Восприятие речи различной громкости. «Улавливай шепот». Цель:

Восприятие речи различной громкости.
«Улавливай шепот».
Цель: Развитие остроты слуха.
Ход: Дети выстраиваются в одну шеренгу, логопед отходит на
расстояние 3-6 метров, встает напротив детей и внятным шепотом
(уловимым только в том случае, если аждый активно вслушивается) отдает
команды: руки вверх, в стороны, вниз и т.п. Дети выполняют команды.
«Выполни задание».
Цель: Развитие остроты слуха.
Ход: Дети стоят по кругу, логопед-в центре, он произносит голосом
обычной громкости задание выполнить какое-либо действие, а затем едва
уловимым шепотом произносит имя ребенка, который должен задание
выполнить.
«Слова могут звучать тихо и громко».
Цель: Учить детей различать на слух громкость произнесения слов и
фраз; поупражнять детей в признесении слов и фраз с различной громкостью.
Ход: Логопед три раза произносит любую чистоговорку, потешку или
считалку: сначала громко, потом тише, затем шепотом. Каждый раз дети
определяют с какой громкостью произнес логопед фразу. Затем логопед
предлагает произносить детям слова с разной степенью громкости.
«Где кукует кукушка?».
Цель: Различать на слух громкость произнесения звукоподражаний;
умение соотносмть громкость звучания с растоянием до звучащего объекта.
Ход: Логопед сообщает, что дети должны закрыть глаза и представить,
что они в лесу, где кукует кукушка. Логопед произносит с разной степенью
громкости «ку-ку!», а дети определяют близко кукушка, далеко или совсем
рядом.
«Кто топает?».
Цель: Различать степень громкости произнесения звукоподражаний;
учить детей говорить с разной степенью громкости.
Оборудование: Игрушечные медведь и медвежонок (или картинки).
Ход: Логопед показывает двух мишек и говорит, что большого зовут
Медведь, а маленького Мишутка. Затем логопед объясняет, что Медведь
большой, тяжелый, когда он ходит, он громко топает («топ-топ-топ»). А
Мишутка маенький, легкий, он ходит тихо (произносит тихо «топ-топ-топ»).
Дети учатся произносить с разной громкостью «топ-топ-топ», а потом
отгадывают, кто шел Медведь или Мишутка.
«Угадай, чей голосок?».
Цель: Различать степень громкости звукоподражаний; учить детей
произносить звукоподражания с разной степенью громкости.
Ход: Логопед, имитируя голоса животных, т.е. произнося различные
звукосочетания, предлагает детям угадать, кто кричит. Дети отгадывают
животное. Затем логопед произносит звукосочетание громко или тихо,
предлагает детям определить мама или детеныш кричали (например: «ква»
громко - «мама-лягушка»; «ква» тихо - «лягушонок»). Затем дети произносят
фразу типа: «Лягушка кричит громко, а лягушонок - тихо!».