ЕН.Ф.3. Концепции современного естествознания (новое

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Дальневосточный федеральный университет»
ФИЛИАЛ В Г. НАХОДКЕ
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор Филиала ДВФУ в г. Находке
А.И. Разгонов
(подпись)
«
20
(Ф.И.О)
»
июня
20 12 г.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ
КОНЦЕПЦИИ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ
080105.65 Финансы и кредит
( Финансовый менеджмент )
Очная/заочная форма подготовки
Филиал ДВФУ в г. Находке
курс
4/1 семестр
7
лекции 34/8 (час.)
практические занятия
17/4 (час.)
семинарские занятия
(час.)
лабораторные работы
- /4 (час.)
консультации
(час.)
всего часов аудиторной нагрузки 51/16 (час.)
самостоятельная работа
51/86 (час.)
реферативные работы (количество)
(час.)
контрольные работы (количество) - /1 (час.)
курсовые работы (семестр)
зачет
7/- семестр/курс
экзамен - /1 семестр/курс
Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного
образовательного стандарта высшего профессионального образования № 180 эк/сп от 17
марта 2000 г.
УМКД обсужден на заседании Совета филиала
« 20 » июня 20 12
г.
Директор Филиала ДВФУ в г. Находке
« 20 » июня 20 12
г.
Составитель (ли):
Мухтарова Э.Ш., к.х.н., доцент
АННОТАЦИЯ
Учебно-методический
комплекс
дисциплины
«КОНЦЕПЦИИ
СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ» разработан для студентов 4
курса по специальности
080105.65 Финансы и кредит
в соответствие с
требованиями ГОС ВПО по данному направлению и положением об учебнометодических комплексах дисциплин образовательных программ высшего
профессионального образования (утверждено приказом и.о. ректора ДВФУ
от 17.04.2012 № 12-13-87).
Дисциплина «КОНЦЕПЦИИ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ» входит в федеральный компонент цикла общих математических и
естественнонаучных дисциплин и является обязательной для изучения.
Структура УМКД и его компонентов направлена на формирование
умений и навыков, необходимых для экономиста.
Учебно-методический комплекс предусматривает проведение аудиторных занятий (в соответствии с учебным планом) и самостоятельную работу студентов.
Автор-составитель учебно-методического комплекса
к.х.н., доцент филиала ДВФУ в г. Находке
(ученая степень, должность, наименование кафедры, наименование школы
ДВФУ)
Мухтарова Э.Ш.
Ф.И.О.
Директор Филиала ДВФУ в г. Находке
подпись
,
А.И. Разгонов
Ф.И.О.
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Дальневосточный федеральный университет»
ФИЛИАЛ В Г. НАХОДКЕ
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор Филиала ДВФУ в г. Находке
А.И. Разгонов
(подпись)
«
20
(Ф.И.О)
»
июня
20 12 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (РПУД)
КОНЦЕПЦИИ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ
080105.65 Финансы и кредит
( Финансовый менеджмент )
Очная/заочная форма подготовки
Филиал ДВФУ в г. Находке
курс
4/1 семестр
7
лекции 34/8 (час.)
практические занятия
17/4 (час.)
семинарские занятия
(час.)
лабораторные работы
- /4 (час.)
консультации
(час.)
всего часов аудиторной нагрузки 51/16 (час.)
самостоятельная работа
51/86 (час.)
реферативные работы (количество)
(час.)
контрольные работы (количество) - /1 (час.)
курсовые работы (семестр)
зачет
7/- семестр/курс
экзамен - /1 семестр/курс
Рабочая программа составлена на основании требований государственного
образовательного стандарта высшего профессионального образования № 180 эк/сп от 17
марта 2000 г.
Рабочая программа обсуждена на заседании Совета
« 20 » июня 20 12
г.
филиала
Директор Филиала ДВФУ в г. Находке
« 20 » июня 20 12
г.
Составитель (ли):
Мухтарова Э.Ш., к.х.н., доцент
АННОТАЦИЯ
Цели дисциплины:
Основной целью курса является приобщение студентов гуманитарных и технических профилей к современному научному мировоззрению.
Подобно учебным курсам философии или культурологии, он в принципе не
может быть нацелен на вооружение специалистов какими-то конкретными
методами решения их конкретных проблем. Эффект воздействия курса на
интеллект формирующегося специалиста может быть лишь непрямым – через формирование у него ряда общемировоззренческих и общеметодологических интуиций, способствующих формированию у будущих специалистов
инновационного мышления. В этой связи студентам особенно важно показывать, как общемировоззренческие представления, порождённые теоретическим естествознанием, влияют на постановку и решение обществоведческих проблем. Ведь, в конечном счёте, формирование специалистов гуманитарных профилей осуществляется в лоне фундаментального и прикладного
обществоведения.
Задачи дисциплины:
В учебном курсе первостепенно важно уйти и увести студентов от
былых притязаний марксистской философии на роль единственного и, тем
более, единственно правильного научного мировоззрения. Остаточные явления и рецидивы такой версии ещё остаются сильными в мышлении многих
педагогов, воспитанных на ней. Студентов следует приобщать к реальному
положению дел: даже в области научного мировоззрения существовали и
продолжают сосуществовать бок обок несколько существенно разных картин
мироздания. Глубочайшая дифференциация наук на рубеже веков – эмпирически констатируемый факт, который не может не порождать и соответствующего научно-мировоззренческого плюрализма. Вместе с тем, системноисторическое мышление, сформированное в первую очередь марксистской
философией, занимает достойное место в этом ряду. Ему следует уделить
особое внимание, т. к. оно было взращено в первую очередь методологическими потребностями обществоведения ХIХ века, выяснявшего свои отношения с идеей эволюционизма.
Развивая темы данной учебной дисциплины, необходимо уделить
внимание также феноменам технологии и техники, т.к. они являются специфической (материализованной, овеществлённой) формой естественнонаучных знаний. Техника как видимый и осязаемый искусственный посредник
между человеком и природой позволяет многое понять и прочувствовать в
специфике невидимых и неосязаемых естественнонаучных знаний.
В курсе целесообразно также уделить особое внимание взаимодействию научного и религиозного мировоззрений. Следует показать, что современное естествознание считает вполне законной такую постановку проблемы Жизни и Разума во Вселенной, которая характерна для зрелых монотеистических религий. Этой своей мировоззренческой зрелостью и умеренностью оно сильно отличается от самоуверенного, но чисто механистического естествознания ХVIII века, взрастившего «научный атеизм». В этой
связи полезно сориентировать студентов и в том, как относится к контактам
человека с Духовным Космосом православная мистика, с одной стороны, и
современный наукообразный оккультизм – с другой. Это тем более актуально, поскольку последний всё определённее претендует на «единый
научный подход» ко всем религиям мира.
Наконец, следует уделить внимание всестороннему глобальному
кризису новоевропейского, научно-технологического способа взаимодействия человека с природой. Здесь следует, по крайней мере, пробудить в
студентах тревогу по поводу обостряющегося с каждым годом общепланетарного кризиса.
В целом учебный курс должен апеллировать к средне образовательному запасу знаний студентов в области естественных наук. Революционные открытия последних лет типа синергетических следует преподносить
максимально популярно, апеллируя к наглядным и даже обыденным явлениям. Вряд ли целесообразно тратить многие драгоценные часы лекционного времени на разъяснение таких вопросов, как принцип симметрии в физике, проблема сингулярности в космологии, эффект Джозефсона в сверхпроводниках и т. п. Всё это – либо из области математического аппарата физических теорий, который устраняется из соответствующих научных картин
мира, либо же из области физической «экзотики», которая пока никак не
пересекается с мировоззренческими и методологическими проблемами об-
ществоведения.
Вообще, отбор материала для учебного курса остаётся трудной методической проблемой, требующей творческого подхода и опробований на
реальном учебном процессе. Курс этот новый, и введение здесь каких-то
общеобязательных стандартов представляется преждевременным. Они пока
могут узаконить и возврат к «единому и единственно верному мировоззрению», и эклектичную мешанину из случайно надёрганных естественнонаучных знаний.
Требования к уровню освоения содержания дисциплины:
В результате изучения курса «Концепции современного естествознания» специалист должен:
ЗНАТЬ:
-
основные отличительные особенности научных и философских
методов познания, а также научных картин мира;
-
основные черты научных картин мира, утвердившихся или утвер-
ждающихся в роли влиятельных культурных факторов;
-
основные открытия психологических наук на «стыке» между
науками о человеке как об объекте биологии и науками о человеке как объекте обществоведения;
-
критерий различения фундаментальной и прикладной направлен-
ностей естественных и общественных наук;
-
основные результаты современного техникознания, изучающего
техносферу как специфически материализованную форму естественнонаучных знаний.
УМЕТЬ:
-
чётко различать устоявшиеся и прочно обоснованные концепции
современного естествознания и сугубо гипотетические концепции из области натурфилософского авангарда современной науки;
-
чётко ориентироваться в системно-историческом многообразии
предметов естественных и общественных наук;
-
отсекать непродуктивные натурфилософские спекуляции в таких
вопросах обществоведения, которые созрели для научного и потому интел-
лектуально аскетичного анализа в свете сложившихся и по необходимости
узко специализизированных понятий и концептуальных схем;
противопоставлять подлинное современное научное мировоззре-
-
ние живучим в отечественной культуре идеологическим мифам советского
периода.
ИМЕТЬ ОПЫТ:
-
работы с текущей научно-популярной литературой и периодикой;
-
подготовки выступлений на семинарских занятиях по темам дан-
ного учебного курса.
ВЛАДЕТЬ:
-
основными понятиями и представлениями наиболее влиятельных
научных картин мира.
ИМЕТЬ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ:
-
о реальной сложности и концептуальном плюрализме современно-
го научного мировоззрения;
-
о реальных интеграционно-научных процессах, ведущих к пер-
спективе унификации научного мировоззрения;
-
о гипотезах с натурфилософского авангардного рубежа современ-
ной науки;
-
о генеральной перспективе перехода общественного производства
на преимущественно безорудийные технологии;
-
о научно-философской и христианской версиях превращения че-
ловечества в космологический фактор развития Мироздания.
Содержание дисциплины (34/8 часов)
Тема 1. Философская природа научных картин мира (3/1 час)
Основные особенности научного метода познания: эмпирический базис
из особо надёжных, стандартно воспроизводимых знаний; интеллектуальный аскетизм – метод идеализаций, чётко осознанная узкая специализация
теоретизирований научного качества; систематический контроль и коррекции научных теоретизирований достоверными опытными знаниями.
Натурфилософия как «преднаука»: познание в условиях острого дефицита достоверных опытных знаний; компенсации этого дефицита и их низкая
эффективность; «смутное мышление» и спекуятивное системотворчество;
неизбежность натурфилософских фаз при познании новых областей объективного мира.
Дифференциация и интеграция естественнонаучных знаний: анализ и
синтез в научном познании; дифференециация и интеграция наук – форма
проявления анализа и синтеза; основные исторические вехи процессов
дифференциации и интеграции естественнонаучных знаний.
Гносеологический статус научных картин мира: научные картины мира
как результат натурфилософских экстраполяций частных научных теорий
на широкие области объективного мира и на мир в целом; в научных картинах мира научные истины становятся влиятельным культурным фактором.
К проблеме унификации научного мировоззрения: мифы о научном мировоззрении и его реальный плюрализм; проблема единого научного мировоззрения – это проблема внутренней интеграции отраслей науки.
Общность научно-мировоззренческих и методологических проблем естествознания и обществоведения: в широкой популяризации естественнонаучных знаний в среде гуманитариев внимания заслуживают, в основном,
немногие темы, связанные общностью мировоззренческих принципов и методологических проблем; современная общая методология естественнонаучного и обществоведческого познания – один из путей к синтезу естественнонаучной и гуманитарной культур человечества.
Тема 2. Механицизм как исторически первое научное мировоззрение
(3/0,5 часа)
Астрономические знания – первооснова научных картин мира: основные
современные сведения о структуре Вселенной; понятия о микромире, макромире и Мегамире; классическая механика – теория макромира и отчасти
микромира атомов и молекул.
Современность механицизма: основные элементы механицизма тотально
пропагандируются средней школой, поэтому он остаётся в высшей степени
современным, мощным и влиятельным культурным фактором.
История механицизма: небесная механика: от геоцентризма к гелиоцентризму, от кинематики Солнечной системы к её динамике; научная революция: новое и пережитки старого в теоретических представлениях (на материале гео- и гелиоцентрических моделей кинематики Солнечной системы и
её динамики); в ХVIII–ХХ веках научные революции пересматривали механицизм в каких-то пунктах, но ни одна из них не пересматривала его целиком; решающая эвристическая роль механицизма в истории теоретического
естествознания.
Ньютоно-картезианская парадигма (НКП): основные пункты; комментарий к пункту об обратимости движения; антиэволюционизм НКП; линейная причинность и жёсткий (однозначный) силовой детерминизм; состояние
системы и связь состояний во времени; законы движения и условия однозначности;
динамическое
описание
–
основной
способ
научно-
теоретического познания в механистической науке; понятие энергии и закон её сохранения в механистической физике XVIII в.; линейность классической механики и принцип суперпозиции; стандарты теоретического описания в классической физике XVIII–XIX вв.
Корпускулярные и континуальные модели в механистической науке: вещество и поле в классической механике; принцип дальнодействия в классической теории гравитации; понимание пространства и времени в классической механике; принцип относительности по Г. Галилею.
Механицизм и обществоведение: совпадение с частью пунктов НКП и
изначальное несовпадение с другой частью; инерция как ключевое понятие
классической механики и его аналоги в природе и в обществе; классическая
марксистская версия детерминизма в развитии общественных процессов и
её концептуальное обеспечение в виде мифологизированной диалектики.
Тема 3. Мироздание и человек в свете электромагнитной картины
мира (3/0,5 часа)
Силовое поле: математическое и физическое понимание полей в физике
ХVIII–XIX веков; законы Фарадея и близкодействие; линейность классической теории электромагнетизма; обратимость электромагнитных процессов
во времени; теория Максвелла и выявление её релятивистской инвариант-
ности; относительность движения при релятивистских скоростях: преобразования Г. А. Лоренца и постулаты А. Эйнштейна; релятивистская кинематика и релятивистская динамика; пространственно-временной континуум
специальной теории относительности; релятивистская инвариантность и
широко понимаемая симметрия в физике.
Синтетическая природа электродинамики Фарадея—Максвелла: объединение учений об электричестве и магнетизме; слияние с физической оптикой; исторические связи с химией от законов электролиза до открытия
химического единства наблюдаемой Вселенной.
Специфика электромагнитной картины мира: условность физических
границ между излучающими объектами; специфика «невидимых миров»
теории электромагнетизма; Вселенная как электромагнитный микрокосмос.
Человек и общество в свете электромагнитной картины мира: история
наблюдательной астрономии неопровержимо свидетельствует о совершенно особом месте человека во Вселенной; каждый год радио- и телевещания
в УКВ-диапазоне расширяет возможности обнаружения человеческой цивилизации внеземными цивилизациями.
Тема 4. Термодинамическая картина мира (3/0,5 часа)
Движущий потенциал и поток – ключевые понятия классической термодинамики: эвристическая роль модели теплорода в истории формирования
классической термодинамики; закон сохранения энергии в полной общности.
Термодинамическое понимание равновесия: многообразие форм энергии и
закон её сохранения в полной, термодинамической версии; термодинамическое равновесие как выравнивание потенциалов; наглядная механическая
модель – здание в поле тяготения Земли; обратимость паровых машин как
механизмов и осознание необратимости тепловых процессов в них; понятие
энтропии, второе начало термодинамики и «стрела времени»; односторонность термодинамического понимания эволюции; концепция «тепловой
смерти Вселенной».
Кинетическая теория тепла: классический образец «расслаивания» научно-теоретической концепции на ряд преемственно связанных теорий разной
глубины; динамическое и статистическое описания; мотивация обращения
теоретиков к статистическому описанию идеальных газов; эвристическая
роль модели идеального газа в современной теоретической физике.
Термодинамическая картина мира и общественные науки: деструктивные
факторы в поведении человека и в развитии общества; их христианская версия и интерпретации в современной глубинной психологии; концепция «тепловой смерти» Вселенной и философия русского космизма.
На семинаре закрепляется понимание основных характеристик механицизма, электромагнитной и термодинамической картин мира. Особый доклад
и его обсуждение посвящается деструктивным факторам в человеке и в обществе, а также «космической философии».
Тема 5. Кибернетическая революция в научном мировоззрении
(2/0,5 часа)
Принципиальная новизна кибернетической парадигмы: феномен организованной сложности объективного мира; информационная связь и несиловая
причинность; обратная связь и нелинейная причинность; механический автомат и автомат кибернетический.
Информация как отражаемое разнообразие: разнообразие элементов и
состояний – мера сложности объектов; принцип необходимого разнообразия
и его разъяснение на наглядной модели; информация как ограничение разнообразия.
Кибернетическое понимание фактора случайности: онтологизация случайности в объективном мире и специфика статистического описания в кибернетике; кибернетика и «тактика быстрого реагирования» в сложном и непредсказуемо меняющемся окружении.
Кибернетическая парадигма в биологии и в обществоведении: принцип
необходимого разнообразия и видовое богатство живой природы; абиологичность абсолютного большинства областей общественного производства;
технократизм и бюрократизм в свете кибернетических критериев эффективности управления.
Тема 6. Феномен самоорганизации в природе (3/0,5 часа)
Теория динамических систем – ведущий метод синергетики: геометриче-
ские образы богатства состояний объекта и системный подход к его динамике; обобщение понятия «динамическая система», качественный анализ динамики объектов; нелинейные системы.
Теория диссипативных структур как современное развитие термодинамики: концептуальное обновление термодинамики на началах теории нелинейных динамических систем; флуктуации в классической термодинамике и
в теории диссипативных структур; разъяснение синергетических моделей
структурирования на конкретных моделях.
Автоволны и их роль в природе: суть автоколебаний и автоволн; автоволны
и организация физиологических процессов в живых организмах.
Самоорганизация в живых системах: единство лабильности живого и его
ультрадетерминизма на уровне генетических программ индивидуального
развития; принципиальная открытость живых систем на всех структурных
уровнях, начиная с клеточного.
Теория динамического хаоса – диалектический антипод теории диссипативных структур внутри синергетики: теоретико-информационный анализ
сложности фазовых портретов динамических систем и открытие феномена
динамического хаоса; хаотизация процесса итераций в вычислительной математике и открытие подлинно универсальных законов мироздания.
Фрактальная революция в современной геометрии: фракталы – объекты
неевклидовой геометрии конца ХХ века; фрактальность окружающего нас
мира; фрактальность фазовых портретов хаотических систем; фракральная
геометризация теории вероятностей, качественно новая постановка синергетикой проблемы статистического описания; фрактальная компьютерная графика и конструктивная формообразующая роль случайности.
Тема 7. Основные принципы научного системного историзма
(2/0,5 часа)
Принципы
современного
научного
эволюционизма:
многоуровнево-
иерархич-ный атомизм; относительная автономность свойств на разных
структурных уровнях мироздания; структурно-генетическое единство мира в
целом и его блоков; принцип общесистемной подчинённости низшего высшему.
Эволюционизм современной физики и химии: неявный эволюционизм периодической системы Д. И. Менделеева и его раскрытие ядерной астрофизикой; стандартная космологическая модель и временная «ось» структурногенетического единства мира; многоукладность физической реальности и
мира химических веществ.
Эволюционизм современной биологии: биология ХХ века и формирование
универсальной модели системно-исторических объектов; многоукладность
земной биосферы.
Общесистемная подчинённость низшего высшему: универсальность и
бесконечное разнообразие конкретных форм; конкретные примеры из физики, химии, биологии, математики и обществоведения.
Единство филогенеза и онтогенеза: специфическая форма принципа подчинённости низшего высшему в условиях воспроизводства структурных
единиц сложившихся системно-исторических объектов природы и общества.
Таинственный парадокс развития физики второй половины ХХ века: кардинальные проблемы субъядерной микрофизики неуклонно и всесторонне
смыкаются с проблемой происхождения Вселенной, подводя науку к рубежу
беспрецедентно грандиозных открытий.
Элементарность современного эволюционизма: конструктивная критика
марксистской концепции т.н. объективной диалектики; элементарность современного эволюционизма в смысле сугубого эмпиризма его постулатов;
элементарность современного эволюционизма в смысле геометрической
элементарности тех представлений о времени, которые лежат в его основе.
На семинаре конкретизируется и уточняется понимание студентами
основных принципов естественнонаучного эволюционизма второй половины
ХХ века.
Тема 8. Системный историзм и материализм общественных наук
(2/0,5 часа)
Первая особенность материалистического понимания истории: узкоэкономическая и широкая версии материализма общественных наук; общесистемная подчинённость низшего высшему и принцип объективации результатов достаточно
массовой и длительной сознательно-волевой дея-
тельности людей.
Вторая особенность материалистического понимания истории: понятия
о номиналиме, реализме и концептуализме; специфический реализм общественных наук и его онто-гносеологические предпосылки; открытия теории
динамического хаоса и реализм понятийных структур теоретического естествознания.
Особенности объективности общественно-исторических процессов: искусственность части законов естественноисторического развития социальных процессов; нравственная нейтральность объективных реалий природы
и нравственная поляризация объективных факторов общественного развития.
Категория «деятельность» в общественных науках: естественноисторические и деятельностные уровни организации социальных процессов; принцип подчинённости низшего высшему и определяюще-детерминирующая
роль естественноисторических факторов.
Свобода как познанная и практически освоенная необходимость: рационалистическое и религиозное понимания дилеммы необходимости и свободы; нравственная нейтральность рационалистической версии и её адекватность научно-техно-логическому отношению человечества к объективному
миру.
Объективные и субъективные факторы общественного развития: принцип подчинённости низшего высшему и двусторонняя детерминация; понятия об определяющем и управляющем причинении; релятивность понятий
«объективный фактор» и «субъективный фактор».
Тема 9. Концепции современной биологии (2/0,5 часа)
Понятия «микроэволюция» и «макроэволюция». К истории дарвиновской
теории видообразования. Дарвинизм и синтетическая теория эволюции: качественное отличие от взаимоотношений между макроскопическими и микроскопическими теориями в физике и в химии. Понятия «филогенез» и «онтогенез» в биологии и в науках о человеке и обществе.
Открытия генетики последних десятилетий. Современные концепции
макроэволюции и кризис дарвинизма. Дарвинизм в идеологический фактор.
Биологическая особь и человеческий индивид с точки зрения системноисторической научной картины мира: общность и качественные различия.
«Биологизаторство» в вопросах обществоведения как специфическая религиозная позиций. Социал-дарвинизм и его современные преемники.
«Экологизация» современного научного мировоззрения: экология как область биологической отрасли естествознания; иерархия биоценозов и понятие биосферы; экологическое варварство современного, абиологичного общественного производства экономически передовых стран; экологический
кризис потребительского общества и перспективы выхода из него; концепция
ноосферы В. И. Вернадского.
Тема 10. Социо-биологическая природа человека. Феномен личности в
свете современной биологии и психологии (3/1 час)
Социобиологическая двойственность человека: человек как индивид вида
Homo Sapiens и как уникально общественное существо; определяющая роль
общественных факторов в человеческой личности; культурно-историческая
теория формирования человеческой личности.
Проблема бессознательного в человеческой личности: биографический
уровень бессознательного (З. Фрейд и др.); перинатальный и пренатальный
уровни (Ст. Гроф и др.); трансперсональный уровень (Ст. Гроф, К.-Г. Юнг и
др.); идеологизированный конфликт между культурно-исторической теорией
и глубинной психологией.
К проблеме человеческой деструктивности: данные психоанализа и их
обобщения на социальное развитие (З. Фрейд, Э. Фромм и др.); христианская
версия человеческой деструктивности.
