Рассмотрено Руководитель МО ________________ Ахметзянова Р.Г Протокол № 1 от «28» августа 2015 г. Согласовано Зам. директора по УР МБОУ «Мортовская основная общеобразовательная школа» ЕМР ___________ Губайдуллина З.Н. «28» августа 2015 г. Утверждено Директор МБОУ «Мортовская основная общеобразовательная школа»ЕМР ___________ Гафаров Т.М. Приказ № 127/1 от «28» августа 2015 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА МБОУ «Мортовская основная общеобразовательная школа» Елабужского муниципального района Республики Татарстан Гайфутдинов Г.А., история, 8 класс Рассмотрено на заседании педагогического совета протокол № 1 от «28» августа 2015 г. 2015/2016 учебный год Пояснительная записка. Данная рабочая программа написана на основе федерального компонента государственного стандарта (основного) общего образования, Примерной программы основного общего образования курса «История » для общеобразовательных учреждений (базовый уровень), учебного плана МБОУ «Мортовская основная общеобразовательная школа» ЕМР РТ, на 2015-2016 учебный год. Курс «Новая история» для 8 класса охватывает период XIX в. Курс является логическим продолжением курса «Новая история», начатого в 7 классе. Курс «История России» в 8 классе является логическим продолжением курса «История России с древнейших времен до конца XVIII века». Курс истории России охватывает период XIXвв. В основу курса положен комплексный подход в изложении истории. Курс «История Татарстана» для 8 класса является логическим продолжением изучения истории региона. Курс охватывает период XIX века как один из важнейших в истории, т.к. именно в XIX веке обостряются многие противоречия российской действительности, касающиеся и Среднего Поволжья. История Татарстана изучается в интегрированном курсе «История» в объеме 10 часов. Данная рабочая программа рассчитана на детей со средней мотивацией и успеваемостью. Предполагается дифференцированное обучение на всех этапах курса. В частности для детей со слабой успеваемостью предполагается работа по обучению пересказа параграфа, усвоению элементарных исторических терминов и понятий. Для детей с повышенной мотивацией предполагается дополнительные задания, работа с дополнительной литературой. В соответствии с указанными особенностями были поставлены следующие цели изучения истории в 8 классе: Цели курса: 1. формирование общей картины исторического развития человечества, получение учениками представлений об общих, ведущих процессах, явлениях и понятиях; 2. развитие умений по применению исторических знаний в жизни; 3. приобщение учащихся к национальным и мировым культурным традициям, воспитание патриотизма, формирование гражданского самосознания. Достижение поставленных целей происходит через реализацию следующих образовательных и воспитательных задач: Основными образовательными задачами курса являются: формирование исторического мышления учащихся; развитие умений работы с книгой и с картографическим материалом; формирование навыков пересказа материала учебника, ответа на фактологические и проблемные вопросы; формирование умений пользоваться историческими терминами и понятиями, знание важнейших дат исторических событий; формирование знаний о взаимодействии человека с окружающей средой, об экономическом развитии обществ мира и России в эпоху Нового времени, о политическом и социальном строе в эпоху Нового времени, знаний о наиболее ярких личностях эпохи; 6. формирование умений охарактеризовать события, образ жизни в эпоху Нового времени; 7. формирование представлений о политических институтах и умений оперировать этими понятиями (абсолютизм, монархия, законы, нормы морали и т.д.); 8. уделять внимание истории мировых религий – христианства и ислама. В ходе обучения необходимо решить следующие воспитательные задачи: 1. 2. 3. 4. 5. 1. формирование правовой культуры школьников; 2. формирование представлений о возникших в эпоху Нового времени общечеловеческих ценностях и уважение этих достижений, (достижения в науке, искусстве, литературе, архитектуре и т.