0Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Ерсубайкинская основная общеобразовательная школа

0Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
Ерсубайкинская основная общеобразовательная школа
« Рассмотрено»
Руководитель МО
_________( Охотникова С.В.)
Протокол № ____от
«___»____________2012г.
« Согласовано»
Зам. Директора по УВР
_________ ( Алексеева В.Н.)
«___»_____________2012г.
«Утверждено»
Директор Ерсубайкинской ООШ
________________( Кожуков В.Г.)
Приказ № _________от
«_____»____________2012г
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Андреевой Людмилы Николаевны
учительницы химии-биологии
по биологии 8 класс
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол № ________от
«____» августа 2012 г
2012-2013 учебный год
Пояснительная записка
Статус документа
Рабочая программа разработана на основе:
 Закона РФ «Об образовании» (в действующей редакции);
 Закона Республики Татарстан «Об образовании» (в действующей редакции);
 Примерной образовательной программы основного общего образования, созданной на
основе стандарта;
 Образовательной программы МБОУ «Ерсубайкинская ООШ»;
 Авторская программа основного общего образования по биологии, 8 класс, авторы:
Н.И.Сонин, М.Р.Сапин - Программы для общеобразовательных учреждений. Биология.
5-11 классы. – М.: Дрофа, 2010
 базисного учебного плана на 2012-2013 учебный год;
 Учебного плана МБОУ «Ерсубайкинская ООШ» на 2012-2013 учебный год;
 Положения школы «О рабочей программе педагога»;
 Федерального перечня учебников, утвержденных, рекомендованных (допущенных) к
использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях,
реализующих программы общего образования;
 Санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в
общеобразовательных
учреждениях
(утверждены
постановлением
Главного
государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010г. № 189).
Общая характеристика учебного предмета
Данная программа конкретизирует содержание стандарта, даёт распределение учебных часов
по разделам курса, последовательность изучения тем и разделов с учетом межпредметных и
внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся.
Программа знакомит учащихся с особенностями анатомии и физиологии организма человека.
Школьный курс «Биология. Человек.» имеет комплексный характер, включая основы
различных биологических наук: анатомии, гистологии, эмбриологии, физиологии, содержание
которых дидактически переработано и адаптировано к возрасту и жизненному опыту учащихся.
Он является продолжением курсов «Биология. Растения.» и «Биология. Животные.» и частью
специального курса цикла биологических дисциплин.
При изучении данного курса у учащихся складываются представления о целостности
организма человека, взаимосвязях между органами в системах и систем органов между собой; о
том, что их согласованная деятельность осуществляется нервной и гуморальной системами.
Содержание и структура этого курса обеспечивает достижение базового уровня
биологических знаний, развитие творческих и натуралистических умений, научного
мировоззрения, а также привитие самостоятельности, трудолюбия и заботливого обращения к
своему здоровью.
Содержание курса направлено на достижение следующих целей:
 обеспечить ученикам понимание высокой значимости жизни,
 понимание ценности знаний о своеобразии царства животных в системе
биологических знаний научной картины мира и в плодотворной практической
деятельности;
 сформировать основополагающие понятия о клеточном строении живых организмов,
об организме и биогеоценозе как особых уровнях организации жизни, о
биологическом разнообразии в природе Земли как результате эволюции и как основе
её устойчивого развития;
 дать представление о многообразии
животных организмов и принципах
классификации;
 сформировать понятия о практическом значении биологических знаний как научной
основы охраны природы, природопользования, сельскохозяйственного производства,
медицины и биотехнологии, основанных на использовании биологических систем.




Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения биологии в 8 классе ученик должен знать/понимать:
признаки биологических объектов: живых организмов; генов и хромосом; клеток и
организмов;
сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание,
дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, наследственность и
изменчивость, регуляция жизнедеятельности организма;
особенности организма человека, его строения, жизнедеятельности, высшей нервной
деятельности и поведения;
основы экологии человека
уметь: объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной
картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство человека с
млекопитающими животными, место и роль человека в природе; взаимосвязи человека и
окружающей среды; зависимость собственного здоровья от состояния окружающей среды;
причины наследственности и изменчивости, проявления наследственных заболеваний,
иммунитета у человека; роль гормонов и витаминов в организме;










изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты,
описывать и объяснять результаты опытов; рассматривать на готовых микропрепаратах и
описывать биологические объекты;
распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки, органы и
системы органов человека;
сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов) и делать
выводы на основе сравнения;
анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на
здоровье;
проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника
отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и
справочниках значения биологических терминов (в том числе с использованием
информационных технологий)
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни для:
соблюдения мер профилактики заболеваний; травматизма, стрессов, ВИЧ-инфекции,
вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); нарушения осанки, зрения, слуха,
инфекционных и простудных заболеваний;
оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями, укусах
животных; при простудных заболеваниях, ожогах, обморожениях, травмах, спасении
утопающего;
рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в окружающей
среде;
проведения наблюдений за состоянием собственного организма.
Количество часов, на которое рассчитана Рабочая программа:
Рабочая программа рассчитана на 70 часов (2 урока в неделю)
61 часов - на теоретическая часть;
9 часов - на зачеты
Содержание тем программы
Согласно примерной образовательной программе на изучение Биология «Человек» отводится 70
часов; учебному плану МБОУ « Ерсубайкинская ООШ», составленному по базисному плану РТ,
выделяется 70 часов. Исходя из этого, предполагается следующее распределение часов
УчебноНазвание темы, раздела
Раздел 1. Человек и его здоровье
Тема 1. Человек как биологический
вид
Тема 2. Происхождение человека
Тема 3. Краткая история развития
знаний о строении и функциях
человека
Тема 4. Общий обзор строения и
функций организма человека
Тема 5. Координация и регуляция
Тема 6. Опора и движение
Тема 7. Внутренняя среда
организма
Тема 8. Транспорт веществ
Тема 9. Дыхание
Тема 10.Пищеварение
Тема 11. Обмен веществ и энергии
Тема 12. Выделение
Тема 13. Покровы тела
Тема 14. Размножение и развитие
Тема 15. Высшая нервная
деятельность
итого
Тематический план.
По
примерной
программе
По рабочей
программе
70
70
2
-
2
1
-
70
В том числе
Практические
работы
-
Тесты, зачеты
-
-
-
3
1
11
8
4
1
1
1
4
4
5
2
2
3
3
5
1
1
1
1
1
61
9
Учебно-методическое и программное обеспечение
УМК
Для учащихся:
1. Сонин Н.И. Биология. Человек. 8 кл.:учеб.для общеобразоват.учреждений/ Н.И.Сонин,
М.Р.Сапин.- 8-е изд.,стереотип.- М.: дрофа, 2006.-215 с.: ил
2. Н.И.Сонин, И.Б.Агафонова к учебнику Н.И.Сонина, М.Р.Сапина « Биология.Человек» рабочая тетрадь. Москва, дрофа, 2010 г
Для учителя:
1. Сонин Н.И. Биология. Человек. 8 кл.:учеб.для общеобразоват.учреждений/ Н.И.Сонин,
М.Р.Сапин.- 8-е изд.,стереотип.- М.: дрофа, 2006.-215 с.: ил
2. Н.И.Сонин, И.Б.Агафонова к учебнику Н.И.Сонина, М.Р.Сапина « Биология.Человек» рабочая тетрадь. Москва, дрофа, 2010 г.
3.Биология , 8 класс: поурочные планы по учебнику Н.И.Сонина, М.Р.Сапина « Человек»/ авт.сост. Т.В.Козачек.-Волгоград: Учитель, 2006.-328 с.
№
Тема урока
Колво
часов
Тип
урока
Элементы
содержания
Требования к уровню подготовки
обучающихся
Вид
Домашнее
задание
Дата проведения
контроля
План
1
Место человека в
системе органического
мира
1
2
Особенности человека
1
3
Происхождение
человека. Этапы его
становления
4
5
6
Урок
изучения
нового и
первичного
закреплени
я знаний
Урок
изучения и
первичного
закреплени
я новых
знаний
Раздел 1. ЧЕЛОВЕК И ЕГО ЗДОРОВЬЕ ( 60 часов )
ТЕМА 1. ЧЕЛОВЕК КАК БИОЛОГИЧЕСКИЙ ВИД ( 2 часа)
Место и роль
Знать место человека в системе
человека в
органического мира, черты сходства
системе
человека с животными.
органического
Уметь работать с учебником, совершать
мира
мыслительные операции и оформлять их
результаты в устной и письменной форме
Сходство человека Знать характерные для человека
с животными и
особенности.
отличие от них
Уметь анализировать, сравнивать,
обобщать, оформлять результаты
логических операций в форме таблицы
Фронтальный
опрос
С.3-5, вопр 14 на с.8, в
р.т.3 на с.3
06.09
Текущий
опрос. Работа в
РТ
С.6-7, вопр 57 на с.8,
рубрика «
подумайте»
на с.9
08.09
ТЕМА 2. Происхождение человека ( 2 часа)
Место и роль
Знать о происхождении человека, этапах
Фронтальный
С.10-13,вопр
человека в
его эволюции.
опрос
1-2 на с.14
системе
Уметь: объяснять причины
органического
совершенствовать строения и поведения
мира
человека в процессе эволюции, работать с
дополнительной литературой
Расы человека. Их
1
К
Сходство человека Знать виды рас и их характеристики,
Текущий
С.16-17, вопр
происхождение и
с животными и
механизмы образования рас.
опрос. Работа
1-10 учебника,
единство
отличие от них
Уметь самостоятельно работать с
в РТ
рубрика «
источниками знаний и извлекать их них
подумайте» на
нужную информацию.
с.19
ТЕМА 3.КРАТКАЯ ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ ЗНАИЙ О СТРОЕНИИ И ФУНКЦИЯХ ОРГАНИЗМА ЧЕЛОВЕКА ( 1 час)
Науки о человеке.
К
Биологическая
Знать краткую историю развития знаний о
Фронтальный
С.20-27, вопр
Методы изучения
природа и
строении и функциях организма человека с опрос
1-7 на с.27,
организма человека.
социальная
древнейших
сущность человека
ТЕМА 4. ОБЩИЙ ОБЗОР СТРОЕНИЯ И ФУНКЦИЙ ОРГАНИЗМА ЧЕЛОВЕКА ( 4 часа)
Клеточное строение
1
Урок
Клеточное
Знать клеточное строение организма,
Текущий опрос. С.28-29, вопр
организма
изучения и строение
строение животной клетки, функциях
Работа в РТ
1-9 на с.30,
1
К
13.09
15.09
20.09
22.09
Факт
первичного
закреплени
я новых
знаний
7
Ткани
1
К
8
Органы. Системы
органов
1
К
9
Зачет по темам 1-4:
«Человек как биол-й
вид, краткая история
развития знаний о
строении человека,
общий обзор строения и
функций организма
человека»
1
Урок
контроля,
оценки и
коррекции
знаний
10
Гуморальная регуляция
11
организма
человека.
Строение и
процессы
жизнедеятельност
и организма
Ткани животных и
человека:
эпителиальные,
соединительные,
мышечные,
нервная
Строение и
процессы
жизнедеятельност
и организма
человека
Тестовая работа в
однозначны
вариантах и з
заданий разного
вида
частей и органоидов клетки.
Уметь раскрывать особенности строения и
функции отдельных частей, органоидов
клетки человека.
рубрика
«
подумайте»
на с.31.
Знать сущность понятий ткань, основные
типы и виды тканей, и их функции.
Уметь распознавать ткани, самостоятельно
работать с учебником.
Фронтальный
опрос
С.32-35, вопр
1-6 на с.36,
рубрика
« полумайте»
на с.37
27.09
Знать сущность понятий орган, основные
типы и виды органов, и их функции.
Уметь распознавать органы,
самостоятельно работать с учебником.
Текущий опрос.
Работа в РТ
С.38-39, вопр
1-9 на с.40,
29.09
Закрепить знания о науках, изучающих
организм человека, особенностях органов и
систем.
Уметь выполнять тестовые задания
первого уровня сложности.
Самостоятельн
ая работа
ТЕМА 5. КООРДИНАЦИЯ И РЕГУЛЯЦИЯ ( 12 часов)
К
К
Эндокринная
Знать сущность гуморальной регуляции,
система. Железы
особенности работы желез внутренней
внешней и
секреции.
внутренней
Уметь работать с различными источниками
секреции, их
знаний, извлекая из него нужную
строение и
информацию; логически мыслить и
функции
оформлять результаты логических
операций в устной и письменной форме.
