Эксперименты с водой и воздухом

Конспект занятия по кружковой работе
с детьми старшего дошкольного возраста
к муниципальному семинару для воспитателей по теме
"Поисково- исследовательская деятельность в ДОУ".
Опыты в лаборатории
"Эксперименты с водой и воздухом"
Воспитатель: Черняева И.К.
ноябрь 2010г.
Какая бывает вода?
Задачи. Уточнить представления детей о свойствах воды: прозрачная, без
запаха, имеет вес, не имеет собственной формы; выявить вещества, которые
растворяются в воде.
(Вода- растворитель) закрепить знания о правилах безопасного поведения
при работе с различными веществами.
Материалы и оборудование. Таз с водой, стаканы, пластиковые бутылки,
сосуды разной формы, воронки, трубочки, клеёнка, ведёрки, растворители(
сахар, соль, мука, марганцовка), ложки мерные.
Воздух
Задачи.1. Продолжать формировать представление о роли воздуха.
2 Расширять представление детей о свойствах воздуха(невидим, не имеет
запаха, имеет вес, при нагревании расширяется, при охлаждении сжимается.
3 Развивать способность делать умозаключения, анализировать, сравнивать.
4 Развивать любознательность, самостоятельность, создать радостное
настроение.
Материалы. Салфетки, апельсин, духи, ванилин, чеснок, воздушные шарики,
весы, пластиковые бутылки, трубочки, стаканы, поролон.
Сегодня мы поговорим о воде!
1Нальем в стакан воду и рассмотрим её какая она?( детям предлагается
подсказки- схемы способов обследования (карточки).
1.Вода не имеет запаха.
2. Вода прозрачная.
3. Вода тёплая и холодная.
4. На вкус пробовать не будем.
Правило: ничего не пробуем, если это не разрешено.
Имеет ли вода вес?
Как это проверить?
Дети сравнивают пустой стакан и стакан с водой.
Имеет ли вода форму?
Дети берут разные сосуды и наливают в них по одному стакану воды (0,2 л.
или 0,5 л.)
-Чем можно воспользоваться, чтобы не пролить воду?
Воронкой.
Вода принимает форму того сосуда, в который она налита.
Дети рисуют сосуды с водой.
Вода прозрачная?
Детям предложить посмотреть сквозь воду в стаканчиках на предметы,
картинки (вода немного искажает предметы, но их видно хорошо) вода
чистая прозрачная.
Вода-растворитель.
Вещества: сахар, мука, марганец.
Что произойдёт с водой при взаимодействии с веществом?
Правила работы: 1Нельзя пробовать вещества на вкус (можно отравиться).
2Нюхать надо осторожно!( направляя запах от стакана ладошкой, вещества
могут быть едким).
Чистая вода + вещество
Что получилось?
+ сахар
раствор прозрачный
+ мука
раствор мутный
+ марганец
раствор изменил цвет
Воздух(без воздуха не было бы жизни).
Через нос проходит в грудь
И обратный держит путь
он невидимый ,но всё же
Без него мы жить не можем.
1 Для чего нам нужен воздух?
Нужен, чтобы дышать.Сделаем вдох и выдох. Мы вдыхаем и выдыхаем
воздух( если мы закроем рот и зажмем нос, дышать трудно, можно
задохнуться).
2 Можем ли мы его почувствовать?
Возьмите салфетку и помашем возле лица. Что вы чувствуете? (Ветерок,
движение воздуха) Чем пахнет воздух?
Игра "Узнай по запаху" ( дети закрывают глаза и отгадывают запахи:
апельсин, духи, чеснок, ванилин).
-Что вы чувствовали?
Запах того вещества, какое я предлагала понюхать.
Воздух имеет запах вещества или продукта!
Имеет воздух собственный запах? Нет!
3 Можем ли мы увидеть воздух?
Нет. Он невидим .Он вокруг нас.
4 Поиск воздуха. (предлагаю вам доказать с помощью предметов, что он
вокруг нас).
а) Дышим в трубочку - загадочные пузырьки.
б) Твердые предметы погружаются в воду. Выделяются воздушные пузырьки
- это воздух.
Твердые предметы ( комочки земли, глина, поролон.)
-Посмотрите ребята у нас в лаборатории много воздушных шариков. Что
внутри? (воздух)
-Какой шарик тяжелее, надутый или не надутый?
-Как проверить? (можно взвесить)
Воздух имеет вес.
5 Сжимаемость воздуха.
-Надуваем шарик, отпускаем, не завязывая его, воздух с силой вырывается из
шарика: он был сжат.
6 Воздух при нагревании расширяется.
( На бутылку , охлаждённую в холодильнике, надевают шарик, он
надувается).
Что в пакете?
Воздух легче воды.
Дети обследуют два целлофановых пакета, в одном из которых вода, в
другом воздух. Узнать, что в них? Дети взвешивают их на руке, ощупывают,
открывают , нюхают.
-Чем похожи ?
-Чем отличаются?
Сходства: прозрачные, не имеют запаха, принимают форму сосуда;
Различия: вода тяжелее, льётся, воздух невидим, невесом.
Итог занятия:
1. Что мы узнали о воде?
2. Что узнали о воздухе ?
3. Что особенно понравилось? Если все понравилось, возьмите на память
солнышко, а если что-то не понравилось - тучку.
Педагог предлагает детям пройти в группу и нарисовать то, где воздух может
спрятаться.