д.); 3. развитие познавательных способностей учащихся (видеть красоту в культуре, архитектуре), воспитание потребности испытывать радость от общения с ними; 4. формирование веротерпимости, широту мировоззрения, гуманизм; 5. развитие личностных качеств школьников на основе примеров из истории нового времени: свободолюбия, патриотизма, мужества, благородства, мудрости. В рабочей программе в соответствии с требованиями запланированы следующие виды контроля: тесты, контрольные и самостоятельные работы. Учебная литература: Загладин Н.В.. Всеобщая история. История нового времени. Учебник для 8 класса. – М.: Русское слово, 2008. Атлас «История нового времени» с контурными картами и контрольными заданиями. 8 класс. – М.: Дрофа-Дик, 2007. Программа курса «История России. XIX век» для 8 класса. – 2-е изд. – М.: Русское слово, 2003 Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России XIX в. Учебник для 8 класса. – М.: Просвещение, 2011 Пискарев В.И. История Татарстана XIX в. Учебник для 8 класса. – К.: Хэтер, 2012. На изучение истории в 8 классе учебным планом предусматривается 70 учебных часов – из расчета 2 часа в неделю. Ожидаемые результаты: Создание условий для проявления и развития индивидуальности, самобытности и уникальности учащихся. Ориентация на формирование учебной деятельности школьников, а не передачу учебной информации. Ориентация на развитие внутренних мотивов учения, стимулирование и становление собственного (личностного) смысла учения. Организация развивающего пространства, ориентация на развитие познавательных (интеллектуальных) способностей. Формирование эмоционально – ценностного отношения к миру, познанию, окружающим, себе. Основные методы работы на уроке: объяснительно – иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый. Формы организации деятельности учащихся: индивидуальная работа, групповая, фронтальная. Содержание тем № п\п Наименование разделов Всего часов Форма организации учебных Вид контроля занятий теория практика 1. Мир в первой половине XIX в. 14 12 2 тест, зачет 2. Российская империя в первой 21 19 2 зачет - 2, тест половине XIX в. 3. Мир во второй половине XIX в. 9 9 1 Контрольная работа 4. Первая мировая война 3 3 1 тест 5. Российская империя во второй 23 22 3 Тест – 2, контрольная половине XIX в. Итого работа - 1 70 62 8 Требования к уровню подготовки учащихся в 8-м классе Знать/Понимать: Основные даты, ключевые события и понятия эпохи нового времени мира и России; Временные границы эпохи нового времени истории человечества, особенности обществ эпохи нового времени. Уметь: Пересказывать текст учебника, воспроизводить информацию, раскрывать содержание иллюстраций. Сравнивать исторические явления в разных странах, выделяя сходство и различия. Спорить и отстаивать свои взгляды, давать устный отзыв на ответы одноклассников, делать несложные выводы. Оперировать историческими понятиями и датами. Анализировать исторические источники, применять содержащуюся в них информацию для подтверждения своих суждений. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: определения собственной позиции по отношению к изучаемым явлениям; предоставления результатов изучения исторического материала в формах сообщений, планов, кратких конспектов, других творческих работ; участия в дискуссиях по историческим проблемам, формулирования собственной позиции по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения. Календарно-тематическое планирование по курсу «Всеобщая история» 8 класс № Тема уро ка урока Ко лво Тип урока Понятия ча- Измерит ельные формы контрол я 2. Введение. История нового времени Империя Наполеона 1 1 Дом. результаты задание Урок изучения нового материала Раздел мира, модернизация Комбиниро Изменения в структуре общества. Миграция и эмиграция населения. Авторитарный режим Наполеона табличны й, понятийн ый Реставрация Бурбонов;Продолжен ие промышленной революции; Кризис Июльской монархии Защита творческ ой работы ванный Дата проведения освоения План материала сов 1. Планируемые Умения делать сообщения, используя