт и нравы.
Борьба с внешней агрессией в XIII в.
Чингисхан и объединение монгольских племен. Монгольские завоевания. Походы Батыя на Русь. Борьба народов
нашей страны с завоевателями. Золотая Орда и Русь. Экспансия с Запада. Ливонский орден. Александр Невский. Сражение
на Неве и Ледовое побоище. Последствия монгольского нашествия и борьбы с экспансией Запада для дальнейшего развития
нашей страны.
Складывание предпосылок образования Российского государства (вторая половина XIII - середина XV в.).
Русские земли во второй половине XIII - первой половине XV в. Борьба против ордынского ига. Русские земли в составе
Великого княжества Литовского.
Восстановление хозяйства на Руси. Вотчинное, монастырское, помещичье и черносошное землевладение. Города и их
роль в объединении Русских земель. Иван Калита и утверждение ведущей роли Москвы. Куликовская битва. Дмитрий
Донской. Роль церкви в общественной жизни. Сергий Радонежский.
Завершение образования Российского государства в конце XV - начале XVI в.
Предпосылки образования Российского государства. Иван III. Василий III. Свержение ордынского ига. Распад Золотой
Орды. Присоединение Москвой северо-восточных и северо-западных земель Руси. Многонациональный состав населения
страны. Становление центральных органов власти и управления. Судебник 1497 г. Местничество. Традиционный характер
экономики.
Русская культура второй половины XIII-XV вв.
Монгольское завоевание и культурное развитие Руси. Куликовская победа и подъем русского национального
самосознания. Москва - центр складывающейся культуры русской народности. Отражение идеи общерусского единства в
устном народном творчестве, летописании, литературе. «Задонщина». Теория «Москва - Третий Рим». Феофан Грек.
Строительство Московского Кремля. Андрей Рублев.
Календарно- тематическое планирование
Тема урока
1
2
3
4
Живое средневековье.
Образование
варварских
государств.
Государство франков
в 6 – 8 веках.
Христианская церковь
и раннее
средневековье.
Возникновение и
распад империи Карла
Великого.
Феодальная
раздробленность
Западной Европы в 9 –
11 веках.
Тип урока
Основные виды
Домашнее задание
деятельности
История средних веков (30 часов)
Вводный
Формирование у учащихся
Стр. 7 - 11
умений построения и
Урок изучения
§ 1, 2, ВОПРОСЫ
реализации новых знаний.
нового материала
Работа с текстом и
иллюстрациями учебника.
Комбинированный
урок
§ 3, ВОПРОСЫ
Комбинированный
урок
§ 4, ВОПРОСЫ
Примечание
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
Англия в раннее
Средневековье
Византия при
Юстиане. Борьба
империи с внешними
врагами.
Культура Византии.
Образование
славянских государств
Возникновение
ислама. Арабский
халифат и его распад.
Культура стран
халифата
Средневековая
деревня и ее обитатели
В рыцарском замке
Комбинированный
урок
Комбинированный
урок
Формирование
средневековых
городов. Городское
ремесло.
Торговля в средние
века. Горожане и их
образ жизни.
Могущество папской
Урок изучения
нового материала
Комбинированный
урок
Урок изучения
нового материала
Комбинированный
урок
Комбинированный
урок
Комбинированный
урок
Комбинированный
урок
Комбинированный
§ 5, ВОПРОСЫ
Формирование у учащихся § 6, ВОПРОСЫ
умений построения и
реализации новых знаний.
Анализ текста. Работа с
текстом и иллюстрациями § 7,8, ВОПРОСЫ
учебника.
Формирование у учащихся § 9, ВОПРОСЫ
умений построения и
реализации новых знаний.
Работа с лентой времени.
§ 10, ВОПРОСЫ
Формирование у учащихся
умений построения и
реализации новых знаний.
Фронтальная беседа.
Самостоятельная работа с
историческим текстом.
Формирование у учащихся
умений построения и
реализации новых знаний.
Работа с текстом и
иллюстрациями учебника.
§ 11, ВОПРОСЫ
§ 12, ВОПРОСЫ
§ 13, ВОПРОСЫ
§ 14, ВОПРОСЫ
Формирование у учащихся § 15, 16, ВОПРОСЫ
15
16
17
18
19
20
21
22
власти. Католическая
церковь и еретики
Крестовые походы.
Как происходило
объединение Франции
Что англичане
считают началом
свобод.
Столетняя война.
Усиление королевской
власти в конце 15 века
во Франции и в
Англии.
Реконкиста и
образование
централизованных
государств на
Пиренейском
полуостраве.
Государства,
оставшиеся
раздробленными:
Германия и Италия в
12 – 15 веках.
