Календарно - тематическое планирование № Тема урока

Календарно - тематическое планирование
№
Тема урока
1
Науки, изучающие
человека. Место
человека в системе
органического
мира.
2
Особенности
человека.
3
Происхождение
человека. Этапы его
становления.
Элементы содержания
Требования к уровню
подготовки уч-ся
ЧЕЛОВЕК КАК БИОЛОГИЧЕСКИЙ ВИД (2 ч)
Анатомия, физиология, гигиена,
Определять принадлежность
психология, рудименты, атавизмы.
человека к классу
Сходство с животными.
млекопитающих, отряду
приматы. Сравнивать
человека с представителями
класса млекопитающих и
делать выводы на основе
строения
Развитый головной мозг,
прямохождение, объемное цветное
зрение, речь, точное движение
пальцев рук.
Характеризовать
особенности строения
человека, обусловленные
прямохождением и
трудовой деятельностью.
ПРОИСХОЖДЕНИЕ ЧЕЛОВЕКА (3 ч)
Дриопитеки, Человек разумный,
Характеризовать черты
рамапитек, австралопитек, Человек
строения и образ жизни
умелый, древнейшие люди,
обезьяноподобных предков,
Человек прямоходящий,
древнейших, древних,
неандертальский, кроманьонец
современных людей.
Называть представителей
людей.
5
Дом. задание
Дата
план
Стр.5-8
03.09.
Стр.8-11
06.09
Стр.12-13
10.09
Дата
факт
4
Происхождение
человека. Этапы его
становления.
Дриопитеки, Человек разумный,
рамапитек, австралопитек, Человек
умелый, древнейшие люди,
Человек прямоходящий,
неандертальский, кроманьонец
5
Расы человека, их
происхождение и
единство.
Раса, экваториальная раса,
евразийская раса, азиатскоамериканская раса, расизм
Характеризовать черты
Стр.13-17
строения и образ жизни
обезьяноподобных предков,
древнейших, древних,
современных людей.
Называть представителей
людей.
Называть основные расы
Стр.18-20,
внутри вида Человек
разумный. Выделять признаки
различий человеческих рас и
объяснять причины различий.
Объяснять причины единства
человеческих рас.
13.09.
17.09.
КРАТКАЯ ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ ЗНАНИЙ О ЧЕЛОВЕКЕ (1 Ч)
6
7
История развития
знаний о строении
и функциях
организма
человека.
Клеточное строение
организма.
Развитие анатомии и медицины в
античные, средние века, в 18 веке.
Вклад ученых в развитие анатомии
и медицины: Аристотель,
Гиппократ, У. Гарвей, А. Везалий,
да Винчи, К Гален. Значение работ
русских ученых: Сеченова,
Павлова, Мечникова.
Называть вклад ученых в
развитие анатомии
ОБЩИЙ ОБЗОР ОРГАНИЗМА ЧЕЛОВЕКА (4 ч)
Клетка, ядро, гиалоплазма,
Называть органоиды
цитоплазма, органоиды,
клетки. Распознавать их на
включения, клеточная мембрана,
таблице. Сравнивать
ДНК, РНК, хромосома, ядерная
клетки растений и
мембрана, ядрышко, рибосома,
животных, человека
ЭПС, митохондрия, Комплекс
Гольджи, лизосомы, АТФ
6
Стр.21-30
20.09
Стр.31-32
24.09.
8
Клеточное строение
организма.
Строение и процессы
жизнедеятельности организма
( обмен веществ, биол. Окисление),
рост и развитие, роль ферментов в
клетке.
Эпителиальные, соединительные,
мышечные, нервная ткани,
хрящевая, костная, жировая ткани,
кровь, гладкая, поперечнополосатая, сердечная мышечные
ткани, нейроны, нейроглия,
9
Ткани и органы.
10
Органы. Система
органов. Организм.
