Администрация Дмитровского муниципального района Московской области Муниципальное общеобразовательное учреждение

Администрация Дмитровского муниципального района Московской области
Муниципальное общеобразовательное учреждение
Черновская средняя общеобразовательная школа
141875, Московская область, Дмитровский район, р.п. Некрасовский, мкр. Строителей, д. 10,
тел/факс (495)993-86-07
«Согласовано»
Руководитель ШМО истории и естествознания
_______Черняева О.О.
Протокол от _________ №____
«Утверждаю»
Директор школы
_________Слабунова Л.А.
Приказ от _________ №____
«Согласовано»
Зам. директора по УВР
_______Цимбал Т.И.
___________________
Рабочая программа
по истории (всеобщая история)
для 6 класса
учителя истории
Мухиной М.А.
2014-2015 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного
образовательного стандарта, утвержденного Приказом Минобразования РФ от 05.03. 2004 года
№ 1089, примерной программой, созданной на основе федерального компонента
государственного
образовательного стандарта, авторской программы Агибалова Е.В., донской Г.М., базисным
учебным планом общеобразовательных учреждений РФ, учрежденным приказом Минобразования
РФ № 1312 от 09.03. 2004, основной образовательной программой школы.
Историческое образование на ступени среднего (полного) общего образования
способствует формированию систематизованных знаний об историческом прошлом, обогащению
социального опыта учащихся при изучении и обсуждении исторически возникших форм
человеческого взаимодействия.
Ключевую роль играет развитие способности учащихся к пониманию исторической
логики общественных процессов, специфики возникновения и развития различных
мировоззренческих, ценностно-мотивационных, социальных систем.
Цели изучения истории средних веков (всеобщая история).





воспитание
гражданственности,
национальной
идентичности,
развитие
мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически
сложившихся культурных, религиозных, этно-национальных традиций, нравственных и
социальных установок, идеологических доктрин;
развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов
современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей
реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими
мировоззренческими системами;
освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование
целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе;
овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа
исторической информации;
формирование исторического мышления – способности рассматривать события и явления
с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки
исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным
проблемам прошлого и современности.
Место предмета в учебном плане.
Согласно базисному учебному плану и учебному плану школы на изучение истории средних
веков (всеобщая история) в объеме обязательного минимума содержания основных программ в 6
классе отводится 35 часов, 1 час в неделю.
Основное содержание
(35 часов, 1 час в неделю)
Введение (1 час)
Средневековье как период всемирной истории. Происхождение и смысл понятия
«средние века», хронологические рамки средневековья. Понятие средневековой цивилизации.
Раздел 1. Раннее Средневековье (13 часов)
Западная и Центральная Европа в VI – XI вв.
Варварские народы Европы: кельты, германцы, славяне в эпоху Великого переселения
народов. Природа и человек в раннее средневековье. Общественный строй варваров. Образование
варварских королевств на территории Западной Римской империи.
Судьба варварских королевств в Италии. Франкское государство и его завоевания.
Образование единого английского государства. Основание династии Каролингов. Карл Великий.
Расширение Франкского государства. Создание империи Каролингов. Управление империей.
Распад империи Карла Великого.
Общественное устройство и законы варварских королевств. Рождение нового
средневекового общества. Формирование классов феодального общества. Вассальные отношения.
Начало феодальной раздробленности. Феодальная лестница. Понятие феодализма.
Норманны и их набеги. Северная Европа в раннее средневековье.
Рыцарский замок и его устройство. Средневековое рыцарство: быт и нравы. Посвящение
в рыцари. Турниры. Независимость феодалов.
Крестьянство в средневековом обществе. Свободные и зависимы крестьяне.
Средневековая деревня. Община и феодальные повинности крестьян. Крестьянский труд. Жизнь и
быт крестьян.
Культура, быт и нравы варварского населения Европы. Варварское искусство.
Христианство и язычество в раннее средневековье. Книжная и ученая культура. Возрождение
интереса к античности при дворе Карла Великого. Школа, просвещение и искусство в эпоху Карла
Великого.
Византийская империя.
Преемственность с античной цивилизацией. Власть императора в Византии. Церковь и
светские власти. Города Византии и жизнь в них. Эпоха Юстиниана: реформы и укрепление
империи. Борьба Византии с врагами. Складывание православного мира.
Образование в Византии. Византия и античное культурное наследие. Византийская наука.
Византийская храмовая архитектура. Византийская живопись. Икона, фреска, мозаика. Византия и
славянский мир.
Арабы в VI – XI вв.
Природа Аравии. Быт и хозяйство арабов. Мекка. Кааба. Жизнь и проповедь Мухаммеда.
Принятие ислама и возникновение исламского государства у арабов. Основы исламского
вероучения. Начало завоеваний арабов. Создание Арабского халифата. Политический и
экономический строй халифата. Исламская культура. Причины распада халифата. Расширение
исламского мира.
Повторительно-обобщающий урок.
Раздел 2. Расцвет Средневековья. (7 часов)
Средневековый город в Западной и Центральной Европы.