Гуситское движение в
Чехии.
Завоевание турками –
урок
Комбинированный
урок
Комбинированный
урок
Комбинированный
урок
Комбинированный
урок
Комбинированный
урок
Комбинированный
урок
Урок изучения
нового материала
Комбинированный
умений построения и
реализации новых знаний.
§ 17, ВОПРОСЫ
Формирование у учащихся § 18, ВОПРОСЫ
умений построения и
реализации новых знаний. § 19, ВОПРОСЫ
Работа с текстом и
иллюстрациями учебника.
Заполнение таблиц.
§ 20,21, ВОПРОСЫ
Формирование у учащихся § 22, ВОПРОСЫ
умений построения и
реализации новых знаний.
Работа с текстом и
иллюстрациями учебника.
Заполнение таблиц.
§ 23, ВОПРОСЫ
Формирование у учащихся § 24, ВОПРОСЫ
умений построения и
реализации новых знаний. § 25, ВОПРОСЫ
османами Балканского урок
полуострова.
23
24
25
26
27
28
29
30
31
Работа с текстом и
иллюстрациями учебника.
Заполнение таблиц.
Формирование у учащихся § 26, ВОПРОСЫ
умений построения и
реализации новых знаний. § 27, ВОПРОСЫ
Работа с текстом и
иллюстрациями учебника. § 28, 29, ВОПРОСЫ
Заполнение таблиц.
Образование и
Урок изучения
философия
нового материала
Средневековая
Комбинированный
литература
урок
Средневековое
Комбинированный
искусство. Культура
урок
раннего Возрождения
в Италии
Научные открытия и
Комбинированный
§ 30, ВОПРОСЫ
изобретения
урок
Средневековая Азия:
Урок изучения
Формирование у учащихся § 31, ВОПРОСЫ
Китай, Индия, Япония. нового материала
умений построения и
Государства и народы Комбинированный реализации новых знаний. § 32, ВОПРОСЫ
Работа с текстом и
Африки и
урок
иллюстрациями учебника.
доколумбовой
Заполнение таблиц.
Америки
Обобщение и
Комбинированный
Систематизировать
Подготовка к
повторение по теме
урок
исторический материал по контрольной работе
«История средних
пройденному курсу
веков»
Контрольная работа
Урок контроля
Выполнение контрольной Без домашнего
по теме «История
знаний
работы
задания
средних веков»
История России с древнейших времён до конца 16 века. (40 часов)
Что изучает история
Урок изучения
Активизировать знания из
Стр. 4 - 6
Отечества.
нового материала
курсов истории Древнего мира
и Средних веков о видах
исторических источников.
Характеризовать источники по
российской истории.
Использовать историческую
карту для объяснения
своеобразия геополитического
положения России.
32
Древнейшие народы
на территории России
Восточные славяне.
Урок изучения
нового материала
33
Формирование
Древнерусского
государства.
Комбинированный
урок
34
Первые киевские
князья.
Комбинированный
урок
Показывать на карте
расселение человека на
территории России, древние
государства Поволжья, Кавказа
и Северного Причерноморья.
Описывать условия жизни,
занятия, верования
земледельческих и кочевых
племен, народов древних
государств
Характеризовать на основе
исторической карты
территорию расселения
восточных славян, природные
условия, в которых они жили,
их занятия. Описывать жизнь и
быт, верования славян.
Объяснять смысл понятий
язычество, вече, народное
ополчение, дань.
Раскрывать причины и
называть время образования
Древнерусского государства.
Объяснять смысл понятий
государство, князь, дружина,
полюдье.
Показывать на исторической
карте территорию Древней
§ 1, ВОПРОСЫ
§ 2, ВОПРОСЫ
§ 3, ВОПРОСЫ
§ 4, ВОПРОСЫ
35
Владимир
Святославович.
Принятия
христианства.
Комбинированный
урок
36
Расцвет
Древнерусского
государства при
Ярославе Мудром.
Комбинированный
урок
37
Культура Древней
Комбинированный
Руси, главные торговые пути,
крупные города, походы
князей. приводить примеры
взаимоотношений Древней
Руси с соседними племенами и
государствами.
Характеризовать внутреннюю и
внешнюю политику Владимира
Святославовича. Давать оценку
значения принятия
христианства на Руси.
Объяснять смысл понятий:
митрополит, епископ.
Характеризовать политический
строй Древней Руси при
Ярославе Мудром, его
внутреннюю и внешнюю
политику. Составлять
характеристику Ярослава
Мудрого. Объяснять смысл
понятий: наместник, посадник,
усобицы.