Роль гормонов в обмене 1
К
Гормоны.
Знать что такое гормоны , характерные
веществ, росте и
Гормоны
особенности гормонов. Нарушения нервноразвитии организма
гипофиза:
гуморальной регуляции, их признаки и
гипофункция,
профилактику.
гиперфункция,
Уметь составлять небольшие сообщения,
гормоны
свободно излагать их содержание и
04.10
Фронтальный
опрос
С.44-46, вопр
1-4 на с.48.
рубрика
« рассмотрите
рисунок» на
с.48
06.10
Текущий
опрос. Работа
в РТ
С.47 читать,
вопр 5-10 на
с.48
11.10
щитовидной
железы
12
Нервная система.
Отделы нервной
системы: центральный
и периферический
1
Урок
изучения и
первичного
закреплени
я новых
знаний
Значение нервной
системы. Отделы
НС: центральный
и периферический
13
Рефлекторный характер
деятельности нервной
системы
1
К
14
Спинной мозг, строение
и функции
1
К
Рефлекторный
характер
деятельности НС.
Рефлекс,
рефлекторная дуга
Спинной мозг.
Строение и
функции. Серое и
белое вещество
15
Головной мозг,
строение и функции
1
К
16
Полушария большого
мозга
1
К
17
Анализаторы ( органы
чувств), их строение и
функции. Зрительный
анализатор.
1
К
Головной мозг,
строение и
функции.
Продолговатый,
промежуточный,
средний мозг
Большие
полушария
головного мозга,
доли ( лобная,
теменная,
затылочная,
височная)
Орган зрения.
Вспомогательный
аппарат глаза (
брови, веки,
ресницы).
Строение и
функции оболочек
формулировать вопросы, логически
мыслить и четко отвечать на поставленные
вопросы.
Знать строение и классификацию НС,
строение нервной ткани, нейрона, нервов,
рефлекс, рефлекторная дуга.
Уметь самостоятельно работать с текстом
учебника, извлекать из него нужную
информацию, логически мыслить.
Фронтальный
и текущий
опрос. Работ в
РТ
С.50 до абзаца
«
деятельность»
на с.52
учебника,
вопр
1-4 на с.54
С.52-53, вопр
5-9 на с.54 ,
рубрика
« подумайте».
31 на с.17
С.56-57, вопр
1-6 на с.58,
рубрика
« подумайте»
на с.59,
С.60-63, вопр
3-9 на с.64,
рубрика
« подумайте»
на с.65,
13.10
Знать строение и классификацию рефлекса,
строение рефлекторная дуги.
Уметь самостоятельно работать с текстом
учебника, извлекать из него нужную
информацию, логически мыслить.
Знать место спинного мозга в организме
человека, длину и массу его. Внешнее и
внутреннее строение. Функции
Уметь работать с текстом учебника,
логически мыслить.
Знать строение основных отделов
головного мозга, и их функции.
Уметь работать с текстом учебника,
логически мыслить.
Фронтальный
опрос
Знать особенности строения полушарий
большого мозга, функциями долей и зон
коры полушарий..
Уметь сравнивать строение и функции
больших полушарий мозга человека и
животных.
Текущий
опрос. Работа
в РТ
С.66-69, вопр
1-9 на с.70.
рубрика
« подумайте»
01.11
Знать, что такое анализатор, особенности
строения и функции.
Уметь выделять главное, сравнивать,
работать с учебником.
Текущий
опрос. Работа
в РТ
С.72 читать,
03.11
Текущий
опрос. Работа
в РТ
Текущий
опрос. Работа
в РТ
18.10
20.10
27.10
18
Орган зрения,
нарушения зрения и
профилактика
1
К
19
Анализаторы слуха и
равновесия
1
К
20.
Кожно-мышечная
чувствительность.
Обоняние. Вкус.
1
К
21
Зачет по теме 5
« Координация и
регуляция»
1
22
Скелет. Строение,
состав и соединение
костей
1
23
Скелет головы и скелет
1
глаза.
Нарушения
зрения. Их
профилактика.
Заболевание и
повреждение глаз,
профилактика.
Дальнозоркость,
близорукость,
проникающие
ранение глаза.
Гигиена зрения.
Орган слуха.
Строение и
функции
наружного,
среднего и
внутреннего уха..
гигиена слуха
Кожа, язык, нос.
Их гигиена
Знать, что такое анализатор зрения ,
особенности строения и функции.
Уметь выделять главное, сравнивать,
работать с учебником.
Текущий
опрос. Работа
в РТ
С.73-77, вопр
3-10 на с.78,
рубрика
«подумайте»
на с.79
15.11
Знать строение и функции анализаторов
слуха и равновесия, гигиену органа слуха.
Уметь показать связующую роль
анализаторов между организмом и
внешней средой
Текущий
опрос. Работа
в РТ
17.11
Знать различные виды анализаторов, их
локализацию в организме, строение и
функции.. Уметь самостоятельно работать
с текстом учебника, извлекать из него
нужную информацию, логически мыслить.
Текущий
опрос. Работа
в РТ
С.80-83, вопр
5-11 на с.84, в
р.т.49-50 на
с.85. рубрика
« подумайте»
на с.85 (
устно)
С.86-89, вопр
1-7 на с.84,
рубрика
« подумайте»
на с.91
Урок
Тестовая
Закрепить знания о координациях и
контроля,
контрольная
регуляциях..
оценки и
работа из заданий Уметь выполнять тестовые задания
коррекции
разного вида
первого уровня сложности.
знаний
ТЕМА 6. ОПОРА И ДВИЖЕНИЕ ( 9 часов)
Урок
Опора и
Знать значение аппарата опоры и
изучения и движение.
движения, строение и функции скелета
первичного Строение и
человека.
закреплени функции ОДА.
Уметь самостоятельно работать с текстом
я новых
Строение опорной учебника, распознавать части опорнознаний
системы
двигательного аппарата, показывать на
своем теле, модели, скелете основные
кости скелета.
К
Скелет головы.
Знать значение аппарата опоры и
Самостоятельн
ая работа
22.11
24.11
Фронтальный
опрос
С.92-98, вопр
4-11 на с.96,
рубрика
« подумайте»
на с.97
29.11
Фронтальный
С.98-99, вопр
01.12
туловища
24
Скелет конечностей
1
К
25
Первая помощь при
растяжении связок,
вывихах суставов и
переломах костей.
1
К
26
Мышцы, их строение и
функции
1
Урок
изучения и
первичного
закреплени
я новых
знаний
27
Работа мышц
1
К
28
Заболевания опорно-
1
К
Скелет туловища.
Отделы черепа
( мозговой,
лицевой), кости
черепа ( височная,
затылочная,
теменная, лобная,
скуловая,
верхнечелюстная,
нижнечелюстная)
Скелет поясов:
плечеой (
ключицы,
лопатки), тазовый
пояс) конечности,
отделы
позвоночника
Профилактика
травматизма.
Приемы оказания
первой помощи
при травмах ОДС.
Травмы: перелом,
вывих, растяжение
связок
Строение
двигательной
системы.
Основные мышцы
человека: гладкие
и скелетные,
жевательные и
мимические
Мышцы туловища
и их конечностей.
Динамическая и
статистическая
работа мышц
Осанка. Признаки
движения, строение и функции скелета
человека.
Уметь самостоятельно работать с текстом
учебника, распознавать части опорнодвигательного аппарата, показывать на
своем теле, модели, скелете основные
кости скелета.
и текущий
опрос. Работ в
РТ
1-4 на с.104,
рубрика
« подумайте»
на с.105
Знать значение аппарата опоры и
движения, строение и функции скелета
человека.
Уметь самостоятельно работать с текстом
учебника, распознавать части опорнодвигательного аппарата, показывать на
своем теле, модели, скелете основные
кости скелета.
Знать о видах травм скелета, их признаках,
последовательности действий при оказании
первой помощи.
Уметь оказывать первую доврачебную
помощь, при ушибах, растяжениях связок,
вывихах суставов, переломах костей.
Текущий
опрос. Работа
в РТ
С.100-103,
вопр 5-10 на
с.104
06.12
Фронтальный
и текущий
опрос. Работ в
РТ
Учить записи
в тетради
08.12
Знать о особенностях строения мышечной
ткани, скелетных мышц, группами мышц, и
их предназначение.
Уметь самостоятельно работать с текстом
учебника, извлекать из него нужную
информацию, логически мыслить.
Фронтальный
опрос
С.106-108,
вопр 1-9 на
с.110, рубрика
« подумайте»
на с.111
13.12
Знать о работе мышц.
Уметь самостоятельно работать с текстом
учебника, извлекать из него нужную
информацию, логически мыслить.
Текущий
опрос. Работа
в РТ
15.12
Знать о видах травм скелета, их признаках,
Фронтальный
С.112-113.
вопр 1-7 на
с.114, рубрика
« подумайте»
на с.115,
Учить записи
20.12
29
двигательной системы и
их профилактика.
Предупреждение
плоскостопия и
искривления
позвоночника
Роль двигательной
активности в развитии
аппарата опоры и
движения человека
1
К
30
Зачет по теме 6:
« Опора и движение»
1
Урок
контроля,
оценки и
коррекции
знаний
31
Внутренняя среда
организма, и ее
значение
1
Урок
изучения и
первичного
закреплени
я новых
знаний
32
Плазма крови. Ее
состав. Форменные
элементы крови.
1
К
33
Иммунитет
Переливание крови
1
К
хорошей осанки.
Нарушение
правильной
осанки.
Плоскостопие
коррекция
Укрепление
здоровья:
двигательная
активность.
Соблюдение
правил здорового
образа жизни.
Развитие ОДС:
роль зарядки,
физкультуры и
спорта в развитии
организма
Тестовая
контрольная
работа из заданий
разного вида
последовательности действий при оказании
первой помощи.
Уметь оказывать первую доврачебную
помощь, при ушибах, растяжениях связок,
вывихах суставов, переломах костей.
и текущий
опрос. Работ в
РТ
в тетради
Знать о связи строения и функций скелета
и мышц, о чертах сходства и различия, о
значении мышечной активности, физ.труда
и занятий спортом.
Уметь работать с тестовыми заданиями.
Текущий
опрос. Работа
в РТ
Учить записи
в тетради,
подготовиться
к зачету.
Закрепить знания о опоре и движениях.
Уметь выполнять тестовые задания
первого уровня сложности.
Самостоятельн
ая работа
ТЕМА 7. Внутренняя среда организма ( 5 часов)
Кровь, тканевая
Знать о составе внутренней среды
жидкость и лимфа. организма., особенностях и значениях
Кровь, ее функции тканевой жидкости, крови и лимфы.
Уметь самостоятельно работать с
учебником, логически мыслить и
оформлять результаты мыслительных
операций в устной и письменной форме.
Плазма крови,
Знать состав, строение, место образования
клетки крови (
и значение плазмы и форменных элементов
эритроциты,
крови.
лейкоциты,
Уметь самостоятельно работать с
тромбоциты).
учебником, логически мыслить и
Свертывания
оформлять результаты мыслительных
крови
операций в устной и письменной форме
Иммунная система Знать что такое иммунитет, виды
человека( костный иммунитета,
22.12
27.12
Фронтальный
опрос
С.116-117,
вопр 1-3 на
с.120
17.01
Фронтальный
и текущий
опрос. Работ в
РТ
С.118-119,
вопр 4-10 на
с.120, рубрика
« подумайте»
на с.121
19.01
Текущий
опрос. Работа
С.122 до
абзаца
24.01
мозг. Тимус.
Лимфатические
узлы, селезенка).
Антигены и
антитела.
34
Тканевая
совместимость и
переливание крови
1
35
Зачет по теме 7:
« Внутренняя среда
организма»
1
36
Движение крови и
лимфы в организме.
Органы
кровообращения.
1
37
Работа сердца.
1
38
Движение крови и
лимфы по сосудам
1
инфекционные заболевания, лечебные
сыворотки, вакцина, аллергия.
Уметь самостоятельно работать с
учебником, логически мыслить и
оформлять результаты мыслительных
операций в устной и письменной форме
К
Группа крови.
Знать о группах крови, совместимости по
Групповая
группам, значение переливание крови и
совместимость
роли доноров в сохранении жизни и
крови, групповая
здоровья людей.
совместимость
Уметь самостоятельно работать с
тканей. Резусучебником, логически мыслить и
фактор
оформлять результаты мыслительных
операций в устной и письменной форме
Тестовая
Закрепить знания о внутренней среде
контрольная
организма
работа из заданий Уметь выполнять тестовые задания
разного вида
первого уровня сложности.