Скелетная, мышечная,
кровеносная, дыхательная,
пищеварительная, половая,
нервная, эндокринная система,
аппарат органов.
11
Гуморальная
регуляция.
Эндокринный
аппарат человека,
его особенности.
Гормоны , гуморальная регуляция,
железы внутренней секреции,
щитовидная железа, гипофиз,
поджелудочная железа, надпочечники,
половые железы.
12
Роль гормонов в
обменных
процессах. Нервногуморальная
регуляция, ее
нарушения.
Регуляция деятельности желез.
Болезни эндокринной системы.
Взаимодействие нервной и
гуморальной регуляции.
Характеризовать сущность
процессов обмена веществ,
роста, возбудимости, деления
клетки.
Стр.33-34
27.09.
Давать определение понятию
ткань. Распознавать и
описывать ткани человека.
Устанавливать соответствие
между строением тканей и
выполняемыми функциями.
Стр.34-39
01.10.
Стр.40-45
04.10.
Стр.46-50
08.10.
Стр. 50-54
11.10.
Давать определение
понятиям: ткань орган,
система органов. Называть
органы и системы органов
человека. Распознавать их
на таблице.
Координация и регуляция (8ч)
Называть особенности
строения и работы желез
внутренней секреции, и
внешней секреции.
Распознавать и описывать
на таблицах органы
эндокринной системы.
Называть заболевания,
связанные с гипо- и
гиперфункцией
эндокринных желез.
Характеризовать роль
гормонов в обмене
веществ.
7
13
Нервная регуляция.
Строение и
значение нервной
системы.
Нервная система, ее значение.
Отделы нервной системы:
центральный, периферический,
соматический, вегетативный.
Спинной и головной мозг. Нервы и
нервные узлы.
Называть особенности
строения нервной системы,
функции. Распознавать и
описывать на таблицах
основные отделы и органы
нервной системы человека.
Стр.54-59
15.10.
14
Спинной мозг.
Л.р. №1
«Рефлекторная
функция спинного
мозга человека».
Называть особенности
строения спинного мозга,
функции спинного мозга.
Распознавать и описывать
основные его части.
Стр.60-63
18.10.
15
Строение и
функции головного
мозга.
Центральный канал,
спинномозговая жидкость,
спинномозговые нервы, серое и
белое вещество. Рефлекторная и
проводниковая функции спинного
мозга.
Ствол, продолговатый мозг,
средний мозг, промежуточный
мозг мозжечок, кора, полушария
БМ, борозда, извилина
Называть особенности
строения головного мозга,
отделы головного мозга, их
функции. Распознавать и
описывать на таблицах
основные части головного
мозга.
Стр.63-70
22.10.
16
Полушария
большого мозга.
Мозолистое тело, кора полушарий,
лобная, теменная, затылочная,
височная доли, боковые
желудочки, зрительная зона,
слуховая и обонятельная зона,
чувствительные и двигательные
центры
Называть особенности
строения полушарий
головного мозга человека:
зоны коры и их функции.
Стр.70-72
17
Полушария
большого мозга.
Л.р.№2
«Рефлекторная
функция головного
мозга человека».
Стр.72-75,
читать,
повторить
основные
понятия
по темам 1-5
8
29.10.
18
Зачетный урок –
контрольное
тестирование №1.
19
Анализаторы, их
строение и
функции.
Зрительный
анализатор.
20
Анализаторы слуха
и равновесия.
21
Кожно – мышечная
чувствительность.
Обоняние. Вкус.
Тестирование
Анализаторы, их роль в жизни
человека. Зрительный анализатор,
глазное яблоко, вспомогательный
аппарат, внутреннее ядро:
фиброзная оболочка – белочная
(склера), роговица; сосудистая –
радужка, зрачок, хрусталик;
сетчатка – палочки, колбочки,
желтое и слепое пятна,
стекловидное тело;
дальнозоркость, близорукость,
дальтонизм.