Психосоматика – новое направление в современной медицине: деструктивный и конструктивный смыслы понятия «психосоматика»; о современных
технологиях психической саморегуляции и терапии;
Наука на пороге Духовного Космоса: духовная аскеза христианства и
науки Нового времени; современные попытки «онаучивания» оккультизма;
наука и христианство по-своему солидарны в категорическом отрицании самочинного устремления людей в Духовный Космос; наркомания как «духов-
ная партизанщина» и «духовный разбой». На семинаре заслушиваются и
обсуждаются доклады и выступления студентов по теме.
Тема 11. Фундаментальная и прикладная наука.
Технология, техника, их основные типы (3/1 час)
Фундаментальная и прикладная направленности научного познания: субъективно-целевой критерий различения; нравственный «водораздел»; сугубая
конкретность прикладных и фундаментальных исследований; о фундаментальной и прикладной направленностях общественных наук.
Сущность техники: технологический процесс как целенаправленный объективный процесс; понятия «искусственные орудия труда» и «ехнические средства труда».
Сущность машинной техники: актуальность проблемы точного
определения; понимание сущности машины по Бэббиджу—Марксу.
Сущность безмашинных и безорудийных технологий: определение
сущности безмашинных технологий на основе понимания сущности машины;
безмашинная техника – обыденная реальность наших дней; предел совершенства технологий – технологии без техники; в ряде случаев этот идеал уже
достигнут.
Научно-технический прогресс в единстве его внутренних и внешних общественно-необходимых детерминант. Бифуркационные «развилки» в развитии техники и роль экономических факторов в выборе альтернативных сценариев.
Тема 12. Межотраслевой синтез естественнонаучных знаний. Комплексные направления развития современного естествознания (3/0,5 часа)
Химия в неклассической и в постнеклассической науке: физическая химия и
химическая физика; основные особенности квантовой химии; неклассическая
версия химических способностей вещества; катализ и автокатализ; облик современной химической кинетики; химическая эволюция материи в свете
ядерной астрофизики, квантовой химии и синергетики; химическая кинетика
и овладение ядерной энергией в первой половине ХХ в.
Современная геофизика и геохимия: магнитосфера Земли и солнечноземные связи; внутреннее строение и история геологического развития Земли; современные концепции развития геосферных оболочек; литосфера как
абиотическая основа жизни; экологические функции литосферы: ресурсная,
геодинамическая, геофизико-геохимическая; географическая оболочка Земли.
Современная биофизика и биохимия: физика и концептуальный фундамент
современной биологии; роль неклассической физики в экспериментальном
инструментарии современной химии и биологии; биотехнологии и генетическая инженерия; биоэтика и экологические проблемы генной инженерии;
биотехнологии и глобальные проблемы человечества.
Тема 13. Обзор возможных прорывов естествознания
в обозримом будущем (2/0,5 часа)
Перспектива синтетического слияния субъядерной микрофизики с эволюционной космологией: современная физика – физика экстремальных областей
и состояний материи; изоморфизм законов движения материи в существенно
разных экстремальных областях; беспрецедентная грандиозность предстоящих открытий теоретической физики.
Перспектива радикальной смены геометрических первооснов теоретического естествознания: геометрия фракталов и топология могут заставить радикальнейшим образом пересмотреть все человеческие представления о пространстве, времени и об эволюции; гипотезы о дополнительных измерениях
физического пространства и о ''параллельных мирах''.
Перспектива космологизации биологии: современные предвестники революционного обновления теоретической биологии со стороны теорий субъядерной микрофизики; в этой связи реальные перспективы космической деятельности человечества могут затмить все фантазии мыслителей-космистов;
антропный принцип в современной космологии.
Перспективы радикальнейшего преобразования социально-экономической
структуры общества: о «технологическом детерминизме» зрелого К. Маркса и о большой доле его истинности; умозрительные картины постиндустриального общества и их трагический конфликт с реальным социально-
экономическим развитием человечества в эпоху глобальных проблем; христианская эсхатология – историческая перспектива, которую следует, по
крайней мере, принимать к сведению.
Темы семинарских занятий (17/4 часа)
Семинар № 1. Наука и философия. Философская природа научных
картин мира (1/0,5 часа)
Цель семинарского занятия: закрепление знаний об основах методологии науки современного исторического типа; сопоставительный анализ методов современной науки и современной философии; понимание на основе
такого анализа специфики научных картин мира как общекультурного фактора общественной жизни.
1. Материалистический сенсуализм – методологическая первооснова
науки современного исторического типа.
2. Логико-методологическая специфика доказательности научных
знаний.
3. Логико-методологическая специфика философских умопостроений.
4. Плюрализм и многоукладность современного научного мировоззрения.
5. Логико-методологическая специфика научных картин мира.
Семинар № 2. Теоретическая механика Галилея–Ньютона и классическая физика (2/1 час)
Цель семинарского занятия: закрепление знаний об основах классического описания в теоретической механике и вообще в классической физике;
ознакомление с жёстким детерминизмом классической физики; ознакомление с механистической и электромагнитной научными картинами мира и с
их местом в современном научном мировоззрении.
1. Из предыстории классической физики: от кинематики Солнечной
системы к её динамике.
2. Основные законы динамики и начальные условия.
3. Силовая причинность и жёсткий (однозначный) детерминизм. Динамическое описание.
4. Вещество и поле в классической механике Галилея– Ньютона.
5. Концепция обратимости процессов во времени.
6. Принцип относительности по Галилею.
7. Линейность и принцип суперпозиции.
8. Механицизм и обществоведение.
9. Концепция поля в классической электродинамике Фарадея–
Максвелла.
10. Относительность по Лоренцу и Эйнштейну.
11. Электромагнитная научная картина мира – антипод механистической.
Семинар № 3. Наука и феномен организованной сложности материального мира: классическая термодинамика и теоретическая кибернетика (2/1 час)
Цель семинарского занятия: закрепление знаний о постановке и решении этой проблемы в классической термодинамике, в кинетической теории
тепла и в теоретической кибернетике 40–60-х гг. ХХ в.; ознакомление с сущностью несиловых, информационно-управленческих факторов в природе, в
обществе и в технике, а также с кибернетическими версиями несиловой
причинности и объективной случайности в материальном макромире.
1. Исторические этапы обобщений закона сохранения энергии в естествознании XVIII–XIX вв.
2. Энергия и энтропия.
3. Термодинамическое понимание равновесия.
4. Необратимость процессов в версии классической термодинамики.
5. Идейная двойственность кинетической теории тепла.
6. Классическое понимание необходимости и случайности в материальном мире. Суть статистического описания в классической физике.
7. Роль статистической термодинамики в современной физике.
8. Энтропия и информация в теоретической кибернетике 40–60-х гг.
ХХ в.
9. Кибернетическое понимание несиловой причинности, а также
необходимости и случайности в материальном мире.
10. Кибернетический принцип необходимого разнообразия. Информация как отражаемое разнообразие.
11. Теоретическая кибернетика и современные информационные технологии.
12. Теоретическая кибернетика и обществоведение.
Семинар № 4. Наука и феномен организованной сложности материального мира: синергетика (2/1 час)
Цель семинарского занятия: закрепление знаний о постановке и решении проблемы организованной сложности в синергетике с её концептуальными антиподами – теорией диссипативных структур и теорией динамического хаоса; ознакомление с неевклидовой фрактальной революцией в геометрических первоосновах математики; ознакомление с сущностью синергетической
научной
революции
как
постнеклассической
научно-
мировоззренческой и методологической парадигмы.
1. Теория нелинейных динамических систем как математическое ядро
синергетики.
2. Динамическая устойчивость и инерция в широком смысле.
3. Открытые и неравновесные термодинамические системы.
4. Основные открытия теории диссипативных структур.
5. Основные открытия теории динамического хаоса.
6. Фрактальная геометрия – геометрия объектов, которые традиционно считались немематическими в само́й математике и не поддающимися математическому описанию в физико-математических науках.
7. Новые качества математического моделирования объектов с фрактальной структурой.
8. Новые качества вычислительной математики, которая стала экспериментальной наукой с компьютером в классической роли научного прибора.
9. Кибернетическое и синергетическое понимания феномена организованной сложности материального мира.
10. Синергетика и проблема компетентного управления социальными
процессами.
Семинар № 5. Тотальный эволюционизм современного естествознания (2/1 час)
Цель семинарского занятия: закрепление знаний об основах эволюционизма современного естествознания, о его философской и естественнонаучной предыстории, о его месте в современном научном мировоззрении.
1. Философская предыстория эволюционизма современной науки.
2. Об эволюционизме геологии, биологии и обществоведения XIX в.
3. Нерелятивистская квантовая механика и неклассическое естествознание. Диалектика объективной необходимости и случайности в неклпссической физике.
4. Неявный эволюционизм периодической системы Менделеева и его
выявление ядерной астрофизикой в 30-х гг. ХХ в.
5. Общая теория относительности и релятивистская космология.
6. Происхождение ядер простейших химических элементов (космологический нуклеосинтез).
7. Иерархия уровней структурной организации материи. Общесистемная подчинённость низшего высшему в многоуровневых системах.
8. Относительность современного понимания неделимости структурных единиц материи и относительная автономность свойств на отдельных
структурных уровнях.
9. Понятие структурно-генетического единства объектов неживой и
живой природы.
10. Неравномерность эволюции вещества во Вселенной и многоукладность вещественной Вселенной.
11. Дальнейшее углубление в структурный фундамент материи в ядерной и в субъядерной микрофизике.
12. Концептуальное смыкание во второй половине ХХ в. Проблем Единой теории элементарных частиц с проблемами происхождения Вселенной и
её эволюции на ранних этапах.
13. Классификация фундаментальных естественных наук по формам
движения материи в современной версии.
14. Новое качество межотраслевого синтеза знаний физики, химии и
биологии после создания в 20-х гг. ХХ в. Нерелятивистской квантовой теории атомов.
Семинар № 6. Тотальный эволюционизм современного естествознания и современное обществоведение (2/1 час)
Цель семинарского занятия: закрепление навыком творческого перенесения основ современного естественнонаучного эволюционизма а современные обществоведческие исследования.
1. Многоуровнево-иерархичная структура объектов общественных
наук в большом и в малом.
2. Многообразие форм общесистемной подчинённости низшего высшему в объектах обществоведения.
3. Принцип единства онтогенеза и филогенеза как форма проявления
общесистемной подчинённости низшего высшему в социальных системах.
4. Основные принципы материалистического сенсуализма общественных наук.
5. Рационалистическое понимание человеческой свободы как познанной и практически освоенной природной и социальной необходимости.
6. Многоукладность вещественной Вселенной и земных биоценозов и
её прямые аналоги в человеческом обществе.
7. Принцип единства онтогенеза и филогенеза в педагогике.
8. Специфика историзма теоретических построений обществоведения.
9. Проблема аутентичности теоретических реконструкций истории
человечества в разных аспектах.
Семинар 7. Концепции современной биологии (2/1 час)
1. Развитие современной биологии в контексте межотраслевого синтеза естественнонаучных знаний.
2. Современные концепции генетики.
3. Современные концепции макроэволюции.
4. Современные концепции макроэволюции и креационизм.
5. Полевые аспекты живой материи.
6. Существенная термодинамическая неравновесность биологических
объектов на всех уровнях структурной организации живого.
7. Ультрадетерминизм эмброигенеза.
8. Видовое разнообразие – основа устойчивости биоценозов.
9. Абиологичность современного общественного производства экономически развитых стран и глобальный экологический кризис.
10. Биотехнологии и биоэтика.
Семинар № 8. Феномен человека: естественнонаучные и общественно-исторические аспекты (2/1 час)
Цель семинарского занятия: закрепление знаний о результатах современных исследований феномена человека в естествознании, в психологии и в
философской антропологии.
Основные вопросы:
1. Комплексный характер современной антропологии.
2. Двойственная, биосоциальная природа человека.
3. Человеческое сознание и человеческая психика.
4. Психофизиология и психосоматика.
5. Структура человеческого подсознания.
6. Гелиобиология А. Л. Чижевского.
7. Человечество на пороге Вселенной – человечество на грани самоуничтожения.
8. Гордиев узел современных глобальных проблем человечества и
концепция ноосферы В. И. Вернадского.
9. Порочность биологизаторских концепций западной антропологии в
понимании феноменов человека и общества.
Семинар № 9. Техносфера человечества как овеществлённая форма научных знаний (2/0,5 часа)
Цель семинарского занятия: закрепление знаний о гносеологических аспектах технического прогресса и о его нелинейных связях с прогрессом естественнонаучных знаний.
1. Сущность фундаментальной и прикладной направленностей научного познания.
2. Технологические процессы как объективные природные и социальные процессы, течение которых искусственно нацеливается на достижение
результатов непознавательного характера.
3. Техника как искусственное средство превращения объективных
природных и социальных процессов в технологические.
4. Наукоёмкость техники в узком экономическом и в широком гносеологическом смыслах.
5. Простые искусственные орудия труда, механизмы и машины.
6. Сущность и история безмашинных технологий.
7. Технологии без техники – наивысший тип технологий.
8. Естественнонаучный эксперимент как специфическая информационная технология.
9. Внутренняя логика научно-технического прогресса и его внешние
общественные факторы.
10. Генеральные перспективы развития техносферы человечества и инженерная деятельность гипотетических качественно более развитых внеземных цивилизаций.
ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЭКЗАМЕНУ
1. Основные черты механистической картины мира.
2. Механицизм и проблема развития в природе.
3. Силовая причинность и жёсткий детерминизм.
4. Электромагнитная картина мира и религиозное понятие «невидимый мир».
5. Органическое единство Вселенной в свете электромагнитной картины мира.
6. Основные черты термодинамической картины мира. Что термоди-
намика понимает под равновесием?
7. Классическая термодинамика и проблема развития в природе. Деструктивное начало в природе, в человеке и в обществе.
8. Основные идеи философии русского космизма.
9. Что нового внесла кибернетика в научное понимание природы?
10. Что такое несиловая причинность?
11. Кибернетический принцип необходимого разнообразия. Его мировоззренческое и методологическое значение.
12. Что такое информационно открытые системы?
13. Как кибернетические системы реагируют на непредсказуемую
сложность объективного мира?
14. Эффективность управления социальными процессами с точки зрения кибернетики.
15. Основные черты системно-исторического подхода к объектам познания и практики.
16. Периодическая система Д. И. Менделеева и химическая эволюция
вещества во Вселенной.
17. Многоукладность вещественной Вселенной и её аналоги в живой
природе и в человеческом обществе.
18. Общесистемный принцип подчинённости низшего высшему.
19. Космологическая эволюция материи и её структурные уровни.
20. Единство онтогенеза и филогенеза – форма проявления общесистемной подчинённости низшего высшему.
21. Энгельсова классификация наук по формам движения материи. Физика, химия и биология как основные отрасли естествознания.
22. Почему успехи химии и биологии определялись и определяются
успехами физических наук?
23. Понятие «микрокосмос» в свете современного единения субъядерной микрофизики и эволюционной космологии.
24. Чем современная химия существенно отличается от химии 19-го
столетия?
25. Дарвинизм и современные концепции видообразования в дикой
природе.
26. Основные открытия генетики последних десятилетий.
27. Феномен человека в свете современного естествознания.
28. Основные составляющие глобального экологического кризиса современного человечества.
29. Какие этические проблемы поднимает современная генетика и медицина?
30. Синергетика – новейшая революция в естествознании. Два основных направления синергетики.
31. Благодаря чему теория диссипативных структур преодолевает ограниченность классической термодинамики?
32. Роль флуктуаций в свете классической термодинамики и теории
диссипативных структур.
33. Основные идеи теории динамического хаоса.
34. Фракталы как новейшая революция в научном понимании геометрии реального мира.
35. Как синергетика понимает роль фактора случайности в объективном мире и в его развитии?
36. Что синергетика говорит о возможностях точного прогнозирования
развития природных процессов?
37. «Дерево бифуркаций» – синергетический образ развития в природе
и в обществе. Обыденные аналоги.
38. Прогнозирование социальных процессов в свете открытий теории
динамического хаоса.
39. Устойчивость социальных процессов и проблема эффективного
управления их поступательным развитием.
40. Чем прикладные науки отличаются от фундаментальных?
41. Соотношение понятий «технология» и «техника».
42. Чем безмашинная техника в корне отличается от машинной?
43. Почему становится возможной реализация технологий без техники?
44. Внутренние законы и внешние факторы научно-технического прогресса.
45. Могла ли быть у техносферы совсем другая история?
46. Проблема внеземных цивилизаций в свете современного понимания
феноменов техники и технологии.
47. Научно-технический прогресс и глобальные проблемы современности.
48. Возможно ли научное обоснование атеизма?
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КУРСА
Основная литература
1. Абачиев С. К. Концепции современного естествознания. Учебник
для вузов. – Р.-н.-Д.: Феникс, 2012
2. Белкин П. П. Концепции современного естествознания. Учебное
пособие. – М.: Абрис, 2012.
3. Бондарев В.П. Концепции современного естествознания: учеб. пособие.- М.: Альфа-М, 2010.
4. Концепции современного естествознания / Под ред. С.И. Самыгина:
учебник. – Ростов н/Д.: Феникс, 2008.
5. Гусейханов М. К. Концепции современного естествознания: учебник/ М. К. Гусейханов, О. Р. Раджабов.- М.: Дашков и К, 2012.
6. Романов В.П. Концепции современного естествознания: учеб. пособие/ В.П. Романов.- М.: РИОР, 2008.
Дополнительная литература
1. Азимов А. Популярная физика. (От архимедова рычага до квантовой теории.) – М., 2006. – С. 9–15.
2. Азимов А. Путеводитель по науке. (От античных пирамид до космических станций.) – М., 2006. – С. 7– 81.
3. Каганов М. И., Любарский Г. Я. Абстракция в математике и физике.
– М., 2005.
4. Лайтмен А. Эйнштейн и Ньютон. Два гения // В мире науки, 2004,
№ 12.
5. Сачков Ю. В. Вероятность как загадка бытия и познания // Вопросы
философии, 2006, № 1
6. Эшби У. Р. Введение в кибернетику. – М., 2006.
7. Белоконева О. Неживая природа. Такая ли она неживая? // Наука и
жизнь, 2003, № 6.
8. Чуликов А. Теория катастроф и развитие мира // Наука и жизнь,
2001, №6.
9. Буданов В. Г. О методологии синергетики // Вопросы философии,
2006, № 5.
10. Мухин Р. Р. Методологические аспекты динамического хаоса //
Вопросы философии, 2006, № 11.
11. Менский М. Б. Человек и квантовый мир. (Странности квантового
мира и тайна сознания.) – Фрязино, 2005.
12. Шмаонов Т. Золотой юбилей квантовой эры // Наука и жизнь, 2005,
№11.
13. Ларсен Р., Волкер Б. Первые звёзды Вселенной // В мире науки,
ноябрь, 2002.
14. Балик Б., Франк А. Необычная смерть обычных звёзд // В мире
науки, 2004, № 9.
15. Блейс О. Вселенная дисков // В мире науки, 2005, № 1.
16. Абачиев С. К. Социальная философия: учебник для вузов. – Ростовна-Дону: Феникс, 2012.
17. Гиббс У. «Теневая» часть генома: сокровища на свалке // В мире
науки, 2004, №№ 2, 3.
18. Григорович
С. Вначале была РНК? В поисках молекулы
первожизни // Наука и жизнь, 2004, № 2.
19. Маттик Дж. Тайны программирования сложных организмов // В
мире науки, 2005, № 1.
20. Франк-Каменецкий М. От новой физики к новой биологии // Наука
и жизнь, 2005, № 1.
21. Назаров В. И. Эволюция не по Дарвину. (Смена эволюционной
модели.) – М.: Едиториал УРСС, 2005.
22. Чайковский Ю. В. От жажды умираю над ручьём, или новое в
теории эволюции // Наука и жизнь, 2007, № 2.
23. Чайковский Ю. В. Что же движет эволюцию? // Наука и жизнь,
2007, № 9.
24. Абачиев С. К. Техника машинная и безмашинная: сущность,
история, перспективы // Интернет-журнал «Науковедение». – М.: ИГУПИТ,
2012, вып. 3.
25. Клейн Г. Заря новой эры // В мире науки, 2003, № 9.
26. Тегмарк М. Параллельные Вселенные // В мире науки, 2003, № 8.
27. Продолжая дело Эйнштейна // В мире науки, 2004, № 12.
(Специальный выпуск.)
28. Коллинз Г. Формы пространства // В мире науки, 2004, № 10.
29. Костелецки А. Поиск нарушений теории относительности // В мире
науки, 2004, № 12.
30. Кейн Г. Загадки массы // В мире науки, 2005, № 10.
Электронные ресурсы
1. Концепции современного естествознания: Учебник / Г.И. Рузавин. 3-e
изд.,
стер.
-
М.:
ИНФРА-М,
2012.
-
271
с.:
-
http://znanium.com/bookread.php?book=232296
2. Концепции современного естествознания.: Учебное пособие для
студентов вузов / В.П. Романов. - 4-e изд., испр. и доп. - М.: Вузовский учебник:
ИНФРА-М,
2011.
-
286
с.:
-
http://znanium.com/bookread.php?book=256937
3. Концепции современного естествознания: Учебник / В.П. Бондарев.
- 2-e изд., перераб. и доп. - М.: Альфа-М: ИНФРА-М, 2011. - 512 с.: http://znanium.com/bookread.php?book=317298
4. Концепции современного естествознания: Учебник / В.М. Найдыш.
- 3-e изд., перераб. и доп. - М.: Альфа-М: ИНФРА-М, 2010. - 704 с. http://znanium.com/bookread.php?book=240013
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Дальневосточный федеральный университет»
ФИЛИАЛ В Г. НАХОДКЕ
МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ОРГАНИЗАЦИИ
САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
КОНЦЕПЦИИ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ
080105.65 Финансы и кредит
( Финансовый менеджмент )
Очная/заочная форма подготовки
г. Находка
2012
Вопросы для самостоятельного рассмотрения
Тема 1. Философская природа научных картин мира
Основные особенности научного метода познания. Натурфилософия
как «преднаука». Дифференциация и интеграция естественнонаучных знаний. Гносеологический статус научных картин мира. К проблеме унификации на-учного мировоззрения. Общность науч-но-мировоззренческих и методологических проблем естествознания и обществоведения.
Тема 2. Механицизм как исторически первое научное мировоззрение
Астрономические знания – первооснова научных картин мира. Современность механицизма. История механицизма. Ньютоно-картезианская
парадигма (НКП). Корпускулярные и континуальные модели в механистической науке. Механицизм и обществоведение.
Тема 3. Мироздание и человек
в свете электромагнитной картины мира
Силовое поле. Синтетическая природа электродинамики Фарадея—
Макс-велла. Специфика электромагнитной картины мира. Человек и общество в свете электромагнитной картины мира.
Тема 4. Термодинамическая картина мира
Движущий потенциал и поток – ключевые понятия классической термодинамики. Термодинамическое понимание равновесия.
Кинетическая
теория тепла. Термодинамическая картина мира и общественные науки.
Тема 5. Кибернетическая революция в научном мировоззрении
Принципиальная новизна кибернетической парадигмы. Информация
как отражаемое разнообразие. Кибернетическое понимание фактора случайности. Кибернетическая парадигма в биологии и в обществоведении.
Тема 6. Феномен самоорганизации в природе
Теория динамических систем – ведущий метод синергетики. Теория
диссипативных структур как современное развитие термодинамики. Автоволны и их роль в природе. Самоорганизация в живых системах. Теория динамического хаоса – диалектический антипод теории диссипативных структур внутри синергетики. Фрактальная революция в современной геометрии.