ТЕМА 8. ТРАНСПОРТ ВЕЩЕСТВ ( 5 часов)
Кровеносная
Знать строения крови, движение крови и
система. Сердце и лимфы в организме, органы
кровеносные
кровообращения.
сосуды. Строение
Уметь работать с текстом и рисунками
( предсердия,
учебника, подсчитывать пульс, измерять
желудочки,
кровяное давление.
створчатые и
полулунные
клапаны)
К
Функции сердца (
Знать причины неутомимости сердца,
фазы сердечной
стадиях сердечного цикла
деятельности)
Уметь самостоятельно работать с
учебником, логически мыслить и
оформлять результаты мыслительных
операций в устной и письменной форме
в РТ
« группы» на
с.123, вопр 1-6
на с.124,
Фронтальный
и текущий
опрос. Работ в
РТ
С.123 читать,
вопр 7-11 на
с.124, рубрика
« подумайте»
на с.125,
подготовиться
к термин
.диктанту.
К
Причины
движения крови
по сосудам.
Знать, что такое кровяное давление, пульс,
движения крови по венам.
Уметь подсчитывать пульс, измерять
Самостоятельн
ая работа
26.01
31.01
Фронтальный
опрос
С.126-127,
вопр 3-9 на
с.128, рубрика
« подумайте»
на с.129
02.02
Текущий
опрос. Работа
в РТ
С.130-131,
вопр 1-8 на
с.132, рубрика
« подумайте»
07.02
Фронтальный
и текущий
опрос. Работ в
С.134-135,
вопр 3-9 на
с.136, рубрика
09.02
Заболевания
сердечнососудистой
системы, их
предупреждение.
Приемы оказания
первой помощи при
кровотечениях
Зачет по теме 8:
« Транспорт веществ»
1
К
1
Урок
контроля,
оценки и
коррекции
знаний
41
Значение дыхания.
Органы дыхания.
Строение легких.
1
Урок
изучения и
первичного
закреплени
я новых
знаний
42
Дыхательные движения.
Газообмен в легких и
тканях. Регуляция
дыхания.
1
К
43
Заболевания органов
дыхания и их
профилактика
1
К
39
40
Давление крови на
стенки сосуда.
Измерение
артериального
давления.
ССЗ, причины и
предупреждение
( гипертония,
гипотния, инсульт,
инфаркт).
Тестовая
контрольная
работа из заданий
разного вида
артериальное давление, логически
мыслить, сравнивать. анализировать,
обобщать и делать выводы..
РТ
« подумайте»
на с.137 (
устно)
Знать о вредном влиянии никотина и
алкоголя на сердечнососудистую систему,
их профилактика.
Уметь распознавать виды кровотечений,
оказывать первую помощь при
повреждении сосудов, логически мыслить,
сравнивать, обобщать, делать выводы.
Закрепить знания о транспорте веществ.
Уметь выполнять тестовые задания
первого уровня сложности.
Фронтальный
и текущий
опрос. Работ в
РТ
Учить записи
в тетради.
ТЕМА 9.ДЫХАНИЕ ( 5 часов)
Система органов
Знать сущность процесса дыхания,
дыхания ( верхние строение легких.
дыхательные пути, Уметь самостоятельно работать с
гортань как орган
учебником, логически мыслить и
голосообразовани
оформлять результаты мыслительных
я, трахея, главные
операций в устной и письменной форме
бронхи)
Обмен газов в
Знать строение легких, жизненная емкость
легких и тканях.
легких.
Механизм вдоха и Уметь характеризовать изменения состав
выдоха.
вдыхаемого и выдыхаемого воздуха,
Дыхательные
гигиенические требования к его составу.
движения.
Нейрогуморальная
регуляция
дыхания
Предупреждения
Знать о заболеваниях и нарушениях
распространения
органов дыхания, их причинах и
инфекционных
профилактических мерах, о правилах
заболеваний и
дыхания.
соблюдение мер
Уметь оказывать первую помощь при
профилактики для нарушении дыхания и сердечной
Самостоятельн
ая работа
14.02
16.02
Фронтальный
опрос
С.138-139,
вопр 1-9 на
с.140, рубрика
« подумайте»
на с.141
18.02
Фронтальный
и текущий
опрос. Работ в
РТ
С.142 -143,
вопр 1-3 на
с.146
22.02
Текущий
опрос. Работа
в РТ.
тестирование
С.144-145,
рубрика
« подумайте»
на с.147
25.02
44
Приемы оказания
первой помощи при
отравлении угарным
газом, спасение
утопающего
1
К
45
Зачет по теме 9:
« Дыхание»
1
46
Пищевые продукты,
питательные вещества и
их превращения в
организме
1
Урок
изучения и
первичного
закреплени
я новых
знаний
47
Пищеварение в ротовой
полости
1
К
защиты
собственного
организма.
Соблюдение
санитарногигиенических
норм и правил
здорового образа
жизни
Приемы оказания
первой помощи
при отравлении
угарным газом,
спасении
утопающего
деятельности
Знать о заболеваниях и нарушениях
органов дыхания, их причинах и
профилактических мерах, о правилах
дыхания.
Уметь оказывать первую помощь при
нарушении дыхания и сердечной
деятельности
Урок
Тестовая
Закрепить знания о дыхании.
контроля,
контрольная
Уметь выполнять тестовые задания
оценки и
работа из заданий первого уровня сложности.
коррекции
разного вида
знаний
ТЕМА 10. ПИЩЕВАРЕНИЕ ( 6 часов)
Пищевые
продукты и
питательные
вещества: белки,
жиры, углеводы,
минеральные
вещества,
витамины, вода
Пищеварительные
железы. Роль
ферментов в
пищеварении.
Пищеварительные
ферменты в
ротовой полости:
Фронтальный и
текущий
опрос. Работ в
РТ
Учить записи
в тетради,
подготовитьс
я к зачету
Самостоятельн
ая работа
01.03
04.03
Знать о пищевых продуктах Уметь
самостоятельно работать с учебником,
логически мыслить и оформлять
результаты мыслительных операций в
устной и письменной форме
Фронтальный
опрос
С.148-149,
вопр 1-8 на
с.150, рубрика
« подумайте»
на с.151
08.03
Знать процесс пищеварения в ротовой
полости.
Уметь самостоятельно работать с
учебником, логически мыслить и
оформлять результаты мыслительных
операций в устной и письменной форме
Текущий
опрос. Работа
в РТ
С.152-153,
вопр 1-7 на
с.154, рубрика
« подумайте»
на с.155.
11.03
48
Пищеварение в желудке
1
К
49
Пищеварение в
кишечнике
1
К
50
Гигиена питания.
Профилактика пищевых
отравлений, кишечных
инфекций.
1
К
слюна. Птиалин,
мальтоза.
Крахмал, глюкоза
Желудок, слои
желудка.
Пищеварительные
ферменты
желудка.
Желудочный сок.
Пепсин.
Нейрогуморальная
регуляция
пищеварения
Переваривание
пищи в
двенадцатиперстн
ой кишке (
ферменты
поджелудочной
железы, роль
желчи в
пищеварении).
Всасывание
питательных
веществ. Строение
и функции тонкой
и толстой кишки.
Аппендикс.
Рациональное
питание,
двигательная
активность.
Соблюдение
санитарногигиенических
норм и правил
ЗОЖ. Вредные и
полезные
привычки.
Профилактика
Знать особенности строения желудка
,процессы происходящие в ней
Уметь самостоятельно работать с
учебником, логически мыслить и
оформлять результаты мыслительных
операций в устной и письменной форме
Фронтальный
и текущий
опрос. Работ в
РТ
С.156 читать,
вопр 1-4 на
с.160, рубрика
« подумайте»
на с.161.
15.03
Знать особенности строения кишечника
,процессы происходящие в ней
Уметь самостоятельно работать с
учебником, логически мыслить и
оформлять результаты мыслительных
операций в устной и письменной форме
Фронтальный
и текущий
опрос. Работ в
РТ
С.157-159,
вопр 5-14 на
с.160,
18.03
Знать о значении кулинарной обработки
пищи, режиме питания, о первой помощи
при желудочно-кишечных заболеваниях.
Уметь самостоятельно работать с
учебником и дополнительной лит-ой.
Текущий
опрос. Работа
в РТ
Учить записи
в тетради
22.03
51
Зачет по теме 10:
« Пищеварение»
1
52
Пластический и
энергетический обмен
1
53
Витамины
1
54
Выделение. Строение
работы почек.
1
пищевых
отравлений,
кишечных
инфекций,
гепатита.
Симптомы
аппендикса
Тестовая
контрольная
работа из заданий
разного вида
Урок
контроля,
Закрепить знания о пищеварении.
оценки и
Уметь выполнять тестовые задания
коррекции
первого уровня сложности.
знаний
ТЕМА 11. ОБМЕН ВЕЩЕСТВ И ЭНЕРГИИ ( 2 часа)
Урок
Обмен и роль
Знать энергетический и пластический
изучения и белков, углеводов. обмен, роль органов пищеварения,
первичного Жиров. Воднокровообращения.
закреплени солевой обмен.
Уметь самостоятельно работать с
я новых
Определение норм учебником, логически мыслить и
знаний
питания.
оформлять результаты в тетради.
К
Суточная
Знать о значении витаминов, содержания
потребность
их в продуктах питания, условиях
организма в
хранения.
витаминах. ГипоУметь самостоятельно работать с
гипервитаминозы
учебником, логически мыслить и
А, В,С,Д.
оформлять результаты мыслительных
проявление
операций в устной и письменной форме
авитаминоза
( куриная слепота,
бери-бери, цинга,
рахит) и их
предупреждение
ТЕМА 12.ВЫДЕЛЕНИЕ ( 2 часа)
Урок
Мочевыделительн Знать значение и строение
изучения и ая система. Роль
мочевыделительной системы, особенности
первичного органов
внешнего строения.
закреплени мочевыделения,
Уметь самостоятельно работать с текстом и
я новых
их значение.
рисунками учебника4 распознавать органы
знаний
Строение и
выделительной системы по таблицам.
функции почек.
Нейрон-
Самостоятельн
ая работа
01.04
Фронтальный
опрос
С.162-163,
вопр 1-9 на
с.164, рубрика
« подумайте»
на с.165
05.04
Текущий
опрос. Работа
в РТ
С.166-167,
вопр 1-10 на
с.168, рубрика
« подумайте»
на с.169
08.04
Фронтальный
опрос
С.170- 171
читать, вопр
1-8 на с.172
12.04
55
Заболевания почек, их
предупреждение
1
К
56
Строение и функции
кожи
1
Урок
изучения и
первичного
закреплени
я новых
знаний
57
Роль кожи в
терморегуляции
организма
1
К
58
Закаливание организма.
Гигиена одежды и
обуви
1
К
59
Зачет по темам 12-13:
«Выделение, покровы
тела»
1
Урок
контроля,
оценки и
функциональная
единица почки
Мочеполовые
Знать заболевание почек. Роль гигиены
инфекции, меры
питания, питьевого и соевого режима,
их
вредных привычек.
предупреждения
Уметь самостоятельно работать с
для сохранения
дополнительной литературой. Извлекая из
здоровья.
нее нужную информацию, делать
Предупреждение
сообщения.
заболевания
почек.
ТЕМА 13. ПОКРОВЫ ТЕЛА ( 4 часа)
Значение и
Знать строение и функции кожи.
строение кожных
Уметь устанавливать взаимосвязь строения
покровов и
и функции кожи, самостоятельно работать
слизистых
с текстом учебника и рисунками.
оболочек.
Функции
эпидермиса,
дермы и
гиподермы.
Теплообразование, Знать роль кожи в терморегуляции,
теплоотдача и
условия сохранения постоянной
терморегуляция
температуры тела человека.
организма. Роль
Уметь самостоятельно работать с
кожи в
дополнительной литературой. Извлекая из
терморегуляции.
нее нужную информацию, делать
Факторы риска:
сообщения.
стрессы,
переохлаждение
Нарушение
Знать роль закаливания организма,
кожных покровов
гигиенические требования к одежде и
и их причины.
обуви.
Приемы оказания
Уметь самостоятельно работать с
первой помощи
дополнительной литературой. Извлекая из
себе и
нее нужную информацию, делать
окружающим
сообщения.
Тестовая
контрольная
Закрепить знания о выделении.
работа из заданий Уметь выполнять тестовые задания
Фронтальный
и текущий
опрос. Работ в
РТ
Фронтальный
опрос
Рубрика
«подумайте»
на с.173
15.04
19.04
С.174-175,
вопр 1-8 на
с.176, рубрика
« подумайте»
на с.177
Фронтальный
и текущий
опрос. Работ в
РТ
С.178до
абзаца
«
закаливание»
на с.179.