Наружное ухо – ушная раковина,
слуховой проход; барабанная
перепонка, среднее ухо – слуховая
труба, молоточек, наковальня,
стремя; внутреннее ухо – улитка,
орган равновесия – преддверие
(вестибулярный аппарат),
полукружные каналы, перилимфа
АНАЛИЗАТОРЫ (4ч)
Называть особенности
строения органа зрения и
зрительного анализатора.
Распознавать и описывать на
таблице основные части
органа зрения и зрительного
анализатора.
Называть особенности
строения органа слуха и
равновесия. Распознавать и
описывать на таблице
основные части органа слуха
и слухового анализатора.
Использовать приобретенные
знания для профилактики
заболеваний органов слуха.
Болевые, термо-, механорецепторы,
осязательные рецепторы,
обонятельные рецепторы, вкусовые
почки.
9
ИЗ
01.11.
Стр.76-77
12.11.
Стр.84-90
15.11.
Стр.91-100,
вопросы 1-5,
повторение
темы
18.11.
22
Урок обобщения
«Чувствительность
анализаторов.
Взаимодействие
анализаторов, их
взаимозаменяемость. Гигиена
органов чувств».
23
Аппарат опоры и
движения, его
функции. Скелет
человека, его
значение и
функции.
24
Строение и
свойства костей,
типы их
соединений.
26
Первая мед.
помощь при
растяжении связок,
вывихах суставов,
переломах костей.
22.11.
ОПОРА И ДВИЖЕНИЕ (8 ч)
Скелет головы, мозговой отдел,
Называть особенности скелета
лицевой отдел, скелет туловища,
человека, функции опорнопозвоночник, грудина, лопатка,
двигательной системы.
таз, шейный, грудной, поясничный,
Распознавать на таблице
крестцовый и копчиковый отделы,
основные части скелета
позвонки, позвоночный канал,
грудная клетка, пояс верхней и
нижней конечностей
Трубчатые, широкие (плоские),
смешанные кости, компактное и
губчатое вещество, непрерывные
соединения, швы, прерывные,
суставная сумка, сустав, суставная
жидкость, хрящ, связки,
надкостница
Профилактика травматизма.
Использовать
Приемы оказания первой мед
приобретенные знания и
помощи при травмах опорно –
умения для соблюдения
двигательной системы. Травмы:
мер профилактики
перелом, вывих, растяжение
травматизма, оказания
связок.
первой мед помощи.
10
Стр.100-108
25.11.
Стр.108-116
29.11.
Конспект
урока
02.12.
27
28
29
30
31
Заболевания
опорнодвигательной
системы и их
профилактика. Л. р.
№ 3 «Выявление
плоскостопия и
нарушения осанки»
(проводится дома)
Мышцы, их
строение и
функции.
Работа мышц. Л. р.
№ 4 «Утомление
мышц»
Значение физ.
упражнений для
формирования
аппарата опоры и
движения.
Л.р.№5
«Определение
гармоничности
физического
развития по
антропометрически
м данным»
Урок обобщения
«Взаимосвязь,
строение и функции
опорно –
двигательного
аппарата».
Осанка. Признаки хорошей осанки.
Ее нарушения. Плоскостопие.
Коррекция. Предупреждение
плоскостопия и искривления
позвоночника.
Использовать
приобретенные знания и
умения для проведения
наблюдений за состоянием
собственного организма;
соблюдения мер
профилактики нарушения
осанки.
Миофибриллы, мышечное волокно,
сухожилия, мышцы головы,
мимические, жевательные, мышцы
шеи, мышцы туловища, мышцы
конечностей,
Динамическая работа, статическая
работа, мышцы-сгибатели, мышцыразгибатели
Укрепление здоровья:
двигательная активность.
Соблюдение правил здорового
образа жизни. Роль зарядки, уроков
физкультуры и спорта в развитии
организма. Факторы рискагиподинамия.