межпредметные связи стр.3-5 1.09 Учится актуализировать ранее полученные знания и работать с источниками. §1 6.09 Учится актуализировать ранее полученные знания и самостоятельно подготавлвает сообщение по определенной проблеме. §2 8.09 §3 13.0 9 §4 15.0 9 §5 20.0 9 Учится доказывать свою точку зрения 3. Народы против Французской империи 1 Исследовател ьская деятельность 4. XIXвек. Поход в Россию и крах Французской империи 1 Комбинирова нный 5. Священный Союз. Революционное движение в Европе 1 Комбинирова нный Жизнь во времена империи. Кризис и военные поражения. Сто дней Наполеона. Венский конгресс. Священный Союз понятийн ый Развивает критическое мышление. Высказывает оценочные суждения и свое личностное отношение к изучаемому 6. Победа освободительного движения в 1 Комбинирова нный урок Концлагерь Работа с картой Формирует личностное изучаемому вопросу текущий отношение к Факт Латинской Америке. 7. Не законченные революции в Европе. 1848-1849 годы 1 Лекция Парламентская реформа 1832 г; викторианская эпоха работа в тетради Учится использовать документы ответов на поставленные вопросы 8. Борьба за объединение Италии. Германия в первой половине XIX века 1 Комбинирова нный урок Объединение Германии; Конституционномонархический режим индивиду альный 9. Франко –прусская война. Парижская коммуна. 1 Лекция третья республика; коммунары; версальцы; реванш 10. Индустриальная революция: особенности промышленного переворота начала XIX века 1 Комбинирова нный урок 11. Изменения в социальной структуре индустриального общества 1 12 Политические течения и партии в первой половине. 13 Великобритания во второй и ее доминионы для §6 22.0 9 Учится создать обобщенные образы представителей различных слоев населения и оценивать события с их позиции §7 27.0 9 задания в рабочей тетради Учится воссоздавать исторические образы; делать выводы и прогнозы возможного развития международных отношений §8 29.0 9 Промышленный переворот. Рост городов. Переворот в средствах связи и транспорта индивид задание Умение анализировать изменения в международной обстановке, вести дискуссию §9 4.10 Комбинирова нный урок Основные черты индустриального общества. Монополия. Империализм вопросы и задания по учебнику Учится моделировать различные ситуации с целью обсуждения проблемы. § 10 6.10 1 Комбинирова нный урок Либерализм. Разделение властей. Консерватизм. Марксизм. Анархизм. работа с картой Учится воссоздавать исторические образы; делать оценочные суждения § 11 11.1 0 1 комбинирова нный Политическое устройство. Завершение модернизации в экономике. Милитаризация Лицензия. Пангерманизм. индивид. задание Учится анализировать и выделять главное § 12 13.1 0 Шовинизм 14 США в первой половине XIX века. 1 комбинирова нный Либеральные реформы. Внешняя политика США. Гомстед. Расизм. Реконструкция. Аболиционизм харак-ка полит. деятеля. Учится переносить знания в новые ситуации, аргументировать свою точку зрения, выступать с сообщениями § 13 18.1 0 15 Страны Запада и Центральной Европы 1 Изучение нового материала Национальное объединение Италии. Радикал. Коррупция, атташе понятийн ый Учится переносить на изучаемый материал ранее полученные знания § 14 20.1 0 16 Южные и юговосточные страны Европы. 1 Лекция Арбитр Национальное возрождение, двуединая монархия, империя сравните льная таблица Учится рационально выполнять задания; логически осмысливать и излагать информацию; решать познавательные задания § 15 25.1 0 17 Япония на пути к модернизации 1 Комбинирова нный урок Особый путь модернизации Японии; «закрытие» страны, «открытие» страны эссе Учится переносить знания в новые ситуации, аргументировать свою точку зрения, выступать с сообщениями § 16 27.1 0 18 Индия и Китай в XIX веке 1 комбинирова нный Китай – сфера защита влияния европейских реферата держав; Превращение Китая в полуколонию западных индустр. Держав. Тайпины. Политика самоусиления Учится аргументировать свой точку зрения; сравнивать ; делать выводы § 17-18 1.11 19 Османская империя и Персия 1 комбинирова нный урок