вопр1-9 на
с.180
22.04
Текущий
опрос. Работа
в РТ
С.179 читать,
рубрика
« подумайте»
на с.181,
подготовиться
к зачету
26.04
29.04
Самостоятельн
ая работа
60
Половая система
человека
61
Возрастные процессы
62
Наследственные и
врожденные
заболевания. Инфекции,
передающиеся половым
путем, их профилактика
коррекции
разного вида
первого уровня сложности.
знаний
ТЕМА 14.РАЗМНОЖЕНИЕ И РАЗВИТИЕ ( 3 часа)
1
Урок
Женская половая
Знать преимущества полового
изучения и система. Развитие
размножения над бесполым, роль половых
первичного яйцеклетки в
желез. Процесс оплодотворения, развитие
закреплени фолликуле,
зародыша в матке, гигиенические
я новых
овуляция,
требования к режиму будущей матери.
знаний
менструация.
Уметь самостоятельно работать с
Мужская половая
дополнительной литературой. Извлекая из
система.
нее нужную информацию, делать
Образование
сообщения.
сперматозоидов.
Поллюции.
Гигиена
промежности
1
К
Рождение,
Знать особенности роста и развития
новорожденный и
ребенка первого года жизни, периоды
грудной ребенок ( формирования организма
до года), детсво (
Уметь самостоятельно работать с
1-3 года),
учебником, логически мыслить и
подростковый
оформлять результаты мыслительных
возраст ( 12операций в устной и письменной форме
16лет),
юношеский
возраст ( 16-21
год), зрелый ( 2260 лет), пожилой (
61-74_=),
старческий
( 75-90)
1
К
Наследование
Знать особенности наследственных и
признаков у
врожденных заболеваний
человека,
Уметь самостоятельно работать с
наследственные
учебником, логически мыслить и
болезни, их
оформлять результаты мыслительных
причины и
операций в устной и письменной форме
предупреждение.
Инфекции
передающиеся
Фронтальный
опрос
c. 182- 185.
вопр 3-9 на
с.186, рубрика
« подумайте»
на с.187
03.05
Текущий
опрос. Работа
в РТ
С.188-189,
вопр 1-7 на
с.190, рубрика
« подумайте»
на с.191
06.05
Фронтальный
и текущий
опрос. Работ в
РТ
Учить записи
в тетради
10.05
63
64
65
половым путем (
СПИД, сифилис,
гонорея), их
профилактика.
ВИЧ- инфекция и
ее профилактика.
ТЕМА 14. ВЫСШАЯ НЕРВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ( 6 часов)
Рефлекс-основа
1
Урок
Рефлекторный
Знать особенности высшей нервной
нервной деятельности,
изучения и характер
деятельности человека, ее значением в
его виды.
первичного деятельности
восприятии окружающей среды
закреплени нервной системы.
Уметь самостоятельно работать с
я новых
Безусловные и
учебником, логически мыслить и
знаний
условные
оформлять результаты мыслительных
рефлексы
операций в устной и письменной форме
Торможение, его виды и 1
К
Условное и
Знать виды торможения, взаимосвязь
значение
безусловное
процессов возбуждения и торможения.
торможение,
Уметь самостоятельно работать с
учебником, логически мыслить и
оформлять результаты мыслительных
операций в устной и письменной форме
Биологические ритмы
1
К
Биологические
Знать биологическое значение чередование
.Сон, его значение
ритмы. Сон ( фазы сна и бодрствования, расстройства, фазы
.Гигиена сна
сна) и
сна, и их характеристики.
бодрствование.
Уметь работать с учебником, извлекая из
Значение сна
него нужную информацию,
66
Особенности высшей
нервной деятельности
человека, типы ВНД
1
К
67
Итоговый зачет по
курсу 8 класса :
« Человек и его
здоровье»
1
Урок
контроля,
оценки и
коррекции
знаний
Познавательная
деятельность
мозга, сознание
человека,
мышление,
особенности
мышления, его
развитие
Тестовая
контрольная
работа из заданий
разного вида
Фронтальный
опрос
С.192-194,
вопр1-5 на
с.198,
13.05
Фронтальный
и текущий
опрос. Работ в
РТ
С.195-197.
вопр 6-10 на
с.198, рубрика
« подумайте»
на с.199
17.05
Текущий
опрос. Работа
в РТ
С.200-203
читать, вопр
1-8 на с.204,
рубрика
« подумайте»
на с.205
С.206-211,
рубрика
« подумайте»
на с.209,
подготовиться
к итоговому
зачету.
20.05
Знать особенности DYL человека,
значение речи, сознания и мышления,
сущность памяти, ее виды.
Уметь самостоятельно работать с
учебником, логически мыслить
Фронтальный
и текущий
опрос. Работ в
РТ
Систематизировать, обобщить полученные
знания выполняя тест
Самостоятельн
ая работа в
виде
тестирования
24.05
27.05
68
Анализ результатов
итогового зачета
1
69
Решение тестовых
заданий
1
Урок
контроля,
оценки и
коррекции
знаний
К
70
Повторение всего курса
8 класса
ВСЕГО
1
К
70 ч
Тестовая
контрольная
работа из заданий
разного вида
Тестовая
контрольная
работа из заданий
разного вида
Исправить допущенные ошибки
Фронтальный
и текущий
опрос. Работ в
РТ
Самостоятельн
ая работа
31.05
Приложение 1
КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНКИ ЗУН УЧАЩИХСЯ
Оценка устного ответа учащихся
Отметка "5" ставится в случае:
1. Знания, понимания, глубины усвоения обучающимся всего объёма программного материала.
2. Умения выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать
межпредметные и внутрипредметные связи, творчески применяет полученные знания в незнакомой ситуации.
3. Отсутствие ошибок и недочётов при воспроизведении изученного материала, при устных ответах устранение отдельных неточностей с помощью
дополнительных вопросов учителя, соблюдение культуры устной речи.
Отметка "4":
1. Знание всего изученного программного материала.
2. Умений выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать
внутрипредметные связи, применять полученные знания на практике.
3. Незначительные (негрубые) ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала, соблюдение основных правил культуры устной речи.
Отметка "3" (уровень представлений, сочетающихся с элементами научных понятий):
1. Знание и усвоение материала на уровне минимальных требований программы, затруднение при самостоятельном воспроизведении, необходимость
незначительной помощи преподавателя.
2. Умение работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на видоизменённые вопросы.
3. Наличие грубой ошибки, нескольких негрубых при воспроизведении изученного материала, незначительное несоблюдение основных правил
культуры устной речи.
Отметка "2":
1. Знание и усвоение материала на уровне ниже минимальных требований программы, отдельные представления об изученном материале.
2. Отсутствие умений работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на стандартные вопросы.
3. Наличие нескольких грубых ошибок, большого числа негрубых при воспроизведении изученного материала, значительное несоблюдение основных
правил культуры устной речи.
Оценка выполнения практических (лабораторных) работ.
Отметка "5" ставится, если ученик:
1) правильно определил цель опыта;
2) выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений;
3) самостоятельно и рационально выбрал и подготовил для опыта необходимое оборудование, все опыты провел в условиях и режимах,
обеспечивающих получение результатов и выводов с наибольшей точностью;
4) научно грамотно, логично описал наблюдения и сформулировал выводы из опыта. В представленном отчете правильно и аккуратно выполнил все
записи, таблицы, рисунки, графики, вычисления и сделал выводы;
5) проявляет организационно-трудовые умения (поддерживает чистоту рабочего места и порядок на столе, экономно использует расходные
материалы).
7) эксперимент осуществляет по плану с учетом техники безопасности и правил работы с материалами и оборудованием.
Отметка "4" ставится, если ученик выполнил требования к оценке "5", но:
1. опыт проводил в условиях, не обеспечивающих достаточной точности измерений;
2. или было допущено два-три недочета;
3. или не более одной негрубой ошибки и одного недочета,
4. или эксперимент проведен не полностью;
5. или в описании наблюдений из опыта допустил неточности, выводы сделал неполные.
Отметка "3" ставится, если ученик:
1. правильно определил цель опыта; работу выполняет правильно не менее чем наполовину, однако объём выполненной части таков, что позволяет
получить правильные результаты и выводы по основным, принципиально важным задачам работы;
2. или подбор оборудования, объектов, материалов, а также работы по началу опыта провел с помощью учителя; или в ходе проведения опыта и
измерений были допущены ошибки в описании наблюдений, формулировании выводов;
3. опыт проводился в нерациональных условиях, что привело к получению результатов с большей погрешностью; или в отчёте были допущены в общей
сложности не более двух ошибок (в записях единиц, измерениях, в вычислениях, графиках, таблицах, схемах, и т.д.) не принципиального для данной
работы характера, но повлиявших на результат выполнения;
4. допускает грубую ошибку в ходе эксперимента (в объяснении, в оформлении работы, в соблюдении правил техники безопасности при работе с
материалами и оборудованием), которая исправляется по требованию учителя.
Отметка "2" ставится, если ученик:
1. не определил самостоятельно цель опыта; выполнил работу не полностью, не подготовил нужное оборудование и объем выполненной части работы
не позволяет сделать правильных выводов;
2. или опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно;
3. или в ходе работы и в отчете обнаружились в совокупности все недостатки, отмеченные в требованиях к оценке "3";
4. допускает две (и более) грубые ошибки в ходе эксперимента, в объяснении, в оформлении работы, в соблюдении правил техники безопасности при
работе с веществами и оборудованием, которые не может исправить даже по требованию учителя.
Оценка самостоятельных письменных и контрольных работ.
Отметка "5" ставится, если ученик:
1. выполнил работу без ошибок и недочетов;
2) допустил не более одного недочета.
Отметка "4" ставится, если ученик выполнил работу полностью, но допустил в ней:
1. не более одной негрубой ошибки и одного недочета;
2. или не более двух недочетов.
Отметка "3" ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 работы или допустил:
1. не более двух грубых ошибок;
2. или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета;
3. или не более двух-трех негрубых ошибок;
4. или одной негрубой ошибки и трех недочетов;
5. или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.
Отметка "2" ставится, если ученик:
1. допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка "3";
2. или если правильно выполнил менее половины работы.
Приложение 2
«5» - 2 ошибки
«4» 3-6 ошибок
«3» 7-9 ошибок
«2» 10 и более
Зачет по теме: «Общий обзор человека»
Задание 1. Выберите один правильный ответ.
1. Основным структурным и функциональным элементом организма человека является:
А. Орган; Б. Ткань; В. Клетка
2. Наследственная информация в клетке зашифрована в молекулах:
А. АТФ; Б. ДНК; В. Белков
3. В ядре соматических клеток человека:
A. 46 хромосом; Б. 23 хромосомы; B. 44 хромосомы
4. Ядрышко участвует в образовании:
А. Рибосом; Б. Митохондрий; В. Пластид
5. Гладкая эндоплазматическая сеть участвует в образовании:
А. Белков; Б. Жиров; В. Углеводов и жиров
6. Накопление и транспортировка веществ, синтезируемых в разных частях клетки, происходит в:
А. ЭПС; Б. Комплексе Гольджи; В. Лизосомах
7. Основная функция митохондрий:
А. Синтез ДНК; Б. Синтез АТФ; В. Синтез углеводов
8. Распад отработанных веществ и органоидов происходит в:
А. Гиалоплазме; Б. ЭПС; В. Лизосомах
9. Связь между клетками осуществляется через:
A. Клеточную мембрану; Б. Гиалоплазму; B. Эндоплазматическую сеть
10. Клеточная мембрана:
A. Обладает избирательной проницательностью для различных веществ
Б. Непроницаема; B. Полностью проницаема для любых веществ
Задание 2.. Вставьте пропущенное слово.
1... – это основной структурный и функциональный элемент организма человека.
2. Большинство клеток состоит из... и..., покрытых снаружи...
3... несет наследственную информацию и регулирует синтез...
4... состоят из ДНК и хорошо видны в период... клетки.
5. Внутри ядра находятся..., в которых образуются..., синтезирующие...
6. Цитоплазма состоит из... и расположенных в ней...
7. В... эндоплазматической сети образуются белки, а в... синтезируются гликоген и жиры.
8. Многочисленные пузырьки и цистерны образуют..., в котором накапливаются вещества и синтезируются...
9. В митохондриях окисляются... вещества и синтезируется... – универсальный источник энергии.
10. Ненужные вещества и структуры клетки растворяются внутри... под действием...
11. Связь с внешней средой и соседними клетками осуществляется через...