Рассказывать о положении
отдельных групп населения
Древней Руси. Объяснять
смысл понятий: боярин,
вотчина, холоп.
Рассказывать о развитии
§ 5, ВОПРОСЫ
§ 6, ВОПРОСЫ
§ 7, ВОПРОСЫ
§ 7,
Руси.
урок
38
Быт и нравы Древней
Руси.
Комбинированный
урок
39
Обобщающий урок по
теме: «Древняя Русь в
8- первой половине 9
века».
Контрольная работа
по теме: «Древняя
Русь в 8- первой
половине 9 века».
Раздробление
Древнерусского
государства.
Актуализация
знаний и умений
40
41
культуры Древней Руси.
Описывать памятники
древнерусского зодчества и
древнерусской живописи,
предметы декоративноприкладного искусства.
Объяснять смысл понятий:
мозаика, фреска, миниатюра,
житие.
Характеризовать образ жизни
представителей различных
слоев древнерусского
общества.
Систематизировать
исторический материал о
Древней Руси
ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ
ЗАДАНИЯ
Урок контроля
знаний
Выполнять контрольную
работу.
Без домашнего
задания
Урок изучения
нового материала
Составлять характеристику
§ 9, ВОПРОСЫ
Владимира Мономаха.
Объяснять смысл понятий удел,
политическая раздробленность.
Называть хронологические
рамки периода
раздробленности.
§ 8, ВОПРОСЫ
§ 1-8
42
Главные политические Комбинированный
центры Руси.
урок
ВладимироСуздальское
княжество.
43
Главные политические Комбинированный
центры Руси.
урок
Новгородская земля и
Галицко- Волынское
княжество.
44
Нашествие с Востока.
Комбинированный
урок
45
Борьба Руси с
западными
Комбинированный
урок
Показывать на исторической
карте территорию ВладимироСуздальского княжества.
Характеризовать особенности
географического положения и
социально-политического
развития ВладимироСуздальского княжества.
Показывать на исторической
карте территорию
Новгородской земли и
Галицко- Волынского
княжества. Характеризовать
особенности географического
положения и социальнополитического развития
Новгородской земли ГалицкоВолынского княжества.
Рассказывать об особенностях
политической жизни
Новгородской республики.
Изучать материалы,
свидетельствующие о походах
монгольских завоевателей.
Объяснять причины успеха
монголов.
Рассказывать на основе
информации учебника,
§ 10, ВОПРОСЫ
§ 11, ВОПРОСЫ
§ 12, ВОПРОСЫ
§ 13, ВОПРОСЫ
завоевателями.
46
Русь и Золотая Орда.
Комбинированный
урок
47
Русь и Литва.
Комбинированный
урок
48
Культура русских
Комбинированный
земель в 12 – 13 веках. урок
отрывков из летописей, карт и
картосхем о Невской битве и
Ледовом побоище.
Характеризовать значение этих
сражений для дальнейшей
истории русских земель.
Объяснять, в чем выражалась
§ 14, ВОПРОСЫ
зависимость русских земель от
Золотой Орды, характеризовать
повинности населения.
Объяснять смысл понятий:
баскак, ярлык, «выход».
Показывать на исторической
§ 15, ВОПРОСЫ
карте территорию Великого
княжества Литовского.
Характеризовать политику
литовских князей. Объяснять
причины быстрого
территориального роста Литвы
за счет русских земель.
Характеризовать значение
присоединения русских земель
к Великому княжеству
Литовскому.
Давать общую характеристику § 16, ВОПРОСЫ
состояния русской культуры в
указанный период. Выявлять
особенности и характеризовать
Обобщающий урок по
теме: «Русь удельная в
12-13 веках»
Контрольная работа
по теме: «Русь
удельная в 12-13
веках»
Предпосылки
объединения русских
земель. усиление
Московского
княжества.
Актуализация
знаний и умений
52
Москва – центр
борьбы с ордынским
владычеством.
Куликовская битва.
Комбинированный
урок
53
Московское
княжество и его
Комбинированный
урок
49
50
51
Урок контроля
знаний
Урок изучения
нового материала
достижения культуры
отдельных княжеств и земель.
Характеризовать влияние
ордынского нашествия на
развитие русской культуры.
Систематизировать
исторический материал о
Древней Руси
Выполнять контрольную
работу.
§ 9 -16
Без домашнего
задания
Показывать на исторической
§ 17, ВОПРОСЫ
карте территорию Северо –
Восточной Руси, основные
центры собирания русских
земель, территориальный рост
Московского княжества.
Рассказывать причины и
следствия объединения русских
земель вокруг Москвы.
Рассказывать о куликовской
§ 18, ВОПРОСЫ
битве на основе учебника,
отрывков из летописей.