олигархия, резервация, дипломатия «большой дубинки», «дипломатия доллара» понятийн ый Учится делать выводы, высказывать свои суждения, самостоятельно работает с учебником §19 10.1 1 20 Раздел мира. 1 комбинирова причины задержки формирования индив. Учится определять круг информации, §20 15.1 нный индустриального общества задание необходимый для решения проблемы 1 21 Колониализм: метрополии и колонии 1 Изучение нового материала Традиционализм, расизм. Предпосылки модернизации в странах Азии текущий Делает оценочное суждение, определяет необходимое для решения проблемных и познавательных заданий §21 17.1 1 22 Латинская Америка в XIX – началеXX в. 1 комбинирова нный урок АКШ и Латинская Америка, трудности на пути модернизации, клан. работа с картой Учится делать сравнительный анализ, излагать свои идеи и приводить убедительные доказательства §22 22.1 1 23 XIX- начале XX в. военно-политические союзы. Международные отношения в конце XIX- начале XX века 1 комбинирова нный Создание ИНК и усиление антикол. движ. протеста. Раздел мира на зоны влияния. Создание военных блоков. Пацифистское движение задания в тетрадях В информационном плане ознакомиться с постмодернизмом, элитарной и массовой культурой §29-30 24.1 1 24 Первая мировая война 1 заочное путешествие Причины и повод войны, цели воюющих стран, территориальный раздел мира творческ ое задание Учится использовать межпредметные связи; делать сравнительный анализ; развивать творческие способности §25,26 29.1 1 25 Культура XIXначале XX века. 1 Урок прессконференция Наука. Литература. Искусство. Изменения быта Самостоятельно изучает историческую литературу §25,26 1.12. 26 Итоговое повторение 1 Повторительн ообобщающий урок Главное содержание эпохи – модернизация. 6.12 Россия на рубеже веков. Внутренняя политика Александра I в 1801-1806 гг. Социальноэкономическое развитие губернии. 1 Урок изучения нового материала Внутренняя политика Александра I. Деятельность неглас. комитета. Учреждение министерств. Опрос. Работа с документом 1 Урок изучения нового материала Индивидуальное задание 29 Реформаторская деятельность М.М. Сперанского 1 Урок изучения нового материала Население губернии к началу XIX в. Изменения в сельском хозяйстве. Формирование капиталистических отношений в промышленности. Развитие промышленности. Попытки проведения реформ. 30 Внешняя политика 1801-1812 гг. 1 Комбинирова нный урок Войны со Швецией, Турцией, Ираном, Францией. Участие России в антифронтальной коалиции. Континентальная блокада Тестирование. Работа по карте 31 Отечественная война 1812 г. 1 Комбинирова нный урок Причины, планы сторон, ход военных действий. Бородинская битва Опрос. Составление плана рассказа «Бородинское сражение» 32 Край в Отечественной войне 1812 г. Декабристы. 1 Урок изучения нового материала Казанское ополчение Н.А.Дурова. Помощь населения Казанской губернии и армии. Декабристы. 33 Заграничный поход русской армии. Внешняя политика 18131825гг. 1 Комбинирова нный урок Заграничный поход 1812-1814гг. Российская дипломатия на Венском конгрессе. Россия и Священный союз Работа по карте 34 Внутренняя политика 1 Комбинирова нный урок Противоречивость внутренней политики Вопросы и задания по 27 28 Опрос. Знатьгоды царствования Александра I; Называть характерные черты внутренней политики Александра I Охарактеризовать новые явления в социальноэкономической жизни края. П.1; 8.12 П.1 13.1 2 Знать причины неполной реализации и последствия принятых решений проектов М.