Ответ к зачету по теме: «Общий обзор человека»
Вариант 1
1 – В; 2 – Б; 3 – А; 4 – А; 5 – В; 6 – Б; 7 – Б; 8 – В; 9 – А; 10 – А.
Вариант 2
1. Клетка. 2. Ядра, цитоплазмы, клеточной мембраной. 3. Ядро, белков. 4. Хромосомы, деления. 5. Ядрышки, рибосомы, белок. 6. Гиалоплазмы, органоидов. 7.
Гранулярной, гладкой. 8. Комплекс Гольджи, сложные углеводы. 9. Органические, АТФ. 10. Лизосом, ферментов 11. Клеточную мембрану.
Тестовый контроль по теме: « Анализаторы»
Вариант 1
Задание. Выберите один правильный ответ.
1. Воспринимающим элементом любого анализатора являются:
A. Проводящие пути
Б. Кора головного мозга
B. Рецепторы
2. Анализ внешних раздражителей происходит в:
A. Проводящих путях
Б. Коре головного мозга
B. Рецепторах
3. Защищают глаза от пыли:
А. Брови и ресницы
Б. Веки
В. Слезные железы
4. Наружная оболочка глазного яблока называется:
А. Сосудистая
Б. Фиброзная
В. Сетчатая
5. Непрозрачная часть фиброзной оболочки:
А. Склера
Б. Радужка
В. Зрачок
6. Пигментированная часть сосудистой оболочки называется:
А. Роговица
Б. Сетчатка
В. Радужка
7. Количество света, поступающего в глазное яблоко, рефлекторно регулируется с помощью:
А. Роговицы
Б. Зрачка
В. Сетчатки
8. Изображение видимых предметов формируется на:
А. Роговице
Б. Радужке
В. Сетчатке
9. Фокусировку изображения обеспечивает:
A. Хрусталик
Б. Зрачок
B. Стекловидное тело
10. Цветовое зрение обеспечивают:
A. Палочки
Б. Колбочки
B. Клетки радужной оболочки
11. Максимальное количество рецепторных клеток на сетчатке расположено в области:
А. Склеры
Б. Слепого пятна
В. Желтого пятна
12. Анализ зрительных раздражителей происходит:
A. В затылочной доле коры
Б. В височной доле коры
B. В лобной доле коры
13. Расплывчатое изображение близкорасположенных предметов является признаком:
А. Близорукости
Б. Дальнозоркости
В. Катаракты
14. Ушная раковина входит в состав:
A. Среднего уха
Б. Наружного уха
B. Внутреннего уха
15. Барабанная перепонка преобразует звуковые колебания в:
A. Механические
Б. Электрические
B. Электромагнитные
16. Слуховые косточки расположены в полости:
A. Наружного уха
Б. Среднего уха
B. Внутреннего уха
17. Молоточек, наковальня и стремя:
A. Уравнивают атмосферное давление и давление в слуховой трубе
Б. Ослабляют колебания барабанной перепонки
B. Усиливают колебания барабанной перепонки
18. Улитка является органом:
A. Слуха
Б. Равновесия
B. Звуковоспроизведения
19. Внутреннюю часть перепончатого лабиринта занимает:
А. Перилимфа
Б. Эндолимфа
В. Воздух
20. Слуховые рецепторы возбуждаются под влиянием колебаний:
A. Барабанной перепонки
Б. Слуховых косточек
B. Жидкости в улитке
21. Анализ звуковых раздражителей происходит:
A. В лобной доле коры
Б. В височной доле коры
B. В затылочной доле коры
22. Функцию вестибулярного аппарата выполняют:
A. Улитка
Б. Барабанная перепонка
B. Полукружные каналы
23. Равновесие тела контролируется:
A. Мозжечком
Б. Продолговатым мозгом
B. Промежуточным мозгом
24. Мозг получает информацию о состоянии опорно-двигательного аппарата от рецепторов, расположенных:
A. В коже
Б. В мышцах
B. Во внутренних органах
25. Механическое воздействие на кожу воспринимается с помощью:
A. Болевых рецепторов
Б. Осязательных рецепторов
B. Терморецепторов
26. В мышцах, надкостнице, внутренних органах расположены:
A. Болевые рецепторы
Б. Механорецепторы
B. Терморецепторы
27. В слизистой оболочке носовой полости находятся:
A. Вкусовые рецепторы
Б. Осязательные рецепторы
B. Терморецепторы
28. Ощущение вкуса пищи обеспечивают:
A. Вкусовые рецепторы
Б. Обонятельные рецепторы
B. Взаимодействие вкусовых, обонятельных, температурных и осязательных рецепторов
Тестовый контроль по теме: « Анализаторы»
Вариант 2
Задание. Вставьте пропущенное слово.
1... – это отростки нервных клеток или специализированные нервные клетки, реагирующие на определенные...
2. Система, обеспечивающая анализ раздражений, называется... и состоит из рецептора, проводящих нервных путей и определенной зоны... полушарий... мозга.
3. 70 % информации об окружающем мире человек получает с помощью органа..., состоящего из... яблока и... аппарата.
4... и... защищают глаза от пыли и пота, а... жидкость смачивает и очищает поверхность глаз.
5. Глазное яблоко расположено в... и состоит из... ядра, покрытого фиброзной,... и сетчатой оболочками.
6. Наружная прозрачная оболочка глаза называется..., она переходит в... оболочку, под которой расположена... оболочка, питающая глазное яблоко.
7. Передняя часть сосудистой оболочки глаза называется..., в центре которой расположено отверстие – ..., способный рефлекторно расширяться или...
8. За зрачком находится..., рефлекторно изменяющий свою... и обеспечивающий четкое изображение на..., содержащей световые рецепторы – ... и...
9. Зона размещения большинства колбочек на сетчатке называется... пятном, а зона отсутствия рецепторов – ... пятном; световые лучи к сетчатке проходят через... тело и
поглощаются слоем... клеток.
10. Свет попадает в глаз через роговицу и..., преломляется в..., проходит через стекловидное... на желтое пятно..., в рецепторах которой преобразуется в нервные...,
поступающие по зрительному нерву в... зону коры, где анализируется и обобщается полученная информация.
11. Существует возрастная, наследственная и профессиональная предрасположенность к..., когда расплывается изображение близко расположенных предметов, и...,
когда плохо видны предметы на расстоянии.
12. Звук – это колебания..., которые воспринимаются органом..., состоящим из наружного,... и внутреннего уха.
13... ухо состоит из ушной... и слухового..., соединенного с... перепонкой, преобразующей звуковые... в механические...
14. Барабанная перепонка отделяет наружное ухо от..., представляющего собой узкую..., продолжающуюся в слуховую..., связанную с глоткой; в барабанной полости
расположены слуховые косточки..., наковальня и...
15. Внутреннее ухо представлено... лабиринтом и... лабиринтом, соответствующими друг другу по форме и расположенными в... костях черепа; между поверхностями
лабиринтов имеется жидкость – ...
16. Во внутреннем ухе выделяют улитку,... и три... канала; стенка улитки состоит из волоконец разной длины, на которых расположены слуховые...
17. Колебания слуховых косточек передаются через... окно улитки волокнам... клеток, в которых возникают нервные импульсы, направляющиеся по слуховому нерву в...
зону коры, где происходит анализ характера и смысла...
18. Орган... представлен преддверием и... каналами, заполненными жидкостью; в их стенках расположены... и кристаллы углекислого..., которые при изменении
положения головы человека давят на рецепторные клетки, вызывая образование импульсов, поступающих в средний мозг, кору и...
19. Орган равновесия называется также... аппаратом и информирует ЦНС о положении тела в пространстве, при этом восстановление положения тела происходит...
20... анализатор информирует... мозг о состоянии органов... аппарата за счет рецепторов, расположенных в..., сухожилиях, связках и суставах.
21. Благодаря... рецепторам человек воспринимает механические воздействия на кожу,... реагируют на колебания температуры, а рецепторы, расположенные в мышцах,
коже, надкостнице и... органах воспринимают боль и предупреждают об опасности.
22. Орган... расположен в слизистой оболочке верхнего отдела... полости и воспринимает... летучих или растворенных веществ, что позволяет человеку обнаруживать
опасные вещества или... продукты, а также обогащает картину окружающего мира.
23. Ощущение... пищи возникает при раздражении рецепторов вкусовых... полости рта, языка и глотки, реагирующих на растворенные вещества, а также при
взаимодействии..., температурных и... рецепторов.
Тестовый контроль по теме: « Анализаторы»
Ответы
Вариант 1
1 – В; 2 – Б; 3 – А; 4 – Б; 5 – А; 6 – В; 7 – Б; 8 – В; 9 – А; 10 – Б; 11 – В; 12 – А; 13 – Б; 14 – Б; 15 – А; 16 – Б; 17 – В; 18 – А; 19 – Б; 20 – В; 21 – Б; 22 – В; 23 – А; 24 – Б; 25
– Б; 26 – А; 27 – В; 28 – В.
Вариант 2
1. Рецепторы, раздражители. 2. Анализатор, коры, большого. 3. Зрения, глазного, вспомогательного. 4. Брови, ресницы, слезная. 5. Глазнице, внутреннего, сосудистой. 6.
Роговица, белочную, сосудистая. 7. Радужка, зрачок, сужаться. 8. Хрусталик, кривизну, сетчатке, палочки, колбочки. 9. Желтым, слепым, стекловидное, пигментных. 10.
Зрачок, хрусталике, тело, сетчатки, импульсы, зрительную. 11. Дальнозоркости, близорукости. 12. Воздуха, слуха, среднего. 13. Наружное, раковины, прохода,
барабанной, волны, колебания. 14. Среднего, полость, трубу, молоточек, стремя. 15. Костным, перепончатым, височных, перилимфа. 16. Преддверие, полукружных,
рецепторы. 17. Овальное, рецепторных, слуховую, звука. 18. Равновесия, полукружными, рецепторы, кальция, мозжечок. 19. Вестибулярным, рефлекторно. 20.
Двигательный, головной, опорно-двигательного, мышцах. 21. Осязательным, терморецепторы, внутренних. 22. Обоняния, носовой, запах, недоброкачественные. 23.
Вкуса, почек, обонятельных, осязательных.
Ответы к зачету по теме: «Опора и движение.»
Вариант 1
1 – Б; 2 – А; 3 – В; 4 – А; 5 – Б; 6 – А; 7 – В; 8 – Б; 9 – А; 10 – В; 11 – Б; 12 – В; 13 – А; 14 – Б; 15 – В; 16 – Б; 17 – А; 18 – Б; 19 – А; 20 – В; 21 – Б; 22 – В; 23 – А; 24 – Б; 25
– Б; 26 – А.
Вариант 2
1. Аппарат, скелета, мышцы. 2. Опорой, защищает, движения, обмене. 3. Трубчатым, тела, полость, эпифизов. 4. Плоскими, мозговой, таза, основания, смешанным. 5.
Химический, неорганических, твердость, органических, эластичность, упругость. 6. Костной, соединительной, компактным, губчатым. 7. Опоры, движения, прочность,
кровеносные. 8. Пластинками, красный, крови, желтым. 9. Надкостницей, сосуды, нервы, толщину. 10. Непрерывные, соединительной, хряща, швы. 11. Суставы,
движения. 12. Хрящом, сумку, связками, жидкость. 13. Череп, мозгового, лицевого, плоскими, мозг. 14. Позвоночника, шейным, поясничным, копчиковым. 15.
Позвоночник, тела, спинной. 16. Клетка, 12, грудины, легкие, дыхательных. 17. Лопатками, ключицами, плечевой, кисти. 18. Бедренной, стопы, тазовыми, позвоночному.
Зачет по теме: «Опора и движение.
Задание1.. Выберите один правильный ответ.