Средневековые города как центры экономической, политической и духовной жизни. Пути
возникновения средневековых городов. Ремесло и торговля в средневековом городе. Борьба
городов с сеньорами. Быт и нравы горожан. Влияние городской жизни на развитие средневековой
цивилизации Запада.
Католическая церковь в XI – XIII вв. Крестовые походы.
Идея единства христианского мира. Христианство и культура. Раскол христианского
мира. Расхождения между Восточной и Западной церквами. Католический и православный мир.
Изменения во взглядах горожан на мир. Характер движений еретиков. Церковь и еретики.
Создание инквизиции и борьба с ересью.
Причины и цели крестовых походов. Роль папства в организации крестовых походов.
Участники крестовых походов. Государства крестоносцев на Востоке. Четвёртый крестовый поход
и захват Константинополя. Детский крестовый поход. Завершение и итоги крестовых походов.
Повторительно-обобщающий урок.
Раздел 3. Осень Средневековья (10 часов)
Образование централизованных государств в Западной Европе.
Франция при первых Капетингах. Причины и начало политической централизации
Франции. Укрепление королевской власти. Королевская власть в Англии. Война баронов против
короля и принятие Великой хартии вольностей. Начало английского парламентаризма.
Причины и начало Столетней войны. Ход военных действий. Обострение социальнополитических противоречий в воюющих странах: парижское восстание, Жакерия, восстание Уота
Тайлера. Возобновление войны. Успехи англичан. Жанна д' Арк – национальная героиня Франции.
Окончание и итоги Столетней войны. Завершение создания централизованного государства во
Франции. Война Алой и Белой розы в Англии.
Повторительно-обобщающий урок.
Феодальная раздробленность в Центральной Европе.
Политическое развитие Германии и Италии. Феодальная раздробленность Германии и
Италии. Борьба империи и городов Северной Италии. Завершение борьбы между императорами и
римскими папами.
Гуситское движение в Чехии.
Социальное и политическое развитие Чехии в составе Священной Римской империи.
Карл IV. Проповедь Яна Гуса. Причины, ход и итоги гуситских войн.
Османская империя в XIV – XVI вв.
Завоевания турок-османов. Создание Османской империи. Турецкая армия. Янычары.
Завоевания турок. Христианские народы под властью исламского государства. Падение
Константинополя и гибель государств православного мира на юго-востоке Европы.
Культура Западной Европы в XI – XV вв.
Средневековые школы и обучение в них. Возникновение университетов. Устройство
средневекового университета. Студенты и преподаватели. Обучение в средневековом
университете. Средневековая наука. Влияние христианства на европейскую культуру. Романское
искусство. Изобразительное искусство. Средневековая литература. Зарождение идей гуманизма.
Искусство раннего Возрождения.
Раздел 4. Вдали от Европы (4часа)
Народы Азии, Америки и Африки в средние века.
Связь традиций древнего и средневекового Китая. Религии. Власть императора.
Конфуцианская система воспитания. Школа в средневековом Китае. Борьба с иноземными
вторжениями. Культура: поэзия, живопись, архитектура.
Природа и население Индии. Государство. Раджи и их войско. Варны и касты. Земельная
собственность в Индии. Положение крестьян. Мусульманское завоевание Индии. Наука и
искусство средневековой Индии.
Особенности цивилизаций Американского континента: хозяйство, политическое и
общественное устройство, религия, культура. Города-государства майя. Империя ацтеков. Царство
инков.
Великие географические открытия и колониальные захваты.
Политические и экономические предпосылки великих географических открытий.
Технические изобретения, благодаря которым стали возможны дальние морские путешествия.
Колумб, Магеллан. Открытие Тихого океана. Начало колониальных захватов и создание
колониальных империй.
Итоговое повторение.
Требования к уровню подготовки обучающихся
Должны знать/понимать:










знать основные этапы и ключевые события истории России до XV века и мира в Средние
века и выдающихся деятелей истории;
знать важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе
исторического развития;
знать изученные виды исторических источников;
даты основных событий, термины и понятия, выдающихся деятелей всемирной истории;
результаты и итоги ключевых событий истории России и Средних веков.
Должны уметь:
уметь определять последовательность и длительность важнейших событий истории
средних веков;
уметь использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении
различных учебных задач;
сравнивать свидетельства разных источников;
уметь читать историческую карту и показывать на исторической карте территории
расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических
событий;
уметь рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая
знание необходимых фактов, дат, терминов;

давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и
иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников в связной
монологической форме;
 использовать приобретенные знания при написании творческих работ, сообщений,
докладов;
 выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий;
 группировать исторические явления и события по заданному признаку;
 объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов;
 выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений;
 определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических
событий;
 объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории
России и Средневекового мира, достижениям культуры;
Владеть компетенциями:
- информационно-поисковой;
- учебно-познавательной;
- коммуникативной;
- рефлексивной;
- смыслопоисковой.
