Тема: Путешествие по Древнему Египту 5 класс Цели: создать

Тема: Путешествие по Древнему Египту 5 класс
Цели: создать условия для:
– определения уровня полученных учащимися знаний, умений работать с
разноуровневыми заданиями, навыками исторического анализа.
– обобщения и сравнительного анализа пройденного раздела.
Задачи:
– определить уровень ЗУНов по данной теме;
– ликвидировать возможные пробелы в знаниях, через личное, групповое, командное
участие в ходе урока на предельном уровне способностей каждого учащегося;
– формировать уважение друг к другу в режиме урока-конкурса.
Понятия: (термины, имена, исторические названия)
дельта, ил, пороги, папирус, свиток, оазис, шадуф, канал, пехотинец, колесница,
колесничий, фараон, дротик, вельможа, писец, налоги, казна, иероглиф, пирамида,
саркофаг, гробница, храм, жрецы, статуя, обряд, мумия, сфинкс, амулет, бронза,
благовония, Тутмос III, Хеопс, Геродот, Анубис, Осирис, Сет, Гор, Тот, Геб, Бастет, Мин,
Маат, Мут, Амон-Ра, Шу, Себек.
Оборудование: настенная карта “Древний Восток. Передняя Азия и Египет”,
дидактический материал; материал для поощрения участников (дипломы)
Тип урока: повторительно–обобщающий.
Орг форма: урок–конкурс.
Ход урока:
I. Формирование порядка урока.
Совместно с учащимися установить:
1) цели урока;
2) экспертная группа;
3) состав групп–команд;
4) порядок конкурса;
5) правила конкурса;
6) оценочные показатели.
II. Основная часть.
Вступительное слово учителя:
– Ребята, что это за загадочный свиток с печатями? Вы хотите узнать, что в нем написано?
Да?! А для этого нам предстоит вскрыть печати, участвуя в конкурсах.
1. Конкурс “Разминка”
Назвать и показать на карте (задания даются поочередно командам, если команда не
отвечает, ход переходит другой команде):
1. Где и когда возникло Египетское государство? /В северо-восточной Африке,3000г.до
н.э./
2. Главная река Египта? /Нил/
3. Какие пустыни окружают Древний Египет? /Аравийская, Нубийская, Ливийская/
4. Какими морями омывается территория Древнего Египта? /Средиземным, Красным/
5. Как называлась первая столица Египетского царства? /Мемфис/
6. Покажите территорию Египта в 1500г. до н.э.
7. За счет каких стран увеличилась территория Древнего Египта? /Палестина, Сирия
Финикия, Синайский полуостров/
8. Назовите и покажите вторую столицу Египта? /Фивы/
2. Конкурс “Эстафета” /карточки с тестами для каждой команды – /Приложение 1/
3. Конкурс “Линия времени”
С какими событиями связаны следующие даты? Отметьте их на линии времени (линия
времени отображена на листах)
– Около 2600г. до н.э.
– Около 3000г. до н.э.
– Около 1500г. до н.э.
4. Конкурс “Кто они?”:
– Амон – Ра /бог солнца/;
– Осирис /владыка мертвых/;
– Сет /бог пустынь, бурь и непогоды/;
– Анубис /бог мертвых и бальзамирования/;
– Гор /бог покровитель фараонов/;
– Тот /бог мудрости/;
– Геб/ бог земли/;
– Мин /бог плодородия/;
– Маат /богиня истины и справедливости/;
– Мут /жена Амона, богиня мать/;
– Шу /бог воздуха/;
– Себек /бог воды//
Физкультминутка.
“Оживим” древнеегипетскую хвалебную песню богу солнца, заменяя некоторые слова
движениями.
Когда ты встаешь и восходишь на востоке –
гонишь мрак, то вся земля торжествует.
От лучей твоих оживают цветы и растения
на полях.
Птицы взлетают из гнезд и поют тебе
хвалу.
Сияние твое проникает в глубины вод, а на
поверхности реки плещутся рыбы.
Люди просыпаются, поднимают руки к
тебе и принимаются за работу.
Встали, руки вверх, потянулись.
Кистями рук делаем “фонарики”
Руки в стороны, изображаем взмахи
крыльев.
Вытянуть руки перед собой, кистями
изображаем плеск рыб.
Руки вверх, потянулись, опустили руки,
сели на место.
5. Конкурс “Знатоков”.
1. Древние египтяне называли свою страну Та-Кемет - Черная земля. Почему? Как вы
думаете, что они называли Красной землей?
2. Из дошедших до нас документов мы узнаем, что в Древнем Египте можно было
приобрести дом в обмен на кровать. Не слишком ли маленькая цена?
Подумайте, чем можно объяснить возможность такого обмена.
(Строевой лес, из которого изготавливали мебель, был привозным, стоил дорого.