1. Скелет в основном участвует:
A. В обмене органических веществ; Б. В обмене минеральных веществ; B. В водном обмене
2. Кроветворную функцию выполняет:
A. Красный костный мозг; Б. Желтый костный мозг; B. Надкостница
3. Плечевая кость относится:
A. К плоским костям; Б. К смешанным костям; B. К трубчатым костям
4. Компактное вещество преобладает:
A. В плоских костях; Б. В смешанных костях; B. В трубчатых костях
5. Полость имеется внутри:
A. Смешанных костей; Б. Трубчатых костей; B. Плоских костей
6. Позвонки относятся:
A. К смешанным костям; Б. К трубчатым костям; B. К плоским костям
7. Лопатка является примером:
A. Смешанных костей; Б. Трубчатых костей; B. Плоских костей
8. 70 % сухого вещества кости составляют:
A. Вода; Б. Минеральные вещества; B. Органические вещества
9. Органические вещества придают костям:
А. Эластичность; Б. Прочность; В. Хрупкость
10. В пожилом возрасте в костях увеличивается содержание:
A. Воды; Б. Органических веществ; B. Минеральных веществ
11. Рост костей в толщину осуществляется за счет:
А. Хряща; Б. Надкостницы; В. Костного мозга
12. Швы образуются между костями:
А. Грудной клетки; Б. Позвоночника; В. Черепа
13. Полуподвижные соединения образуются между костями:
A. Позвоночника; Б. Нижних конечностей; B. Верхних конечностей
14. Между бедренной и большеберцовой костями:
A. Неподвижное соединение; Б. Подвижное соединение; B. Полуподвижное соединение
15. Наибольшее разнообразие движений позволяет осуществлять:
A. Тазобедренный сустав; Б. Коленный сустав; B. Плечевой сустав
16. Единственной подвижной костью черепа является:
A. Верхняя челюсть; Б. Нижняя челюсть; B. Носовые кости
17. Самой крупной костью мозгового отдела черепа, непосредственно связанной с лицевым отделом, является:
А. Лобная; Б. Теменная; В. Затылочная
18. Шейный отдел позвоночника состоит из:
А. 10 позвонков; Б. 7 позвонков; В. 12 позвонков
19. Атлантом называют:
A. Шейный позвонок; Б. Грудной позвонок; B. Поясничный позвонок
20. Позвонки неподвижно соединены между собой:
A. В грудном отделе; Б. В поясничном отделе; B. В крестцовом отделе
21. Количество пар ребер, составляющих грудную клетку, составляет:
А. 10; Б. 12; В. 13
22. Лопатки и ключицы относятся:
A. К поясу нижних конечностей; Б. К свободной верхней конечности
B. К поясу верхних конечностей
23. Кисть соединяется с предплечьем:
A. Костями запястья; Б. Костями пясти; B. Костями фаланг пальцев
24. Самой массивной костью нижних конечностей является:
А. Тазовая; Б. Бедренная; В. Большеберцовая
25. Таранная кость входит в состав:
A. Предплюсны; Б. Плюсны; B. Фаланг пальцев стопы
26. Пояс нижних конечностей представлен:
А. Тазовыми костями; Б. Копчиком; В. Крестцом
Задание 2. . Вставьте пропущенное слово.
1. Опорно-двигательный... человека составляют кости... и...
2. Скелет служит... телу,... внутренние органы, с помощью него осуществляются... тела в пространстве, он также участвует в... веществ.
3. Плечевая, бедренная кости относятся к... костям и состоят из..., внутри которого находится..., и двух...
4. Стенки полостей, содержащих внутренние органы, образованы... костями, например... отдел черепа, кости..., ребра; а позвонки и кости... черепа состоят из нескольких
разных частей и относятся к... костям.
5. Кость имеет сложный... состав и состоит из 65–70 %... веществ, придающих..., и 30–35 %... веществ, придающих... и... кости.
6. Кость в основном состоит из... ткани, являющейся разновидностью... ткани, и представлена... и... веществом.
7. Компактное вещество развито в костях, выполняющих функцию... и..., и обеспечивает им большую..., в особых каналах этого вещества расположены... сосуды,
питающие кость.
8. Губчатое вещество образовано костными..., между которыми находится... костный мозг, образующий клетки...; полость трубчатых костей заполнена... костным
мозгом.
9. Снаружи кость покрыта..., через которую проходят кровеносные... и...; за счет нее происходит рост костей в...
10. Между костями черепа и таза имеются... соединения, в этом случае кости соединены прослойкой... ткани или..., в мозговом отделе и крыше черепа такие образования
называются...
11. Прерывные соединения костей называются..., они позволяют человеку совершать различные...
12. Сустав образуется между поверхностями костей, покрытых..., снаружи они заключены в суставную..., укрепленную..., внутри которой находится суставная...,
уменьшающая трение.
13. Скелет головы – ... – состоит из... и... отделов и представлен... костями, защищающими головной... и органы чувств.
14. Скелет туловища состоит из грудной клетки и..., представленного несколькими отделами:..., грудным,..., крестцовым и...
15... имеет изгибы, выполняющие роль амортизаторов, и образован позвонками, состоящими из... и отростков, отверстия дуг позвонков формируют канал,
защищающий... мозг.
16. Грудная... состоит из... пар ребер и..., защищает сердце,..., служит для прикрепления... мышц.
17. Пояс верхних конечностей образован парными... и..., а свободная конечность состоит из... кости, предплечья и...
18. Нижние конечности состоят из... кости, голени и..., а пояс нижних конечностей представлен... костями, служащими поддержкой... столбу и внутренним органам.
Зачёт по теме: «ВНУТРЕННЯЯ СРЕДА ОРГАНИЗМА.»
Задание 1. Выберите один правильный ответ.
1. Омывает клетки и осуществляет обмен веществ:
А. Кровь; Б. Тканевая жидкость; В. Лимфа
2. Прозрачная жидкость, в которой отсутствуют эритроциты, участвующая в защите организма от инфекции:
А. Кровь; Б. Тканевая жидкость; В. Лимфа
3. В лимфе в большом количестве содержатся:
А. Эритроциты; Б. Лимфоциты; В. Лейкоциты
4. Терморегуляция и гуморальная регуляция в организме осуществляется с помощью:
А. Крови; Б. Лимфы; В. Тканевой жидкости
5. Межклеточным веществом крови является:
А. Вода; Б. Плазма; В. Лимфа
6. Мелкие безъядерные клетки крови двояковогнутой формы:
А. Эритроциты; Б. Лейкоциты; В. Тромбоциты
7. Гемоглобин в составе эритроцитов легко взаимодействует:
А. С кислородом; Б. С азотом; В. С водородом
8. Срок жизни эритроцитов составляет:
А. 30 дней; Б. 100–120 дней; В. 5–7 дней
9. Атомы какого металла входят в состав эритроцитов:
А. Меди; Б. Цинка; В. Железа
10. Бесцветные клетки крови, способные к амебоидному движению сквозь стенки сосудов:
А. Эритроциты; Б. Лейкоциты; В. Тромбоциты
11. Клетки крови, способные вырабатывать антитела:
А. Лейкоциты; Б. Тромбоциты; В. Лимфоциты
12. Фагоцитоз осуществляют:
А. Лейкоциты; Б. Лимфоциты; В. Эритроциты
13. Уникальная способность клеток крови к фагоцитозу была открыта русским ученым:
A. Николаем Ивановичем Пироговым
Б. Иваном Петровичем Павловым
B. Ильей Ильичом Мечниковым
14. Лейкоциты образуются:
A. В красном костном мозге
Б. В желтом костном мозге
B. В лимфатических узлах
15. В свертывании крови участвуют:
А. Эритроциты; Б. Тромбоциты; В. Лимфоциты
16. Нерастворимый белок плазмы, образующий тромб:
А. Фибриноген; Б. Протромбин; В. Фибрин
17. Иммунитет, возникший после перенесения заболевания, является:
A. Естественным; Б. Искусственным; B. Приобретенным
18. Сыворотка, вводимая в организм больного для борьбы с инфекцией, содержит:
A. Активных возбудителей
Б. Антитела против инфекции
B. Ослабленных возбудителей
19. Вакцина представляет собой:
A. Активных возбудителей
Б. Готовые антитела
B. Ослабленных возбудителей
20. Первую прививку против оспы осуществил:
A. Эдвард Дженнер
Б. Луи Пастер
B. Илья Ильич Мечников
21. Группы крови были открыты:
A. Паулем Эрлихом
Б. Карлом Ландштейнером
B. Ильей Ильичом Мечниковым
22. Белки эритроцитов, определяющие группу крови, называются:
A. Агглютинины
Б. Антитела
B. Агглютиногены
23. У 15 % людей на Земле:
A. Положительный резус-фактор
Б. Отрицательный резус-фактор
B. Нейтральный резус-фактор
24. Универсальными реципиентами считаются люди:
A. С первой и второй группой крови
Б. С третьей группой крови
B. С четвертой группой крови
Задание 2. Вставьте пропущенное слово.
1. Внутренней средой организма человека являются кровь,... и... жидкость, обеспечивающая клетки необходимыми...
2. Лимфа – прозрачная жидкость, в которой много..., защищающих организм от... микроорганизмов, циркулирует по... сосудам, в ней отсутствуют эритроциты и...
3. Кровь – жидкость красного цвета, состоящая из клеток:..., лейкоцитов и..., и межклеточного вещества – ..., кровь осуществляет транспорт веществ, нейтрализацию
ядовитых веществ, терморегуляцию, защиту от...
4. Плазма крови на 90 % состоит из..., а также из... и... веществ, принимает участие в транспорте веществ и... крови.
5. Эритроциты – красные клетки крови, не имеющие..., двояковогнутой формы, содержат особый белок – ..., легко соединяющийся с кислородом.
6... и... бесцветны, различной формы, легко проникают сквозь стенки капилляров, способны уничтожать болезнетворных микроорганизмов за счет реакции..., образуются
в красном костном мозге, селезенке и... узлах.
7. Кровяные пластинки... – мелкие безъядерные образования, образующиеся в... костном мозге, основная функция которых – ... крови.
8. Свертывание крови – защитная реакция организма, суть которой сводится к тому, что при поражении кровеносных сосудов разрушаются... и выделяется фермент, под
действием которого растворимый белок плазмы... превращается в нерастворимый..., нити которого образуют..., который закрывает рану.
9. При попадании инфекции в организм человека лимфоциты вырабатывают..., особые белковые соединения, которые обезвреживают болезнетворные... и...
10... – это невосприимчивость организма к инфекционным заболеваниям, бывает..., который вырабатывается после перенесения заболевания или передается по
наследству, и..., возникает в результате введения готовых... или..., культуры ослабленных микроорганизмов.
11. В 1901 году... открыл существование четырех... крови, отличающихся по наличию в эритроцитах и плазме... и...
12. При переливании крови от донора к... необходимо учитывать группу крови и..., при несоблюдении этих правил наблюдается... эритроцитов, приводящая к гибели
человека.
Ответы к зачету по теме: «ВНУТРЕННЯЯ СРЕДА ОРГАНИЗМА.»
Вариант 1
1 – Б; 2 – В; 3 – Б; 4 – А; 5 – Б; 6 – А; 7 – А; 8 – Б; 9 – В; 10 – Б; 11 – В; 12 – А; 13 – В; 14 – А; 15 – Б; 16 – В; 17 – А; 18 – Б; 19 – В; 20 – А; 21 – Б; 22 – В; 23 – Б; 24 – В.
Вариант 2
1. Лимфа, тканевая, веществами. 2. Лимфоцитов, болезнетворных, лимфатическим, тромбоциты. 3. Эритроцитов, тромбоцитов, плазмы, инфекции. 4. Воды,
органических, неорганических, свертывании. 5. Ядра, гемоглобин. 6. Лейкоциты, лимфоциты, фагоцитоза, лимфатических. 7. Тромбоциты, красном, свертывании. 8.
Тромбоциты, фибриноген, фибрин, тромб. 9. Антитела, бактерии, вирусы. 10. Иммунитет, естественный (врожденный), искусственный (приобретенный), антител,
вакцины. 11. К. Ландштейнер, групп, агглютиногенов, агглютининов. 12. Реципиенту, резус-фактор, агглютинация.
Зачет по теме: «Транспорт веществ»
Задание 1.Выберите один правильный ответ.
1. Сосуды, по которым кровь течет от сердца, называются:
А. Артерии; Б. Вены; В. Капилляры
2. Мельчайшие кровеносные сосуды:
А. Артерии; Б. Вены; В. Капилляры
3. Сосуды, несущие кровь к сердцу, называются:
А. Артерии; Б. Вены; В. Капилляры
4. Самая крупная артерия называется:
A. Легочная артерия; Б. Сонная артерия; B. Аорта
5. Прочными и упругими стенками обладают:
А. Артерии; Б. Вены; В. Капилляры
6. Наиболее развитой мышечной стенкой обладает:
A. Левое предсердие; Б. Левый желудочек; B. Правый желудочек
7. Движение крови из предсердия в желудочек регулируют:
A. Полулунные клапаны; Б. Створчатые клапаны; B. Карманные клапаны
8. Большой круг кровообращения начинается:
A. В правом желудочке; Б. В левом предсердии; B. В левом желудочке
9. В малом круге кровообращения кровь насыщается:
A. Кислородом; Б. Углекислым газом; B. Азотом
10. Продолжительность паузы в работе сердца составляет:
А. 0,1с; Б. 0,4 с; В. 0,3 с
11. Ацетилхолин вызывает:
A. Учащение ритма сердечных сокращений; Б. Замедление ритма сердечных сокращений
B. Не влияет на сердечный ритм
12. Наибольшее давление крови наблюдается:
А. В аорте; Б. В крупных венах; В. В капиллярах
13. Разница между максимальным и минимальным давлением крови называется:
A. Артериальное давление; Б. Сердечное давление; B. Пульсовое давление
14. Наименьшая скорость движения крови наблюдается:
A. В аорте; Б. В крупных венах; B. В капиллярах
15. Сокращения скелетных мышц влияют на движение крови:
А. В аорте; Б. В венах; В. В капиллярах
16. Биологическая фильтрация лимфы происходит:
A. В лимфатических узлах; Б. В лимфатических сосудах; B. В лимфатических капиллярах
Задание.2. Вставьте пропущенное слово.
