оригинальный файл 20 Кб

Конспект урока литературы для 5 класса
«Книга и её роль в духовной жизни человека и общества»
Цель:
 познакомить учащихся со структурой и содержанием учебникахрестоматии для 5 класса, с историей книги; определить роль книги в
жизни человека, специфику художественной литературы как искусства
слова; выявить круг читательских интересов школьников, подготовить
ребят к восприятию курса литературы в 5 классе;
 развивать речь учащихся;
 воспитывать внимательных, вдумчивых читателей, любящих книгу.
Оборудование: учебники литературы для 5 класса.
УМК: Литература: учебник для 5 класса общеобразовательных
учреждений: в 2 ч. / авт. – сост. Г.С.Меркин. – М.: ООО «Русское слово –
учебник», 2013 (ФГОС. Инновационная школа)
І.
ХОД УРОКА.
Организационный момент.
II. Проверка домашнего задания.
Анкетирование:
- перечислите названия книг, прочитанных вами летом
самостоятельно, и назовите имена их авторов;
- назовите имена любимых литературных героев.
III. Изучение нового материала.
1. Сообщение темы, цели, плана урока.
2.Знакомство со структурой и содержанием учебника-хрестоматии для
5 класса.
Автор учебника – Меркин Геннадий Самуилович (р. 23.11.1940 г., Витебск),
доктор педагогических наук, профессор, заслуженный учитель России, автор
свыше 20 книг (монографий, учебных пособий, учебников литературы для
средней школы и т.п.), а также свыше 400 статей по проблемам
литературоведения, краеведения и методики преподавания литературы.
3.Беседа
- Какие художественные произведения включены в учебную
хрестоматию? Обратитесь к «Содержанию».
- Укажите название рубрик учебника. Чтение материалов 1-2 рубрик.
- Как вы думаете, почему рубрики так называются?
- Какие материалы содержатся в «Приложениях» учебника?
- Какие произведения, предназначенные для домашнего чтения, вы уже
читали? О чём эти книги?
- Прочитайте названия словарных статей из краткого словаря
литературоведческих терминов. Какие понятия вы уже знаете?
- Что такое обложка книги, титульный лист, форзац?
- Кто авторы картин, репродукции которых помещены на обложках?
4.Работа над темой «Книга – твой лучший друг!»
Первые прообразы современной книги – глиняные таблички и
каменные глыбы, на которых высекались высказывания, передаваемые
другим поколениям.
В древней столице Египта – Фивах – была создана (и хранится до сих
пор) каменная книга, страницы которой достигают в ширину 40 метров, на
них запечатлена летопись побед египетских царей. Этой книге более трёх
тысяч лет.
Ещё пять тысяч лет назад египетские жрецы наносили свои священные
тексты на холсты, в которые заворачивали мумии, или на папирус. Эти
«книги мёртвых» содержали рассуждения о загробной жизни, практические
советы, спасающие от злой воли богов, колдовские формулы.
Папирусные свитки собирались в хранилищах при храмах жрецов. В
Египте эти прообразы библиотек назывались «домами папируса». Древние
библиотеки, как и сами папирусы, пользовались огромным почётом.
Первыми их читателями были цари, жрецы, придворная знать. В «Книге
мудрости» собирались для передачи поколениям наставления и поручения.
Покровителем книжного искусства считали бога Тота – бога мудрости.
Его изображение в виде статуи находилось в каждом храме. При фараоне
Рамсесе II (1300 лет до н.э.) было основано крупное книгохранилище
египетских фараонов. На его дверях высекли: « Целительница души».
Но если в Египте зародились папирусные книги, то в Ассирии (теперь
Ирак ) – глиняные. При дворе ассирийского царя Ашшурбанипала (VII в. до
н.э.) была библиотека. В ней хранилось 20 тыс. глиняных плиток. Из плиток
составлялась книга, иногда до 100 плиток в книге. Сейчас отдельные из них
хранятся в Лондоне, в библиотеке Британского музея. Ассирийцы писали
клинописью. Учёные смогли разгадать этот шифр.
Когда-то книги были как сокровища – осень дороги. В начале нашей
эры их отделывали серебром, а заглавные буквы выводили золотом. За такую
книгу отдавали целое состояние.
Позже, уже в XIII-XIV вв., в Европе при монастырях существовали
библиотеки. Книги выдавались на дом, а особо ценные прикреплялись к
столам железными цепями. Их можно было читать только на месте.
5. Обращение к учебнику. Знакомство с материалами, помещёнными на
форзацах учебника.
6. Беседа.
- Когда и где возникла письменность?
- Что означает слово «книга»?
- Кто изобрёл первый печатный станок?
- Кто напечатал первые книги в России?
- Как назывались иллюстрации в книгах?
- Назовите имена иллюстраторов книг, чьи гравюры размещены на
форзацах учебника.
7. Знакомство с эпиграфом к статье учебника «Книга – твой друг!»
- В каком значении употреблено слово «завещание»?
8.Работа с рассуждением А.И.Герцена о книге.
«Книга – это духовное завещание одного поколения другому, совет
умирающего старца юноше, начинающему жить; приказ, передаваемый
часовым, отправляющимся на отдых, часовому, заступившему на его место.
Вся жизнь человечества последовательно оседала в книге: племена, люди.
Государства исчезли; а книга осталась. … Итак, будем уважать книгу!»
9. Чтение статьи «Книга – твой друг!»
IV. Подведение итогов урока.
IV. Домашнее задание.
1.Составить вопросы к статье учебника «Античный мир».
2.Пересказать миф «Рождение Зевса».
3.Составить комментарии имён собственных и фрагментов мифа
«Рождение Зевса».
 Уран.
 Жена Крона, Рея, дочь Урана-Неба и Геи-Земли.
 Дети: Гестия, Деметра, Гера, Аид и Посейдон.
 Остров Крит. Высокая гора Дикта.
 Нимфы Андрастея и Идея.
 Божественная коза Амалфея.
 Пчёлы носили мёд маленькому Зевсу.
 Юные куреты ударяли в щиты мечами, чтобы не услыхал его
плача Крон.
Использованная литература:
Уроки литературы. К учебнику «Литература. 5 класс» (авт. – сост. Г.С.Меркин):
методическое пособие /Ф.Е.Соловьева; под ред. Г.С.Меркина. – М.: ООО «Русское слово –
учебник», 2012