Дома строили из сырцового кирпича, который стоил дешево)
3.На многих языках слова, обозначающие бумагу, звучат сходно. Например, по-немецки
бумага – “папир”, по-английски – “пэйпер”, по-французски – “папье”. По-видимому, такое
сходство не случайно: все эти слова однокоренные и происходят от одного и того же
слова.
Что это за слово? Обоснуйте свою мысль. (Папирус, т.к. это был первый материал для
письма, близкий к бумаге).
4. Просмотр видеоролика. Задание: Почему в гробнице было так мало железных
предметов?
В гробнице фараона Тутанхамона, жившего более 3000 лет назад, найдено множество
предметов из золота, общим весом несколько тысяч килограммов. И всего только три
железных предмета: подставка для головы фараона, железный кинжал, железная застежка
для браслета. (Железа в Египте почти не было. Оно считалось драгоценным материалом.
Железные предметы, по-видимому привозились из Малой Азии).
6 конкурс. “Математические испытания”.
При строительстве пирамид и других сооружений возникла необходимость в сложных
расчётах. Поэтому в Древнем Египте была очень развита математика. Правда, египтяне
пользовались довольно неудобными цифрами:
Чёрточка – означала единицу,
Дужка – десяток,
Верёвка – сотню,
Цветок лотоса – тысячу.
Чтобы написать, к примеру, число 3842, изображали три лотоса, восемь верёвок, четыре
дужки и две чёрточки. Но и с такими громоздкими цифрами совершали сложные расчёты.
И сейчас я предлагаю вам решить примеры, используя эти древнеегипетские цифры.
(Каждой команде раздаются листочки с примерами, нужно правильно записать результат
арабскими и древнеегипетскими цифрами).
7 конкурс. “Медники”.
Некоторые египтяне не работали на полях и в садах, не разводили скот. Они были
ремесленниками. Труд ремесленников считался более тяжёлым, чем труд
землевладельцев. Медники выплавляли медь. Работа их была нелегка, а орудия у кузнецов
примитивны. Для поддержания в плавильной печи нужной температуры, в неё дули через
длинные трубки. Это очень опасное занятие, и нередко человек, дувший в трубу, погибал
на своём рабочем месте. То есть у кузнецов должны были быть сильные лёгкие. Сейчас
мы проверим, кто же из вас обладает самыми сильными лёгкими. По одному участнику из
команды вызываются к доске, им раздаются воздушные шарики, которые они должны
будут надувать, пока шары не лопнут.
8 конкурс. “Египетская письменность”.
Египетская письменность одна из самых древних в мире. Вначале, как вы знаете, каждое
слово записывалось в виде маленького рисунка. Такое письмо напоминает наши ребусы.
Как правило, при письме сначала писали знак, означающий слово целиком, а затем это же
слово как бы разъясняли при помощи знаков – звуков.
И я зашифровала для вас некоторые слова, которые вы должны разгадать, используя
алфавит древних египтян.
Учащимся раздаются листочки с ребусами и алфавитом. (Например, открытый рот, гриф,
дверной засов, холм, гриф, лев, лист тростника, вода Нила, гриф – развалина).
9 конкурс. “Всё наоборот”.
Учащимся предлагается отгадать какие изречения древних философов записаны на
папирусах, переставив их местами. (Например, трусливый друг страшнее врага, ибо
врага опасаешься, а на друга надеешься).
10. Конкурс “Веселая минутка”.
Какие из перечисленных продуктов и блюд были известны в Древнем Египте?
/“да” – хлопок в ладоши, “нет” – тишина/:
– виноград /“хлопок”/;
– сушеная рыба /“хлопок”/;
– помидоры /“тишина”/
– финики /“хлопок”/;
– земляника /“тишина”/;
– картофель /“тишина”/;
– инжир /“хлопок”/;
– огурцы /“тишина”;/
– мед /“хлопок”/;
– тыква /“тишина”/;
– дыня /“хлопок”/;
– пироги с инжиром /“хлопок”/;
– печеный картофель /“тишина”/;
– ячменные лепешки /“хлопок”/;
– пиво /“хлопок”/;
– молоко /“хлопок”/;
– ржаной хлеб /“тишина”/;
– салат из фасоли /“хлопок”/;
– отварное мясо /“хлопок”//
11. Конкурс “Кроссворды” (приложение 2)
12 Конкурс “Блиц-игра”.