Тема 7. Открытия синергетики и общественные науки
Синергетика и обществоведение: синергетическая версия управления
социальными процессами; «бифуркационное древо» и многообразие альтернативных сценариев общественного развития.
Синергетика и специфика философии: безуспешность попыток систематизации философских знаний по образцу научных теорий; принципиальная
концептуальная хаотичность мировой философии, её причины и выводы, которые из неё следуют.
Тема 8. История научного эволюционизма
К истории научного эволюционизма: спекулятивный эволюционизм
Гегеля; марксистская диалектика и её натурфилософский компонент; внутриотраслевое значение эволюционизма геологии и биологии ХIХ века; формирование эволюционизма науки второй половины ХХ века; тотальный эволюционизм современного естествознания; эволюционизм современной науки
и христианская картина мира.
Типология естествознания (классическое, неклассическое и постнеклассическое): принципы неопределённости и дополнительности в нерелятивистской квантовой механике; онтологизация случайности в квантовой механике – наиболее существенная отличительная особенность неклассической
науки; спин элементарных частиц и несиловые взаимодействия в атомном и
субатомном микромире; в синергетике формируется постнеклассический
подход естествознания к своим объектам.
Тема 9. Основные принципы научного системного историзма
Принципы современного научного эволюционизма. Эволюционизм современной физики и химии. Эволюционизм современной биологии. Общесистемная подчинённость низшего высшему. Единство филогенеза и онтогене-
за. Таинственный парадокс развития физики второй половины ХХ века.
Элементарность современного эволюционизма.
Тема 10. Системный историзм и материализм общественных наук
Первая особенность материалистического понимания истории. Вторая
особенность материалистического понимания истории. Особенности объективности общественно-исторических процессов. Категория «деятельность»
в общественных нау-ках. Свобода как познанная и практически освоенная
необходимость. Объективные и субъективные факторы общественного развития.
Тема 11. Концепции современной биологии
Понятия «микроэволюция» и «макроэволюция». К истории дарвиновской теории видообразования. Дарвинизм и синтетическая теория эволюции:
качественное отличие от взаимоотношений между макроскопическими и
микроскопическими теориями в физике и в химии. Понятия «филогенез» и
«онтогенез» в биологии и в науках о человеке и обществе.
Открытия генетики последних десятилетий. Современные концепции
макроэволюции и кризис дарвинизма. Дарвинизм в идеологический фактор.
Биологическая особь и человеческий индивид с точки зрения системноисторической научной картины мира: общность и качественные различия.
«Биологизаторство» в вопросах обществоведения как специфическая религиозная позиций. Социал-дарвинизм и его современные преемники.
«Экологизация» современного научного мировоззрения: экология как
область биологической отрасли естествознания; иерархия биоценозов и понятие биосферы; экологическое варварство современного, абиологичного
общественного производства экономически передовых стран; экологический
кризис потребительского общества и перспективы выхода из него; концепция
ноосферы В. И. Вернадского.
Тема 12. Социо-биологическая природа человека. Феномен
личности в свете современной биологии и психологии
Социобиологическая двойственность человека: человек как индивид
вида Homo Sapiens и как уникально общественное существо.
Проблема
бессознательного в человеческой личности.
К проблеме человеческой
деструктивности: данные психоанализа и их обобщения на социальное
развитие (З. Фрейд, Э. Фромм и др.). Психосоматика – новое направление в
современной медицине. Наука на пороге Духовного Космоса.
Тема 13. Фундаментальная и прикладная наука. Технология, техника, их основные типы
Фундаментальная и прикладная направленности научного познания.
Сущность техники: технологический процесс как целенаправленный объективный процесс; понятия «искусственные орудия труда» и «ехнические
средства труда». Сущность машинной техники. Сущность безмашинных и
безорудийных технологий. Научно-технический прогресс в единстве его
внутренних и внешних общественно-необходимых детерминант. Бифуркационные «развилки» в развитии техники и роль экономических факторов в
выборе альтернативных сценариев.
Тема 14. Межотраслевой синтез естественнонаучных знаний. Комплексные направления развития современного естествознания
Химия в неклассической и в постнеклассической науке. Современная
геофизика и геохимия: магнитосфера Земли и солнечно-земные связи; внутреннее строение и история геологического развития Земли; современные
концепции развития геосферных оболочек; литосфера как абиотическая основа жизни; экологические функции литосферы: ресурсная, геодинамическая, геофизико-геохимическая; географическая оболочка Земли. Современная биофизика и биохимия: физика и концептуальный фундамент современной биологии; роль неклассической физики в экспериментальном инструментарии современной химии и биологии; биотехнологии и генетическая
инженерия; биоэтика и экологические проблемы генной инженерии; биотехнологии и глобальные проблемы человечества.
Тема 15. Обзор возможных прорывов естествознания в обозримом будущем
Перспектива синтетического слияния субъядерной микрофизики с
эволюционной космологией: современная физика – физика экстремальных
областей и состояний материи; изоморфизм законов движения материи в существенно разных экстремальных областях; беспрецедентная грандиозность
предстоящих открытий теоретической физики.
Перспектива радикальной смены геометрических первооснов теоретического естествознания: геометрия фракталов и топология могут заставить
радикальнейшим образом пересмотреть все человеческие представления о
пространстве, времени и об эволюции; гипотезы о дополнительных измерениях физического пространства и о «параллельных мирах».
Перспектива космологизации биологии: современные предвестники
революционного обновления теоретической биологии со стороны теорий
субъядерной микрофизики; в этой связи реальные перспективы космической
деятельности человечества могут затмить все фантазии мыслителейкосмистов; антропный принцип в современной космологии.
Перспективы
радикальнейшего
преобразования
социально-
экономической структуры общества: о «технологическом детерминизме»
зрелого К. Маркса и о большой доле его истинности; умозрительные картины
постиндустриального общества и их трагический конфликт с реальным социально-эко-номическим развитием человечества в эпоху глобальных проблем;
христианская эсхатология – историческая перспектива, которую следует, по
крайней мере, принимать к сведению.
КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ (заочная форма обучения)
Выбор контрольного задания (реферата) производится по двум последним цифрам зачетной книжки с помощью таблицы, в которой вертикальная
колонка соответствует предпоследней цифре номера зачетной книжки, а горизонтальная - последней:
Предпоследняя цифра 0
1
0
1
11
1
2
12
2
3
13
3
4
14
4
5
15
5
6
16
6
7
17
7
8
18
8
9
19
9
10
20
2
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
3
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
4
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
5
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
6
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
7
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
8
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
9
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
Например, номер зачетной книжки студента 19163. Номер варианта
находится на пересечении шестой горизонтальной строки и третьего столбца,
т.е. 13
Реферат должен отвечать следующим требованиям:
1. Написан на пронумерованных листах формата А4 с полями 2- 3 см.
2. Объем реферата - 20-30 страниц рукописного текста, 10-15 страниц машинописного.
3. Реферат должен включать:
- титульный лист (образец приведен в приложении)
- план (содержание) реферата
'
- основная часть
- перечень использованной литературы, с указанием авторов,
наименования источника, издательства и года издания
- подпись и дата окончания работы
4. Изложение рассматриваемого вопроса следует сопровождать формулами, рисунками, графиками, таблицами, уравнениями химических реакций
Излагаемый материал необходимо увязывать с современными проблемами
физики, химии, биологии и экологии.
Реферат представляется в сроки, предусмотренные графиком выполнения контрольных работ, и рецензируется, так же как, и контрольная работа. В
случае отсутствия серьезных замечаний рецензента, она подписывается им с
пометкой "допущено к защите". В противном случае работа возвращается
студенту для устранения замечаний или повторному написанию, но уже по
вариант;' указанному преподавателем.
Защита реферата проводится в сессионный период. Если у студента при
изучения дисциплины или подготовки реферата возникли вопросы или затруднения, он может получить индивидуальную консультацию у ведущего
преподавателя кафедры в дни консультаций для студентов заочной формы
обучении.
Допуск к зачету или экзамену осуществляется после прохождения лабораторного практикума и защиты реферата.
ВАРИАНТЫ РЕФЕРАТИВНЫХ ЗАДАНИЙ
1. Корпускулярная и волновая концепция описания природы.
2. Развитие представлений о пространстве и времени.
3. Упорядоченность строения физических объектов. Порядок и хаос в
микро- и макромире. Энтропия.
4. Принципы симметрии.
5. Золотое сечение - закон проявления гармонии в природе.
6. Фундаментальные законы природы.
7. Теории возникновения вселенной.
8. Кибернетика.
9. Новые источники энергии.
10. Эволюция звезд.
11. Развитие научных знаний в Древней Греции.
12. Развитие научных знаний в Древней Индии.
13. Развитие научных знаний в Древнем Китае.
14. Развитие научных знаний в Арабских странах.
15. Наука в эпоху Возрождения.
16. История алхимии.
17. Нобелевские лауреаты в области физики.
18. Нобелевские лауреаты в области химии.
19. Нобелевские лауреаты в области биологии.
20. Проблема множественности разумных миров и НЛО.
21. Влияние космического излучения и солнечной энергии на живые
организмы и общественные процессы.
22. Кристаллы, жидкие кристаллы их использование в науке и технике.
23. Возникновение атомов.
24. Геохимические циклы основных элементов.
25. Химия цвета.
26. Химия запаха.
27. Химия вкуса.
28. Самоорганизация в живых системах.
29. Самоорганизация в неживой природе.
30. Концепции происхождения жизни.
31. Генные мутации как причина наследственных болезней.
32. Новые данные о происхождении человека.
33. Трансгенные продукты и использование генной инженерии для
получения новых продуктов питания.
34. Химия и болезни.
35. Лекарства и яды.
36. Иммунитет и защитные системы организма. СПИД.
37. Вирусы - неклеточные формы жизни.
38. Фотосинтез.
39. Происхождение человека - естественнонаучный взгляд.
40. Энергетические потребности человека.
41. Курение - стоит ли?
42. Наркотики - благо или зло?
43. Мозг и машина - соревнование закончено?
44. Ядерная энергетика - за и против.
45. Глобальное потепление - почему и что нам грозит.
46. Озоновая проблема.
47. Гены и наследственность - современный взгляд.
48. Зоология. Разумны ли животные?
49. Современные проблемы эволюционной теории.
50. Загрязнение мирового океана - источники и последствия.
51. Биохимия старения - современный взгляд.
ЛАБОРАТОРНЫЙ ПРАКТИКУМ
Работа № 1. Вода и минеральные вещества Вопросы для самоподготовки:
1. Что такое вода. Какова ее роль в жизни человека.
2. Что такое тяжелая вода?
3. Какие газы растворены в природных водах?
4. Ионный состав природной воды.
5. Жесткость воды. Методы ее устранения.
6. Органолептические свойства воды.
7. Вредные вещества питьевой воды.
8. Основные источники загрязнения водоемов.
9. Методы очистки питьевой воды.
Лабораторная работа - определение качества водопроводной воды на
день проведения занятия.
Работа №2. Клетка - основа жизни. Вопросы для самоподготовки:
1. Строение живой клетки.
2. Функции основных органоидов.
3. Клеточный цикл. Митоз, мейоз.
4. Особенности половых клеток.
5. Генетический код.
6. Понятие о ткани.
7. Понятие о гомеостазе.
8. Понятие об организме.
Лабораторная работа - изучение устройства живой растительной клетки
и одного из механизмов гомеостаза.
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Дальневосточный федеральный университет»
ФИЛИАЛ В Г. НАХОДКЕ
КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
КОНЦЕПЦИИ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ
080105.65 Финансы и кредит
( Финансовый менеджмент )
Очная/заочная форма подготовки
г. Находка
2012
ТЕСТ к семинару № 1
Становление и развитие естествознания современного
исторического типа могло осуществиться:
1. На основе иероглифической письменности типа древнеегипетской,
китайской и японской.
2. Только на основе буквенно-алфавитной письменности индоевропейского типа.
Экспериментальное естествознание:
1. Развивается с античной эпохи.
2. Развивается с XV в. н. э.
3. Порождено культурой Китая, где на много веков раньше, чем в Европе, изобрели компас и порох.
4. Порождено культурой Западной Европы.
5. Одновременно верными являются ответы 1, 3.
6. Одновременно верными являются ответы 2, 4.
7. Одновременно верными являются ответы 1, 4.
Теоретические умопостроения людей в области естествознания:
1. Являются своеобразными материальными моделями своих природных объектов.
2. Будучи идеальными, не имеют ничего общего с материальной природой своих природных объектов.
3. Были эффективными, адекватными своим природным объектам с
эпохи античной философии.
4. Впервые стали эффективными с середины XVII в., когда Ф. Бэкон
выдвинул свою комплексную программу качественно нового способа познания природы.
5. Впервые стали эффективными с созданием теоретической механики
Галилея–Нью-тона.
6. Одновременно верными являются ответы 1, 3.
7. Одновременно верными являются ответы 1, 5.
8. Одновременно верными являются ответы 2, 4.
В эффективных теоретических умопостроениях естествознания:
1. Нет места для ложных представлений, понятий, принципов и выводов.
2. Остаётся место для ложных представлений, понятий, принципов и
выводов.
3. Позволительно оспаривать любое понятие и любое принципиальное
положение.
4. Все понятия и принципиальные положения достоверны и неоспоримы.
Наука современного исторического типа:
1. Сильна, в первую очередь, достоверностью своих знаний.
2. Сильна, в первую очередь, широтой своей предметной области – от
элементарных частиц материи до Вселенной как целого, от живой клетки до
биосферы.
3. Подобно философии, за свою силу не расплачивается дорогой ценой ограниченности своих концепций.
4. В противоположность философии, за свою силу расплачивается дорогой ценой узкой специализации своих концепций.
5. Одновременно верными являются ответы 2, 4.
6. Одновременно верными являются ответы 1, 3.
7. Одновременно верными являются ответы 1, 4.
В естествознании современного исторического типа научные приборы:
1. Призваны качественно расширять возможности человеческих органов чувств.
2. Призваны, подобно человеческому зрению, давать целостные, зрительно воспринимаемые образы сложных объектов природы.
3. Призваны давать об изучаемых объектах природы крайне ущербную, зато количественно измеряемую чувственную информацию (стрелки
приборов, цифровые индикаторы и т. п.).
4. Правильным является ответ 1.
5. Частично верными являются ответы 1, 2, 3.
6. Частично верными являются ответы 1, 3.
В естествознании современного исторического типа
возможности научных приборов:
1. Зависят только от тех достоверных научных знаний, выработке которых они способствуют.
2. Всесторонне зависят от достоверных научных знаний, которые были выработаны в прошлые эпохи.
3. В решающей мере определяются возможностями технологической
практики общества, общим уровнем развития его индустриальной базы.
4. В решающей мере определяются только возможностями той области научного приборостроения, которая обслуживает непосредственно какоето конкретное направление экспериментальной науки.
5. Одновременно верными являются ответы 1, 4.
6. Одновременно верными являются ответы 1, 3.
7. Одновременно верными являются ответы 2, 3.
Геоцентрическая небесная механика Солнечной системы К. Птолемея:
1. Была ненаучной, потому что исходила из ошибочного понимания
того, как устроена Солнечная система и каково её место во Вселенной.
2. Была уникальной полноценной научной теорией естествознания за
много веков до того, как в конце XVII в. н. э. была создана теоретическая механика Галилея–Ньютона.
3. Веками культивировалась потому, что соответствовала христианскому мировоззрению и интересам католической Церкви.
Гелиоцентрическая небесная механика Солнечной системы:
1. Заменяла геоцентрическую модель поэтапно, трудно и противоречиво.
2. Заменила геоцентрическую модель легко и одноактно.
3. Утверждалась с трудом потому, что подрывала основы христианского мировоззрения и интересы католической Церкви.
4. Была сразу же одобрительно встречена католической Церковью.
Теоретические умопостроения естествознания современного исторического типа:
1. Подобно философским теориям, стремятся в понимании своих
сложных объектов дойти до их первооснов и сразу же постигнуть их во всей
сложности.
2. В противоположность философским теориям, довольствуются постулированием своих основных законов, познают свои сложные объекты по
частям и поэтапно.
3. Всегда являются ответом науки на потребности общественной
практики, сферы производства основных жизненных благ.
4. Принадлежат сфере академической науки и не имеют никакого отношения к потребностям общественной практики, сферы производства основных жизненных благ.
Творцы теоретических умопостроений естествознания
современного исторического типа:
1. Чётко понимали и понимают, на что способна теоретическая наука
той или иной исторической эпохи и на что она не способна, что́ ей по силам и
что́ ей долгие десятилетия и даже века не по силам.
2. Склонны преувеличивать возможности теоретической науки своей
исторической эпохи.
3. Осознанно или неосознанно, но систематически ориентируются на
методологическую установку Г. Галилея: «Предпочитаю найти истину в малом, чем долго спорить о великом, не достигая никакой истины».
4. Осознанно или неосознанно, но систематически ориентируются на
методологическую установку поэта: «Во всём хочу дойти до са́мой сути».
5. Одновременно верными являются ответы 1, 4.
6. Одновременно верными являются ответы 1, 3.
7. Одновременно верными являются ответы 2, 4.
Пережитки старых и ложных концепций в инновациях науки:
1. Свидетельствуют о научной незрелости инноваций.
2. Свидетельствуют о научной добротности инноваций.
Современная наблюдательная астрономия достоверно установила,
что макроскопическую структурную первооснову Вселенной составляют:
1. Звёзды.
2. Звёзды и планеты.
3. Шаровые и другие плотные скопления звёзд в галактиках.
4. Галактики.
Современная наблюдательная астрономия достоверно установила,
что:
1. Солнечная система с её обитаемой Землей занимает видное место в
объёме наблюдаемой Вселенной.
2. Солнечная система с её обитаемой Землёй теряется в объёме
наблюдаемой Вселенной, как атом в толще Земного шара.
Научные картины мира отличаются от научных теорий тем, что:
1. Их – единицы, в то время как научных теорий – тысячи.
2. Они систематически пропагандируются средствами массовой информации.
3. Они систематически пропагандируются и популяризируются системой среднего и высшего образования.
4. Они становятся более или менее влиятельными культурными факторами, а не знаниями узких профессиональных сообществ специалистов.
5. Они эффективно популяризируют математические методы научных
теорий-прароди-тельниц.
6. Они
устраняют
математический
аппарат
научных
теорий-
прародительниц, формируют интуитивно ясные и образные стереотипы соот-
ветствующих научных понятий, принципов и концептуальных схем.
7. Одновременно верными являются ответы 1, 3, 6.
8. Одновременно верными являются ответы 2, 3, 5.
9. Одновременно верными являются ответы 3, 5, 6.
Научные картины мира:
1. Эффективно предвосхищают будущие открытия науки.
2. Специфически подытоживают, резюмируют ранее (и даже давнымдавно) сделанные научно-теоретические открытия.
3. Создаются профессиональными философами независимо от открытий науки.
Современное научное мировоззрение реально представляет собой:
1. Единую и стройную научную картину мира.
2. Единую и стройную философскую теорию.
3. Противоречивое многообразие разных и даже разительно непохожих друг на друга научных картин мира.
Современными должны считаться:
1. Только такие научные картины мира, которые сформировались в
последние годы и десятилетия.
2. Все основные научные картины мира, сформировавшиеся с эпохи Г.
Галилея и И. Ньютона.
Единое научное мировоззрение:
1. В принципе, возможно, но только в перспективе развития современного естествознания.
2. Невозможно в принципе.
3. Должно быть как можно скорее создано профессиональными философами как противовес узкой специализации теоретических построений
науки.
4. Должно быть как можно скорее создано профессиональными учёными-теоретиками с широким научным кругозором и с полуляризаторскими
дарованиями.
Физика, химия и биология:
2. Это – три дисциплины естествознания.
3. Это – три отрасли естествознания с десятками областей и многими
сотнями дисциплин в каждой области.
4. Веками развиваются независимо друг от друга, говорят на языках
совершенно разных понятий, принципов и методов.
5. С конца XVII в. оказывают всё более сильное идейное влияние друг
на друга, берут друг у друга на вооружение понятия, принципы и методы исследований.
6. Одновременно верными являются ответы 1, 3.
7. Одновременно верными являются ответы 2, 3.
8. Одновременно верными являются ответы 2, 4.
Математика:
1. Это – научная дисциплина.
2. Это – особая отрасль науки с десятками областей и сотнями дисциплин.
3. С утверждением количественных методов экспериментального исследования в XVII в. стала безраздельно господствующим языком естественно-научных теорий.
4. С утверждением количественных методов экспериментального исследования в XVII в. стала эффективным языком преимущественно теоретической физики.
5. Рано или поздно вытеснит из науки естественный язык.
6. Никогда не вытеснит из науки естественный язык.
7. Одновременно верными являются ответы 1, 3, 5.
8. Одновременно верными являются ответы 2, 4, 5.
9. Одновременно верными являются ответы 2, 4, 6.
1-й ТЕСТ 2 к семинару № 2
Механика Галилея–Ньютона:
1. Позволила построить адекватную теорию движения небесных тел в
Солнечной системе.
3. Позволила с единой теоретической позиции построить как теорию
движения небесных тел, так и теорию движения массивных тел на Земле.
4. Осталась в роли кинематики механических движений.
5. Стала систематически объяснять кинематику механических движений с позиций понятий и законов динамики.
6. Ограничивала себя исследованиями комплексов механических явлений.
7. Стала систематически объяснять тепловые, электрические, магнитные и химические явления.
8. Одновременно верными являются ответы 1, 3, 6.
9. Одновременно верными являются ответы 2, 4, 6.
10. Одновременно верными являются ответы 2, 4, 5.
Механика Галилея–Ньютона:
1. Позволила создать общую теорию причинно-следственных связей,
применимую в физике, в химии, в биологии и в обществоведении.
2. Позволила создать теорию причинно-следственных связей, применимую во всей теоретической физике.
3. Позволила создать теорию причинно-следственных связей частного
характера, ограниченно применимую в ряде физических теорий.
В механике Галилея–Ньютона метод идеализаций и концептуальных схематизаций:
1. Использовался неосознанно.
2. Впервые в истории науки использовался осознанно и решил успех в
её создании.
В механике Галилея–Ньютона понятие «инерция»:
1. Является одним из основополагающих.
2. Является одним из производных.
3. Отражает силовое воздействие на массивное тело.
4. Отражает консерватизм массивного тела, его сопротивление силовым воздействиям, изменяющим его состояния.
5. Одновременно верными являются ответы 1, 3.
6. Одновременно верными являются ответы 1, 4.
7. Одновременно верными являются ответы 2, 3.
8. Одновременно верными являются ответы 2, 4.
В механике Галилея–Ньютона понятие «сила»:
1. Является одним из производных.
2. Является одним из основополагающих.
3. Отражает внешнее воздействие на массивное тело.
4. Отражает реакцию массивного тела на внешнее воздействие.
5. Одновременно верными являются ответы 2, 3.
6. Одновременно верными являются ответы 1, 3.
7. Одновременно верными являются ответы 2, 4.
В механике Галилея–Ньютона понятие «ускорение»:
1. Является одним из основополагающих.
2. Является одним из производных.
3. Отражает внешнее воздействие на массивное тело.
4. Отражает реакцию массивного тела на внешнее воздействие.
5. Одновременно верными являются ответы 2, 3.
6. Одновременно верными являются ответы 1, 3.
7. Одновременно верными являются ответы 1, 4.
В механике Галилея–Ньютона закон всемирного тяготения:
1. Принимается за аксиому, т. е. за нечто очевидное.
2. Принимается за постулат, т. е. за нечто опытно данное и опытно
проверяемое, но долгое время необъяснимое с позиций понимания более
глубоких законов природы.
3. Управляет только движениями небесных тел.
