Конспект непосредственно образовательной деятельности по образовательной области « Коммуникация» Группа раннего возраста с 2-3 лет Воспитатель: Падурец Е.В. Тема: « Ёлка» Цель: Развитие слухового внимания развитие тихого и громкого звучания; выработка согласования движений со звуковым раздражителем. Образовательная область: "Коммуникация". 1.Уточнение артикуляции гласных а, у, о, и; развитие силы и высоты голоса. 2.Формировать умение вслушиваться в речь, понимать её содержание; работа над расширением понимания чужой речи. 3.Учить узнавать предметы на рисунке по их словесному описанию. 4. Повторять несложные фразы. Образовательная область: "Чтение художественной литературы". 1.Приучать детей слушать сказку 2.Развивать диалогическую речь. Образовательная область: «Физическая культура». 1.Формировать умение выполнять движения в соответствии с текстом. 2.Развивать координацию движений. Предварительная работа: 1. Чтение сказки « Сказка про ёлочные игрушки». 2. Беседа по содержанию прочитанной сказки. 3. Рассматривание иллюстраций к сказке. 4. Предметные картинки с изображением ёлочных игрушек. Оборудование: 1.Бубен 2.Игрушки: кукла, поезд, мишка, конь; 3.Сюжетная картинка « Мальчик у новогодней ёлки»; 4.Предметные картинки с изображением ёлочных игрушек Ход занятия: Упражнение «Иди-беги». Воспитатель объясняет детям, что зимой бывают метели, и предлагает им поиграть. Когда будет дуть сильный ветер (громкий стук в бубен), дети будут убегать; когда не будет ветра (тихий стук в бубен), дети будут идти шагом. Менять темп звучания 3-4 раза. Упражнение « Что как звучит?» Дети стоят перед столиком, на котором разложены уже знакомые им игрушки. Воспитатель ещё раз просит детей показать, где кукла, а потом объясняет, что кукла плачет: «А-а-а!». Затем предлагает детям всем вместе показать, как плачет кукла. Потом дети это делают по одному. Далее дети показывают, где мишка. Воспитатель предлагает послушать, как рычит мишка: «О-о-о!» (низким голосом). Дети повторяют хором, а потом по одному. Затем дети показывают, где поезд. Воспитатель предлагает послушать, как гудит поезд: «У-у-у!». Дети повторяют сначала хором, потом по одному. В заключении дети показывают, где конь. Воспитатель предлагает послушать, как ржёт конь: «И-и-и!» (высоким голосом). Дети повторяют хором, а потом по одному. Чтение: « Сказка про ёлочные игрушки». « Утром Илюша проснулся и почувствовал, что в доме пахнет ёлкой. Он побежал в большую комнату. У окна стояла ёлка. Зелёная, высокая, пушистая. На ветках покачивались блестящие игрушки: разноцветные шары, серебряный колокольчик, большой барабан, часы и золотая дудочка. Илюша обошёл вокруг ёлки, дотронулся до колокольчика, колокольчик тихо ответил тоненьким голоском: «Динь-дон, динь-дон, динь-дон!» Илюша прикоснулся к барабану, и барабан громко забарабанил: «Бум-бумбум!». Илюша приложил ухо к часам и услышал, что они тихонько тикают: « Тиктак! Тик-так! Тик-так!». А когда Илюша раскачал на ветке золотую дудочку, она громко и звонко запела: «Ду- ду -ду- ду!». Удивился Илюша, что все игрушки на ёлке имеют свои голоса. Он отошёл в сторонку и прислушался - игрушки тихонько звенели. Илюша подумал: « Новый год - волшебный праздник. У меня волшебная ёлка, а на ёлке волшебные игрушки». После чтения сказки воспитатель задаёт вопросы по её содержанию. -Что Илюша увидел в комнате? (ёлку). - Какая была ёлка? (зелёная, высокая). -Что висело на ёлке? (игрушки). -Какие игрушки? (дудочка, барабан, часы, колокольчик). Детям предлагается продемонстрировать, какие звуки издавали игрушки. Упражнение « У кого?» Воспитатель раздаёт картинки с изображением ёлочных игрушек и предлагает сначала показать, а потом назвать их. После этого задаёт вопросы, организуя диалог. -Он круглый, синий, блестящий. У кого он? ( У меня). -Что это? (шар) -Он жёлтый, блестящий, звенит: « Динь-дон!» У кого он? (у меня). -Что это? (Колокольчик) У кого он? (у меня). Упражнение «Ёлка» Дети выполняют движения, подражая воспитателю, и договаривают слова и словосочетания. Наша ёлочка - краса (идут по кругу, взявшись за руки.) Поднялась под небеса (останавливаются, тянутся руками в вверх). Стройная красавица Всем ребятам нравится (опять идут по кругу, взявшись за руки)