Пояснительная записка

Пояснительная записка
Рабочая программа по изобразительному искусству для обучающихся
3 класса в 2015-2016 учебном году составлена на основе:

Федерального государственного образовательного
стандарта
начального общего образования (Приказ Министерства образования и науки
РФ от 06.10.2009г. № 373);

основной
образовательной
программы
начального
общего
образования МБОУ Орловская ООШ д. Мизиново ЩМР МО;

авторской программы по изобразительному искусству Б.М.
Неменского, Л.А. Неменской, Н.А.Горяевой, О.А.Кобловой, Т.А. Мухиной
(Рабочая
программа
«Изобразительное
искусство»,
1-4
классы,
«Просвещение», 2016)
Данная программа реализуется в УМК « Школа России»в линии
учебников «Изобразительное искусство» Е.И.Коротеева под редакцией Л.А.
Неменского 3 класс, «Просвещение» 2014 г.
В соответствии с учебным планом МБОУ Орловская ООШ д.
Мизиново ЩМР МО данная программа рассчитана на преподавание курса
изобразительное искусство в 3 классе в объеме 1 час в неделю (34 часа в год).
Выбор авторской программы мотивирован тем, что она:
-
рекомендована
Министерством
образования
РФ
для
общеобразовательных школ;
-
соответствует стандарту начального
общего
образования
по
изобразительному искусству - построена с учетом принципов системности,
доступности, научности и преемственности;
-
способствует
развитию
коммуникативной
компетенции
обучающихся;
- обеспечивает условия для реализации практической направленности,
учитывает возрастные особенности обучающихся.
Цель учебного
предмета
«Изобразительное
искусство»
в
общеобразовательной школе — формирование художественной культуры
учащихся как неотъемлемой части культуры духовной, т. е. культуры
мироотношений, выработанных поколениями. Эти ценности как высшие
ценности человеческой цивилизации, накапливаемые искусством, должны
быть средством очеловечения, формирования нравственно-эстетической
отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и искусстве, т. е.
зоркости души ребенка.
Одна из главных задач курса — развитие у ребенка интереса к внутреннему
миру человека, способности углубления в себя, осознания своих внутренних
переживаний. Это является залогом развития способности сопереживания.
Учебно-тематический план
№
Содержание учебного материала
Количество часов
1
Искусство в твоем доме
8ч
2
Искусство на улицах твоего города
7ч
3
Художник и зрелище
11 ч
4
Художник и музей
8ч
ИТОГО
34 ч
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
п/п
Наименование
разделов и тем
Твои игрушки.
1
2
Посуда у тебя
дома.
3
Обои и шторы у
тебя дома
4
Мамин платок
5
Характеристика основных видов
учебной деятельности ученика
Планов
ые
сроки
Искусство в твоем доме (8 часов)
Характеризовать и эстетически оценивать
01.09разные виды игрушек, материалы, из которых
04.09
они сделаны. Понимать и объяснять единство
материала, формы и внешнего оформления
игрушек. Выявлять в воспринимаемых
07.09образцах игрушек работу Мастеров
Постройки, Украшения и Изображения,
11.09
рассказывать о ней. Учиться видеть и
объяснять образное содержание конструкции
и украшения предмета. Создавать
выразительную пластическую форму игрушки
и украшать её, добиваясь целостности
цветового решения.
Характеризовать связь между формой,
14.09декором посуды и ее назначением. Уметь
18.09
выделять конструктивный образ и характер
декора, украшения. Овладеть навыками
создания выразительной формы посуды и ее
декорирования в лепке, а также навыками
изображения посудных форм, объединенных
общим образным решением.
Понимать роль цвета и декора в создании
21.09образа комнаты. Рассказывать о роли
25.09
художника и этапах его работы при создании
обоев и штор. Обретать опыт творчества и
художественно- практические навыки в
создании эскиза обоев или штор для комнаты
в соответствии с ее функциональным
назначением.
Воспринимать и эстетически оценивать
28.09разнообразие вариантов росписи ткани на
02.10
примере платка. Понимать зависимость
характера узора, цветового решения платка
от того, кому и для чего он предназначен.
Знать и объяснять основные варианты
композиционного решения росписи платка, а
также характер узора. Различать постройку,
украшение, изображение в процессе создания
образа платка. Обрести опыт творчества и
художественно-практические навыки в
создании эскиза росписи платка, выражая его
назначение.
Скорр
ектиро
ванны
е
сроки
Твои книжки.
6
Открытки.
7
Труд художника
для твоего дома.
8
9
10
11
Понимать роль художника и Братьев –
Мастеров в создании книги. Знать и
называть отдельные элементы оформления
книги. Узнавать и называть произведения
нескольких художников-иллюстраторов
детской книги. Создавать проект детской
книги-игрушки. Овладевать навыками
коллективной работы.
Понимать и уметь объяснять роль
художника и Братьев – Мастеров в создании
форм открыток, изображений на них.
Создавать открытку к определенному
событию или декоративную закладку (работа
в технике граттажа, графической монотипии,
аппликации или в смешанной технике).