4. Управляет движениями массивных тел как в космосе, так и на Зем-
ле.
5. Одновременно верными являются ответы 2, 4.
6. Одновременно верными являются ответы 1, 4.
7. Одновременно верными являются ответы 1, 3.
Согласно механике Галилея–Ньютона с её законом всемирного тяготения:
1. Масса тела и его вес – это одно и то же.
2. Масса тела неизменна, а его вес в полях тяготения разных небесных
тел может быть очень разным.
3. Невесомость на борту космического аппарата достигается только
тогда, когда он выходит за пределы поля земного тяготения.
4. Невесомость возникает в режиме любого свободного (баллистического) полёта, включая полёт лыжника после его отрыва от трамплина.
5. В условиях невесомости для ускорения массивного тела требуется
прикладывать к нему гораздо меньшие усилия, чем тогда, когда тело притягивается к поверхности планеты и имеет вес.
6. В условиях невесомости для ускорения массивного тела к нему требуется прикладывать те же усилия, что и в условиях, когда оно имеет вес.
7. Одновременно верными являются ответы 2, 3, 5.
8. Одновременно верными являются ответы 1, 3, 6.
9. Одновременно верными являются ответы 2, 4, 6.
В механике Галилея–Ньютона господствует линейное понимание
причинно-следственных связей, исходящее из того, что:
1. Причиняющими являются кинематические параметры движения –
ускорение, скорость.
2. Причиняющими являются силовые факторы движения.
3. Следствие есть линейная функция от причины.
4. Следствие есть квадратичная функция от причины.
5. Одинаковые причины порождают одинаковые следствия (жёсткий,
однозначный детерминизм).
6. Одинаковые причины могут порождать разные следствия.
7. Одновременно верными являются ответы 1, 3, 4.
8. Одновременно верными являются ответы 1, 3, 5.
9. Одновременно верными являются ответы 2, 3, 5.
В механистическом (как и вообще в линейном) понимании причинно-следственных связей действует принцип суперпозиции, который:
1. Говорит о том, что одинаковая сумма причин всегда приводит к
одинаковой сумме следствий.
2. Говорит о том, что одинаковая сумма причин может приводить к
разным суммам следствий.
3. В простейшей форме проявляется в законе сохранения количества
движения (импульса).
4. В простейшей форме проявляется в однотипном сложении сил, действующих на массивное тело, и его ускорений по правилу параллелограмма.
5. Одновременно верными являются ответы 1, 4.
6. Одновременно верными являются ответы 2, 3.
7. Одновременно верными являются ответы 1, 3.
В механике Галилея–Ньютона состояние массивного тела понимается:
1. Как нечто присущее телу в конкретный момент времени.
2. Как его результирующее ускорение.
3. Как действующая на него результирующая сила.
4.
Как его координаты в пространстве и его скорость (импульс).
5. Одновременно верными являются ответы 2, 4.
6. Одновременно верными являются ответы 3, 4.
7. Одновременно верными являются ответы 1, 4.
Согласно механике Галилея–Ньютона, законы природы:
1. Не связаны с состояниями массивного тела.
2. Фиксируют устойчивую (инвариантную) взаимосвязь во времени
между состояниями массивного тела.
Дифференциальное уравнение, описывающее движение механической системы,:
1. Отражает совокупность законов, действующих на массивное тело
на крайне малом отрезке времени.
2. Отражает всю закономерную последовательность состояний массивного тела во времени.
3. Подобно дифференциалу функции в высшей математике.
4. Подобно неопределённому интегралу в высшей математике.
5. Одновременно верными являются ответы 2, 4.
6. Одновременно верными являются ответы 1, 3.
7. Одновременно верными являются ответы 1, 4.
Совокупность всех возможных решений
дифференциального уравнения в механике:
1. Отражает конкретный сценарий закономерного поведения механической системы во времени.
3. Отражает все возможные сценарии закономерного поведения механической системы во времени.
4. Подобно численному значению определённого интеграла в высшей
математике.
5. Подобно бесконечному многообразию возможных первообразных
функций в высшей математике.
6. Одновременно верными являются ответы 1, 4.
7. Одновременно верными являются ответы 2, 3.
8. Одновременно верными являются ответы 2, 4.
В конкретных задачах теоретической механики интерес представляют:
2. Все возможные решения дифференциального уравнения.
3. Конкретные решения дифференциального уравнения, описывающие
конкретные закономерные сценарии движения механических систем во времени.
Дифференциальные уравнения классической механики дают конкретные решения:
1. Сами по себе.
2. Только тогда, когда в них вводятся взятые из опыта начальные
условия (условия однозначности), в частности, положение и скорость механической системы в конкретный начальный момент времени.
3. Подобно тому (хотя и намного сложнее), как формула неопределённого интеграла даёт численное значение после подстановки в неё двух
числовых значений функции по правилу Ньютона–Лейбница.
4. Одновременно верными являются ответы 1, 3.
5. Одновременно верными являются ответы 2, 3.
Теории классической механики:
1. Во внутренней логике развития своих понятий и расчётов учитывают всю колоссальную сложность реальных процессов механического движения.
2. Во внутренней логике развития своих понятий и расчётов учитывают только закономерные причинно-следственные связи механических явлений, а их реальную сложность учитывают лишь эпизодически – в берущихся
из опыта начальных условиях.
Теории классической механики:
2. Чужды идеи эволюции, так как исходят из допущения об обратимости механических процессов во времени.
3. Являются эволюционными, так как исходят из концепции необратимости процессов во времени.
4. Идею обратимости механических процессов во времени унаследовали у небесной механики Солнечной системы, где она успешно использовалась веками.
5. Идею необратимости механических процессов во времени заимствовали у физики тепловых явлений.
6. Одновременно верными являются ответы 1, 3.
7. Одновременно верными являются ответы 2, 4.
Представьте себе, что Вы смотрите кинофильм, который механизм
кинопроектора прокручивает от конца к началу. На экране при этом воочию видно, что концепция обратимости процессов во времени работает
в следующих ситуациях, которые неотличимы от случая, когда фильм
прокручивается от начала к концу:
1. Колебания маятника настенных часов.
2. Прохождение дымящего паровоза.
3. Прохождение электровоза.
4. Порыв ураганного ветра, ломающий ветви деревьев.
5. Накатывания штормовых волн на берег.
6. Вращение карусели.
7. Волнение ковыльной степи под ветром.
8. Одновременно верными являются ответы 1, 3, 6, 7.
9. Одновременно верными являются ответы 2, 4, 5, 6.
Механистическая картина мира с её жёстким, однозначным сцеплением событий
довольно скучная, и это можно прочувствовать на бытовом
уровне, когда:
1. Приедаются и тяготят каждодневные поездки в электричке и на
метро из дома на работу и обратно.
2. После многочисленных просмотров пропадает желание смотреть
ещё и ещё раз когда-то любимый кинофильм из домашней видеотеки.
2-й ТЕСТ к семинару № 2
Понятие «поле»:
1. В классической физике XIX в. отражало непрерывное распределение в пространстве только силовых параметров.
2. В классической физике XIX в. понималось широко и отражало непрерывное распределение в пространстве как силовых, так и кинематических
параметров.
3. В классической физике XIX в. отражало сложные движения микрочастиц вещества – атомов и молекул.
Примерами полей могут служить:
1. Траектория полёта артиллерийского снаряда.
2. Распределение скоростей движения по площади катящегося колеса,
у которого точка касания с землёй покоится, а точка на другом конце диаметра движется относительно земли в два раза быстрее, чем точка на оси его
вращения.
3. Функция, описывающая остывание нагретого шара как целого.
4. Функция, описывающая распределение температур в объёме остывающего шара.
5. Уровень освещённости в малой точке на экране, на который объектив проецирует изображение пейзажа.
6.
Вся система уровней освещённости на экране, образующая изоб-
ражение пейзажа.
7. Одновременно верными являются ответы 1, 3, 5.
8. Одновременно верными являются ответы 2, 4, 6.
9. Одновременно верными являются ответы 2, 3, 5.
В классической электродинамике Фарадея–Максвелла концепция
поля:
1. Предполагает непрерывное распределение в макроскопических областях пространства силовых факторов, действующих на электрически заряженные тела.
2. Предполагает адекватное понимание природы элементарных частиц
материи, ответственных за электромагнитное силовое взаимодействие электрически заряженных тел.
3. Использует тот же математический язык обыкновенных дифференциальных уравнений, что и динамика материальной точки Галилея–Ньютона.
4. Использует существенно более сложный математический аппарат
функций от нескольких переменных, векторного исчисления и дифференци-
альных уравнений в частных производных.
5. Одновременно верными являются ответы 1, 4.
6. Одновременно верными являются ответы 2, 3.
7. Одновременно верными являются ответы 2, 4.
Законы электромагнитной индукции М. Фарадея (1844 г.):
1. Показали, что электрические и магнитные явления справедливо веками понимались как не связанные друг с другом.
2. Позволили с единых позиций понимать электрические и магнитные
явления, которые веками понимались как не связанные друг с другом.
3. Открыли путь к широкому использованию электричества и магнетизма в технике.
4. Оставались в области чисто академической науки.
5. Одновременно верными являются ответы 1, 4.
6. Одновременно верными являются ответы 1, 3.
7. Одновременно верными являются ответы 2, 3.
В своём эпохальном «Трактате об электричестве и магнетизме»
(1863 г.)
Дж. К. Максвелл:
1. Переложил законы электромагнитной индукции на язык дифференциальных уравнений.
2. Представил зрелую версию теории макроскопического электромагнетизма, которая в наше время входит во все учебники по электродинамике.
3. Представил такую версию теории макроскопического электромагнетизма, которая была обременена пережитками механистических представлений об электромагнитных явлениях.
4. Теоретически предсказал радиоволны.
5. Теоретически предсказал рентгеновские и гамма-лучи.
6. Синтетически объединил теорию электромагнетизма с физической
(волновой) оптикой, которая до этого веками считалась самостоятельной областью физики.
7. Одновременно верными являются ответы 2, 3, 4, 5.
8. Одновременно верными являются ответы 1, 4, 5, 6.
9. Одновременно верными являются ответы 1, 3, 4, 6.
Объективно принципы специальной теории относительности были
«встроены» в систему уравнений Максвелла и:
1. Это мог осознать сам Максвелл, создавая свой инновационный
«Трактат об электричестве и магнетизме».
2. Это физики могли осознать только тогда, когда радикально упростили теорию Максвелла, сведя его «Трактат…» с десятками уравнений и пережитками механицизма к системе четырёх уравнений на языке векторного
исчисления.
3. Это было осознано поэтапно и осознание этого стимулировалось
парадоксальной несовместимостью уравнений Максвелла с ньютоновскими
представлениями о феномене пространства и времени.
4. Это было осознано сразу же, как только теория Максвелла была
приведена к своей наиболее компактной (канонической) форме.
5. Одновременно верными являются ответы 1, 4.
6. Одновременно верными являются ответы 2, 3.
7. Одновременно верными являются ответы 2, 4.
Основные положения специальной теории относительности, впервые осознанные А. Эйнштейном на основе формул и выводов Г. А. Лоренца и А. Пуанкаре, гласят:
1. Следует ограничиться только случаем инерциальных систем отсчёта, т. е. таких, которые движутся без ускорений.
2. Следует систематически рассматривать наиболее общий случай неинерциальных систем отсчёта, движущихся с ускорениями.
3. Среди систем отсчёта особое положение занимают те, которые
находятся в абсолютном покое.
4. Нигде в природе нет абсолютного покоя, однако все инерциальные
системы отсчёта равноправны.
5. Скорость поступательного распространения электромагнитных
волн (в частности, света) является мировой константой и она не зависит от
относительных движений систем отсчёта.
6. Время, которое всегда измеряется каким-то стабильным колебательным процессом (часами), – понятие относительное; его ход (частота стабильных колебаний часов) зависит от относительных движений систем отсчёта наблюдателя и наблюдаемого объекта.
7. Одновременно верными являются ответы 1, 4, 5, 6.
8. Одновременно верными являются ответы 2, 3, 5, 6.
Такое понимание взаимосвязи пространства и времени через скорость света, которое было дано специальной теорией относительности,:
1. Могло быть выработано великими философами, веками размышлявшими над феноменами пространства и времени.
2. Могло быть выработано только физиками-теоретиками и, в основном, только при тех конкретно-исторических обстоятельствах, при которых и
было реально выработано.
3. Могло быть выработано только физиками-теоретиками, но ещё в
середине XIX в.
Открытием и первым техническим освоением радиоволн классическая
электродинамика остро поставила следующие общемировоззренческие
и общеметодологические вопросы:
1. Материальны ли радиоволны, свободно проходящие через вещественные преграды вроде стен и перекрытий здания?
2. Есть ли у теории электромагнетизма обширное поле приложений в
технике?
3. Из каких микрочастиц материи состоят радиоволны?
4. Материальность объектов физики явно не совпадает с их вещественностью, но тогда что такое материальность объектов науки, понимаемая
в полной общности?
5. Почему, по словам Г. Герца, уравнения теоретической физики живут своей таинственной жизнью и оказываются умнее даже тех учёных, кото-
рые их впервые выводят?
6. Почему тончайшие опыты А. Майкельсона не обнаружили эффектов движения Земли относительно мирового эфира, в котором распространяются электромагнитные (в частности, световые) волны?
7. Одновременно верными являются ответы 1, 4, 5, 6.
8. Одновременно верными являются ответы 1, 2, 3, 5.
На эти мировоззренческие вопросы в начале ХХ в. дал ответ:
2. А. Эйнштейн своей специальной теорией относительности.
3. В. И. Ленин своим определением материальности объектов науки:
независимо от вещественной или полевой формы, материально всё то, что́
существует вне человеческого сознания и независимо от него, а также так
или иначе (непосредственно или при техническом посредничестве разнообразной аппаратуры) дано людям в их чувственных восприятиях.
Электромагнитная картина мира как своеобразное научное мировоззрение обобщает (экстраполирует) на всю Вселенную следующие положения:
1. Физические границы материальных объектов – это их «видимые и
осязаемые» вещественные границы.
2. Физические границы материальных объектов весьма условны, потому что уже любое мало-мальски нагретое тело излучает электромагнитные
волны теплового диапазона, которые современными приборами могут улавливаться за десятки километров.
3. Слабые и сверхслабые электромагнитные излучения (в частности,
от дальних космических объектов) нематериальны, они переносят только
информацию.
4. Энергетические характеристики электромагнитных излучений не
играют никакой роли: в каждой точке мирового пространства присутствуют
специфически, но полноценно материальные фотоны, испущенные самими
дальними объектами, т. е. микрочастицы самих этих объектов.
5. Одновременно верными являются ответы 1, 3.
6. Одновременно верными являются ответы 2, 3.
7. Одновременно верными являются ответы 2. 4.
Вопрос об удалённости звёзд и галактик от земного наблюдателя:
2. Решается однозначно с позиций механистических мировоззренческих стереотипов: два миллиона световых лет до ближайшей соседней галактики говорят сами за себя.
3. Решается однозначно с позиций электромагнитной картины мира:
«безумно далёкие» космические объекты безумно близки, если космический
телескоп «Хаббл» с площадью главного зеркала всего-то 5 м2 позволяет рассматривать соседнюю галактику так, как она выглядит из ближайших
окрестностей.
4. Не имеет однозначного ответа, оказывается относительным к механистической или к электромагнитной картинам мира.
Электромагнитная картина мира говорит о невидимом и неисчерпаемо информативном мире электромагнитных полей, из которого человек извлекает информацию с помощью соответствующих технических
устройств.
В этом электромагнитная картина мира:
1. Полностью солидаризируется с религиями, которые тысячелетиями
говорят о невидимом духовном мире.
2. Разоблачает религиозные концепции как мифологические, представляя реальный, материальный невидимый мир, в котором человек с помощью астрономии, микроскопии, радиосвязи и др. освоился так, как, пожалуй, нигде в материальном мире.
3. Не противоречит религиозным концепциям, так как говорит о материальных невидимых сущностях, в то время как религии говорят об объективно-реальных духовных сущностях, не воспринимаемых человеческими
органами чувств.
С точки зрения электромагнитной картины мира,:
1. Вселенная вовлечена в общественную практику человечества в пределах достижимости космическими аппаратами.
2. Вселенная вовлечена в общественную практику человечества до
границ её наблюдаемости в оптические и другие телескопы.
3. Эпоха практической космонавтики началась 4 октября 1957 г., когда был запущен первый советский искусственный спутник Земли.
4. Эпоха практической космонавтики началась с изобретения первых
телескопов в XVII в., в результате чего к 4 октября 1957 г. наука уже достоверно знала химический состав звёзд, постигла законы эволюции их вещества и на практике воспроизвела их энергетику в водородной бомбе.
5. Одновременно верными являются ответы 1, 3.
6. Одновременно верными являются ответы 2, 4.
Будучи экстраполированной на наблюдаемую Вселенную,
электромагнитная картина мира:
1. Отводит человечеству во Вселенной ничтожное место, ибо в её объёме даже вся Солнечная система теряется, как атом в объёме Земного шара.
2. Отводит человечеству во Вселенной совершенно особое, поистине
царственное место, солидаризируясь в этом с христианским вероучением.
3. Никак не затрагивает вопроса о месте человечества во Вселенной.
1-й ТЕСТ к семинару № 3
Ещё в первой половине XIX в. учёные видели в термодинамике
качественно более общую физическую теорию по сравнению с механикой, потому что она:
1. Позволила понять природу электричества и магнетизма.
2. Успешно исследовала физические процессы в макроскопических
системах, находящихся в состоянии механического покоя (например, закономерности смены агрегатных состояний вещества – плавления, испарения,
кристаллизации).
3. Поэтапно обобщала закон сохранения энергии, который в механике
XVIII в. был известен только в одной своей частной форме постоянства суммы потенциальной и кинетической энергии массивного тела в поле тяготения.
4. Вооружила физическую (волновую) оптику новыми понятиями и
эффективными методами расчётов.
5. Внесла в биологию концепцию эволюции.
6. Одновременно верными являются ответы 1, 5.
7. Одновременно верными являются ответы 2, 3.
8. Одновременно верными являются ответы 2, 4.
9. Одновременно верными являются ответы 3, 5.
Становление классической термодинамики в XIX в. эвристически
направлялось
развитием аналогий между такими явлениями, как:
1. Естественное (самопроизвольное) перетекание воды сверху вниз в
поле земного тяготения и естественное перетекание тепла от более горячих
областей к более холодным.
2. Разложение белого света призмой на простые цвета и образование
радуги на фоне дождевой тучи, освещаемой солнцем.
3. Волнение морской поверхности под влиянием ветра и веде́ние в
Мировом океане приливной волны полем тяготения Луны.
4. Возникновение электрического тока в проводнике под действием
разности электрических потенциалов и возникновение теплового потока в
веществе под действием разности температур.
5. Интерференция звуковых волн и интерференция света.
6. Теплопроводность вещества под действием разности температур и
диффузионный перенос вещества под действием разности его концентраций.
7. Одновременно верными являются ответы 3, 5, 6.
8. Одновременно верными являются ответы 2, 3, 5.
9. Одновременно верными являются ответы 1, 4, 6.
Классическая термодинамика изучает процессы, зависящие:
1. От абсолютных значений движущих потенциалов.
2. От разности значений движущих потенциалов.
Закон сохранения энергии в его полной общности
как первое начало термодинамики:
1. Справедлив только для физических процессов с взаимными превращениями тепловой и механической энергии, как в тепловых машинах.
2. Имеет общефизическое значение, т. е. действует во всех явлениях
природы, изучаемых физической отраслью естествознания.
3. Имеет общенаучное значение, т. е. действует во всех явлениях природы, изучаемых физикой, химией и биологией.
4. Содействует дальнейшей дифференциации научных дисциплин физики, химии и биологии, т. е. умножению их количества и разнообразия.
5. Содействует межотраслевой интеграции научных дисциплин физики, химии и биологии, т. е. унификации их понятий и теоретических концепций.
6. Одновременно верными являются ответы 1, 4.
7. Одновременно верными являются ответы 2, 4.
8. Одновременно верными являются ответы 3, 5.
Термодинамические понимание равновесия:
1. Представляет собой прямое продолжение механического понимания в статике на физические, химические и биологические процессы немеханической природы.
2. Говорит о неизменности (статичности) только макроскопических
явлений при вечных движениях составляющих вещество микрочастиц – атомов и молекул.
3. Распространяется только на макроскопические тепловые процессы
в веществе.
4. Распространяется на макроскопические процессы любой природы –
механической, тепловой, электромагнитной, химической, биологической.
5. Говорит о том, что при естественном (самопроизвольном) течении
природных процессов они стремятся к термодинамическому равновесию
своих макроскопических параметров.
6. Говорит о том, что при естественном течении природных процессов
они стремятся уйти от термодинамического равновесия, т. е. поступательно
наращивать сложность своих макроскопических структур.
7. Одновременно верными являются ответы 2, 3, 6.
8. Одновременно верными являются ответы 1, 4, 5.
9. Одновременно верными являются ответы 2, 4, 6.
Второе начало термодинамики говорит о том, что:
1. Процессы выделения энергии, запасённой в веществе, сопровождаются поступательным усложнением его макроскопических структур.
2. Процессы выделения энергии, запасённой в веществе, сопровождаются выравниванием (деградацией, деструкцией) его макроскопических
структур.
3. Естественные (самопроизвольные) процессы в замкнутых системах
(т. е., в таких, которые не обмениваются энергией и веществом с внешней
средой) во времени развиваются в сторону термодинамического равновесия,
т. е. деградации, деструкции макроскопических структур.
4. Естественные процессы в замкнутых системах во времени могут
развиваться и в сторону поступательного усложнения макроскопических
структур.
5. Естественные процессы обратимы в смысле допущения классической механики об их одинаковом протекании из настоящего как в будущее,
так и в прошлое.
6. Естественные процессы необратимы, т. е. могут развиваться только
из настоящего в будущее.
7. Одновременно верными являются ответы 2, 3, 6.
8. Одновременно верными являются ответы 1, 4, 5.
9. Одновременно верными являются ответы 2, 4, 6.
Русский фольклор великолепно «схватывает» деструктивную сущность второго
начала термодинамики в пословице:
1. Не в свои сани не садись.
2. Взялся за гуж – не говори, что не дюж.
3. Притерпится – прилюбится.
4. Ломать – не строить.
5. Коза с волком бодалась – одни рожки остались.
6. Не было ни гроша, да вдруг алтын.
В человеческом обществе и в человеческом познании властность и
даже засилие деструктивных процессов ярко проявляется в том, что:
1. В жизни человека (если он не уходит из неё в детстве или в молодости) расцвет физических сил сменяется старостью и неизбежной смертью.
2. Человек склонен к саморазрушению своего здоровья, например,
втянувшись в курение в подростковом возрасте.
3. В семейной жизни супругам несравненно проще привести дело к
разводу, чем дожить в мире и согласии до золотой свадьбы.
4. Даже образцовая семья обречена на распад по причине неизбежной
смерти супругов.
5. От формального лидера большого профессионального коллектива
требуются особые таланты администратора и психолога для того, чтобы коллектив не развалился от внутренних конфликтов и склок.
6. Даже образцовые коллективы единомышленников (например, школы в науке) не могут существовать веками.
7. Критиковать какую-то концепцию несравненно легче, чем её доказательно обосновывать.
8. Одновременно верными являются ответы 2, 3, 5, 7.
9. Одновременно верными являются ответы 1, 4, 5, 7.
В классической термодинамике концепция эволюции её объектов,
т. е. их необратимого развития во времени,:
1. Не культивируется так же, как она не культивируется в механике
Галилея–Ньютона и в электродинамике Фарадея–Максвелла.
2. Культивируется.