Использовать
приобретенные знания
для профилактики
заболеваний опорнодвигательной системы.
Контрольное тестирование. №2
Оформление
работы
06.12.
Стр.116-122
09.12.
Стр.122-127
13.12.
Оформление
работы
16.12.
20.12.
11
ВНУТРЕННЯЯ СРЕДА ОРГАНИЗМА (4 ч)
Тканевая жидкость, кровь, лимфа,
Называть признаки биол
плазма, клетки крови.
объектов: составляющие
внутренней среды
организма, составляющие
крови, плазмы.
Эритроциты, лейкоциты, фагоцитоз,
Характеризовать сущность
тромбоциты, фибриноген, фибрин,
процесса свертывания крови.
тромб, свёртывание крови
Знать особенности строения
клеток крови.
32
Внутренняя среда
организма, и ее
значение.
33
Кровь , ее состав и
строение.
34
Иммунитет.
Иммунитет, естественный и
искусственный иммунитет, вакцина,
сыворотка. Значение работ Пастера
и Мечникова.
35
Группы крови.
Переливание крови,
донорство.
Группы крови, донорство, резусфактор, антиген, агглютинин,
агглютинация
36
Движение крови и
лимфы в организме
Органы
кровообращения.
ТРАНСПОРТ ВЕЩЕСТВ (5ч)
Сосуды, сердце, вены, капилляры,
Называть особенности
артерии, предсердие, желудочки,
строения органов
полулунные каналы, створчатые
кровообращения: сердца и
каналы большой и малый круги
сосудов.распознавать и
кровообращения
описывать их по таблице.
Давать определение
понятию иммунитет,
называть его виды.
Использовать
приобретенные знания для
соблюдения мер
профилактики СПИДа,
инфекционных
заболеваний.
Называть особенности
организма человека, его
строения и
жизнедеятельности: свою
группу крови, резусфактор.
12
Стр.127
23.12.
Стр.128136
27.12.
Стр.136140, 143
13.01.
Стр.140
17.01.
Стр.153157
21.01.
37
Работа сердца.
Пауза, автоматизм сердца,
сердечный цикл
38
Движение крови по
сосудам.
Л.р.№6 « Подсчет
пульса до и после
дозированной
нагрузки»
Заболевания
сердечнососудистой
системы, их
предупреждение.
Л.р № 7 «Первая
помощь при
травмах органов
кровообращения,
кровотечениях».
Зачетный урок –
контрольное
тестирование №3.
Кровяное давление, пульсовое
давление, лимфатические узлы,
сосуды, капилляры
39
40
41
Строение органов
дыхания.
Характеризовать сущность
работы сердца
Сердечно-сосудистые заболевания,
причины и предупреждение( гипер –
гипотония, инсульт, инфаркт) пульс
Соблюдение санитарногигиенических норм и правил
здорового образа жизни. Вредные
привычки. Типы кровотечений.
Приемы оказания первой мед
помощи.
Использовать
приобретенные знания
для профилактики
заболеваний сердечнососудистой системы,
профилактики вредных
привычек, оказания мед
помощи.
ДЫХАНИЕ(5 ч)
Значение и строение органов
Называть особенности
дыхания Носовая полость, гортань,
строения органов
голосовые связки, голосовая щель,
дыхательной системы.
надгортанник, трахея, бронхиальное
Распознавать и описывать
дерево, бронхи , лёгкие.
на таблицах основные
органы дыхания.
13
Стр.149153
22.01.
Оформление работы
28.01.
ИЗ
29.01.
Творческое
задание
05.02.
Стр.158163
04.02.
42
Строение легких.
Газообмен в легких
и тканях.
Строение легких (плевра, альвеола,
щитовидный хрящ. Обмен газов в
легких и тканях.
Характеризовать сущность
биолог процесса дыхания;
устанавливать взаимосвязь
между строением и
функциями органов дыхания,
между дыханием и
кровообращением.
Стр.163170
11.02.