М. Сперанского Знать основные цели, задачи и направления внешней политики страны. Дать оценку результативности внешней политики страны. Знать хронологические рамки Отечественной войны 1812 г; перечислять планы сторон, характер войны, ее основные этапы. Знать участие народов края в российских событиях начала века, охарактеризовать их вклад в борьбу против французских завоевателей Знать цели и результаты заграничного похода; называть основные направления внешней политики страны в новых условиях Знать причины и последствия изменения П. 3 15.1 2 П.2; 20.1 2 П.4 22.1 2 П.2; 27.1 2 П.5; 12.0 1 П.6; 17.0 1 АлександраI в 1815-1825. в 1815-1825 гг. Усиление консервативных тенденций параграфу Урок изучения нового материала Урок изучения нового материала Тайные сообщества: Северное и Южное. Их программы. Проверочная работа «Россия при Александре I» Тестирование 35 Общественное движение при Александре I. 1 36 Внутренняя политика Николая I. 1 37 Социальноэкономическое развитие в 20-50-е гг. 1 Комбинирова нный урок Противоречия хозяйственного развития; «Манифест о почетном гражданстве»; «Указ об обязанных крестьянах»; кризис крепостной системы. Опрос 38 Внешняя политика Николая I в 18261849 гг. 1 Комбинирова нный урок Россия и революция в Европе; Вхождение Кавказа в состав России. Кавказская война. Работа по карте 39 Общественное движение в годы правления Николая I. Крымская война 1853-1856 гг. Оборона Севастополя 1 Комбинирова нный урок Общественная мысль: западники и славянофилы Сравнительная таблица 1 Комбинирова нный урок Причины, участники войны. Оборона Севастополя, ее герои. Парижский мир. Причины и последствия поражения. Образование и наука в первой половине XIX века. 1 Урок изучения нового материала Создание системы общеобразовательных учреждений. Достижение науки. Н.И. Лобачевский. Сословность образования. Хронологическа я таблица «Основные события Крымской войны» Кроссворд Русские первооткрыватели 1 Урок изучения Открытие Антарктиды русскими 40 41 42 Усиление самодержавной власти. Ужесточение контроля над обществом. III отделение полиции. А.Х. Бенкендорф; Кодификация законов Защита реферата внутриполитического курса Александра I в 18151825 Знать определяющие черты, основы идеологии, основные этапы развития общественного движения Знать годы царствования Николая I; характерные черты внутренней политики П.8; 19.0 1 П.10; 24.0 1 Знать финансовую политику Е.В. Канкрина. Уметь приводить примеры из текста, подтверждающие собственную позицию Знать причины кризисав международных отношениях со странами запада. П.11; 26.0 1 П.12; 31.0 1 Уметь делать сравнительный анализ позиций западников и славянофилов Знать дату войны, ее причины и характер, полководцев и участников. Уметь давать общую оценку ходу войны. Знать выдающихся представителей и достижения российской науки П.13; 2.02 П.14; 7.02 П.15; 9.02 Знатьвыдающихся представителей и П.16 14.0 2 43 и путешественники Художественная культура первой половины XIXвека. 44 45 Культура края в первой половине XIX века 2 Комбинирова нный урок Достижения культуры и искусства в крае. 46 Быт и обычаи 1 Комбинирова нный урок Новые черты в быту русских сословий. Опрос 47 Повторение по теме: « Россия в первой половине XIXвека» Накануне отмены крепостного права. 1 Урок повторения и обобщения Российское самодержавие. Черты упадка феодально-крепостной системы. Индивидуальное задание 1 Урок изучения нового материала Предпосылки отмены крепостного права. Причины отмены крепостного права. Опрос 49 Крестьянская реформа 1861 г. 1 Комбинирова нный урок Положение 19 февраля 1861 г. Выкуп и выкупные операции. Повинности временно образовавшихся крестьян. Заполнение таблицы 50 Крестьянские реформы в Казанской губернии. 1 Комбинирова нный урок Позиция казанского дворянства. Результаты реформы 1861г. Бездненское побоище. Куртинская панихида. Прокламация. Заполнение таблицы 51 Либеральные реформы 60-70-х гг. 1 Комбинирова нный урок Судебные реформы. Военные реформы. Реформы в области просвещения. Схема « Изменение судебной системы», докум. №2 48 1 нового материала Викторина мореплавателями. Достижения культуры и искусства. Основные стили в художественной культуре. «Золотой век» русской поэзии Тестирование достижения российской науки. Знатьвыдающихся представителей и достижения российской культуры Знатьвыдающихся представителей и достижения культуры родного края Знать изменения, произошедшие в первой половине XIX века в быту русских сословий П.17 16.0 2 П.3,4 21.0 2 23.0 2 28.0 2 П.18 2.03 Знать предпосылки отмены крепостного права. Уметь моделировать различные ситуации с целью обсуждения проблемы. Знать основные положения крестьянской реформы. Объяснять значение отмены крепостного права Знать основные положения крестьянской реформы. П.19 7.03. П.20 9.03 П.5 14.0 3 Знать реформы в области просвещения П.21,22 16.0 3 52 Социальноэкономическое развитие после отмены крепостного права. 