/На быстроту ответа: команда, которая отвечает первой, получает балл за каждый
правильный ответ/
1. Главная река Египта/Нил/
2. Островки зелени в пустыне/оазисы/
3. Плодородный слой, основное удобрение на полях/ил/
4. Повелитель Египта/ фараон/
5. Знатные, богатые египтяне/ вельможи/
6. Сбор в пользу государства/ налог/
7. Приспособление для полива /шадуф/
8. Предметы, защищавшие от злых духов /амулет/
9. Первая столица Египта. /Мемфис/
10.Вторая столица Египта. /Фивы/
11. Сборщики налогов /писцы/
12. Сплав меди и олова /бронза/
13. Жилище богов /храм/
14. служители бога /жрецы/
15. Гробница фараона /пирамида/
16. Фараон, совершивший завоевательные походы во втором тысячилетии до н.э. /Тутмос
III/
17. Пеший воин /пехотинец/
18. Боевая повозка /колесница/
19. Короткое копье воина /дротик/
20. “Живой убитый”, подневольный человек /раб/
21. Растение, материал для письма /папирус/
22. Предмет, защищавший человека от злых духов /амулет/
23. Бог – покровитель фараонов /Гор/
24. Выпуклое изображение на камне /рельеф/
25. Гроб, в котором покоилась мумия фараона /саркофаг/
26. Высеченное из скалы существо с туловищем льва и головой человека /сфинкс/
27. Что в переводе с греческого, означает “священные письмена” или “божественная
речь”? /иероглифы/
13. Конкурс “Разгадай послание”.
Итак, все печати вскрыты. Но чтобы правильно прочесть то, что здесь написано, нужно
вспомнить: как пользовались иероглифами древние египтяне. Теперь прочитайте
содержание свитка сверху вниз:
– М;
– Л;
– Д;
– Ц!
(М О Л О Д Ц Ы!)
III. Итоги конкурса.
Приложение 1
1. В храмах служили богам:
а) вельможи;
б) священники;
в) жрецы.
2. Во главе Древнего Египта стоял:
а) король;
б) фараон;
в) император;
г) царь.
3.Основной вид удобрений на полях Древнего Египта:
а) минеральные удобрения;
б) навоз;
в) перегной;
г) ил.
4. Способ сохранения тела усопшего в Древнем Египте:
а) бальзамирование;
б) погребение;
в) мумифицирование;
г) сжигание (для того чтобы развеять по ветру).
5. Учили детей грамоте:
а) учителя;
б) жрецы;
в) вельможи;
г) писцы.
6.Судьями и начальниками областей были:
а) вельможи;
б) чиновники;
в) наместники.
7.Налоги на содержание войска платили:
а) вельможи;
б) крестьяне;
в) жрецы.
8.Основные занятия египтян:
а) скотоводство;
б) земледелие;
в) ремесло;
г) рыболовство.
9. Служителей древнеегипетских храмов принято называть:
а) жрецами;
б) вельможами;
в) писцами;
г) священниками.
10. Укажите название письменности Древнего Египта:
а) клинопись;
б) иероглифы;
в) алфавит;
г) кириллица.
11. Государственные поручения выполняли:
а) слуги;
б) чиновники;
в) воины.
12. Шадуф – это:
а) приспособление, при помощи которого египтяне подавали воду на поля;
б) защитное обмундирование воинов;
в) жертвоприношение богам;
г) оросительный канал.
13. Высшая власть в Египте принадлежала:
а) совету старейшин;
б) вождю;
в) фараону.
14. Ведение расчетов во время строительства привело к возникновению:
а) физики;
б) астрономии;
в) арифметики;
г) геометрии.
15. Религия Древнего Египта:
а) первобытная;
б) христианская;
в) языческая;
г) буддизм.
16. Главная река Египта называлась:
а) Тигр;
б) Нил;
в) Евфрат;
г) Хуанхэ.
17. Жители Египта назывались:
а) нубийцы;
б) шумеры;
в) египтяне;
г) африканцы.
Приложение 2
№ 1.
1. Правитель Египта.
2. Служители храмов.
3. Вторая столица Египта.
4. “Живой убитый”.
5. Тростник, материал для письма.
6. Фараон, совершивший самые крупные завоевания во
IIтыс. до н.э.
Ответы:1Фараон, 2.Жрецы, 3. Фивы, 4. Раб, 5.Папирус,
6. Тутмос III.
№ 2.
1. Жилище богов.
2. Богиня неба.
3. Священное животное, покровительница женщин.
4. Служители богов.
5. Бог солнца.
6. Бог мудрости.
7. Бог тьмы.
Ответы:1. Храм, 2. Нут, 3. Бастет, 4. Жрецы, 5. Амон, 6.
Тот, 7. Апоп.
№ 3.
1. Древнеегипетский письменный знак.
2. Жилище богов.
3. Священное животное, покровительница женщин и
красоты.
4. Богиня неба.
5. Бог земли.
6. Правитель Египта.
7. Бог мудрости.
Ответы: 1. Иероглиф, 2. Храм, 3. Бастет, 4. Нут, 5. Геб,
6. Фараон, 7. Тот.
№ 4.
1. “Живой убитый”.
2. Боевая повозка.
3. Средство защиты воина- пехотинца.
4. Сплав меди и олова.
5. Фараон, совершивший самые крупные завоевания.
6. Короткое копье воина.
Ответы: 1. Раб, 2. Колесница, 3. Щит, 4. Бронза, 5.
Тутмос III, 6. Дротик.