1... и... – органы кровообращения.
2. Сосуды, по которым кровь течет от сердца, называются...; сосуды, несущие кровь к сердцу, называются..., мельчайшие кровеносные сосуды – ...
3. Сердце является полым мышечным органом, разделенным на... камеры, стенки... гораздо толще стенок..., внутри сердца обратному току крови препятствуют... и...
клапаны.
4. Большой круг кровообращения начинается в... желудочке и заканчивается в... предсердии, при этом кровь из... превращается в...
5. Малый круг кровообращения начинается в правом... и заканчивается в левом..., при этом кровь, проходя через легкие, обогащается... и превращается в...
6. Сердечный цикл занимает по времени... и состоит из сокращения... – 0,1, с сокращения... – 0,3 с и паузы –.
7. Сердце способно сокращаться под влиянием импульсов, возникающих в нем самом, это явление называют...; ускоряют работу сердца... нервы и гормон..., а замедляют
ритм импульсы... нерва и гормон...
8. Давление, под которым кровь находится в сосудах, называется...; наибольшее давление в..., наименьшее – в крупных..., кровь движется из области... давления в
область... давления.
9. Давление измеряют с помощью..., максимальное давление наблюдается в момент сокращения..., а минимальное – в момент расслабления..., разница между ними
составляет... давление.
10. Наименьшая скорость крови в..., это важно для обеспечения..., распределения... веществ и удаления из клеток продуктов...
11. Движению крови по венам помогают сокращения... мышц, давление... органов, и особые... на внутренних стенках вен.
12. Тканевая жидкость осуществляет в клетках обмен веществ, затем поступает в... капилляры и сосуды, впадающие в шейные..., и очищается в лимфатических... от
мертвых клеток и микроорганизмов, обеспечивая... защиту человека.
ОТВЕТЫ Транспорт веществ»
1 – А; 2 – В; 3 – Б; 4 – В; 5 – А; 6 – Б; 7 – Б; 8 – В; 9 – А; 10 – Б; 11 – Б; 12 – А; 13 – В; 14 – В; 15 – Б; 16 – А.
1. Сосуды, сердце. 2. Артерии, вены, капилляры. 3. Четыре, желудочков, предсердий, створчатые, полулунные. 4. Левом, правом, артериальной, венозную. 5. Желудочке, предсердии,
кислородом, артериальную. 6. 0,8 с, предсердий, желудочков, 0,4 с. 7. Автоматизм, симпатические, адреналин, блуждающего, ацетилхолин. 8. Кровяным, аорте, венах, высокого, низкого. 9.
Тонометра, желудочков, сердца, пульсовое. 10. Капиллярах, газообмена, питательных, распада (обмена веществ). 11. Скелетных, внутренних, клапаны 12. Лимфатические, вены, узлах,
иммунную.
Зачет по теме: « Дыхание»
Задание. Выберите один правильный ответ.
1. Сущность процесса дыхания состоит в:
A. Обмене газами между организмом и внешней средой
Б. Окислительных процессах в клетках, в результате которых выделяется энергия
B. Транспорте газов кровью
2. В носовой полости воздух:
A. Очищается от пыли и микроорганизмов
Б. Увлажняется и согревается
B. Происходят все вышеперечисленные процессы
3. Гортань образована:
A. Поперечно-полосатыми мышцами, хрящами, слизистой оболочкой
Б. Гладкими мышцами и хрящами
B. Костной тканью, поперечно-полосатыми мышцами и слизистой оболочкой
4 Наиболее крупным хрящом гортани является:
A. Надгортанник
Б. Щитовидный
B. Зерновидный
5. Голосовые связки у человека расположены:
А. В трахее
Б. В гортани
В. В носоглотке
6. Голосовые связки раскрыты наиболее широко, когда человек:
А. Молчит
Б. Говорит шепотом
В. Говорит громко
7. Закрывает вход в гортань при глотании пищи:
A. Щитовидный хрящ
Б. Зерновидный хрящ
B. Надгортанник
8. Длина трахеи человека составляет:
А. 20-21см
Б. 24–26 см
В. 10–11 см
9. Трахея разделяется на главные бронхи на уровне:
A. 3-го шейного позвонка
Б. 5-го грудного позвонка
B. 1-го поясничного позвонка
10. Ткань легких состоит из:
А. Альвеол
Б. Бронхиол
В. Легочной плевры
11. Содержание кислорода во вдыхаемом воздухе составляет:
А. 10%
Б. 30%
В. 21%
12. Соединение гемоглобина с кислородом называется:
A. Карбоксигемоглобин
Б. Оксигемоглобин
B. Миоглобин
13. При вдохе диафрагма становится:
A. Плоской
Б. Выпуклой
B. Не изменяет свою форму
14. Жизненная емкость легких – это:
A. Максимальный объем воздуха, выдыхаемый после спокойного вдоха
Б. Объем воздуха, выдыхаемый после спокойного вдоха
B. Максимальный объем воздуха, выдыхаемый после сильного вдоха
15. ЖЕЛ измеряется с помощью:
А. Тонометра
Б. Спирометра
В. Барометра
16. Дыхательный центр расположен:
A. В среднем мозге
Б. В спинном мозге
B. В продолговатом мозге
17. Гуморальная регуляция дыхания осуществляется за счет действия:
A. Углекислого газа, содержащегося в крови
Б. Адреналина
B. Ацетилхолина
18. Центры защитных дыхательных рефлексов, дыхания и кашля расположены:
A. В промежуточном мозге
Б. В продолговатом мозге
B. В среднем мозге
Задание 2. Вставьте пропущенное слово.
1. Дыхательные пути человека начинаются... полостью, в которой воздух..., увлажняется, очищается от пыли и...
2. После носоглотки воздух поступает в..., состоящую из нескольких..., в которой расположены голосовые...
3. Гортань переходит в..., скелет которой состоит из... полуколец, выполняющих... функцию и позволяющих пище свободно проходить по...
4. Трахея делится на два..., стенки которого выстланы... эпителием, удаляющим частицы... из дыхательных путей.
5. В грудной полости расположены..., покрытые... и состоящие из мельчайших тонкостенных пузырьков – ...
6. Альвеолы легких пронизаны густой сетью..., в которые при вдохе поступает... и кровь становится...
7. Из артериальной крови кислород поступает в..., где расходуется на... процессы и выработку...
8. При вдохе активно участвуют... мышцы и..., выдох является... процессом.
9. ЖЕЛ – это... объем воздуха, который человек может выдохнуть после глубокого...; измеряется с помощью...
10. Дыхание регулируется с помощью... центра, расположенного в... мозге.
11. Раздражение слизистых оболочек дыхательных путей вызывает... рефлексы:... и...
12. Заболевания дыхательной системы возникают при воздействии... и вирусов, экологическом загрязнении... и частом...
1 – Б; 2 – В; 3 – А; 4 – Б; 5 – Б; 6 – А; 7 – В; 8 – В; 9 – Б; 10 – А; 11 – В; 12 – Б; 13 – А; 14 – В; 15 – Б; 16 – В; 17 – А; 18 – Б.
Вариант 2
1. Носовой, согревается, микроорганизмов. 2. Гортань, хрящей, связки. 3. Трахею, хрящевых, защитную, пищеводу. 4. Бронха, мерцательным, пыли. 5. Легкие, плеврой,
альвеол. 6. Капилляров, кислород, артериальной. 7. Ткани, окислительные, энергии. 8. Межреберные, диафрагма, пассивным. 9. Наибольший (максимальный), вдоха,
спирометра. 10. Дыхательного, продолговатом. 11. Защитные, чихание, кашель. 12. Бактерий, атмосферы, курении.
Зачет теме: « Пищеварение»
Задание 1. Выберите один правильный ответ.
1. Способны напрямую использовать солнечную энергию для производства питательных веществ:
А. Растения
Б. Животные
В. Человек
2. Тело человека на 60–65 % состоит из:
А. Белков
Б. Углеводов
В. Воды
3. Начальный этап пищеварения заключается:
A. В химической обработке пищи
Б. В механической обработке пищи
B. В энергетических превращениях
4. Пищеварительные соки человека содержат:
А. Ферменты
Б. Витамины
В. Гормоны
5. В ротовой полости под воздействием слюны начинается расщепление:
А. Белков
Б. Жиров
В. Углеводов
6. Количество зубов у человека составляет:
А. 28
Б. 32
В. 34
7. Поверхность зубов покрыта:
А. Дентином
Б. Эмалью
В. Цементом
8. Жевание и слюноотделение можно отнести:
A. К безусловным рефлексам
Б. К условным рефлексам
B. К приобретенным рефлексам
9. Основную роль в определении качества и вкуса пищи играют:
А. Губы
Б. Зубы
В. Язык
10. Вместимость желудка человека составляет:
А. 1,0–1,5 л
Б. 2,0–3,0 л
В. 3,0–4,0 л
11. Основным ферментом желудочного сока является:
A. Пепсин
Б. Трипсин
B. Соляная кислота
12. Что предохраняет внутреннюю оболочку желудка от самопереваривания:
A. Соляная кислота
Б. Слизь
B. Ферменты
13. В желудке в основном расщепляются:
А. Углеводы
Б. Жиры
В. Белки
14. Ближайший к желудку участок кишечника называется:
A. Тонкая кишка
Б. Двенадцатиперстная кишка
B. Толстая кишка
15. Какие органические вещества расщепляются до глюкозы:
А. Белки
Б. Углеводы
В. Жиры
16. Желчь выделяется клетками:
A. Печени
Б. Кишечника
B. Поджелудочной железы
17. Гликоген в качестве запасного источника энергии откладывается:
A. В печени; Б. В кишечнике; B. В поджелудочной железе
18. Пищеварение на поверхности оболочки тонкой кишки называется:
A. Внутриполостным
Б. Внутриклеточным
B. Пристеночным
19. Какой участок кишечника является органом иммунной системы:
A. Толстая кишка
Б. Аппендикс
B. Двенадцатиперстная кишка
20. Остатки непереваренной пищи подвергаются воздействию бактерий:
A. В толстой кишке
Б. В тонкой кишке
B. В прямой кишке
21. Основная масса расщепленных питательных веществ всасывается в кровь:
A. В желудке
Б. В толстой кишке
B. В тонком кишечнике
22. Употребление избытка калорийной пищи может привести:
А. К анемии
Б. К гипертонии
В. К ожирению
Задание2. Вставьте пропущенное слово.
1. Превращение питательных веществ пищи в доступные человеку вещества называется... и состоит из... и... обработки пищи.
2. Под воздействием... молекулы сложных органических веществ расщепляются до более..., способных растворяться в воде и всасываться в... и...
3. К пищеварительным сокам человеческого организма относятся: слюна,... сок,... сок, желчь и секрет... железы.
4. Пищеварение начинается в... полости, где происходит измельчение пищи, смачивание ее..., определение вкуса, обеззараживание и начальное расщепление...
5. У человека сначала вырастают... зубы, а затем... зубы, каждый из которых состоит из корня,... и коронки.
6. Основная часть зуба состоит из..., внутри находится..., а снаружи зуб защищен плотной...
7. Смоченная слюной и пережеванная пища поступает в..., пищевод и... за счет способности стенок пищеварительного тракта к...
8. Слизистая оболочка желудка выделяет желудочный сок, который содержит фермент...,... кислоту, обеззараживающую пищу, и..., защищающую стенки желудка от
самопереваривания.
9. В желудке происходит расщепление... до аминокислот, после чего пища попадает в... кишку, куда впадают протоки поджелудочной железы и...
10. В... кишечнике заканчивается переваривание белков,... и углеводов за счет... и пристеночного пищеварения.
11... – самая крупная железа организма человека, она выделяет..., стимулирующую расщепление жиров, накапливает запасы... и обезвреживает токсические вещества.