3. Понимается весьма односторонне: необратимо развиваться во времени – значит деградировать.
4. Понимается так же, как в дарвиновской теории видообразования.
5. В общемировоззренческом плане увенчивается концепцией «тепловой смерти» Вселенной.
6. В общемировоззренческом плане увенчивается концепцией космологической эволюции материи от низшего к высшему.
7. Одновременно верными являются ответы 2, 3, 5.
8. Одновременно верными являются ответы 2, 3, 4.
Кинетическая теория идеальных газов (она же – кинетическая теория тепла):
1. Могла быть создана ещё в первой половине XVIII в., в частности,
М. В. Ломоносовым, который понимал макроскопические тепловые процессы именно как результат хаотических движений и упругих столкновений
микрочастиц вещества.
2. Ещё в первой половине XVIII в. давала физикам возможность теоретически «вывести» понимание макроскопических тепловых процессов из
понимания их глубинной, микроскопической природы на уровне элементарных переносчиков тепла.
3. В первой половине XVIII в. не могла быть создана ни при каких
условиях, потому что тогда ещё не было и в помине ныне «школьной» химической атомистики, а в теплофизике учёные ещё не различали базовых понятий «количество теплоты» и «температура».
4. Могла только объяснить ранее открытые законы макроскопической
термодинамики, но не могла их открыть, исходя из понимания тепловых
процессов на фундаментальном уровне движений отдельных микрочастиц
вещества.
5. Одновременно верными являются ответы 1, 2.
6. Одновременно верными являются ответы 3, 4.
Кинетическая теория идеальных газов (она же – кинетическая теория тепла):
1. Понимала (и сейчас понимает) свой предмет как систему сверхсложную (с количеством элементов 6.1023 и более), но чисто механическую
по своей природе.
2. Понимала (и сейчас понимает) свой предмет как систему с двумя
уровнями структурной организации – высшим, на котором явления управля-
ются законами макроскопической термодинамики, и низшим, на котором
господствуют механические законы движений атомов и молекул как массивных материальных точек.
3. Исходила (и сейчас исходит) из того, что на уровне движений отдельных атомов и молекул газа нет ничего принципиально нового по сравнению с механицизмом: термодинамические законы на макроскопическом
уровне возникают как результат статистических усреднений динамических
параметров механических движений колоссальных множеств атомов и молекул.
4. Исходила (и сейчас исходит) из того, что именно на фундаментальном уровне движений отдельных атомов и молекул зарождаются законы, ранее открытые макроскопической термодинамикой.
5. Обратилась к теории вероятностей как к математической теории
массовых случайных явлений только как к вычислительной математике, которая позволяет преодолеть «неподъёмные» вычислительные трудности расчётов траектории каждого атома или молекулы по законам динамики Галилей–Ньютона.
6. Обратилась к теории вероятностей, исходя из того, что движение
каждого атома или молекулы газа в принципе не может быть рассчитано в
духе жёсткого механистического детерминизма, но может быть рассчитано
только в ключе вероятностного (статистического) описания.
7. Одновременно верными являются ответы 1, 3, 4.
8. Одновременно верными являются ответы 2, 3, 5.
9. Одновременно верными являются ответы 2, 4, 6.
Без кинетической теории газов в наше время было бы невозможно
создание:
1. Современных электродвигателей.
2. Вакуумной и криогенной техники.
3. Современных двигателей внутреннего сгорания.
4. Космических аппаратов.
5. Современных пассажирских авиалайнеров.
6. Электроннолучевых кинескопов для телевизоров и для компьютер-
ных видеомониторов.
7. Одновременно верными являются ответы 2, 4, 6.
8. Одновременно верными являются ответы 1, 3, 5.
В обществоведении термодинамическая картина мира:
1. Укрепляет исторический оптимизм, согласно которому общество в
своём научно-технологическом и социально-экономическом развитии пусть с
большим трудом, но неуклонно прогрессирует, поступательно развивается ко
всё более совершенным состояниям.
2. Весьма омрачает исторический оптимизм указаниями на то, что и в
общественном развитии на всех его уровнях, начиная с семейного, деструктивные тенденции являются в высшей степени властными и берут верх при
первой возможности.
3. Не вносит ничего нового в обществоведение, потому что оно и без
открытий термодинамики не питало механистических иллюзий относительно
необратимого развития социальных процессов.
4. Как и в теоретической физике XIX в., в обществоведческих концепциях покончила с антиэволюционным механицизмом, для которого безразлично, куда течёт время – в будущее или в прошлое.
5. Одновременно верными являются ответы 2, 3.
6. Одновременно верными являются ответы 1, 4.
Во второй половине ХХ в. открытия синергетики показали, что
второе начало
термодинамики далеко не всесильно, как это выглядит в рамках
термодинамической картины мира. Поэтому:
1. Термодинамическая картина мира должна быть целиком отброшена
и заменена современной, синергетической.
2. Термодинамическая картина мира должна считаться по-прежнему
ценной и вполне современной, хотя и ограниченной.
2-й ТЕСТ к семинару № 3
Теоретическая кибернетика, основы которой были заложены в 30–
40-х гг. ХХ в.,:
1. Представляет собой сложившуюся и стройную научную теорию по
типу электродинамики Фарадея–Максвелла.
2. Представляет собой многообразие частных теорий, не связанных в
единую концептуальную систему.
3. Не имеет научно-мировоззренческого значения, хотя и является
стройной научной теорией.
4. Не имеет научно-мировоззренческого значения, потому что не является сложившейся стройной научной теорией.
5. Имеет научно-мировоззренческое значение несмотря на то, что не
отлилась в форму стройной научной теории.
6.
Одновременно верными являются ответы 1, 3.
7. Одновременно верными являются ответы 2, 4.
8. Одновременно верными являются ответы 2, 5.
Теоретическая кибернетика:
1. Изучает сложные низкоорганизованные системы типа идеального
газа.
2. Изучает сложные высокоорганизованные системы.
3. Широко использует теорию вероятностей как математическую теорию массовых случайных явлений.
4. Использует только математический аппарат классической механики.
5. Имеет чисто академическое значение.
6. До такой степени богата техническими приложениями, что на Западе широко понимается как сугубо прикладная и техническая наука.
7. Одновременно верными являются ответы 1, 4, 5.
9. Одновременно верными являются ответы 2, 3, 6.
Для кибернетики наиболее подходит такое исходное определение:
1. Наука об управлении и связи в живой природе и в технике (Н.
Винер).
2. Наука об организованной сложности объективного мира.
Механические вычислительные автоматы, электрическая информационная связь
(телеграф, первые телефоны) и механическая звукозапись:
1. Стимулировали создание математизированной теории информации
как важнейшей кибернетической теории ещё в XIX в.
2. Не стимулировали создания математизированной теории информации, потому что в плане кодирования информации электрический телеграф
был слишком прост, а в механических вычислительных автоматах и в механической звукозаписи инфор-мация была намертво «приклёпана» к соответствующим механическим структурам и не выявляла должным образом своего
своеобразия, заслуживающего систематического интереса учёных.
3. Сознательно создавались как технические средства сугубо информационных технологий.
5. Создавались как особо сложные и тонкие механизмы с жёстко детерминированными связями элементов.
6. Одновременно верными являются ответы 1, 3.
7. Одновременно верными являются ответы 2, 4.
Основы теоретической кибернетики были заложены в 30–40-х гг.
ХХ в. потому, что:
1. Учёным пришла в голову идея создать науку об организованной
сложности объективного мира.
2. Новая техника (радиосвязь, создание основ электронного телевидения, необходимость наиболее полного использования телефонных каналов
связи и др.) остро потребовала особого изучения и количественного измерения феномена информации и информационной связи.
3. При обратимой записи информации на магнитных носителях и при
модуляции несущих радиоволн полезными сигналами информация чётко выявляла свою специфику, своё качественное своеобразие.
4. Феномен информации оставался потаённым, и потому особенно
«интриговал» учёных, стимулировал их творческие поиски и инновации.
5. К этому периоду были разработаны математические методы (прежде всего, в теории вероятностей), позволившие превратить учение об информации в точную количественную науку.
6. В этот период времени творцы кибернетики создали её математическую базу на «чистом месте».
7. Одновременно верными являются ответы 1, 3, 6.
8. Одновременно верными являются ответы 1, 4, 6.
9. Одновременно верными являются ответы 2, 3, 5.
Теоретическая кибернетика:
1. Впервые в истории теоретического естествознания заявила о существовании несиловых причинно-следственных связей и стала их исследовать.
2. Не была первой в открытии несиловой причинности, но лишь стала
изучать её формы, характерные для обычного, окружающего нас со всех сторон макромира.
3. Как и квантовая микрофизика, связывает несиловую причинность с
релятивистскими аспектами субъядерного микромира, природа которых до
сих пор не нашла удовлетворительного теоретического объяснения.
4. Связывает несиловую причинность с информацией, кодируемой и
передаваемой по каналам связи между материальными объектами.
5. Считает, что информационное воздействие на сложные системы является упра-вленческим, качественно отличающимся от силового.
6. Считает, что информационное воздействие на сложные системы является специфической формой силового воздействия.
7. Одновременно верными являются ответы 2, 4, 5.
8. Одновременно верными являются ответы 1, 3, 5.
9. Одновременно верными являются ответы 2, 3, 5.
Теоретическая кибернетика:
1. Понятия «информация», «цель», «память» связывает с деятельностью если не исключительно разумных существ, как человек, то уж, по
меньшей мере, высших животных с развитой психикой.
2. Вопреки вековым мировоззренческим стереотипам, распространяет
понятия «информация», «цель», «память» даже на объекты неживой материи.
3. Человеческое или автоматическое управление сложными системами
считает эффективным лишь тогда, когда оно достигает целей и малыми избирательными воздействиями вызывает большие и сложные системы следствий.
4. Человеческое и автоматическое управление сложными системами
считает эффективными лишь тогда, когда оно достигает целей любыми средствами и усилиями.
5. Изучает несиловые причинно-следственные цепи событий, направленные только от причин к следствиям.
6. Систематически изучает обратные воздействия следствий на порождающие их причины.
7. Одновременно верными являются ответы 2, 3, 6.
8. Одновременно верными являются ответы 1, 4, 5.
9. Одновременно верными являются ответы 2, 4, 6.
Информационная связь между материальными объектами осуществляется, если:
1. Между ними происходит обмен веществом.
2. Между ними происходит интенсивный обмен энергией.
3. Изменением многообразия своих состояний они реагируют на многообразие состояний партнёров по информационному взаимодействию.
Информационная связь между материальными объектами,
в первую очередь, предполагает:
1. Достаточно длительный промежуток времени (как в фотографии середины XIX в., когда человеку при съёмке его портрета приходилось высиживать перед фотокамерой, не шелохнувшись, 10–15 минут).
2. Высокую температуру (как в случае выжигания лазером записывающего компьютера
информации на сидеромном диске).
3. Достаточную сложность этих объектов, т. е. такое разнообразие потенциально возможных состояний, которое измеряется астрономическими
числами.
В теоретической кибернетике информация связывается:
1. С многообразием всех возможных состояний сложной системы.
2. Со специфическим ограничением всех возможных состояний сложной системы.
3. Только с количественными аспектами информационной связи.
4. С бесконечно изменчивым качеством информации, с её ценностью
для сложной системы в разные моменты времени.
5. Одновременно верными являются ответы 2, 3.
6. Одновременно верными являются ответы 1, 4.
7. Одновременно верными являются ответы 1, 3.
С точки зрения теоретической кибернетики:
1. Материальный мир сами по себе является жёстко детерминированным и, в принципе, однозначно предсказуемым, но ограниченные возможности сложных кибернетических систем (в том числе, человека) заставляют делать вероятностные прогнозы и выстраивать соответствующие сценарии поведения в таком мире, гибкого и оперативно приспосабливаться к его непредсказуемой сложности.
2. Материальный мира и сам по себе, объективно полон случайностей
и в принципе точно непредсказуем, так что стратегия быстрого и гибкого реагирования для сложных кибернетических систем (в том числе, человека) является единственно адекватной такому миру.
3. В отличие от троллейбусного маршрута по Садовому кольцу, на
Кольцевой линии Московского метро всё «железно однозначно» и предсказуемо, поэтому вождение поездов можно целиком возложить на программируемые автоматы, упразднив должность машиниста.
4. Даже на Кольцевой линии Московского метро остаются возможности возникновения непредсказуемых ситуаций, так что машинисты поездов
никогда не уступят место бездушным запрограммированным автоматам.
5. Одновременно верными являются ответы 2, 4.
6. Одновременно верными являются ответы 1, 3.
Теоретическая кибернетика 40–60-х гг. ХХ в.:
1. Отвлекается (абстрагируется) от конкретных физических, химических и биологических форм реализации информационно-управленческих
процессов. Яркое предметное свидетельство тому – многообразие современных конкретных форм однотипной технологии развёртывания одномерного
телевизионного сигнала в двумерную движущуюся картину (электроннолучевая трубка, плазменная панель, жидкокристаллический или светодиодный плоский экран, лазерный проектор).
2. Детально изучает конкретные физические, химические и биологические формы реализации информационно-управленческих процессов.
3. В своей математической абстрактности остаётся неизменной, потому что является сложившейся научной теорией.
4. Свою математическую абстрактность поэтапно преодолевает, потому что как наука об организованной сложности продолжает своё формирование, особенно, в синергетике.
5. В области технологической практики человечества породила современную индустрию информационных технологий на базе полупроводниковых интегральных микросхем, которая на века.
6. В области технологической практики человечества породила современную индустрию информационных технологий на базе полупроводниковых интегральных микросхем, возможности которой близки к предельным
и век которой заканчивается.
7. Одновременно верными являются ответы 1, 3, 5.
8. Одновременно верными являются ответы 1, 3, 6.
9. Одновременно верными являются ответы 2, 4, 5.
В теории познания с её общеметодологическим компонентом кибернетический принцип необходимого разнообразия ярко проявляется в
том, что:
1. Достоверные опытные знания о вновь познаваемых объектах научное познание рано или поздно «спрессовывает» в адекватных общих понятиях и в немногих общих законах.
2. Прежде, чем строить эффективные теории новых объектов, их требуется достаточно разносторонне изучить опытным путём.
3. Адекватная научная теорий сложного объекта – это не её наиболее
общие и основополагающие понятия и законы, а концептуальная система из
многих десятков содержательных понятий.
4. Теоретические концепции могут делать ум учёного как восприимчивым, так и слепым по отношению к новым и необычным опытным фактам.
5. В мышлении деятелей науки сильно влияние популярных стереотипов постановки и решения исследовательских задач – парадигм.
6. Научное познание, как ничто другое, базируется на коллегиальности человеческого творчества с широким разделением исследовательского
труда в пространстве (между специалистами разных профилей) и во времени
(между поколениями учёных).
7. Одновременно верными являются ответы 2, 3, 6.
8. Одновременно верными являются ответы 1, 4, 5.
9. Одновременно верными являются ответы 1, 5, 6.
На тему кибернетического принципа необходимого разнообразия в
жизни и деятельности человека в обществе следующие установки житейской мудрости:
1. Скажи мне, кто твой друг, и я скажу тебе, кто ты.
2. Не суди ближнего, и судим не будешь.
3. По одёжке протягивай ножки.
4. Чтобы человека узнать, с ним надо съесть пуд соли.
5. По одежде встречают, по уму провожают.
6. Кто постоянно весел, тот попросту глуп.
7. Одновременно верными являются ответы 1, 3, 5.
8. Одновременно верными являются ответы 3, 4, 5.
9. Одновременно верными являются ответы 2, 4, 6.
Бюрократические стереотипы управления общественными процессами враждебны кибернетическим критериям эффективности управления потому, что:
1. Идея повышения эффективности управления путём количественного
наращивания административного аппарата идёт вразрез с кибернетическим
критерием малых управляющих воздействий с большими следствиями.
2. Начиная с определённого рубежа, разросшаяся бюрократия склонна
преследовать свои корпоративные цели, которые могут не иметь ничего общего с целями возложенного на неё управления социальными процессами.
3. Администраторы обычно плохо знают социальные процессы, которыми им получено управлять.
4. Специалисты и знатоки своего дела, которыми управляют администраторы, тяготятся административными должностями, потому что дорожат
своей профессиональной квалификацией и не хотят её терять, беря на себя
административные нагрузки.
5. Одновременно верными являются ответы 1, 2.
6. Одновременно верными являются ответы 3, 4.
7. Одновременно верными являются ответы 2, 4.
ТЕСТ к семинару № 4
Синергетика представляет собой:
1. Стройную теорию самоорганизации, созданную в 70–80-х гг. ХХ в.,
как только компьютеры современного типа вошли в массовый обиход науки.
2. Направление науки об организованной сложности объективного
мира, развивающее концепции кибернетики на новых, более глубоких уровнях и далёкое от качества сложившейся стройной научной теории.
3. Направление науки об организованной сложности, которое, в отличие от кибернетики 40–60-х гг. ХХ в., тщательно изучает конкретные физические, химические и биологические механизмы этого феномена.
4. Направление науки об организованной сложности, которое, подобно кибернетике 40 –60-х гг. ХХ в., изучает наиболее общие, абстрактноматематические закономерности этого феномена.
5. Одновременно верными являются ответы 1, 3.
6. Одновременно верными являются ответы 2, 3.
7. Одновременно верными являются ответы 2, 4.
В синергетике поэтапно осуществляется:
1. Синтетические сближение и слияние кибернетических понятий
(«информация», «цель», «управление» и т. п.) с общефизическими понятиями
(«энергия», «потенциал», «поток», «пространство и время» и т. п.).
2. Дальнейшее размежевание кибернетических и общефизических понятий.
3. Разработка совершенно новой системы естественно-научных понятий, далёких как от кибернетики, так и от физики.
4. Разработка новой системы сугубо математических понятий.
В синергетике математическая теория дифференциальных уравнений:
1. Отбрасывается как адекватная только классической физике и заменяется качественно новым математическим аппаратом.
2. Разрабатывается на качественно новом уровне в органический преемственной связи с прежними результатами.
3. Нацеливается на разработку качественно более точных методов решения (интегрирования) дифференциальных уравнений.
4. Нацеливается на целостное обозрение всех возможных решений, не
решая самих уравнений.
5. Одновременно верными являются ответы 2, 4.
6. Одновременно верными являются ответы 1, 4.
7. Одновременно верными являются ответы 2, 3.
Динамическая устойчивость является одним из главных предметов
систематического внимания синергетики и она:
1. Связана с однозначным и точно предсказуемым изучением процесса, его разворачивания в пространстве и времени.
2. Связано с инертностью процесса, т. е. с его консерватизмом, с его
сопротивлением внешним воздействиям.
3. Охватывает широкие разнообразия состояний изучаемых процес-
сов.
4. Охватывает точно предсказуемое развитие одного конкретного сценария закономерной смены состояний.
5. Одновременно верными являются ответы 2, 3.
6. Одновременно верными являются ответы 1, 3.
7. Одновременно верными являются ответы 2, 4.
В синергетике динамическая система понимается как:
1. Любое дифференциальное уравнение.
2. Объект, допускающий динамическое описание в методологическом
ключе классической механики Галилея–Ньютона.
3. Нечто неведомое предшествующей теоретической физике и впервые ставшее объектом её систематического внимания.
Эффективный системный подход теоретического естествознания
к своим системным объектам:
1. Это – нечто ранее ему неведомое и создаваемое заново, начиная со
второй половины ХХ в.
2. В той или иной форме был присущ ему всегда, а синергетика лишь
разрабатывает новую форму системного подхода.
3. Никогда в нём не реализовывался и по сей день остаётся методологической проблемой, которая результатами кибернетики и синергетики только поставлена, но отнюдь не решена.
Синергетика:
1. Продолжая линию классической физики, изучает линейные системы с их принципом суперпозиции.
2.
Продолжая линию кибернетики, изучает существенно нелинейные
системы, насыщенные отрицательными и положительными обратными связями.
3. Имея дело с существенно нелинейными системами, исходит из того, что в них принцип суперпозиции не является безраздельно господствующим: в определённых условиях одна и та же комбинация причин может при-
водить к разным и даже к качественно разным следствиям.
4. Имея дело с существенно нелинейными системами, исходит из того, что в них принцип суперпозиции вообще не действует.
5. Обратные связи понимает и исследует в обобщённой, абстрактноматематической форме.
6.
Обратные связи понимает и исследует неотделимо от их вопло-
щённости в конкретные физические, химические или биологические процессы со своими физическими, химическими или биологическими законами.
7. Одновременно верными являются ответы 2, 4, 5.
8. Одновременно верными являются ответы 2, 4, 6.
9. Одновременно верными являются ответы 2, 3, 6.
В синергетике теория диссипативных структур и теория динамического хаоса:
1. С разных исходных теоретических позиций изучают однотипные
феномены.
2. С единой исходной позиции теории динамической устойчивости и
качественной теории дифференциальных уравнений изучают такие феномены, которые в известном смысле являются противоположностями друг друга.
3. Синтетически слились в единую стройную теорию.
4. Поэтапно, противоречиво, с большим трудом продвигаются к синтетическому слиянию в единую стройную теорию.
5. Одновременно верными являются ответы 2, 4.
6. Одновременно верными являются ответы 1, 4.
Классическая термодинамика в XIX в. не могла получить результаты теории
диссипативных структур потому, что:
1. Учёные считали второе начало термодинамики всесильным и не
видели никакой необходимости в разработке термодинамики процессов поступательного развития и усложнения макроскопических структур.
2. Учёные хорошо понимали (хотя бы уже на примерах фотосинтеза
или развития зародышей), что деструктивные процессы в природе не все-
сильны, но они не располагали математической теорией динамической
устойчивости, разработанной только в ХХ в.
3. В ней изучались только равновесные процессы, т. е. процессы в замкнутых системах, которые лишь в простейших формах обмениваются с
внешним окружением энергией (как рабочие газы в тепловых машинах), не
обмениваются веществом (химическими реагентами) и в которых не образуются и не разрушаются макроскопические структуры.
4.
В ней изучались и неравновесные процессы (в частности, с хими-
ческими реакциями), однако не было теоретических основ даже для первичной (феноменологической) систематизации соответствующих опытных знаний.
5. Одновременно верными являются ответы 1, 3.
6. Одновременно верными являются ответы 2, 4.
Диссипативные структуры – это:
1. Макроскопические структуры в пространстве (поля температур,
электрических потенциалов, концентраций вещества и др.), которые в соответствии со вторым началом термодинамики «размываются» диссипативными процессами выравнивания потенциалов в пространстве (разности температур, электрических потенциалов, концентраций вещества и др.)
2. Макроскопические структуры в пространстве, которые диссипативными процессами не «размываются», но, наоборот, порождаются, формируются и поддерживаются.
3. Макроскопические структуры в пространстве, которые порождаются, формируются и поддерживаются вопреки второму началу термодинамики.
4. Макроскопические структуры в пространстве, которые порождаются, формируются и поддерживаются в полном соответствии со вторым началом термодинамики благодаря действию пересиливающих факторов (в частности, химических реакций).
5. Динамически устойчивые, специфически инертные образования,
подобные сильно раскрученной детской юле.
6. Динамически неустойчивые образования, подобные карандашу, по-
ставленному вертикально.
7. Одновременно верными являются ответы 2, 3, 6.
8. Одновременно верными являются ответы 2, 3, 5.
9. Одновременно верными являются ответы 2, 4, 5.
Теоретическое открытие и опытные исследования диссипативных
структур
свидетельствуют о том, что:
1. Синергетика доказала не более чем принципиальную возможность
поступательного развития процессов химической и физической природы (в
живой природе поступательное развитие веками понималось наукой как очевидный факт, не требующий доказательств).