Приобретать навыки выполнения
лаконичного выразительного изображения.
Участвовать в творческой обучающей игре
на уроке в роли зрителей, художников,
экскурсоводов, Братьев-Мастеров.
Осознавать важную роль художника, его
труда в создании среды жизни человека,
предметного мира в каждом доме. Уметь
представлять любой предмет с точки зрения
участия в его создании волшебных БратьевМастеров. Эстетически оценивать работы
сверстников.
Искусство на улицах твоего города (7 часов)
Памятники
Учиться видеть архитектурный образ, образ
архитектуры.
городской среды. Воспринимать и
эстетически оценивать достоинства
старинных и современных построек родного
города (села). Раскрывать особенности
архитектурного образа города. Различать в
архитектурном образе работу каждого из
Братьев-Мастеров. Изображать архитектуру
своих родных мест, выстраивая композицию
листа. Понимать, что памятники
архитектуры - это достояние народа, которое
необходимо беречь.
Парки, скверы,
Сравнивать и анализировать парки, скверы,
бульвары.
бульвары с точки зрения их разного
назначения и устроения. Эстетически
воспринимать парк как единый, целостный
художественный ансамбль. Создавать образ
парка в технике коллажа, гуаши или
выстраивая объемно-пространственную
композицию из бумаги. Овладевать
приемами коллективной творческой работы в
процессе создания общего проекта.
Ажурные ограды. Воспринимать, сравнивать, давать
эстетическую оценку чугунным оградам в
05.1009.10
12.1016.10
19.1023.10
26.1030.10
10.1113.11
16.11-
Волшебные
фонари.
12
Витрины.
13
Удивительный
транспорт.
14
Труд художника
на улицах твоего
города.
15
Санкт-Петербурге и Москве, в родном
городе, отмечая их роль в украшении
города. Сравнивать между собой ажурные
ограды и другие объекты, выявляя в них
общее и особенное. Различать деятельность
Братьев-Мастеров при создании ажурных
оград. Фантазировать, создавать проект
ажурной решетки. Использовать ажурную
решетку в общей композиции с
изображением парка или сквера.
Воспринимать, сравнивать, анализировать
старинные фонари Москвы, СанктПетербурга и других городов, отмечать
особенности формы и украшений. Различать
фонари разного эмоционального звучания.
Уметь объяснять роль художника и БратьевМастеров при создании нарядных обликов
фонарей. Изображать необычные фонари,
используя графические средства или
создавать необычные конструктивные формы
фонарей, осваивая приемы работы с бумагой.
Понимать работу художника и Братьев –
Мастеров по созданию витрины как
украшения улицы города и своеобразной
рекламы товара. Уметь объяснять связь
художественного оформления витрины с
профилем магазина. Фантазировать,
создавать творческий проект оформления
витрины магазина. Овладевать
композиционными и оформительскими
навыками в процессе создания образа
витрины.
Уметь видеть образ в облике машины.
Характеризовать, сравнивать, обсуждать
разные формы автомобилей и их украшение.
Видеть, сопоставлять и объяснять связь
природных форм с инженерными
конструкциями образным решением
различных видов транспорта. Фантазировать,
создавать образы фантастических машин.
Обрести новые машины в конструировании
из бумаги.
Осознавать и уметь объяснить важную и
всем очень нужную работу художника и
Мастеров Постройки, Украшения и
Изображения в создании облика города.
Создавать из отдельных детских работ,
выполненных в течение четверти,
коллективную композицию. Овладевать
приемами коллективной творческой
деятельности. Участвовать в занимательной
образовательной игре в качестве
20.11
23.1127.11
30.1104.12
07.1211.12
14.1218.12
экскурсоводов.
Художник и зрелище(11 часов)
Художник в
цирке.
16
17
Художник в
театре
18
19
Театр кукол.
20
21
Маски.
22
23
Афиша и плакат.
24
25
Праздник в
городе.
Понимать и объяснять важную роль
художника в цирке. Придумывать и создавать
красочные выразительные рисунки или
аппликации на тему циркового
представления. Передавая в них движение,
характеры, взаимоотношения между
персонажами. Учиться изображать яркое,
весёлое, подвижное.
Сравнивать объекты, элементы театральносценического мира, видеть в них интересные
выразительные решения, превращение
простых материалов в яркие образы.
Понимать и уметь объяснять роль
театрального художника в создании
спектакля.
Создавать «Театр на столе» - картонный
макет с объемными или плоскостными
декорациями и бумажными фигурками
персонажей сказки для игры в спектакль.
Овладевать навыками создания объемнопространственной композиции.
Иметь представление о разных видах кукол
и их истории, о кукольном театре в наши
дни. Придумывать и создавать
выразительную куклу; применять для
работы пластилин, бумагу, нитки, ножницы,
куски ткани. Использовать куклу для игры в
кукольный спектакль.
Отмечать характер, настроение, выраженные
в маске, а также выразительность формы и
декора, созвучные образу. Объяснять роль
маски в театре и на празднике.
Конструировать выразительные и
острохарактерные маски к театральному
представлению или празднику.