43
Дыхательные
движения.
Жизненная емкость
легких. Л. р. №8 «
Проведение
функциональной
пробы с задержкой
дыхания»
Заболевания
органов дыхания,
их предупреждение.
Первая мед.
помощь при
нарушении
дыхания и
кровообращении.
Механизм вдоха и выдоха.
Дыхательные движения .
Нейрогуморальная регуляция
(дыхательный центр продолговатого
мозга, высшие дых центры коры БП)
Характеризовать сущность
биолог процесса дыхания;
устанавливать взаимосвязь
между строением и
функциями органов дыхания,
между дыханием и
кровообращением.
Творческое
задание
12.02.
Заболевания и их профилактика.
Вредные привычки. Чистота воздуха
как фактор здоровья.
Называть заболевания
органов дыхания.
Использовать знания для
соблюдения мер
профилактики
инфекционных и
простудных заболеваний,
вредных
привычек(курение
ИЗ
18.02.
Стр.171-173
19.02.
44
45
Пищевые
продукты.
Питательные
вещества и их
превращения в
организме.
Пищеварение.
Ферменты, питательные вещества,
пищеварение
ПИЩЕВАРЕНИЕ (6ч)
Называть пит вещества и пищ
продукты, в которых они
находятся. Объяснять роль
пит вещ в организме.
14
Строение и
функции
пищеварительной
системы.
Пищеварение в
ротовой полости.
Л.р. №9 «Действие
ферментов слюны
на крахмал».
Пищеварение в
желудке.
Пищеварение в ротовой полости,
роль ферментов в пищеварении рот
полости: слюна, мальтаза, амилаза.
Знать строение органов рот
полости. Распознавать и
описывать на таблицах
основные органы
пищеварения.
Характеризовать роль
ферментов в пищеварении.
Стр.174-180
25.02.
Строение желудка.
Пищеварительные ферменты
желудка. Пепсин. Желуд сок.
Знать строение органов
пищеварения. Распознавать и
описывать на таблицах
основные органы
пищеварения.
Характеризовать роль
ферментов в пищеварении
желудка.
Стр.180-183
26.02.
48
Пищеварение в
кишечнике.
Всасывание
питательных
веществ.
Переваривание пищи в 12-перстной
кишке. Ферменты поджелуд железы.
Всасывание пит вещ. Строение тонкого
и толстого кишечника.
Стр.183-187
04.03.
49
Гигиена питания.
Профилактика
желудочнокишечных
заболеваний.
Укрепление здоровья: рациональное
питание, двигательная активность.
Вредные и полезные привычки.
Заболевания их профилактика.
Знать строение органов
пищеварения. Распознавать и
описывать на таблицах
основные органы
пищеварения.
Характеризовать роль
ферментов в пищеварении 12перстной кишки.
Использовать
приобретенные знания для
соблюдения мер
профилактики
заболеваний органов
пищеварения..
Конспект
урока
05.03
46
47
ОБМЕН ВЕЩЕСТВ И ЭНЕРГИИ (3ч)
15
50
Обмен веществ и
энергии.
Л. р.
№10«Составление
пищевого рациона».
Обмен веществ и энергии,
энергетический обмен, пластический
обмен
51
Витамины.
Витамины, авитаминоз,
гипервитаминоз. Заболевания.
52
Обобщающий урок
по темам
« Пищеварительная
система. Обмен
веществ»
Контрольное тестирование№4.
53
Выделение.
Строение и
функции почек.
Давать определения
понятиям пластический и
энергетический обмен.
Характеризовать сущность
обмена веществ и
превращение энергии в
организме.
Называть основные
группы витаминов и
продукты, в которых они
содержатся.
Характеризовать роль
витаминов в организме, их
влияние на
жизнедеятельность.
Использовать знания для
соблюдения мер
профилактики
заболеваний, связанных с
недостатком витаминов в
организме.
Стр.187-193
11.03.