2. Синергетика создала стройную математизированную теорию поступательного развития процессов любой природы, позволяющую точно рассчитывать эти процессы в ключе динамического описания классической физики.
3. Синергетика создала стройную математизированную теорию поступательного развития процессов любой природы, хотя и в ключе статистического (вероятностного) описания по типу кинетической теории тепла.
Согласно теории диссипативных структур,:
1. Флуктуации в открытых неравновесных термодинамических системах могут усиливаться за счёт эффектов кооперированного поведения частей
термодинамических систем, превращаясь в их новое, макроскопически более
сложное, структурированное состояние.
2. Флуктуации в открытых неравновесных термодинамических системах, как и в замкнутых равновесных, в любом случае обречены на эфемерное
(мимолётное) существование и «рассасывание».
3. Синергетический механизм усиления флуктуаций в открытой системе может быть запущен практически всегда.
4. Синергетический механизм усиления флуктуаций в открытой системе может быть запущен лишь тогда, когда система находится на грани потери устойчивости термодинамического равновесия.
5. Одна и та же причина запускает синергетический механизм усиления флуктуаций всегда и приводит к одному и тому же результату – к образованию одних и тех же макроскопических структур (в частности, с одними и
теми же геометрическими конфигурациями в пространстве).
6. Одна и та же причина запускает синергетический механизм усиления флуктуаций только тогда, когда система находится на грани потери
устойчивости термодинамического равновесия, а макроскопические структуры каждый раз получаются разные (в частности, с разными геометрическими
конфигурациями, как, например, в случае грозовых туч).
7. Одновременно верными являются ответы 1, 3, 5.
8. Одновременно верными являются ответы 1, 4, 6.
9. Одновременно верными являются ответы 1, 4, 5.
Теория динамического хаоса:
1. Изучает поведение нелинейных систем в области динамической
устойчивости.
2. Изучает поведение нелинейных систем в более или менее широких
областях динамической неустойчивости.
3. Говорит о том, что в области динамической неустойчивости поведение нелинейной системы объективно остаётся жёстко (однозначно) детерминированным и однозначно предсказуемым, а к вероятностному описанию
этого поведения, как и в кинетической теории тепла, приходится обращаться
лишь для обхода непреодолимых вычислительных трудностей таких расчётов.
4. Говорит о том, что в области динамической неустойчивости поведение даже простейших механических систем становится объективно непредсказуемым, так что его вероятностное описание диктуется само́й его
сущностью.
5. Исследует поведение динамических систем во всём многообразии
их возможных состояний.
6. Исследует поведение динамических систем в одном из своих возможных состояний.
7. Одновременно верными являются ответы 2, 3, 5.
8. Одновременно верными являются ответы 2, 4, 5.
9. Одновременно верными являются ответы 2, 3, 6.
Теория динамического хаоса делает систематический упор на то,
что:
1. В области динамической неустойчивости поведение объекта практически не зависит от непредсказуемо сложных малых воздействий чрезвычайно сложного внешнего окружения.
2. В области динамической неустойчивости поведение объекта чрезвычайно чувствительно к непредсказуемо сложным воздействиям чрезвычайно сложного внешнего окружения.
3. Если в динамическом описании классической физики чрезвычайная
сложность внешнего окружения динамической системы «выносится за скобки» физической теории и учитывается лишь эпизодически – через берущиеся
из опыта начальные условия, то теперь эта чрезвычайная сложность должна
входит «в кровь и плоть» физической теории.
4. Физические теории хронически неустойчивых процессов попрежнему должны «выносить за скобки» своей внутренней логики фактор
чрезвычайно сложного внешнего окружения своих объектов.
5. Одновременно верными являются ответы 2, 3.
6. Одновременно верными являются ответы 1, 4.
7. Одновременно верными являются ответы 2, 4.
Теория динамического хаоса:
1. Исследуя развитие одного конкретного сценария смены состояний
во времени (одно решение дифференциального уравнения или их системы),
может точно предсказать (т. е. рассчитать) состояние динамической системы
в любой отдалённый момент времени.
2. Даже в конкретном сценарии смены состояний во времени не может
точно предсказать (т. е. рассчитать) состояние динамической системы в любой отдалённый момент времени.
3. Свидетельствует о полном крахе классических методов однозначного (динамического) описания в теоретическом естествознании.
4.
Свидетельствует о том, что методы однозначного (динамического)
описания остаются в силе и впредь будут служить науке, но в ограниченных
областях, прежде всего, динамической устойчивости изучаемых процессов.
5. Одновременно верными являются ответы 2, 3.
6. Одновременно верными являются ответы 2, 4.
Явления и закономерности динамического хаоса характерны:
1. Только для объектов атомного, ядерного и субъядерного микромира.
2. Для объектов окружающего нас макромира – как элементарных, так
и сверхсложных (газы, жидкости, плазма, химические реакции, популяции
биологических особой, экономические и политические процессы в обществе
и др.).
3. Только для простейших объектов окружающего нас макромира типа нелинейного маятника на пружинящем подвесе.
В лице геометрии фракталов современная математика:
1.
По-новому интерпретирует давно известные истины «школьной»
геометрии.
3. Отходит от исходных представлений традиционной геометрии более революционно, чем неевклидовы геометрии XIX в.
4. Совершает беспрецедентный прорыв к реалистичным геометрическим первоосновам математики, адекватной всему многообразию геометрических форм окружающего нас мира природы.
5. Ещё более удаляется от реального мира природы в область отвлечённых математических понятий и аксиом.
6. Никак не связана с современным развитием вероятностной математики, в частности, в статистической теории информации, лежащей в первооснове современных цифровых информационных технологий.
7. Синтетически «сплавляет» воедино теорию вероятностей и геометрию, прорисовывая перспективу качественного обновления теории информации, качественного обновления научно-теоретической базы информационных технологий, качественного повышения их эффективности.
8. Одновременно верными являются ответы 1, 3, 5.
9. Одновременно верными являются ответы 2, 3, 6.
10. Одновременно верными являются ответы 2, 4, 5.
«Фрактальный взгляд» на природу позволяет понять, что:
1. За видимой геометрической полуупорядоченностью подавляющего
большинства природных объектов не надо искать ничего, кроме этой полуупорядоченности.
3. За видимой геометрической полуупорядоченностью подавляющего
большинства природных объектов скрывается их фрактальная геометрия.
4. Объекты с фрактальной геометрией в природе являются редкой экзотикой.
5. Объекты с фрактальной геометрией окружают нас со всех сторон, а
также содержатся в наших организмах.
6. Одновременно верными являются ответы 2, 4.
7. Одновременно верными являются ответы 1, 3.
8. Одновременно верными являются ответы 1, 4.
Современная фрактальная компьютерная графика:
1. Имеет сугубо частное значение без какого-либо мировоззренческого
и методологического компонента.
2. В мировоззренческом плане воочию показывает формообразующую
роль фактора случайности.
4. В методологическом плане показывает, что сложная геометрическая морфология объектов может быть точно рассчитана математически, если призвать на помощь современную компьютерную технику.
5.
Показывает, что сложная геометрическая морфология объектов в
принципе не может быть точно рассчитана: здесь человек с помощью компьютеров творит эти геометрические формы так, как их творит сама природа.
6. Способствует поэтапному сближению в синергетике её диалектических антиподов – теории диссипативных структур и теории динамического
хаоса.
7. Усугубляет известную противоположность теории диссипативных
структур и теории динамического хаоса.
8. Одновременно верными являются ответы 2, 4, 5.
9. Одновременно верными являются ответы 1, 3, 5.
10. Одновременно верными являются ответы 1, 3, 6.
В 70–80-х гг. ХХ в. методами компьютерных экспериментов была
открыта тождественность одной из форм перехода к динамическому хаосу в итерционных процессах вычислительной математики, в ряде физических, химических
и биологических процессов. Это говорит о том, что:
1. Чистая математика своими методами и в своих объектах стала открывать наиболее общие законы природы.
2. Отношения чистой математики с экспериментальной физикой, химией и биологией стали ещё более сложными, опосредованными новыми
ступенями математической абстракции.
3. Компьютерная техника только количественно усилила возможности
вычислительной математики и не изменила её сугубо вспомогательной роли,
которую ей определил сам основатель вычислительной математики – И.
Ньютон.
4. В чистой математике компьютерная техника взяла на себя типичную миссию научных приборов, позволяющих получать, умножать новые
опытные факты частного характера, индуктивно обобщать их в новых понятиях, классифицировать и поэтапно продвигаться к соответствующим теориям, как это делается в экспериментально-теоретическом естествознании с
эпохи Ф. Бэкона, Г. Галилея и И. Ньютона.
5. С появлением компьютерной техники математика во второй половине ХХ в. уподобилась биологии XVIII в., вооружившейся первыми микроскопами, поэтому самые фундаментальные и впечатляющие открытия математики ещё впереди – подобно тому, как у биологии XVIII в. впереди были
эпохальные открытия живой клетки, микроорганизмов и др.
6.
Мощная компьютерная техника, появившаяся во второй половине
ХХ в., не внесла и не может внести изменений в традиционные базовые
представления математики о числе, функциональной зависимости, множе-
стве и др.
7. Одновременно верными являются ответы 1, 3, 6.
8. Одновременно верными являются ответы 2, 4, 6.
9. Одновременно верными являются ответы 1, 4, 5.
Мировоззренческие и методологическое значение открытий синергетики
для обществоведения заключается в том, что:
1. В отличие от мифов марксистского диалектического и исторического материализма, она реально вооружает общественные науки строгими и
точными теориями поступательного развития и самоорганизации социальных
процессов.
2. Она позволяет, наконец-то, превратить общественные науки в эффективно математизированные по образцу физических наук.
3. Она говорит о том, что история человечества в разных её аспектах
«не знает сослагательного наклонения» и «дана в единственном экземпляре»
только тогда, когда она уже свершилась, но когда она творится людьми, она
имеет много альтернативных сценариев развития и «бифуркационных развилок» в выборе одного из них за счёт нереализации других сценариев.
4. Лучшими администраторами и организаторами сложных социальных процессов являются специалисты в области управляемых процессов, хорошо знающие объекты управления «изнутри».
5. Для эффективного управления социальным процессом со всесторонним учётом его конкретной специфики от людей требуется минимум его
понимания по существу и с фактической стороны и максимум способностей
как администраторов и организаторов.
6. Одновременно верными являются ответы 3, 4.
7. Одновременно верными являются ответы 1, 2.
8. Одновременно верными являются ответы 2, 5.
Если даже простейшие механические системы таят в себе бездну
неисчерпаемо сложного и точно непредсказуемого поведения, то:
1. Точное прогнозирование общественных процессов, в которых уни-
кальны каждый человек и каждое историческое событие, является совершенно безнадёжным делом.
2. Возможности точного прогнозирования общественных процессов
есть, но они очень ограничены, требуют тщательных идеализаций и концептуальных схематизаций исследуемых процессов.
3. В обществоведении в его реальном современном состоянии у эмпириков более сильные позиции, чем у теоретиков.
4. В обществоведении в его реальном современном состоянии у теоретиков более сильные позиции, чем у эмпириков.
5. В обществоведении в его реальном современном состоянии исследователям необходимо творчески усваивать у естествознания всё многообразие современных методологических концепций взаимоотношений опыта и
теории.
6. Одновременно верными являются ответы 2, 5.
7. Одновременно верными являются ответы 1, 3.
8. Одновременно верными являются ответы 2, 3.
ТЕСТ к семинару № 5
Системно-историческая научная картина мира:
1. Подобно механистической или электромагнитной, базируется на
одной физической теории.
2. В отличие от других картин мира, научно-мировоззренчески обобщает и систематизирует десятки открытий физики, химии и биологии.
3. Философами гегелевско-марксистского направления в XIX в. была
проработана лишь в самых общих чертах на материале системноисторических объектов общественных наук, прежде всего – экономической
теории.
4. Г. Гегелем, К. Марксом и Ф. Энгельсом была разработана в общей и
совершенной форме.
5. Открытиями физики, химии и биологии ХХ в. полностью подтверждена.
6. Открытиями физики, химии и биологии ХХ в. по-настоящему раз-
носторонне обоснована и избавлена от наивных понятий, «законов» и концепций гегельянства и классического марксизма.
7. Одновременно верными являются ответы 2, 3, 6..
8. Одновременно верными являются ответы 1, 3, 5.
9. Одновременно верными являются ответы 2, 4, 5.
Принцип многоуровнево-иерархичного атомизма (многоуровневой
системности):
1. Безраздельно господствует лишь в структуре общественных феноменов.
2. Безраздельно господствует (хотя и в своих специфических формах)
и в природе, и в обществе, и в рациональном человеческом мышлении (в
частности, в иерархии его логических форм – понятий, суждений, умозаключений, доказательств, теоретических концепций).
3. Подчёркивает качественное своеобразие, относительную автономность сложной системы и законов, которые ими управляют, на каждом
структурном уровне материального мира.
4. Подчёркивает более или менее выраженную родственность своеобразных законов, управляющих явлениями на отдельных структурных уровнях.
5. Известен тысячелетиями, чётко формулировался учёными и философами с античной эпохи.
6. Известен и чётко формулировался с первой четверти XIX в., когда
химики разработали ныне «школьную» теорию атомов и составленных из
них молекул.
7. Известен с 70-х гг. ХХ в., когда кибернетические учения о многоуровнево-иерархич-ных системах позволили ряду советских специалистов по
философии естествознания представить в единой понятийном и терминологическом ключе эпохальные открытия физики, химии и биологии XIX–XX
вв.
8. Одновременно верными являются ответы 1, 3, 4, 5.
9. Одновременно верными являются ответы 2, 3, 4, 7.
Системно-историческая научная картина мира говорит о том, что:
1. Многоуровнево-иерархичная структура вещественных объектов материального мира суть нечто неизменное, существующее от начала расширения Вселенной.
2. Многоуровнево-иерархичная структура вещественных объектов материального мира наращивалась поэтапно, скачкообразно, шаг за шагом по
мере развития космологических процессов в масштабах Метагалактики и
космогонических процессов в масштабах галактик, звёзд и планет.
3. Наращивание многоуровнево-иерархичной сложности вещественных объектов Вселенной – процесс неравномерный, в разных областях галактик идёт своими темпами, в своих условиях и представлен разными степенями продвинутости.
4. Наращивание многоуровнево-иерархичной сложности вещественных объектов – дело прошлых эпох развития Вселенной, а в настоящее время
этот процесс не развивается.
5. Одновременно верными являются ответы 2, 4.
6. Одновременно верными являются ответы 2, 3.
Понятием «структурно-генетическое единство» фиксируется то,
что:
1. Многоуровнево-иерархичные объекты, соответствующие более
поздним этапам эволюции вещества, на более глубоких (низших) структурных уровнях представлены элементами, которые являются результатом более
ранних этапов эволюции.
2. Чем глубже наука проникает в многоуровневую структуру системно-исторического объекта, тем в более глубокую историю этого объекта она
погружается.
3. Элементы высших структурных уровней системно-исторического
объекта находятся в глубоком родстве с элементами, которые были в начальных стадиях его эволюции: всё вещество в конечном счёте построено из элементарных частиц, которые в начале космологической эволюции материи
безраздельно господствовали; всё живое на Земле в конечном счёте построено из живых клеток, которые безраздельно господствовали в эпоху перво-
бытных одноклеточных организмов, и т. п.
Принцип подчинённости низшего высшему:
1. Безраздельно (хотя и в неисчерпаемом многообразии своих частных
форм) господствует везде, где элементы низшего структурного уровня объединяются в систему более высокого структурного уровня.
2. Проявляет себя только в системно-исторических объектах, т. е. в
многоуровнево-иерархичных системах с долгой историей поуровневого самоусложнения.
3. Говорит о том, что после включения в системы более высокого
уровня структурной организации на правах элементов объекты качественно
меняют свою сущность, природу.
4. Говорит о том, что после включения в системы более высокого
уровня структурной организации на правах элементов объекты качественно
меняют своё поведение, не меняя своей сущности, природы.
5. Одновременно верными являются ответы 1, 4.
6. Одновременно верными являются ответы 2, 3.
7. Одновременно верными являются ответы 2, 4.
Вышерассмотренные основные принципы системно-исторической
научной картины мира:
1. Являются плодами свободных кабинетных размышлений философов.
2. Являются результатами обобщения рядом учёных и философов экспериментальных и теоретических открытий физики, химии, биологии и обществоведения.
3. Будучи научно-философскими обобщениями, могут обосновываться, проверяться и перепроверяться опытным путём – подобно постулатам
экспериментально-теорети-ческого естествознания современного исторического типа.
4. Будучи научно-философскими обобщениями, могут быть обоснованы только чисто теоретическими способами – в духе многотысячелетних
традиций философии.
5. Одновременно верными являются ответы 1, 4.
6. Одновременно верными являются ответы 2, 3.
7. Одновременно верными являются ответы 2, 4.
Системно-историческая научная картина мира опирается на «концептуальную ось» эволюционной космологии, а последняя базируется
на общей теории относительности А. Эйнштейна, которая:
1. Обобщает специальную теорию относительности на инерциальные
системы отсчёта, т. е. на такие, которые движутся с ускорениями и в которых, помимо «неощутимых» эффектов кинематики движений относительно
внешних объектов, заявляет о себе «ощутимые» внутреннее качество объекта
– его масса как мера инерции. (В частности, торможение автомобиля мы
ощущаем независимо от его относительных движений.)
2. Подобно динамике Галилея–Ньютона, исходит из положения о том,
что скорость гравитационного взаимодействия массивных тел является бесконечной.
3. В отличие от динамики Галилея–Ньютона, исходит из того, что гравитационное взаимодействие распространяется с той же конечной скоростью,
что и электромагнитные волны, в частности, свет.
4. Понимает массу тела как меру его инертности совсем другой природы по сравнению с массой тела как его «гравитационным зарядом».
5. Понимает природу массы тела как меры его инертности тождественной природе массы тела как его «гравитационного заряда».
6. В случае парения космонавта в невесомости не видит разницы между его постоянным свободным падением на баллистической траектории вокруг Земли и «отключением» гравитационного поля Земли.
7. Считает, что при полёте космического корабля с Земли на Луну невесомость на его борту возникает только на том участке орбиты, где сила
притяжения Земли равна силе притяжения Луны.
8. Одновременно верными являются ответы 2, 4, 5, 7.
9. Одновременно верными являются ответы 1, 3, 5, 6.
Общую теорию относительности называют геометродинамикой
потому, что она:
1. Отождествляет напряжённость гравитационного поля вокруг массивного объекта с искривлением пространства-времени вокруг него и с замедлением хода часов.
2. Базируется на математических понятиях и методах «школьной»
геометрии и тригонометрии.
3. Может быть изложена в наглядных геометрических образах.
4. Рассчитывает эффекты гравитационного взаимодействия массивных макроскопических тел непосредственно методами одной из неевклидовых геометрий искривлённых пространств, построенной Б. Риманом в XIX в.
5. Одновременно верными являются ответы 1, 4.
6. Одновременно верными являются ответы 2, 3.
7. Одновременно верными являются ответы 1, 3.
С точки зрения космологической теории Большого Взрыва, в результате которого около 14 млрд. лет образовалась наблюдаемая Вселенная,:
1. Расширение Метагалактики связано с тем, что её элементы (галактики) разлетаются в трёхмерном физическом пространстве подобно осколкам
взорванной бомбы.
2. Расширение Метагалактики обусловлено тем, что галактики расталкиваются какой-то силой, природа которой остаётся не раскрытой.
3. Расширение Метагалактики обусловлено тем, что расширяется само
пространство-время (разбегание галактик подобно взаимному удалению друг
от друга точек в случае расширения одномерного пространства растягиваемой резинки).
Космологическая теория Большого Взрыва (стандартная космологическая модель) объясняет:
1. Происхождение химических элементов таблицы Менделеева.
2. Происхождение первых и простых химических элементов – 1Н с небольшими примесями 2Н, 3Не, 4Не и 7Li.
3. Образование планет вокруг звёзд.
Происхождение химических элементов таблицы Менделеева объяснено:
1. Само́й системой Менделеева.
2. Квантовой теорией атомов.
3. Ядерно-физической теорией термоядерных превращения водорода
и гелия в недрах звёзд.
Распространение химических элементов по пространству галактик
обусловлено, в первую очередь,:
1. Процессами диффузии.
2. Процессами конвекции.
3. Взрывами звёзд в финале их эволюции.
Солнце и звёзды Млечного Пути и других галактик содержат в себе
химические элементы высших периодов потому, что:
1. Наработали их в своих недрах.
2. Образовались в облаках галактической пыли, в которой представлены химические элементы высших периодов, наработанные звёздами прошлых поколений.
3. Притянули к себе, поглотили и испарили планеты, в веществе которых представлены химические элементы высших периодов.
После создания в 1923–1927 гг. стройной квантовой теории простейшего (водородного) атома последующее обобщение этой теории на
всё более сложные атомы и молекулы можно квалифицировать как:
1. Создание стройной и точной математизированной теории эволюции
вещества в недрах звёзд и в условиях планет.
2. Не более чем совпадение развития квантовой теории вещества с узловыми моментами его объективного саморазвития в ходе космологической
и космологической эволюции.
3. Превращение физики, химии и биологии в концептуально Единое
естествознание чисто теоретическими
и расчётными метолами физико-
математических наук.
4. Превращение физики, химии и биологии в исторически первую
версию Единого естествознания, но не теоретическими методами, а, в основном, при помощи качественно новых научных приборов, которыми неклассическая физика вооружила и продолжает вооружать химию и биологию.
5. Одновременно верными являются ответы 2, 4.
6. Одновременно верными являются ответы 1, 3.
В неклассической науке, сформировавшейся в конце 20-х гг. ХХ в.,:
1. Нерелятивистская квантовая теория познаёт вещество, продвигаясь
от теории простейших атомов к теориям сложных атомов, молекул, макромолекул и кристаллических структур.
2. Нерелятивистская квантовая теория познаёт вещество, продвигаясь
от теории элементарных субъядерных частиц материи к теориям сложных
атомов, молекул, макромолекул и кристаллических структур.
3. Релятивистская квантовая теория успешно познаёт вещество, продвигаясь от теории элементарных субъядерных частиц материи к теориям
сложных атомов, молекул, макромолекул и кристаллических структур.
4. Релятивистская квантовая теория поэтапно и с преодолением беспрецедентных трудностей познаёт структурно-генетический ряд уровней организации материи, продвигаясь от уровня простейших атомов через уровни
атомных ядер к уровням субъядерных элементарных частиц материи.
5.
Одновременно верными являются ответы 2, 3.
6. Одновременно верными являются ответы 1, 4.
7. Одновременно верными являются ответы 1, 3.
Современная физика элементарных частиц материи тщательно
изучает следующие взаимодействия материальных объектов (основные
силы природы):
1. Гравитационное, в котором участвуют все объекты микромира и
макромира, обладающие массой.
2. Тепловое, в котором участвуют все макроскопические объекты с
температурой выше абсолютного нуля.
3. Электромагнитное, в котором участвуют все объекты микромира и
макромира, обладающие электрическим зарядом.
4. Химическое, в котором участвуют все атомы и молекулы с незаполненными внешними электронными оболочками.
5. Через квантовые колебания кристаллических решёток (через фононы) в твёрдых телах.
6. Сильное ядерное, ответственное за связь кварков в протонах и
нейтронах.
7. Слабое ядерное, ответственное за радиоактивный распад некоторых
элементарных частиц с участием электронов и нейтрино.
8. Одновременно верными являются ответы 1, 2, 4, 5.
9. Одновременно верными являются ответы 1, 3, 6, 7.
Физика элементарных частиц:
1. Долгое время считала, что сверхслабые гравитационные взаимодействия не имеют никакого отношения к микромиру.