1 Комбинирова нный урок Особенности модернизации России. Кризис самодержавия. Убийство Александра II. Отработочная система. Индивид. задания 53 Социальноэкономическое развитие Казанской губернии в пореформенный период. Общественное движение: либералы и консерваторы. Зарождение революционного народничества и его идеология. Революционное народничество второй половины 60-х – начала 80-х гг. Внешняя политика Александра II. 1 Комбинирова нный урок Сельское хозяйство. Помещики и крестьяне. Промышленность. Пролетариат и буржуазия – новые классы. Города и торговля. Опрос 1 Урок изучения нового материала Комбинирова нный урок Подъем общественного движения после поражения в Крымской войне. Сравнительная таблица взглядов либералов и консерваторов. Тестирование 1 Комбинирова нный урок Методы практической деятельности народников. Самостоятельная работа 1 Внешняя политика 60-х – 70-х гг. Завершение Кавказской войны. Союз трех императоров «Священная война» Опрос 58 Русско-турецкая война 1877-1878 гг. 1 Урок изучения нового материала Комбинирова нный урок Причины русско-турецкой войны. Основные события на фронтах. СанСтефанский мирный договор. Берлинский конгресс. 59 Внутренняя политика Александра III. 1 Урок изучения нового материала Личность Александра III. Начало царствования императора. К.П.Победоносцев. Попытки решения крестьянского вопроса. Рабочее 54 55 56 57 1 Радикальные течения. Теория революционного народничества Знать особенности развития пореформ. промышленности и сельского хозяйства; основные направления экономической политики государства Знать особенности развития пореформ. промышленности и сельского хозяйства; основные направления экономической политики края. Знать существенные черты идеологии практики консерватизма и либерализма. Знать существенные черты идеологии практики радикального общественного движения. П.23 21.0 3 П.6 4.04. П.24 6.04. П. 25 11.0 4 П.26 13.0 4 Знать цели и основные направления внешней политики 60-х – 70-х гг. П.27 18.0 4 Работа с документами Знать причины, особенности и итоги русско-турецкой войны П.28 20.0 4 Сравнительная таблица Знать факторы,оказавшие решающее воздействие на внутреннюю политику императора. П.29,30 25.0 4 законодательство. Политика в области просвещения и печати. Наступление на местное самоуправление 60 Экономическое развитие в годы правления Александра III. 1 Комбинирова нный урок Завершение программы переворота. Новые промышленные районы и отрасли хозяйства. Экономическая политика Александра III. Опрос 61 Положение основных слоев населения. Общественное движение в 80-90х гг. 1 Урок изучения нового материала Формирование классов индустриального общества. Изменения в социальной структуре общества. Кризис революционных народников. Распространение марксизма. Г. В. Плеханов. Консерваторы. Тестирование Индивидуальное задание 62 Общественное движение 70-90-х гг. в крае 1 Урок изучения нового материала Революционное и либеральное народничество. Студенческие волнения. Марксистские кружки. Опрос Уметь давать сравнительные характеристики внутренней политики разных императоров, находить общие и различные черты Знать основные черты экономической политики Александра III; экономическую программу С.Ю.Витте. Знать новые группы, появившиеся в российском обществ; причины их появления. Знать организации и участников общественного движения. Называть существенные черты идеологии и практики общественных движений (консервативных, либеральных, радикальных) Знать основные направления и участников общественного движения в крае, отметить его особенности П.31 27.0 4 П.32,33,34 2.05 П.7 4.05 63 Татарское национальное движение 1 Урок изучения нового материала Причины возникновения национального движения. Сопротивление русификаторской политике. Татарские просветители. Джадидизм. Индивидуальное задание 64 Внешняя политика Александра III. 1 Урок изучения нового материала Борьба за ликвидацию последствий Крымской войны. А.