Стр.194-198
12.03.
18.03
ВЫДЕЛЕНИЕ(3ч)
Значение выделения .
Называть особенности
мочевыделительная система.
строения органов выделения
Строение и функции почек. Нефрон.
человека., строение почки.
Распознавать и описывать на
таблицах органы выделения.
16
Стр.199-200
19.03
54
Образование мочи.
Этапы образования мочи.
Мочевыведение.
Характеризовать сущность
процесса образования мочи.
Стр.200-202
01.04.
55
Заболевания почек,
их предупреждение.
Мочеполовые инфекции.
Предупреждение заболеваний почек.
Факторы риска: переохлаждение.
Вредные и полезные привычки. Их
влияние на здоровье.
Использовать
приобретенные знания для
соблюдения мер
профилактики
заболеваний
выделительной системы.
Конспект
урока
02.04
Стр.205-209
08.04
Стр.209-212
09.04
ИЗ
15.04
Стр.212216
16.04.
Стр.219
22.04.
56
Строение и
функции кожи.
Гигиена кожи.
57
Роль кожи в
терморегуляции
организма.
Закаливание
организма. Гигиена
одежды и обуви.
58
59
Половая система
человека.
60
Возрастные
особенности.
ПОКРОВЫ ТЕЛА(3ч)
Эпидермис, собственно кожа,
Называть особенности
потовые, сальные железы, волосы,
строения кожи, ее функции.
ногти.
Распознавать на таблицах
структурные компоненты
кожи.
Теплообразование, теплоотдача и
терморегуляция. Роль кожи в
терморегуляции.
Характеризовать роль кожи в
обмене веществ.
РАЗМНОЖЕНИЕ И РАЗВИТИЕ (3ч)
Яйцеклетка, сперматозоид, маточные
Называть особенности
трубы, матка, зигота, зародыш, плод,
строения женской и мужской
беременность
половой систем. Распознавать
на таблицах органы половой
системы. Объяснять причины
наследственности.
Возрастные особенности развития
человека.
17
61
Заболевания
половой сферы
человека, их
предупреждение и
гигиена.
62
Поведение
человека. Рефлекс –
основа нервной
деятельности , его
виды, роль в
приспособлении к
условиям жизни.
Торможение, его
виды и значение.
Биологические
ритмы. Сон, его
значение. Гигиена
сна.
63
64
65
66
Особенности
высшей нервной
деятельности
человека.
Познавательные
процессы.
Типы нервной
деятельности.
Инфекции, передающиеся половым
путем: СПИД, сифилис, гонорея, их
профилактика.
Использовать
приобретенные знания для
соблюдения мер
профилактики
заболеваний.
ВЫСШАЯ НЕРВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ (7ч)
Условные и безусловные рефлексы.
Давать определения
Врожденные и приобретенные формы
понятиям: безусл и услов
поведения Инстинкт, динамический
рефлексы. Называть принцип
стереотип, . Исследования И.М.
работы нервной системы.
Сеченова, И.П. Павлова, А.А
Ухтомского, П.К. Анохина.
безусловное и условное торможение.
ИЗ
23.04.
Стр.225230
30.04.
Стр.230235
Стр.235238
06.05.
Стр.242246
07.05.
Сон, сновидения, летаргия, гипноз.
Значение сна.
Характеризовать значение сна
для человека. Использовать
знания для рациональной
организации труда и отдыха.
Биологическая и социальная
сущность человека. Сознание. Речь.
Мышление , его особенности.
Называть особенности ВНД и
поведения человека.
Темперамент, холерик, сангвиник,
флегматик, меланхолик
Характеризовать типы
Стр.246-250
нервной деятельности и
применять полученные знания
для наблюдения за
состоянием своего организма.
18
06.05.
13.05.
уплот
67
68
69,
70
Итоговое
тестирование по
курсу
Итоговый урок.
Творческое
задание
Ресурс
19
14.05.