Занятие по психологии Сериковой Н.Е

Профессиональный конкурс работников образования
ВСЕРОССИЙСКИЙ ИНТЕРНЕТ – КОНКУРС
ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА
(2013/2014учебный год)
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 5 г. Пугачева Саратовской области»
Номинация конкурса: Педагогические идеи и технологии:
дошкольное образование
Конспект НОД по реализации области «Социализация»
в подготовительной группе
Тема: «
Органы чувств человека»
Педагог – психолог I категории
Серикова Н.Е.
Цель: способствовать осознанию детьми необходимости каждого органа чувств
в отдельности и всех вместе при восприятии окружающего мира, приобщать их к
ценностям здорового образа жизни.
Задачи:



Познакомить детей с мозгом, его удивительным свойством - памятью.
Закрепить знания об органах чувств. Уточнить, какое значение для
человека имеют слух, зрение, вкус, обоняние и осязание в познании мира.
Развивать способность к эмоциональному проживанию познавательного
материала, развитию уверенности в себе.
Воспитывать потребность быть здоровыми.
Методы и приемы:




Наглядные (показ, наблюдение, демонстрация);
Словесные (художественное слово, беседа, вопросно-ответный);
Игровые (пальчиковые игры, дидактические игры, сюрпризный момент);
Практические (упражнения, опыты, экспериментирование).
Педагогические технологии: проектирование, исследовательские, игровые.
Здоровьесберегающие технологии: пальчиковые игры, дыхательная
гимнастика, динамическая пауза, гимнастика для глаз.
Средства обучения:
Демонстрационный материал (муляж или цветная таблица с изображением
мозга, карточки или муляжи с изображением органов чувств)


Музыкальные инструменты
Доска
Предварительная работа:

Чтение и рассматривание книг "Азбука здоровья", "Уроки Айболита",
"Уроки Мойдодыра". Чтение книг Г. Остера "Вредные советы"
Игры - занятия "Угадай, кто тебя позвал", "Определи на вкус",

"Пальчики - узнавальчики", "Таинственные флаконы", "Твердыймягкий"
Разучивание стихотворения об уходе за органами слуха.

Ход занятия:
-Хочу спросить у вас, дети, кто такой командир? Какого человека можно так
назвать? А знаете ли вы, что в каждом из нас живет вот такой "командир"?
Показываю детям цветную картинку с изображением мозга.
- Кто из вас знает, что это? Это мозг - самый главный наш орган, без которого
мы не можем жить. Как вы думаете, где располагается этот орган? - Правильно,
мозг надежно спрятан в нашей черепной коробке. Человеческий мозг сложен по
строению, но самая главная его часть - это кора мозга. На что она похожа? Что
напоминает?
Показываю половинку грецкого ореха без скорлупы и предлагаю сравнить ее с
"извилистыми, спутанными морщинками - бороздками" коры головного мозга.
Обобщаю высказывания детей.
- Сложный узор у извилин головного мозга. У каждого человека извилины
различные. - А знаете, дети, какой удивительный секрет у нашего мозга? Хотите,
я вам его открою? У нашего "командира" – мозга - есть память. Он может
запоминать на долгие - долгие годы множество запахов, картин, звуков и
никогда их не забывать. Ребята, давайте, и мы c вами вспомним, какие есть
органы чувств, которые и помогают командиру.
Ответы детей.
- Правильно, это глаза, уши, нос, язык, руки.
Вывешиваю картинки.
- Они помогают нам познать окружающий мир, и поэтому мы называем их
нашими помощниками. Сейчас я загадаю загадку, а вы, отгадав, поймете, о
каком органе чувств идет речь.
Загадка. На ночь два оконца.
Сами закрываются,
А с восходом солнца.
Сами открываются. (Глаза).
- Да, это глаза. Глаза - это один из ценнейших органов чувств человека.
Разберёмся вместе, дети,
Для чего глаза на свете?
И зачем у всех у нас
На лице есть пара глаз?
Для чего людям нужны глаза? - Правильно, ребята, благодаря глазам мы
получаем почти всю информацию об окружающем мире. Но чтобы наши глаза
хорошо видели их надо беречь. Вы знаете правила по охране зрения? (Дети
перечисляют правила)
Нельзя тереть глаза грязными руками.
1.
2.
3.
4.
5.
Нельзя близко и долго смотреть телевизор, играть в компьютерные игры.
Нужно оберегать глаза от попадания едких и опасных жидкостей.
Нужно беречь глаза от колющих и режущих предметов.
Нужно тренировать глаза, делать упражнения, смотреть вдаль.
Нужно гулять на свежем воздухе.
- Молодцы, а сейчас я предлагаю сделать специальную гимнастику для глаз.
Гимнастика для глаз "Белка":
Белка дятла поджидала,
(Резко перемещать взгляд вправо - влево)
Гостя вкусно угощала:
- Ну-ка, дятел, посмотри (Перемещать взгляд вверх - вниз).
Вот орехи: раз, два, три! Пообедал дятел с белкой
(Помигать глазами)
И пошел играть в горелки.
(Закрыть глаза и погладить веки указательными пальцами)
А у меня наготове следующая загадка.
Загадка:
Маша слушает в лесу, как кричат кукушки,
А для этого нужны нашей Маше: (ушки).
- Да, верно. Ушки - это орган слуха.
(Тихо говорю) Встали. (Дети выполняют).
- Почему вы встали? (Ответы детей).
- Слух для человека - это большая ценность. Чтобы уши были здоровыми,
хорошо слышали все звуки, надо за ними тоже надо ухаживать, беречь их.
Давайте вспомним правила по охране слуха. (Дети перечисляют правила).
Уши надо беречь:

От слишком громких звуков устаешь:
они мешают думать, мешают другим людям
Выполнять ряд правил:
* не ковыряй в ушах;
* защищай уши от сильного ветра;
* не слушай громкую музыку;
* очень сильно не сморкайся;
* не допускай попадания в уши воды.
- А сейчас я хочу проверить хороший ли у вас слух.
Игра «Угадай звук». Мы с вами знаем, что звуки бывают разными. Попробуйте
определить, что я сейчас буду делать.
(Спрятав руки за ширму, произвожу действия, сопровождающиеся звуковыми
явлениями: переливаю воду из одной банки в другую, шелест бумагой, стучу
ложками, мешаю чайной ложкой в стакане, разрываю бумагу).
Дети должны каждый раз определить источник звука.
- Отгадайте следующую загадку.
Загадка.
Он бывает самым разным:
Добрым, вредным, гордым, важным,
Длинным, маленьким, горбатым,
Толстым, тонким, конопатым. (Нос).
- А для чего человеку нос? Очень нужен всякий нос, раз уж он к лицу прирос.
Игра «запах профессий».
Подумать, чем пахнет человек, изображенный на
картинке. (Кондитер, врач, пожарный, рыбак, парикмахер, плотник).
– Почему так решили?
– Чем пахнет лодырь? Лодырь – это человек, который ничего не делает. (Ничем)
- А среди нас нет случайно лодырей? Сейчас мы это проверим, встали ровно
(мы красивая ровная дверь) и повторяем за мной.
Пальчиковая гимнастика «Замок»:
На двери висит замок.
Кто открыть его бы смог?
Мы замочком покрутили,
Мы замочком повертели,
Мы замочком постучали,
Мы замочек потянули
И открыли!
_ Как вы думаете, какой орган чувств мы сейчас потренировали? (Руки). – А для
чего человеку нужны руки?
А у нас остался один помощник, которого мы не назвали, и у меня есть
возможность проверить вашу память.
- Как еще можно определить, что это за продукт, не видя его? (На вкус). А какой
орган чувств нам в этом помогает? (Язык).
Показываю картинку с расположением рецепторов на языке.
- Поверхность языка имеет участки, каждый из которых воспринимает
определенный вкус.
Игра "Определи на вкус". Дети обмакнув палочку в стакан, определяют вкус.
( Кислый, сладкий, соленый).
- Вот так, работают наши рецепторы.
- Мы говорили о значимости наших органов чувств, о том, как они нам
помогают. Как называется "командир" нашего тела? Мы узнали, что у нашего
мозга есть память. А помогают ему запоминать наши органы чувств, давайте еще
раз их перечислим:
Глаза - орган зрения, уши – орган слуха, нос – орган обоняния, язык – орган
вкуса, руки – орган осязания.( Дети перечисляют, я на доске перевешиваю
картинки).
Молодцы, ребята, вы хорошо закрепили какой орган за что отвечает.
А теперь мы улыбнемся,
Крепко за руки возьмемся.
И друг другу на прощанье
Мы подарим пожеланья:
Хором произносим: все ребята молодцы, все ребята удальцы!
Наше занятие окончено.