3. Продолжает считать, что сверхслабые гравитационные взаимодействия не имеют никакого отношения к микромиру.
4. Не видела и не видит никакой связи своих проблем с проблемой
происхождения Вселенной, её рождения в Большом Взрыве.
5.
С 60–70-х ХХ в. всё более органично увязывает проблему единого
подхода к силовым взаимодействиям элементарных частиц с космологической проблемой сверхранних этапов расширения Метагалактики.
6. В гравитационном взаимодействии видит последний акт былого
разъединения и обособления основных сил природы, которые изначально
были одной суперсилой.
7. В гравитационном взаимодействии видит былую единую Суперсилу самых ранних этапов рождения Метагалактики в Большом Взрыве.
8. Одновременно верными являются ответы 2, 3, 5.
9. Одновременно верными являются ответы 1, 5, 6.
10. Одновременно верными являются ответы 1, 4, 6.
Классификация естественных наук по формам движения материи
и на основе концепции её космологической и космогонической
эволюции:
1. Даёт наиболее компактную и адекватную концептуальную схему современного естествознания, в котором науковеды насчитывают более 4 тысяч частных физических, химических и биологических дисциплин.
3. Является одной из многих умозрительных концепций по поводу
феномена естествознания, которые философы предлагали ещё в эпоху Ф.
Бэкона.
4. Ничего не даёт в осмыслении того, как естествознание развивалось
ранее, развивается ныне и будет развиваться.
5. Позволяет лучшим образом понять специфику форм интеграции
физических, химических и биологических наук до переломного рубежа создания квантовой теории простейших атомов к 1927 г. и после него.
6. Одновременно верными являются ответы 1, 4.
7. Одновременно верными являются ответы 2, 3.
8. Одновременно верными являются ответы 1, 3.
Принцип единства онтогенеза и филогенеза:
1. Представляет собой форму принципа общесистемной подчинённости
низшего высшему в условиях, когда в высших системах их элементы должны
постоянно обновляться и воспроизводиться (как, например, человеческие
личности в социальных системах или особи биологических видов в биоценозах).
3. Представляет собой особый принцип в системно-исторической
научной картине мира.
4. Справедлив только по отношению к живым организмам и людям.
5. Отчасти справедлив также и по отношению к некоторым объектам
неживой природы (например, к атомам выбросов солнечной плазмы, которые
в условиях низких температур космического пространства быстро достраивают свои внешние электронные оболочки).
6. Одновременно верными являются ответы 1, 3.
7. Одновременно верными являются ответы 2, 4.
Многоукладность:
1. Является важной особенностью системно-исторических объектов
только в живой природе и в человеческом обществе (например, многоукладная экономика).
2. Является важной особенностью системно-исторических объектов и
в неживой природе.
3. Является следствием долговременного предшествующего развития
подсистем, объединяемых в системно-исторический объект высшего уровня,
порознь, независимо друг от друга.
4. Закрепляет в новом системно-историческом объекте сходные уровни поступательного развития, достигнутые его подсистемами в их предшествовавшем изолированном развитии со своими темпами эволюции.
5. Закрепляет в новом системно-историческом объекте существенно
разные уровни поступательного развития, достигнутые его подсистемами в
их предшествовавшем изолированном развитии со своими темпами эволюции.
6. Одновременно верными являются ответы 1, 3, 4.
7. Одновременно верными являются ответы 2, 3, 5.
Для современного обществоведения системно-историческая научная картина мира:
1. Является особенно важной в мировоззренческом и методологическом отношениях.
2. Не является важной, потому что была разносторонне разработана
ещё в XIX в. на гегелевско-марксистском направлении западно-европейской
философии.
3. Может быть эффективной только после перевода на язык концепций современного, тотально эволюционного естествознания, центральных
понятий и принципов многоуровнево-иерархичной модели материального
мира.
4. Давно является эффективной на языке обществоведческого эволюционизма эпохи «Капитала» К. Маркса.
5. Должна быть уведена из зоны идеологических столкновений марксизма и антимарксизма.
6. Должна применяться в ключе марксистской идеологии.
7. Одновременно верными являются ответы 2, 4, 6.
8. Одновременно верными являются ответы 1, 3, 5.
В жизни человека и общества общесистемный принцип подчинённости
низшего высшему ярко проявляет (или проявил) себя в том, что:
1. Человек не может достигнуть в обществе своих субъективных целей по первому желанию, но должен соотносить свою деятельность с множеством «правил игры», которые ему диктует общества, начиная с уровня его
семьи.
2. Человек волен ставить перед собой субъективные цели и развивать
деятельность по их достижению.
3. В нашей стране коммунисты в 1917–1991 гг. активно осуществляли
строительство бесклассового и гармоничного общества.
4. В нашей стране строительство коммунизма увенчалось социальноэкономической катастрофой 1985–1993 гг.
5. Человек с писательскими задатками может создать шедевр художественной литературы.
6. Если у человека с писательскими задатками проблемы с грамматикой родного языка, то у него получится графоманская галиматья, которой заказан путь на книжный рынок и к заветному качеству бестселлера.
7. Одновременно верными являются ответы 1, 4, 6.
8. Одновременно верными являются ответы 2, 3, 5.
9. Одновременно верными являются ответы 1, 3, 6.
В жизни человека и общества принцип единства онтогенеза и филогенеза
проявляется в том, что:
1. Человек в детстве и юности проходит через процесс социализации
личности.
2. Как особь биологического вида Homo Sapiens, человек рождается на
свет подобно тому, как рождаются особи большинства млекопитающих животных.
3. Наиболее интенсивно человек овладевает знаниями в детстве и
юности.
4. К пониманию высшей математики надо продвигаться долго и поэтапно, начиная с арифметики в начальной школе черед освоение элементарной математики в средних классах.
5. Проводятся педагогические эксперименты по приобщению к высшей математике первоклассников.
6. Одновременно верными являются ответы 2, 3, 6.
7. Одновременно верными являются ответы 1, 4, 5.
8. Одновременно верными являются ответы 2, 4, 6.
В общественной жизни многоукладность системно-исторических
феноменов
проявляется в том, что:
1. В структуре питания японцев велика доля продуктов морского промысла, который по своей сути является охотничьей технологией – формой
присваивающего (не производящего) хозяйствования, которое на ступень
ниже даже земледелия.
2. Мир техники чрезвычайно многообразен.
3. Эпоха практической космонавтики началась в Советском Союзе тогда, когда на железных дорогах господствовали паровозы и даже в Подмосковье во многих деревнях ещё не было электричества.
4. Научных картин мира несколько и они очень разные.
5. Механицизм как «начальная школа» научного мировоззрения остаётся современной научной картиной мира.
6. В целом, культура Западной Европы и США с времён Французской
революции 1789 г. неуклонно атеизируется.
7. Одновременно верными являются ответы 2, 4, 6.
8. Одновременно верными являются ответы 1, 3, 5.
9. Одновременно верными являются ответы 1, 4, 6.
В многоукладных системно-исторических феноменах общественной жизни старинные и древние подсистемы испытывают сильные изменения под воздействием более поздних в духе общесистемной подчинённости низшего высшему. Об этом свидетельствует то, что:
1. В современной индустриальной экономике остаётся «экологическая
ниша» для ремесленников-одиночек, которые в древние эпохи безраздельно
господствовали. Например, для современных мастеров индивидуального пошива одежды и обуви.
2. Современный ремесленник-одиночка вынужден изыскивать «экологическую нишу» для своей деятельности в условиях изобилия товаров индустриального производства, вынужден соотносить свои трудозатраты с ценами на рынке товаров-аналогов массового производства.
3. Современное христианское мировоззрение вынуждено считаться с
многообразием экспериментальных и теоретических открытий науки Нового
времени.
4. В средневековой Западной Европе католическая церковь веками
подавляла становление экспериментально-теоретической науки.
5. Становление синергетики, с которой теперь связывается исторически новейший, постнеклассической сектор научного мировоззрения, в решающей мере стимулировалось развитием старинного, классического сектора.
6. Открытия теории динамического хаоса заставили существенно
скорректировать классические стереотипы точного научно-теоретического
прогнозирования.
7. Одновременно верными являются ответы 1, 4, 5.
8. Одновременно верными являются ответы 1. 3, 5.
9. Одновременно верными являются ответы 2, 3, 6.
ТЕСТ к семинару № 6
Многоуровнево-иерархичная структура объектов общественных
наук
в большом и в малом:
1. Однотипна с многоуровнево-иерархичной структурой объектов неживой природы.
2. Однотипна с многоуровнево-иерархичной структурой объектов живой природы.
3.
Уникальна.
Общесистемная подчинённость низшего высшему в социальных
системах:
1. Проявляет себя только тогда, когда речь идёт об общественных
процессах особо высокой интеграции – о национальных и мировых.
2. Проявляет себя только в фундаменте социальных систем – на
структурном уровне семьи и малых групп.
3. Проявляет себя на всех уровнях структурной организации социальных систем.
В общественной жизни принцип единства онтогенеза и филогенеза
играет свою важную роль потому, что:
1. Социальные объекты эволюционируют наиболее интенсивно по
сравнению с эволюцией объектов живой и, тем более, неживой природы.
2. Земная жизнь отдельных людей коротка и смена человеческих поколений происходит за 25–30 лет.
Материалистический сенсуализм как методологическая первооснова
науки современного исторического типа в обществоведении:
1. Ничем не отличается от такового в естествознании.
2. Имеет свои особенности.
Объекты общественных наук даны людям в их чувственных восприятиях:
1. Точно так же, как и большинство вещественных объектов естествознания.
2. Только в экономической жизни общества, где товары, деньги и орудия труда представлены в грубо вещественных материальных формах.
Принцип объективации (материализации) результатов
сознательно-волевой деятельности людей применим:
1. Только к экономической деятельности с её грубо вещественными
товарами, деньгами и средствами труда.
2. К любой человеческой деятельности, если она носит достаточно
длительный и массовый характер.
3. Проявляет себя только в крупномасштабных социальных процессах
национального и мирового масштабов.
4. Проявляет себя уже на уровне семьи как «живой клетки» общественного организма.
5. Одновременно правильными являются ответы 2 и 4.
6. Одновременно правильными являются ответы 1 и 3.
7. Одновременно правильными являются ответы 2 и 3.
Общее понимание человеческой свободы как осознанной и практически освоенной необходимости:
1. Распространяется на любую человеческую свободу.
2. Касается только взаимоотношений человеческой деятельности с
природным и социальным материальным миром.
3. Учитывает моральные аспекты человеческого выбора между добром и злом.
4. Не учитывает моральные аспекты человеческого выбора между
добром и злом.
5. Не может устареть, так как является по-научному истинным
6. Устарело.
7. Одновременно правильными являются ответы 1, 3 и 6.
8. Одновременно правильными являются ответы 2, 3 и 6.
9. Одновременно правильными являются ответы 2, 4 и 5.
Многоукладность крупномасштабных феноменов общественной
жизни
(экономики, религии, культуры и др.):
1. Однотипна с многоукладностью вещественной Вселенной или биоценозов.
2. Уникальна.
3. Как в природе, так и в обществе возникает вследствие неравномерности развития процессов во временно изолированных пространственных
областях.
4. Присуща только феноменам общественной жизни, так как только
они в течение многих веков могут развиваться по-разному и разными темпами в изолированных географических регионах.
5. Одновременно правильными являются ответы 2 и 4.
6. Одновременно правильными являются ответы 1 и 3.
Принцип единства онтогенеза и филогенеза в педагогике:
1. Говорит о том, что обучаемый в своём умственном развитии должен вкратце повторять историю умственного развития человечества.
2. Говорит о том, что обучаемого лучше всего сразу же приобщать к
самым современным версиям знаний.
В крупномасштабных предметах системно-исторических предметах общественных наук (в экономической жизни общества, в культурогенезе и др.):
1. Научное изучение структурных первооснов означает прямое возвращение научной мысли к их историческим первоистокам.
2. Научное изучение структурных первооснов возвращает научную
мысль к историческим первоистокам с большой долей условности, так как
изучаются современные объекты, в которых действует общесистемный
принцип подчинённости низшего высшему.
3. Нет ничего принципиально нового по сравнению с системноисторическими объектами биологии, современной физики и химии.
4. Всё принципиально по-другому по сравнению с системноисторическими объектами современного тотально эволюционного естествознания.
5. Одновременно правильными являются ответы 1 и 4.
6. Одновременно правильными являются ответы 2 и 3.
ТЕСТ к семинару № 7
В биологических объектах их многоуровнево-иерархичная структура является
особенно многоуровневой и чётко выраженной и она:
1. Намного основательнее и разностороннее согласуется с опытными
данными о поступательном самоусложнении многоуровнево-иерархичных
систем, чем в науках о неживой природе.
2. С опытно данной достоверностью демонстрирует себя лишь в процессах онтогенетического эмбрионального развития живых организмов да в
скоротечных процессах формирования малых биоценозов (например, леса,
захватывающего площади бывших пахотных земель).
3. Скоротечными современными процессами поступательного наращивания многоуровнево-иерархичной сложности, отмеченными в пункте 2,
убедительно свидетельствует о том, что и в филогенезе земной биосферы,
начавшемся с эпохи колоний первобытных одноклеточных организмов, дело
обстояло сходным образом.
4.
Скоротечными современными процессами поступательного нара-
щивания многоуровнево-иерахичной сложности даёт весьма условное и
спорное представление о филогенезе земной биосферы, так как в современных формах онтогенетические процессы сильно видоизменены принципом
подчинённости низшего высшему.
5. Одновременно верными являются ответы 2, 4.
6. Одновременно верными являются ответы 1, 3.
Что касается филогенетических процессов поступательного наращивания многоуровнево-иерархичной сложности в неживой природе, то
они в настоящее время:
2. Изучены и даже технологически освоены, но только в своих онтогенетических формах (например, в технологиях выращивания особо чистых
кристаллов из плазменного состояния вещества).
3. Изучены и даже технологически освоены как в своих онтогенетических формах, так и в своих филогенетических формах (например, в синтезе
гелия из водорода при взрыве термоядерной бомбы).
В современных концепциях биологии по поводу филогенетических
эволюционных процессов длительностью в сотни миллионов и в миллиарды лет идеи креационизма:
1. Достойны серьёзного отношения, по крайней мере, в статусе рабочих гипотез.
2. Заслуживают категорического отвержения как посягающие на кодекс чести учёного, запрещающий ему апеллировать к факторам таинственного и сверхъестественного порядка.
3.
Не имеют и не могут иметь никакой серьёзной научной аргумента-
ции даже со стороны опытных фактов, не говоря о прочно обоснованных
принципиальных положениях теоретической биологии.
4. Имеют веские научные обоснования хотя бы уже потому, что в
науке на переднем крае поиска ни одно обоснование не может считаться стопроцентно достоверным. (Когда достигается последнее, цели фундаментального познания считаются достигнутыми и соответствующие результаты из
сферы академической науки перемещаются на страницы учебников, справочников, энциклопедий и др.)
5. Одновременно верными являются ответы 2, 3.
6. Одновременно верными являются ответы 1, 4.
В современной экспериментальной и теоретической биологии изучение полевых аспектов жизнедеятельности её объектов разных структурных уровней:
1. Опирается на достоверную экспериментальную фактологию, хотя и
недостаточную для построения соответствующих систематически объясня-
ющих теорий.
2. Представляет собой сплошную шарлатанскую антинауку, потому
что не может систематически воспроизвести ни одного опытного факта.
3. Является крайне опасной с точки зрения христианства, так как дерзает на Богом запрещённые самочинные человеческие вылазки в духовные
измерения объективного мира.
4. Не имеет ничего общего с попытками средствами науки исследовать духовный мир, потому что биология в этом круге проблем идёт по пути
физики, которая ещё в XIX в. сделала полевые аспекты материального мира
предметом систематического внимания экспериментаторов и теоретиков.
5. Возможные технологические приложения будущей полевой биологии – это те самые ложные чудеса и знамения антихриста в последние годы
мировой истории, о которых предупреждал Христос.
6. Полевая биология в своих технологических приложениях не даст
ничего принципиально нового по сравнению с радиосвязью, которой человечество одарила полевая физика XIX в. А что касается их применений, то ведь
и телевидение можно с равным успехом использовать как для качественного
подъёма в обществе образованности, культуры и морали, так и для растления
общества.
7. Одновременно верными являются ответы 2, 3, 5.
8. Одновременно верными являются ответы 1, 4, 6.
9. Одновременно верными являются ответы 1, 3, 5.
Со своим пониманием жизни как постоянного обмена веществ
биология:
1. В XIX в. давала не более чем умозрительно-философское определение сущности жизни.
2. Ещё в XIX в. со всей определённостью указывала на принципиальную термодинамическую неравновесность живой природы, которую физика
в лице синергетики стала постигать лишь во второй половине ХХ в.
3. Намечала пути физике ХХ в. к открытиям синергетики.
4. В настоящее время остаётся на том же уровне понимания, как и в
XIX в.
5. В настоящее время, под влиянием открытий кибернетики и синергетики, понимает биологические системы открытыми также для обмена с
внешним окружением энергией и информацией.
6. Одновременно верными являются ответы 1, 3.
7. Одновременно верными являются ответы 2, 4.
8. Одновременно верными являются ответы 2, 5.
Онтогенетические процессы развития зародышей живых организмов отличаются
от соответствующих филогенезов:
1. Только своей скоротечностью.
2. Скоротечностью и крайне сжатым повторением основных этапов
филогенетического усложнения от низшего к высшему.
3. Своими специфическими формами непредсказуемости развития в
поле потенциально возможных сценариев и бифуркационных «развилок».
4. Жёсткой (однозначной) запрограммированностью, заложенной в
хромосомном наборе клеточных ядер.
5. Тем, что в них заранее известен конечный результат (цель) поступательного развития – особь определённого вида (кошка никогда не родит
щенка, а собака никогда не родит котёнка).
6. Тем, что в них, как и в филогенетических процессах, цель поступательного развития также неопределённая, но эта неопределённость кажется
реализацией программы из-за крайней сжатости процессов индивидуального
развития.
7. Одновременно верными являются ответы 2, 4, 5.
8. Одновременно верными являются ответы 1, 3, 6.
Открытия хромосомной теории наследственности и молекулярной
генетики в ХХ в.:
1. Обосновали дарвиновскую теорию видообразования на уровне
микроскопической теории так же надёжно и неоспоримо, как в конце XIX в.
кинетическая теория тепла обосновала понятия и объяснила законы макроскопической термодинамики.
2. Наряду с частичными успехами такого обоснования, оставили открытыми ряд ключевых проблем.
3.
Стимулировали только дальнейшие обоснования дарвинизма через
законы генетики в синтетической теории эволюции.
4. Стимулировали создание альтернативных дарвинизму теорий видообразования на высших структурных уровнях организмов и популяций.
5. Одновременно верными являются ответы 1, 3.
6. Одновременно верными являются ответы 2, 4.
Кибернетический принцип необходимого разнообразия:
1. Не имеет отношения к экологии в её качестве биологической науки
о больших и малых биоценозах.
2. В экологии принимает одну из своих конкретных форм и говорит о
том, что видовое разнообразие биоценоза – это одно из важнейших условий
его стабильного существования и территориального расширения.
3. В сельскохозяйственных плантациях, где господствуют отдельные
виды растений, усматривает нечто вопиюще противоречащее законам живой
природы.
4. В сельскохозяйственных плантациях, где господствует отдельные
виды растений, усматривает согласие хозяйственной деятельности людей с
законами живой природы.
5. В нашествии сорняков и вредителей на огород усматривает нормальный процесс формирования малого биоценоза.
6. В нашествии сорняков и вредителей на огород усматривает нарушение законов живой природы, для защиты которых людям следует бороться, используя гербициды и ядохимикаты.
7. Одновременно верными являются ответы 2, 4, 5.
8. Одновременно верными являются ответы 2, 4, 6.
О том, что биологическая отрасль естествознания обязана физической несравненно больше, чем вторая первой, говорит то, что:
1. Многие физики в ХХ в. круто меняли круг своих интересов, переквалифицировались в биологов и даже совершали в биологии открытия, оце-
ненные Нобелевскими премиями.
2. Ещё больше физиков хотели бы последовать этому примеру, но не
могут по разным причинам объективного и субъективного порядка.
3. Без всё более совершенных научных приборов, которыми физика
вооружала и продолжает вооружать биологию, последняя в своём развитии
осталась бы на уровне эпох до появления первых микроскопов, которые также изобретались и совершенствовались физиками.
4. Физика на уровне математической доказательности строит теории
таких объектов, которые лежат в структурно-генетическом фундаменте всей
материи и безраздельно господствуют в пространстве Вселенной, а биология
изучает только жизнь на планете Земля и, в основном, по-прежнему пребывает на эмпирическом уровне зрелости своих знаний.
5. В Новое время физика породила практически всю современную индустрию материальных благ, включая информационные технологии, в то
время как эра биотехнологий только начинается.
6. Одновременно верными являются ответы 1, 2.
7. Одновременно верными являются ответы 4, 5.
8. Одновременно верными являются ответы 3, 4.
Глобальная экологическая проблематика, занявшая видное место
в современном обществоведении, порождена, в первую очередь, тем, что:
1. Основу подавляющего большинства современных технологий общественного производства составляют механические, физические и химические технологии, вопиюще враждебные законам живой природы, и это привело к глобальному экологическому кризису.
2. В экономически отсталых регионах мира факторы социальноэкономического порядка законсервировали примитивные формы хозяйствования, которые в условиях бурного роста населения этих регионов стали
крупномасштабными и экологически варварскими.
3. Безвозвратно упущены 40–80-е годы ХХ в., когда наиболее развитые страны раскрутили разорительную гонку ракетно-ядерных вооружений
вместо того, чтобы с таким же рвением разрабатывать прорывные и экологически спасительные технологии для гражданских секторов экономики (в
частности, водородную энергетику).
ТЕСТ к семинару № 8
Антропология как учение о человеке:
1. Является однозначно научным.
2. Представляет собой особую научную дисциплину.
3. Представляет собой целое направление исследований с десятками
разнообразных научных дисциплин.
4. Представляет собой целое направление исследований, разрабатываемое в науке, в философии, в религиозных вероучениях.
5. Как наука, изучает феномен человека только методами естествознания.
6. Как наука, изучает феномен человека как методами естествознания,
так и методами обществоведения.
7. Одновременно верными являются ответы 1, 2.
8. Одновременно верными являются ответы 3, 5.
9. Одновременно верными являются ответы 4, 6.
Основополагающий принцип первенства в человеке биологического или общественного начала в современной антропологии остаётся остро дискуссионным. В зависимости от идеологически ценностных позиций (прежде всего, либерально-буржуазной или марксистской), конкретные учёные и философы исходят либо из первого, либо из второго. В таких условиях выбор в пользу одного из них:
1. Был, остаётся и останется вопросом идеологически ценностной,
пристрастной позиции исследователя антропологических проблем.
2. Может быть обоснован (или опровергнут) не только косвенными,
но и прямыми опытными аргументами подобно тому, как обосновываются
(или опровергаются) постулаты физико-математических наук.
3. Может быть обоснован (или опровергнут) только сложными системами научных, философских или богословских теоретических умопостроений.
Опытные данные научной психологии человека, полученные в ХХ
в. , позволяют сделать следующие выводы и выдвинуть следующие дополнительные аргументы:
1. Сознание человеческого индивида и его психика – это одно и то же.
2. Психика человека сложнее его сознания, её природа во многом
остаётся загадочной.
3. Человеческое подсознание является особой областью человеческой
психики; об этом опытно свидетельствует то, что сам человек без помощи
профессиональных психологов и психотерапевтов не в состоянии справиться
с его строптивым поведением, в частности, в случае невротических расстройств психики.