Раскрывать значение
Куликовской битвы.
Показывать на исторической
§ 19, ВОПРОСЫ
карте рост территории
соседи в конце 14 –
середине 15 века.
54
Создание единого
Русского государства
и конец ордынского
владычества.
Комбинированный
урок
55
Московское
государство в конце
15 – начале 16 века.
Комбинированный
урок
56
Церковь и государство Комбинированный
в конце 15 – начале 16 урок
века.
Московской Руси.
Характеризовать политику
Василия 1, отношения Москвы
с Литвой и Ордой. Объяснять
причины и последствия
феодальной войны, причины
победы Василия 2 Темного.
Указывать хронологические
рамки процесса становления
единого Русского государства.
Показывать на исторической
карте процесс превращения
Московского великого
княжества в Русское
государство
Выявлять на основе текста
учебника изменения в
политическом строе Руси,
системе управления страной.
Сравнивать вотчинное и
поместное земледелие.
Объяснять смысл понятий
Боярская дума, кормление,
местничество, пожилое,
поместье.
Раскрывать роль православной
церкви в становлении
российской государственности.
§ 20, ВОПРОСЫ
§ 21, ВОПРОСЫ
§ 22, ВОПРОСЫ
57
Начало правления
Ивана 4. Реформы
Избранной рады.
Комбинированный
урок
58
Внешняя политика
Ивана 4.
Комбинированный
урок
59
Внешняя политика
Ивана 4.
Комбинированный
урок
Характеризовать
взаимоотношения церкви с
великокняжеской властью.
Характеризовать социально§ 23, ВОПРОСЫ
экономическое и политическое
развитие Русского государства
в начале 16 века.
Характеризовать основные
мероприятия и значение
реформ 1550-х годов.
Объяснять значение понятий:
централизованное государство,
приказ, Земский собор,
стрелецкое войско, дворяне.
Объяснять, какие цели
§ 24, ВОПРОСЫ
преследовал Иван 4 Грозный,
организуя походы в военные
действия на южных, западных
и восточных рубежах
Московской Руси.
Характеризовать причины
успехов Руси в Поволжье и
Сибири и неудачи в Литовской
войне.
Использовать историческую
§ 24,
карту для характеристики роста ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ
территории Московского
ЗАДАНИЯ
государства, хода Ливонской
60
Опричнина.
Окончание
царствования Ивана
Грозного.
Комбинированный
урок
61
Просвещение, устное
народное творчество,
литература в 14- 16
веках.
Архитектура и
живопись в 14 15
веках.
Комбинированный
урок
62
63
Быт и нравы 15 – 16
веков.
64
Обобщающий урок по
теме: «Московская
Русь в 14 – 16 веках»
Контрольная работа
по теме: «Московская
Русь в 14 – 16 веках»
Обобщающий урок по
теме: История России
с древнейших времён
до конца 16 века.
65
66
Комбинированный
урок
войны, похода Ермака.
Объяснять причины, сущность § 25, ВОПРОСЫ
и последствия опричнины.
Составлять характеристику
Ивана 4 Грозного. Объяснять
значение понятий заповедные
лета. Крепостное право.
Составлять таблицу
§ 26, ВОПРОСЫ
достижений культуры Руси в 14
– 16 веках.
§ 27, ВОПРОСЫ
Актуализация
знаний и умений
Характеризовать основные
жанры религиозной и светской
литературы, существование в
России в 14 – 16 веках.
Описывать быт различных
слоев населения, опираясь на
иллюстрации учебника.
Обобщать и систематизировать
исторический материал.
Урок контроля
знаний
Выполнение контрольной
работы
Без домашнего
задания
Актуализация
знаний и умений
Обобщать и систематизировать
исторический материал.
Оценивать основные события и
явления в истории Московской
Индивидуальные
задания
§ 28, ВОПРОСЫ
тест
67
68
Обобщающий урок по
теме: История России
с древнейших времён
до конца 16 века.
Контрольная работа
по теме: «История
России с древнейших
времён до конца 16
века».
Актуализация
знаний и умений
Урок контроля
знаний
Руси 15 – 16 веков, роль
отдельных исторических
личностей.
Индивидуальные
задания
Выполнение контрольной
работы
Без домашнего
задания
Учебно-методическое обеспечение
Учебник А.А. Данилов, Л.Г. Косулина История России с древнейших времен до конца 16 века. – М. : Просвещение,
2012.
Учебник Агибалова, Е. В. История Средних веков. 6 класс : — М.: Просвещение, 2014.
www. Uchporal. ru
www. Interneturok.ru
www. Uroki.net
vidiouroki.net