М.Горчаков. Присоединение Средней Азии. «Союз трех императоров» Работа по карте 65 Просвещение и наука во второй половине XIXвека. 1 Комбинирова нный урок Развитие образования. Успехи естественных наук. Развитие гуманитарных наук. Тестирование 66 Литература и изобразительное искусство. Архитектура, музыка, театр, народное творчество. Быт: новые черты в жизни города и деревни 1 Урок семинар. Литература. Живопись. Скульптура. Архитектура. Музыка. Театр. Художники-передвижники. Защита реферата 1 Урок-лекция Урбанизация. Изменение облика городов. Изменения в деревенской жизни. Опрос Развитие культуры в Казанской губернии во второй половине XIX века Итоговое повторение 2 Урок изучения нового материала Казанский университет. Развитие просвещения в крае. Периодическая печать. Литература. Искусство. Заполнение таблицы 1 Урок обобщения и повторения 67 68 69 70 Контрольная работа Знать причины возникновения национального движения татар, охарактеризовать его направления и основные выступления национального характера в крае. Знать цели и основные направления внешней Александра III П.8 9.05 П.35 11.0 5 Знать особенности системы образования конца XIX века; о крупных научных открытиях отечественных ученых Знать характерные черты русской литературы, направления художественной культуры второй половины XIX века. П. 36 16.0 5 П.37,38 18.0 5 Знать изменения, произошедшие в образе жизни населения. Понимать суть урбанизации. Знать основные направления и достижения культуры. Раскрыть роль Казанского университета в жизни края и страны П.39 23.0 5 П.9,10 23.0 5 25.0 5 30.0 5 Критерии оценивания: «Пять» - материал усвоен в полном объёме, изложен логично, без существенных ошибок, не требуется дополнительных вопросов, выводы опираются на теоретические знания, доказательны; применяются умения, необходимые для ответа; речь хорошая. Такая же оценка ставится за краткий точный ответ на особенно сложные вопросы или за подробное исправление и дополнение другого ученика; «Четыре» - в усвоении материала допущены незначительные пробелы и ошибки, изложение, недостаточно систематизированное и последовательное, выводы доказательны, но содержат отдельные неточности, применяются не все требуемые теоретические знания и умения; «Три» - в усвоении материала имеются существенные пробелы, изложение недостаточно самостоятельное, не систематизированное, содержит существенные ошибки; в том числе в выводах, аргументация слабая, умения не проявлены, речь бедная; «Два» - главное содержание не раскрыто. Уроки проводятся с применением на этапе внедрения групповых и игровых технологий. Цели технологий: заложить в ребенке механизмы самореализации, саморазвития, адаптации, саморегуляции, самозащиты, самовоспитания, необходимые для становления самобытного личностного образа и диалогического воздействия с людьми, природой, культурой, цивилизацией. ЛИТЕРАТУРА (ПРИЛОЖЕНИЕ ) Учебная литература: Боханов А.Н. «История России. XIX век» Вольнова Е.Е. «Новая история. XIX-начало XX века. 8 класс. Учебно-методические материалы» Загладин Н.В. «Новая история. XIX- начало XX века. 8 класс» Загладин Н.В., Загладина Х.Т. «Программа курса «Новая история. XIX-начало XX века. 8 класс» Кружалов В.В. «Рабочая тетрадь по истории России. XIX век» Майков А.Н. «Методические рекомендации по курсу «История России. XIX век. 8 класс» к учебнику Боханова А.Н. «История России. XIX век» Майков А.Н. «Программа курса «История России. XIX век. 8 класс» Фукс А.Н., Пивоварова О.Г. «Новая история. XIX-начало XX века. Поурочные методические разработки. 8 класс» Дополнительная литература Витте С.Ю. Воспоминания. Тарле Е.В. Наполеон. Тарле Е.В. Крымская война. Электронные учебные материалы Всеобщая история. История нового времени. Электронное пособие. Энциклопедия истории России 862-1917 гг. Электронное пособие. Большая энциклопедия России. Правители России