4. Подсознание человека представляет собой однокачественную область всё того же сознания; об этом свидетельствует то, что в подсознание
вытесняется однажды пережитое и осознанное.
5. Человек, в принципе, может «договориться» со своим подсознанием
(пусть даже с помощью профессиональных психологов и психотерапевтов) и
это свидетельствует о том, что человеческое подсознание – это однокачественная область всё того же сознания.
6. То, что человеческое подсознание не терпит приказных установок и
становится «сговорчивым» лишь в особых состояниях повышенной внушаемости, свидетельствует о том, что человеческое сознание и человеческая
психика – далеко не одно и то же.
7. Одновременно верными являются ответы 2, 3, 6.
8. Одновременно верными являются ответы 1, 4, 5.
Современная научная психофизиология человека говорит о том,
что:
1. Телесные человеческие недуги в своём подавляющем большинстве
порождаются состояниями психики человека.
2. Телесные человеческие недуги в своём подавляющем большинстве
запрограммированы генетическими факторами.
3. Методами внушения и самовнушения человек с одинаковой лёгко-
стью может как наживать себе телесные болезни, так и излечиваться от них.
4. В отношениях человеческой психики с физическим здоровьем действует принцип «Ломать – не строить».
5. Психология и психотерапия лечению тяжёлых телесных болезней –
не помощница.
6. Одновременно верными являются ответы 2, 5.
7. Одновременно верными являются ответы 1, 4.
8. Одновременно верными являются ответы 1, 5.
Человеческое подсознание:
1. Ограничивается той областью, в которую вытесняется часть знаний
и впечатлений человека о жизни с момента рождения.
2. Имеет многоуровневую структуру с уровнями знаний и впечатлений, никак не связанных с теми, которые человеку поставляет его земная
жизнь.
3. Не определяется генами в клеточных ядрах человеческого организма.
4. Заложено в генах человека.
5. Одновременно верными являются ответы 1, 4.
6. Одновременно верными являются ответы 2, 3.
7. Одновременно верными являются ответы 2, 4.
Наукой достоверно установлено, что жизнедеятельность человеческого организма и состояния человеческой психики связаны с жизнью
Солнечной системы:
1. Так, как об этом тысячелетиями говорят астрологи.
2. Так, как об этом писали философы-«космисты».
3. Так, как об этом в 20-х гг. ХХ в. писал А. Л. Чижевский, выявивший
корреляции между циклами активности Солнца и вспышками эпидемических, психосоматических и психических заболеваний.
4. Так, как об этом говорит экспериментальная гелиобиология, достоверно установившая, что Земля с её магнитным полем и человечеством располагается в разреженной плазменной атмосфере Солнца.
5. Одновременно верными являются ответы 1, 2.
6. Одновременно верными являются ответы 2, 3.
7. Одновременно верными являются ответы 3, 4.
Геомагнитные бури, зависящие от циклической активности Солнца,
влияют на жизнедеятельность человеческого организма,
в первую очередь, потому, что:
1. В человеческом подсознании имеются наиболее глубокие, духовнокосмические (трансперсональные) измерения.
2. Изменяют электрическую активность мозговых клеток, а большинство человеческих болезней – от психики, генерируемой физиологией мозга.
3. Воздействуют на гемоглобин человеческой крови, в котором содержится железо.
4. Воздействуют на электрическую проводимость нервных клеток и
волокон: ведь не зря говорится, что все болезни – от нервов.
Современное естествознание продвигает человечество к рубежу достоверных
знаний и технологического могущества богоподобного, космологического уровня,
о чём свидетельствует:
1. Расшифровка универсального макромолекулярного кода наследственности в 1953 г.
2. Начало эры практической космонавтики в период 4 октября 1957 г.
– 15 мая 1958 г.
3. Неуклонное объективное смыкание проблем построения Единой
теории элементарных частиц с проблемами квантовой космологии, т. е. теории рождения Метагалактики в гипотетическом Большом Взрыве.
4. Доказательство синергетикой того, что и неживая природа способна
к поступательному саморазвитию от низшего к высшему.
5. Открытия теории динамического хаоса, которые открывают перед
человеком перспективу стать «господином случая» в управлении сверхслож-
ными процессами любого масштаба.
Человечество к началу XXI в. поставило себя на грань уничтожения,
в первую очередь, потому, что:
1. Удерживает мир от третьей мировой войны крайне рискованным
способом, который президент США Дж. Кеннеди в 60-х гг. ХХ в. назвал
«равновесием страха» сверхдержав перед ответным ракетно-ядерным ударом
их геополитических противников.
2. В развитии современной индустрии материальных благ господствуют абиологичные механические, физические и химические технологии,
это развитие управляется стихийной игрой узко-экономических интересов
фирм и корпораций, в нём нет (и пока не предвидится) единой научной мировой политики эффективного управления научно-техническим прогрессом.
3. Астрономы указывают на возрастающую опасность бомбардировки
Земли крупными астероидами, а экономически передовые страны упустили
невозвратимые 50–80-е годы ХХ в., когда можно было создать ракетноядерные средства испарения астероидов на дальних подступах к Земле.
В начале XXI в. дальнейшему продолжению истории человечества
в современных формах особенно угрожают:
1. Депопуляция населения в экономически наиболее передовых странах, в которой лидируют Россия и Испания.
2. Антропогенное глобальное потепление.
3. Дальнейшее распространение ядерного оружия.
4. Безудержная урбанизация во всём мире.
5. Консервация повальной неграмотности населения в слаборазвитых
странах.
6. Возможность возврата пандемий таких болезней, которые массово
уничтожают людей под стать ядерному оружию.
7. Одновременно верными являются ответы 2, 3, 6.
8. Одновременно верными являются ответы 1, 4, 5.
9. Одновременно верными являются ответы 1, 4, 6.
Гипертрофирование животного начала в человеке и обществе было
и остаётся
популярным в антропологии:
1. Досоветской России.
2. Советского Союза.
3. Западной Европы и США XIX–XXI вв.
4. Современной Индии.
5. Современного Китая.
«Биологизаторские» концепции человека и общества ярко
и даже агрессивно заявляли и заявляют о себе:
1. В специфической позиции исповедников иудаизма, который настаивает на уникальной духовной и культурной элитности еврейского народа.
2. В расизме государственной идеологии гитлеровской Германии.
3. В социал-дарвинизме буржуазной экономической науки XIX в.
4. В марксистской концепции совершенного человека, формируемого
совершенным общественным производством жизненных благ.
5. В нынешнем нашествии «попсовой» масс-культуры, которая в эпоху современных электронных СМИ и глобальных телекоммуникаций возрождает политику правителей Римской империи по отношению к плебсу под
лозунгом «Хлеба и зрелищ!».
6. В озабоченности части современных обществоведов и философов
глобальной проблемой физического выживания человечества.
7. Одновременно верными являются ответы 1, 4, 6.
8. Одновременно верными являются ответы 2, 3, 5.
9. Одновременно верными являются ответы 2, 5, 6.
ТЕСТ к семинару № 9
Фундаментальная и прикладная направленности научного познания:
1. Чётко отличаются друг от друга субъективно-целевыми установка-
ми исследователей.
2. Так органично переплетаются между собой, что бессмысленны какие-то их противопоставления друг другу.
3. Как и всякое рациональное человеческое знание, одинаково «нравственно нейтральны», одинаково могут быть нацелены как на благо человека
и общества, так и на зло.
4. Это фундаментальная наука в качестве своей конечной продукции
выдаёт «нравственно нейтральные» объективно-истинные знания, а прикладная наука использует их в качестве интеллектуального инструмента и сознательно нацеливает на достижения с их помощью либо нравственных, либо
безнравственных практических результатов.
5. Одновременно верными являются ответы 1, 4.
6. Одновременно верными являются ответы 2, 3.
7. Одновременно верными являются ответы 2, 4.
Примерами наиболее типичных отношением между фундаментальным познанием и его приложениями могут служить:
1. Изобретение транзистора в 1948 г. на основе результатов предварительного, особого и интенсивного экспериментального и теоретического исследования физики полупроводников.
2. Изобретение первых паровых машин во второй половине XVIII в.,
когда в фундаментальной теплофизике ещё сплошь и рядом смешивались
ключевые понятия «количество теплоты» и «температура».
3. Селекционная практика выведения новых сортов культурных растений и новых пород домашних животных эпохи Средневековья.
4. Разработка основ электротехники переменного тока Н. Теслой – одним из корифеев классической теории электромагнетизма и одним из тех
учёных, которые приводили «Трактат об электричестве и магнетизме» Дж. К.
Максвелла к канонической форме четырёх дифференциальных уравнений.
5. Разработка мощных и компактных сверхпроводящих магнитов в
60–70-х гг. ХХ в., опиравшаяся на теорию сверхпроводимости Гинзбурга–
Ландау–Абрикосова–Горь-кова, построенную в 1950 г.
6. Разработка марксистскими классиками теории социалистической
революции и строительства коммунизма на основе своего понимания объективных законов мировой истории человечества.
7. Одновременно верными являются ответы 1, 4, 5.
8. Одновременно верными являются ответы 2, 3, 6.
9. Одновременно верными являются ответы 1, 5, 6.
Примерами менее, но тоже достаточно типичных, отношений между
фундаментальным познанием и его приложениями могут служить:
1. Изобретение транзистора в 1948 г. на основе результатов предварительного, особого и интенсивного экспериментального и теоретического исследования физики полупроводников.
2. Селекционная практика выведения новых сортов культурных растений и новых пород домашних животных эпохи Средневековья.
3. Разработка мощных и компактных сверхпроводящих магнитов в
60–70-х гг. ХХ в., опиравшаяся на теорию сверхпроводимости Гинзбурга–
Ландау–Абрикосова–Горь-кова, построенную в 1950 г.
4. Разработка М. Вольфке (1920 г.), Д. Габором (1947 г.) и Ю. Н. Денисюком (1958– 1962 гг.) теории голографии, на основе которой в 60–70-х гг.
ХХ в. была понята специфика хранения и переработки информации в человеческом мозге и в органах зрения.
5. Разработка основ классической термодинамики в ходе техникоэкономической оптимизации паровых машин начала XIX в.
6. Разработка основ теории нелинейных динамических систем в ходе
усовершенствования элементов и узлов электронно-ламповой радиоаппаратуры 20–30-х гг. ХХ в.
7. Одновременно верными являются ответы 1, 2, 3.
8. Одновременно верными являются ответы 2, 3, 5.
9. Одновременно верными являются ответы 4, 5, 6.
Технологический процесс – это всегда, в первую очередь,:
1. Объективный природный процесс.
2. Любой объективный процесс – природный, общественный, мысли-
тельный.
3. Объективный природный процесс, искусственно нацеленный человеком на достижение того или иного практического результата (продукта
труда).
4. Любой объективный процесс (природный, социальный, мыслительный), искусственно нацеленный человеком на достижение того или иного
практического результата (продукта труда).
Хорошей и в наше время очевидной моделью для понимания
наиболее общей сущности технологического процесса может служить:
1. Работа транзистора, ибо полупроводникам самим по себе не свойственно усиливать электрический сигналы.
2. Течение Ангары через водохранилище, плотину и гидротурбины
Братской ГЭС, ибо течению реки самому́ по себе не свойственно вырабатывать электрической ток.
3. Тепловые преобразования рабочего газа в тракте автомобильного
двигателя, ибо тепловым процессам в газах самим по себе не свойственно
приводить в движение автомобили.
4. Работа велосипедиста с заурядными физическими данными на обустроенной велотрассе, ибо без современного велосипеда даже сверхвыносливому бегуну невозможно покрыть марафонскую дистанцию за 1 час 20 минут.
5. Одновременно верными являются ответы 1, 3.
6. Одновременно верными являются ответы 2, 4.
Любая технология – это, в первую очередь, процесс, потому что:
1. Согласно специальной теории относительности, нигде в материальном мире нет абсолютного покоя: везде относительные движения.
2. Согласно квантовой теории, в микромире (не говоря о макромире)
всё находится в вечном движении: даже при абсолютном нуле температур
атомы вещества совершают небольшие (нулевые) колебания, так что неизменность чего-либо (например, температуры газа и его давления, яркости
света, спектральных линий и т. п.) – это обманчивая видимость.
3. В ней всегда присутствуют машины, а они очевидным образом двигаются.
Понятия «политтехнология», «педагогическая технология» и т. п.:
1. Следует истолковывать иносказательно, образно.
2. Следует истолковывать буквально, в ключе наиболее общего понимания сущности технологических процессов.
3. Соответствуют наиболее общему определению, и это чаще всего
«зримо и осязаемо» удостоверяется используемой техникой – электронными
СМИ, персональными компьютерами, магнитофонами лингофонных кабинетов и т. п.
4. Не соответствует наиболее общему определению, так как оно говорит об объективных процессах, которые целенаправленно видоизменяются
человеком, а здесь мы имеем дело с живыми и разумными людьми, каждый
из которых ставит и преследует свои собственные цели.
5. Одновременно верными являются ответы 1, 4.
6. Одновременно верными являются ответы 2, 3.
В технологических процессах техника:
1. Представляет собой именно того искусственного посредника между
человеком и объективным процессов, который нацеливает течение последнего на нужный человеку практический результат (продукт труда).
2. Всегда воплощена в те или иные «зримые и осязаемые» искусственные инженерные конструкции.
3. Управляет объективными процессами в том смысле, который имеет
в виду кибернетика.
4. И есть сам технологический процесс.
5. Может быть «невидимой и неосязаемой». (В са́мом деле, чем не
техника – радиоволны, переносящие массу искусственно «посаженной» на
них радиовещательной и телевизионной информации?)
6. Не управляет объективными процессами в смысле кибернетики, но
видоизменяет их форму в человеческих целях.
7. Одновременно верными являются ответы 2, 4, 6.
8. Одновременно верными являются ответы 1, 2, 3.
9. Одновременно верными являются ответы 1, 5, 6.
В технологических процессах техника:
1. Позволяет человеку упразднить действие объективных законов
природы: так, согласно закону всемирного тяготения, многотонный самолёт
не должен оторваться от земли, а он отрывается и летает.
2. Не противоречит ни одному объективному закону природы, но
только творчески комбинирует их проявления: так, крылья самолёта своей
подъёмной силой лишь уравновешивают силу земного тяготения, и не дай
Бог, чтобы у самолёта в воздухе отказали двигатели.
3. Так же «бездушна», «нравственно нейтральна», как и материализуемые в ней фундаментальные научные знания: так, 11 сентября 2001 года
весь мир воочию увидел, как мирные гражданские самолёты могут быть превращены в средство массового убийства и геополитической провокации.
4. Отнюдь не «бездушна» и «нравственно нейтральна»: нейтронная
бомба само́й своей конструкцией нацелена на массовое убийство, а реактор
ядерной электростанции – на общественное благо.
5. Так органично переплетена с многообразием нравственных или безнравственных целевых установок людей, что бессмысленно задаваться вопросом о том, какая техника используется во благо человека и общества, а
какая – во зло.
6. Является их основой, по поводу которой всякие морализаторские
рассуждения неуместны: технический прогресс – это локомотив мировой истории, и он давно набрал такую скорость, что ему безразличны «палки в колёса», которые пытаются вставлять моралисты-гуманитарии.
7. Одновременно верными являются ответы 2, 3, 4.
8. Одновременно верными являются ответы 1, 5, 6.
9. Одновременно верными являются ответы 2, 5, 6.
С наукоёмкостью техники следует связывать:
1. Широкий, гносеологический смысл: любая техника может работать
только и только в соответствии с объективными законами природы, а эти законы познаются естествознанием.
2. Узкий, экономический смыл: в ХХ в. правилом стало то, что создание качественно новой техники требует всё более интенсивного финансирования опережающих фундаментальных исследований соответствующего
направления и даже многих направлений.
3. Оба смысла, необходимо чётко их различать и не смешивать в рассуждениях на темы научно-технического прогресса.
Сейчас стало популярным понятие «высокие технологии». Оно
адекватно таким взаимоотношениям между фундаментальными знаниями и их овеществлениями в технологических процессах, при которых:
1. Новые технологии опираются на достоверно обоснованные законы
природы.
2. Новые технологии являются особо эффективными, революционизирующими ключевые отрасли общественного производства.
4. Особо революционные новые технологии опираются на новые и новейшие открытия в неклассическом и постнеклассическом секторах фундаментального естествознания.
Сущность машинной техники раскрывается
такими исходными обобщёнными пониманиями:
1. Машина – это большой механизм, а механизм – это малая машина.
2. Машина – это такое орудие труда, которое в технологическом процессе освобождает человека от выполнения физической работы.
4. Машина – это, в подавляющие большинстве случаев, предельно
жёстко детерминированный автомат для выполнения единственной функции,
для производства единственного продукта труда.
5. Машина – это в любом случае техническое средство механических
технологий.
6. Машина – это в любом случае нечто мощное, по крайней мере, на
уровне парового двигателя.
7. Машина – это искусственная инженерная конструкция из металлов
и сплавов.
8. Одновременно верными являются ответы 1, 2, 5.
9. Одновременно верными являются ответы 1, 3, 4.
10. Одновременно верными являются ответы 2, 5, 6.
Примерами машин в чистейшем виде могут служить:
1. Радиоприёмник.
2. Теплообменник.
3. Электрический трансформатор.
4. Велосипед.
5. Токарный станок середины XIX в.
6. Пароход.
7. Одновременно верными являются ответы 1, 2, 3.
8. Одновременно верными являются ответы 2, 3, 5.
9. Одновременно верными являются ответы 4, 5, 6.
Машинные технологии:
1. Безраздельно господствовали только в индустрии XIX в.
2. С конца XVIII в. и навсегда стали определять сущность материального производства.
3. Широко использовались ещё в эпоху Римской империи.
В безмашинных технологиях:
1. Главную работу выполняют искусственные инженерные конструкции – вещественные, макроскопические, «зримые и осязаемые».
2. Главную работу выполняют микроскопические чисто естественные
элементы – фотоны, электроны, атомы, молекулы, микроорганизмы и т. п.
3. Главную работу могут выполнять как микроскопические, так и макроскопические объекты, но в любом случае – естественного происхождения.
Безмашинные технологии:
1. В любом случае немеханические, о чём говорит само их название:
ведь машина – это в любом случае механизм.
2. Могут быть и механическими, как в технологиях направленного
взрыва, ультразвуковой диагностики в медицине и т. п.
3. Могут быть облачены в форму даже грандиозных искусственных
инженерных сооружений – технических посредников между человеком и
безмашинным технологическим процессом.
4. Всегда опосредуются конструктивно более простой и качественно
более надёжной техникой по сравнению с машинами.
5. Определяют облик материального производства только с ХХ в., когда оно стало всесторонне электрифицированным.
6. В общественном производстве имеют многотысячелетнюю историю.
7. Одновременно верными являются ответы 1, 4, 5.
8. Одновременно верными являются ответы 1, 4, 6.
9. Одновременно верными являются ответы 2, 3, 6.
Электрические машины типа электродвигателя:
1. Это – искусственные инженерные конструкции, определяющие
са́мую суть электротехнологий.
2. Это – исторический компромисс машинной и безмашинной техники, своеобразный пережиток машинной техники в современном многообразии безмашинных технологий.
3. Обосновались в общественном производстве навсегда.
4. Уже вытесняются даже из электрического транспорта.
5. Одновременно верными являются ответы 2, 4.
6. Одновременно верными являются ответы 1, 3.
Технологии без техники:
1. Как технологии наукоёмкие, известны тысячелетиями.
3. Как технологии наукоёмкие, стали заявлять о себе лишь в ХХ в.
4. В принципе невозможны, потому что техника – это в любом случае
искусственный посредник между человеком и объективным процессом,
нацеливающий этот процесс на достижение того или иного практического
результата, превращающий объективный процесс в процесс технологиче-
ский.
5. Вполне реалистичны, в возрастающем ряде случаев реальны и особенно чётко указывают на то, что понятие «технологический процесс» первично, а понятие «техника» является производным от него.
6. Одновременно верными являются ответы 2, 4.
7. Одновременно верными являются ответы 1, 3.
В плане безорудийности:
1. Технологии радиосвязи не показательны, потому что информация в
любом случае вводится в безорудийные, полевые каналы связи с помощью
всевозможных передатчиков и извлекается из них с помощью всевозможных
приёмников.
2. Технологии радиосвязи очень показательны, потому что канал связи
– это особая и весьма автономная подсистема радиоволновых технологий, у
которой были и есть прямые аналоги, сильно опосредованные искусственными инженерными конструкциями.
Если в нашей Галактике существуют внеземные цивилизации,
опередившие в своём научно-технологическом развитии человечество на
миллионы лет, то их инженерная деятельность:
1. Миллионы лет осуществляется в царстве технологий без техники.
2. Воплощена в грандиозные искусственные инженерные конструкции
космического масштаба типа сплошного пояса космических городов вокруг
Солнца, о котором мечтал К. Э. Циолковский.
3. Очевидна для людей, которые, якобы, в течение тысячелетий регулярно наблюдали в земном небе гигантские летательные аппараты НЛО.
4. Вероятнее всего, не обнаруживает себя какими-либо искусственными вещественными инженерными конструкциями, даже если уже тысячелетиями осуществляется на Земле.
5. Одновременно верными являются ответы 1, 4.
6. Одновременно верными являются ответы 2, 3.
В экспериментальном естествознании XVII–XXI вв. научные при-
боры:
1. Выполняют существенно иную миссию по сравнению с техникой
производства материальных благ: ведь продукция науки – это знания, а не
материальные блага.
2. Выполняют однотипную миссию, потому что техника естественнонаучных экспериментов также направляет объективные природные процессы
на достижение человеческих целей, управляет ими.
3. Не склонны освобождаться от воплощённости в искусственные вещественные инженерные конструкции. Скорее, наоборот: чего сто́ят одни
лишь грандиозные сооружения современной экспериментальной физики
элементарных частиц.
4. Склонны освобождаться от воплощённости в искусственные вещественные инженерные конструкции в большей степени, чем техника материального производства. Так, в исследованиях тех же элементарных частиц
главными измерительными звеньями приборов являются, опять-таки, элементарные частицы, потому что эти физические микрообъекты в принципе
невозможно зондировать какими-то макроскопическими инженерными конструкциями.
5. Одновременно верными являются ответы 1, 3.
6. Одновременно верными являются ответы 2, 4.
Технический прогресс в обществе осуществляется:
1. Только по законам своей внутренней логики, в частности, как закономерное развитие от эпохи машинных технологий через эпоху безмашинных технологий к царству технологий без техники.
2.
Во взаимодействии законов внутренней логики со сложными и не-
предсказуемыми воздействиями внешних общественных факторов – экономических, военно-полити-ческих и др.
3. Как типичный и точно непредсказуемый процесс исторического
развития человечества со своими бифуркацинными «развилками», на которых выбирается один из возможных конкретных сценариев за счёт нереализации других, причём в этом нередко случайном выборе главную роль играют именно факторы внешнего порядка по отношению к законам его внутрен-
него развития.
4. Как предсказуемый процесс, потому что техника – это прямое продолжение науки в искусственной предметной среде человечества, а наука рациональна, логика её внутреннего развития проста по сравнению с многофакторными процессами социально-экономического развития человечества.
5. Одновременно верными являются ответы 2, 3.
6. Одновременно верными являются ответы 1, 4.
I. Рабочая программа пересмотрена на заседании Совета Филиала:
Протокол от
«
»
20
г.
№
Директор Филиала ДВФУ в г. Находке
(подпись)
А.И. Разгонов
(И.О. Фамилия)
II. Рабочая программа пересмотрена на заседании Совета Филиала:
Протокол от
«
»
20
г.
№
Директор Филиала ДВФУ в г. Находке
(подпись)
А.И. Разгонов
(И.О. Фамилия)