Использовать знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной
жизни;
- высказывания собственных суждений (в споре, дискуссии и т.п.) об историческом наследии
народов мира;
- объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;
- использования знаний об историческом пути и традициях народов мира в общении с людьми
другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.
Познавательная деятельность:
В рамках познавательной деятельности изучение истории способствует закреплению
умения разделять процессы на этапы, звенья, выделять характерные причинно-следственные
связи, определять структуру объекта познания, значимые функциональные связи и отношения
между частями целого, сравнивать, сопоставлять, классифицировать, ранжировать объекты по
одному или нескольким предложенным основаниям, критериям. Принципиальное значение в
рамках курса истории приобретает умение различать факты, мнения, доказательства, гипотезы,
аксиомы.
Информационно-коммуникативная деятельность:
Важную роль историческое образование играет в формировании и развитии общеучебных
умений и навыков в рамках информационно-коммуникативной деятельности, в том числе умения
передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с целью учебного
задания, проводить информационно-смысловой анализ текста, использовать различные виды
чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.), создавать письменные высказывания
адекватно передающие прослушанную и прочитанную информацию с заданной степенью
свернутости (кратко, выборочно, полно), составлять план, тезисы конспекта. Уверенно овладеть
монологической и диалогической речью, умениями вступать в речевое общение, участвовать в
диалоге (понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение), приводить
примеры, подбирать аргументы, перефразировать мысль (объяснять «иными словами»),
формулировать выводы. Для решения познавательных и коммуникативных задач учащиеся могут
использовать различные источники информации, включая энциклопедии, словари, Интернетресурсы и другие базы данных, в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией
общения осознанно выбираться выразительные средства языка и знаковые системы (текст,
таблица, схема, аудиовизуальный ряд и др.).
Рефлексивная деятельность:
С точки зрения развития умений и навыков рефлексивной деятельностью важно уделить
особое внимание способности учащихся самостоятельно организовывать свою учебную
деятельность (постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и
средств и др.), оценивать ее результаты, определять причины возникших трудностей и пути их
устранения, осознавать сферы своих интересов и соотносить их со своими учебными
достижениями, чертами своей личности.
Учебно-методический комплект:
• Агибалова Е. В., Донской Г. М. Всеобщая история. История Средних веков. 6 кл. - М.:
Просвещение, 2012.
• Рабочая тетрадь к учебнику Е. В. Агибаловой и Г. М. Донского / авт. Е. А. Крючкова. - М.:
Просвещение, 2007.
• Контурные карты. Всеобщая история. Средние века. 6 класс. - Издательство: Дизайн.
Информация. Картография, АСТ, Астрель, 2010.
Календарно-тематическое планирование курса История Средних веков
(Всеобщая история). (6 класс)
КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ п/п Дата урока
по плану
Дата
проведения Тема урока
урока
Раздел 1. Раннее Средневековье
1
02.09.2014
2
3
09.09.2014
16.09.2014
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
23.09.2014
07.10.2014
14.10.2014
21.10.2014
28.10.2014
11.11.2014
18.11.2014
25.11.2014
02.12.2014
09.12.2014
16.12.2014
Примечание
14 (часов)
Вводный урок. Понятие «средние века».
Хронологические рамки Средневековья
Древние германцы и Римская империя
Христианская церковь и королевство франков в VI
– VIII вв.
Империя Карла Великого
Западная Европа в IX – XI вв.
Культура Западной Европы в ранее Средневековье
Византия при Юстиниане
Культура Византии
Образование славянских государств
Возникновение ислама. Арабский халифат
Культура стран халифата
В рыцарском замке
Средневековая деревня и ее обитатели
Обобщающий урок по разделу «Раннее
Средневековье»
Раздел 2. Расцвет Средневековья
7 (часов)
15
23.12.2014
16
17
18
30.12.2014
13.01.2015
22.01.2015
19
29.01.2015
Возникновение средневековых городов. Борьба
городов с сеньорами
Могущество папской власти
Крестовые походы
Крестовые походы.
Завершение крестовых походов.
Возникновение священной Инквизиции
20
21
05.02.2015
12.02.2015
Объединение Франции
Средневековая Англия
22
23
24
19.02.2015
26.02.2015
05.03.2015
25
26
27
28
29
30
31
12.03.2015
24.03.2015
09.04.2015
16.04.2015
23.04.2015
30.04.2015
02.05.2015
Раздел 3. Осень Средневековья
Раздел 4.
32
33
34
07.05.2015
14.05.2015
21.05.2015
35
28.05.2015
10 (часов)
Столетняя война
Восстание Уота Тайлера в Англии
Усиление королевской власти в Англии и
Франции.
Реконкиста.
Феодальная раздробленность в Германии и Италии
Гуситское движение в Чехии
Османская империя и Византия
Культура в Средние века
Эпоха Возрождения
Научные открытия и изобретения
Вдали от Европы
4 (часа)
Китай и Индия в Средние века
Народы Америки и Африки в Средние века
Краткий экскурс по темам Истории Средних веков
и значение для современной жизни
Итоговый урок