12. В... кишечнике под воздействием бактерий расщепляется..., всасывается...
13. Процесс перехода расщепленных веществ из тонкой кишки в кровь называется... и происходит благодаря..., покрывающим стенку кишки, при этом в кровь
поступают аминокислоты,..., жирные кислоты и минеральные соли.
14. Калорийность потребляемой пищи должна соответствовать... затратам человека, иначе развивается..., пищевой рацион должен быть сбалансирован по количеству
белков, жиров, углеводов, минеральных солей и...
ОТВЕТЫ «ПИЩЕВАРЕНИЕ»
1 – А; 2 – В; 3 – Б; 4 – А; 5 – В; 6 – Б; 7 – Б; 8 – А; 9 – В; 10 – Б; 11 – А; 12 – Б; 13 – В; 14 – Б; 15 – Б; 16 – А; 17 – А; 18 – В; 19 – Б; 20 – А; 21 – В; 22 – В.
1. Пищеварение, механической, химической. 2. Ферментов, простых, кровь, лимфу. 3. Желудочный, кишечный, поджелудочной. 4. Ротовой, слюной, углеводов. 5.
Молочные, постоянные, шейки. 6. Дентина, пульпа, эмалью. 7. Глотку, желудок, перистальтике. 8. Пепсин, соляную, слизь. 9. Белков, двенадцатиперстную, печени. 10.
Тонком, жиров, полостного. 11. Печень, желчь, гликогена. 12. Толстом, клетчатки, вода. 13. Всасывание, ворсинкам, глюкоза. 14. Энергетическим, ожирение, витаминов
Тестовый контроль по теме: « Обмен веществ и витамины»
Задание. Выберите один правильный ответ.
1. В процессе обмена веществ человек получает из внешней среды:
А. Мочевину
Б. Кислород
В. Углекислый газ
2. Конечным продуктом обмена веществ является:
А. Кислород
Б. Белки
В. Мочевая кислота
3. Процессы, приводящие к накоплению энергии и усвоению веществ, являются сущностью:
A. Пластического обмена
Б. Энергетического обмена
B. Водного обмена
4. У людей пожилого возраста начинает преобладать:
A. Пластический обмен
Б. Энергетический обмен
B. Водный обмен
5. Впервые провел исследования по изучению причин авитаминоза:
A. Иван Петрович Павлов
Б. Николай Иванович Пирогов
B. Николай Иванович Лунин
6. Введение термина «витамин» принадлежит:
A. Николаю Ивановичу Лунину
Б. Казимиру Функу
B. Илье Ильичу Мечникову
7. Большинство витаминов имеет:
A. Растительное происхождение
Б. Животное происхождение
B. Минеральное происхождение
8. «Куриная слепота» возникает при недостатке:
А. Витамина В
Б. Витамина С
В. Витамина А
9. Недостаток в пище витамина В1 приводит к заболеванию:
А. Рахит
Б. Бери-бери
В. Цинга
10. Активизация клеточного дыхания и деятельности нервной системы зависит от наличия в пище:
А. Витамина В2
Б. Витамина В1
В. Витамина В6
11. Предупреждает развитие атеросклероза, ожирения, желчекаменной болезни:
А. Витамин В2
Б. Витамин В6
В. Витамин В12
12. Стимулирует образование клеток крови:
А. Витамин В2
Б. Витамин В6
В. Витамин В12
13. Симптом цинги возникает при отсутствии в пище:
А. Витамина С
Б. Витамина D
В. Витамина А
14. Обмен кальция и фосфора, формирование скелета происходит под влиянием:
А. Витамина С
Б. Витамина D
В. Витамина А
15. Окислительно-восстановительные процессы в организме и синтез гормонов надпочечников стимулируются:
A. Витамином В6
Б. Витамином А
B. Витамином РР
16. Избыток витаминов, особенно во время принятия синтетических препаратов, приводит к:
A. Авитаминозу
Б. Гипервитаминозу
B. Гиповитаминозу
Задание2. Вставьте пропущенное слово.
1. В процессе обмена веществ организм получает из внешней среды органические вещества,..., минеральные соли,... и выделяет конечные продукты обмена:... газ,...
кислоту, мочевину, избыток воды и минеральных солей.
2. Совокупность процессов, приводящих к усвоению веществ и накоплению..., называется... обменом; за счет него происходит рост, развитие и... клеток.
3. Процесс, в ходе которого происходит... органических веществ в клетках с выделением..., называется... обменом.
4. Первые исследования по изучению витаминов были сделаны... и...
5. Витамин... участвует в обмене белков и углеводов, усиливает сопротивляемость организма к... заболеваниям, при его недостатке развивается...
6. В хлебе грубого помола, дрожжах, капусте, шпинате содержатся витамины группы..., при недостатке в пище витамина... развивается заболевание...
7. Уровень клеточного дыхания регулируется витамином..., развитие атеросклероза и ожирения предотвращает витамин..., а образование клеток крови стимулирует
витамин...
8. В шиповнике, лимонах, черной смородине содержится большое количество витамина..., недостаток которого приводит к повышенной утомляемости, снижает
иммунитет и вызывает развитие...
9. Обмен кальция и... в костной ткани контролирует витамин..., образованию которого способствуют... лучи, а его недостаток приводит к заболеванию...
10. Нормальный уровень окислительно-восстановительных процессов в организме определяет наличие витамина..., его недостаток приводит к нарушению работы
пищеварительной системы и заболеванию кожи...
ОТВЕТЫ « ОБМЕН ВЕЩЕСТ И ВИТАМИНЫ»
1 – Б; 2 – В; 3 – А; 4 – Б; 5 – В; 6 – Б; 7 – А; 8 – В; 9 – Б; 10 – А; 11 – Б; 12 – В; 13 – А; 14 – Б; 15 – В; 16 – Б.
1. Кислород, воду, углекислый, мочевую. 2. Энергии, пластическим, деление. 3. Распад, энергии, энергетическим. 4. Н. И. Луниным, К. Функом. 5. А, инфекционным,
«куриная слепота». 6. В, Вр бери-бери. 7. В2, В6, В12. 8. С, цинги. 9. Фосфора, D, ультрафиолетовые, рахиту. 10. РР, пеллагра
ИТОГОВОЕ ТЕСТИРОВАНИЕ
1. Основным признаком человека как представителя млекопитающих является:
A. Дифференцированные зубы; Б. Четырехкамерное сердце; B. Выкармливание детенышей молоком
2. Основной отличительной чертой человека как биологического вида является:
A. Мышление, сознание и речь; Б. Точная координация движений; B. Цветовое зрение
3. Первым прямоходящим гоминидом, умевшим изготавливать примитивные каменные орудия, является:
A. Человек умелый; Б. Человек прямоходящий; B. Человек разумный
4. Ископаемые люди современного типа, обладающие развитой речью и мышлением, владеющие разными видами искусства, называются:
A. Кроманьонцы; Б. Неандертальцы; B. Синантропы
5. Первый атлас анатомически точных рисунков костей, мышц и внутренних органов был создан:
A. Леонардо да Винчи; Б. Андреасом Везалием; B. Клавдием Галеном
6. Яйцеклетка человека как основа развития нового организма была открыта:
A. Карлом Бэром; Б. Петром Франциевичем Лесгафтом
B. Николаем Ивановичем Пироговым
7. В ядре соматических клеток человека:
А. 46 хромосом; Б. 23 хромосомы; В. 44 хромосомы
8. Основная функция митохондрий:
А. Синтез ДНК; Б. Синтез АТФ4 В. Синтез углеводов
9. Клеточная мембрана:
A. Обладает избирательной проницательностью для различных веществ; Б. Непроницаема
B. Полностью проницаема для любых веществ
10. Железы внутренней секреции выделяют в кровь:
А. Витамины; Б. Минеральные соли; В. Гормоны
11. Транспортную функцию в организме выполняет:
А. Кровь; Б. Жировая ткань; В. Хрящевая ткань
12. Стенки сосудов и внутренних органов образованы клетками:
A. Гладкой мышечной ткани
Б. Поперечно-полосатой скелетной мышечной ткани
B. Поперечно-полосатой сердечной мышечной ткани
13. Гормон роста синтезируют клетки:
A. Надпочечников; Б. Гипофиза; B. Щитовидной железы
14. Примером железы смешанной секреции является:
А. Гипофиз
Б. Поджелудочная железа
В. Надпочечники
15. Недостаток синтеза инсулина вызывает:
А. Кретинизм
Б. Гипогликемию
В. Сахарный диабет
16. Импульсы от тела нейронов проходят по:
A. Аксонам
Б. Дендритам
B. Рецепторным окончаниям
17. Отдел нервной системы, иннервирующий внутренние органы, называется:
А. Вегетативная
Б. Соматическая
В. Центральная
18. Нейроны, которые расположены в пределах ЦНС и участвуют в осуществлении рефлекса, называются:
А. Чувствительные; Б. Вставочные; В. Эффекторные
19. Центры управления сердечно-сосудистой, дыхательной и пищеварительной системой расположены:
A. В среднем мозге; Б. В промежуточном мозге; B. В продолговатом мозге
20. Ориентировочные рефлексы на зрительные и слуховые импульсы осуществляются:
A. Промежуточным мозгом; Б. Средним мозгом; B. Мозжечком
21. Зрительная зона коры расположена:
A. В лобной доле; Б. В височной доле; B. В затылочной доле
22. Количество света, поступающего в глазное яблоко, рефлекторно регулируется с помощью:
А. Роговицы; Б. Зрачка; В. Сетчатки
23. Функцию вестибулярного аппарата выполняют:
A. Улитка; Б. Барабанная перепонка; B. Полукружные каналы
24. В мышцах, надкостнице, внутренних органах расположены:
A. Болевые рецепторы; Б. Механорецепторы
B. Терморецепторы
25. Барабанная перепонка преобразует звуковые колебания в:
A. Механические
Б. Электрические
B. Электромагнитные
26. Плечевая кость относится:
А. К плоским костям
В. К трубчатым костям
Б. К смешанным костям
27. Рост костей в толщину осуществляется за счет:
А. Хряща
Б. Надкостницы
В. Костного мозга
28. Швы образуются между костями:
А. Грудной клетки; Б. Позвоночника; В. Черепа
29. Атлантом называют:
A. Шейный позвонок; Б. Грудной позвонок; B. Поясничный позвонок
30. Мышцы крепятся к костям при помощи:
А. Надкостницы
Б. Сухожилий
В. Хрящей
31. Самой длинной мышцей человеческого тела является:
A. Трапециевидная; Б. Портняжная; B. Четырехглавая мышца бедра
32. Мелкие безъядерные клетки крови двояковогнутой формы:
А. Эритроциты; Б. Лейкоциты; В. Тромбоциты
33. Клетки крови, способные вырабатывать антитела:
А. Лейкоциты; Б. Тромбоциты; В. Лимфоциты
34. Нерастворимый белок плазмы, образующий тромб:
А. Фибриноген; Б. Протромбин; В. Фибрин
35. Группы крови были открыты:
A. Паулем Эрлихом
Б. Карлом Ландштейнером
B. Ильей Ильичом Мечниковым
36. Сосуды, несущие кровь к сердцу, называются:
А. Артерии
Б. Вены
В. Капилляры
37. Движение крови из предсердия в желудочек регулируют:
A. Полулунные клапаны
Б. Створчатые клапаны
B. Карманные клапаны
38. Сущность процесса дыхания состоит в:
A. Обмене газами между организмом и внешней средой
Б. Окислительных процессах в клетках, в результате которых выделяется энергия
B. Транспорте газов кровью
39. Гуморальная регуляция дыхания осуществляется за счет действия:
A. Углекислого газа, содержащегося в крови
Б. Адреналина
B. Ацетилхолина
40. Основным ферментом желудочного сока является:
А. Пепсин
Б. Трипсин
В. Соляная кислота
ОТВЕТЫ «ИТОГОВОЕ ТЕСТИРОВАНИЕ»
1 – В; 2 – А; 3 – А; 4 – А; 5 – А; 6 – А; 7 – А; 8 – Б; 9 – А; 10 – В; 11 – А; 12 – А; 13 – Б; 14 – Б; 15 – В; 16 – А; 17 – А; 18 – Б; 19 – В; 20 – Б; 21 – В; 22 – Б; 23 – В; 24 – А;
25 – А; 26 – В; 27 – Б; 28 – В; 29 – А; 30 – Б; 31 – Б; 32 – А; 33 – В; 34 – В; 35 – Б; 36 – Б; 37 – Б; 38 – Б; 39 – А; 40 – А;