Иметь представление о назначении
театральной афиши, плаката. Уметь видеть и
определять в афишах-плакатах изображение,
украшение и постройку. Иметь творческий
опыт создания эскиза афиши к спектаклю
или цирковому представлению; добиваться
образного единства изображения и текста.
Осваивать навыки лаконичного,
декоративно-обобщенного изображения.
Объяснять работу художника по созданию
облика праздничного города. Фантазировать
о том, как можно украсить город к
празднику Победы, Нового года или на
21.1225.12
11.0115.01
18.0122.01
25.0129.01
01.0205.02
08.0212.02
15.0219.02
22.0226.02
29.0204.03
07.0311.03
Масленицу, сделав его нарядным,
красочным, необычным.
26
27
28
29
30
31
Школьный
Понимать роль праздничного оформления для
карнавал(обобщен организации праздника. Придумывать и
ие темы)
создавать оформление к школьным и
домашним праздникам. Участвовать в
театрализованном представлении или веселом
карнавале. Овладевать навыками
коллективного художественного творчества.
Художник и музей (8 часов)
Музей в жизни
Понимать и объяснять роль
города.
художественного музея, учиться понимать,
что великие произведения искусства
являются национальным достоянием. Иметь
представление и называть самые
значительные музеи искусств России –
Государственную Третьяковскую галерею,
Государственный русский музей, Эрмитаж,
Музей изобразительных искусств имени
А.С. Пушкина. Иметь представление о
самых разных видах музеев и роли
художника в создании их экспозиций.
Картина – особый Иметь представление, что картина – это
мир.
особый мир, созданный художником,
Картина-пейзаж.
наполненный его мыслями, чувствами и
переживаниями. Рассуждать о творческой
работе зрителя, о своем опыте восприятия
произведений изобразительного искусства.
Рассматривать и сравнивать картиныпейзажи, рассказывать о настроении и
разных состояниях, которые художник
передает цветом. Знать имена крупнейших
русских художников-пейзажистов.
Изображать пейзаж по представлению с ярко
выраженным настроением. Выражать
настроение в пейзаже цветом.
Картина-портрет. Иметь представление об изобразительном
жанре – портрете и нескольких известных
картинах-портретах. Рассказывать об
изображенном на портрете человеке.
Создавать портрет кого-либо из дорогих,
хорошо знакомых людей по представлению,
используя выразительные возможности
цвета.
КартинаВоспринимать картину-натюрморт как
натюрморт.
своеобразный рассказ о человеке – хозяине
вещей, о времени, в котором он живет, его
интересах. Понимать, что в натюрморте
важную роль играет настроение, которое
художник передает цветом. Изображать
натюрморт по представлению с ярко
14.0318.03
21.0301.04
04.0418.04
11.0415.04
18.0422.04
25.0429.04
Картины
исторические и
бытовые.
32
Скульптура в
музее и на улице.
33
34
Художественная
выставка
(обобщение темы)
выраженным настроением. Развивать
живописные и композиционные навыки.
Знать имена нескольких художников,
работавших в жанре натюрморта.
Иметь представление о картинах
исторического и бытового жанра.
Рассказывать, рассуждать о наиболее
понравившихся картинах, об их сюжете и
настроении. Изображать сцену из своей
повседневной жизни, выстраивая сюжетную
композицию. Развивать композиционные
навыки. Осваивать навыки изображения в
смешанной технике.
Рассуждать, эстетически относиться к
произведению скульптуры, объяснять
значение окружающего пространства для
восприятия скульптуры. Объяснять роль
скульптурных памятников. Называть
несколько знакомых памятников и их
авторов, уметь рассуждать о созданных
образах. Называть виды скульптуры,
материалы, которыми работает скульптор.
Лепить фигуру человека или животного,
передавая выразительную пластику
движения.
Участвовать в организации выставки
детского художественного творчества,
проявлять творческую активность.
Проводить экскурсии по выставке детских
работ. Понимать роль художника в жизни
каждого человека и рассказывать о ней.
02.0506.05
09.0513.05
16.0520.05
Учебно-методическое обеспечение
1. Рабочие программы. Изобразительное искусство. 1-4 классы/ Б.М.
Неменский, Л.А. Неменская – М.: Просвещение, 2016.
2. Изобразительное искусство. Искусство вокруг нас. 3 класс. Учебник для
общеобразовательных учреждений. / Горяева Н.А., Неменская Л.А., Питерских
А.С., Гуров Г.Е., Лепская Н.А., Ломоносова М.Т., Островская О.В. Под ред.
Б.М. Неменского. – М.: Просвещение, 2014.
3. Изобразительное искусство. Твоя мастерская. 3 класс. Рабочая тетрадь./Под
ред. Б.М. Неменского. – М.: Просвещение, 2015.
4. Уроки изобразительного искусства. Поурочные разработки. 1-4 классы. /
Б.М. Неменский, Л.А. Неменская, Е.И. Коротеева и др.; под ред. Б.М.
Неменского. – М.: Просвещение, 2016.
5. Азбука народных промыслов 1-4 классы/ Авт.- сост. И.А. Хапилина. –
Волгоград: Учитель,2014