Многофункциональное логопедическое пособие для детского сада «Речевая полянка» автор пособия: учитель – логопед Хисматова Л.Р. Октябрьский 2015г. 1 Аннотация пособия «Речевая полянка» Многофункциональная дидактическая логопедическая игра «Речевая полянка» является авторской разработкой, которая используется для: коррекции звукопроизношения; развития фонематического восприятия; развития связной речи; обучения грамоте; развития грамматического строя речи; активизации и обогащения лексики; развития познавательных процессов (зрительную память, мышление, воображение); развития мелкой моторики. Сведения об авторе: учитель – логопед Хисматова Лиана Робертовна, место работы МБДОУ Детский сад №1 «Алёнушка» городского округа город Октябрьский, Республика Башкортостан. 2 Актуальность По результатам мониторинга в последнее время нарушения произношения у детей увеличиваются как количественно, так и качественно. Опыт моей работы показывает, у воспитанников с нарушениями речи внимание неустойчиво и они быстро устают. Поэтому в ходе своей работы, я стараюсь разнообразить игры, наглядный и раздаточный материал. Для дошкольников работа по автоматизации звуков бывают зачастую трудна и однообразна. На этапе автоматизации главная цель – добиться правильного произношения поставленного звука во всех формах речи: в слогах, в словах, в предложениях и в свободной речи. Доступнее всего это происходит в игре, игровых упражнениях. Материал для автоматизации звуков преследует не только цели закрепления правильного звука, но и вводят дошкольников в игровую ситуацию, эмоционально приобщают к процессу приобретения знаний, нацеливают на самостоятельное решение игровых задач, развивают речь, фонематический слух, обогащают и активизируют словарь, устраняют грамматические недостатки речи, закрепляют звуковой анализ и синтез слов. В процессе работы с дидактическим пособием «Речевая полянка» дошкольники учатся понимать и употреблять термин «звук, слово, предложение», выделять слова из общего речевого потока, вслушиваться в их звучание, устанавливать последовательность звуков в слове, осознают звуковой и слоговой состав слов, дифференцировать звуки по твердости и мягкости, звонкости и глухости. Таким образом, обучение с применением данного игрового пособия позволяет повысить интерес к занятиям, создать предпосылки для мыслительных процессов, т.е. ребенок, играя, забывает о том, что он учится. 3 Описание пособия Пособие представляет собой квадратный, переносной, магнитный стенд с красочным рисунком. Размер стенда 80x80см. Рисунок – цветочная полянка с тропинкой, по которой ползут две улитки. На улитках крепятся картинки на магнитной основе в зависимости от автоматизации звуков (свистящих, шипящих, сонорных групп звуков). Так же на улитках можно прикрепить картинки по лексической теме. На полянке растут цветы (красный цветок – гласный звук, синий цветок – согласный твердый звук, зеленый цветок – согласный мягкий звук, синий звенящий цветок – согласный твердый звонкий звук, зеленый звенящий цветок – согласный мягкий звонкий звук). На солнце стрелки для того, чтобы воспитанники могли выбрать картинку по заданию взрослого. Облака на слоговой анализ слов, облако с цифрой 1 – один слог в слове, с цифрой 2 – два слога в слове, 3 – три слога в слове, 4 – четыре слога в слове (см. Рисунок 1). Назначение пособия Пособие «Речевая полянка» используется на групповых, подгрупповых и индивидуальных занятиях с воспитанниками. Данное пособие рекомендуется не только логопедам, но и воспитателям для коррекции речи у дошкольников с нарушением речи. Рисунок 1 4 Игры и упражнения с использованием пособия «Речевая полянка» Игра «Улитка весело ползёт, нам картинки везёт» Цель: автоматизация звуков в речи дошкольника. Материал: магнитный стенд, картинки с изображениями предметов на заданный звук. Описание: Логопед читает стихотворение: Улитка медленно ползёт, Качаясь на листке, Улитка целый день несёт Картинки на себе! Ребёнок называет картинки, чётко проговаривая поставленные звуки. Игру можно провести с двумя детьми, один ребенок работает с одной улиткой, другой со второй улиткой (см. Рисунок 2). Рисунок 2 Игра «С улиткой поиграй и посчитай» Цель: автоматизация звуков в речи, закрепление в речи дошкольников согласования существительных с числительными. Материал: магнитный стенд, картинки с изображениями разного количества предметов на заданный звук. Описание: Логопед читает стихотворение: Улитка медленно ползёт, Качаясь на листке, 5 Улитка целый день несёт Картинки на себе! Ребёнок называет картинки, чётко проговаривая поставленные звуки и правильно согласовывая существительные с числительными. Игру можно провести с двумя детьми, один ребенок работает с одной улиткой, другой со второй улиткой (см. Рисунок 3). Рисунок 3 Игра «С улиткой играй и цвета называй» Цель: автоматизация звуков в речи дошкольника, подбор существительных к прилагательному, обозначающему цвет, закрепление названий основных цветов и оттенков. Материал: магнитный стенд, картинки разноцветных предметов на заданный звук. Описание: Логопед загадывает загадку: Теремок, гляди, ползёт. На себе его везёт, Хозяюшка богатая, Хозяюшка рогатая! У улитки в теремке Разноцветные игрушки! С улиткой будем мы играть И цвета называть! 6 Ребёнок называет картинки, чётко проговаривая звуки, и называет прилагательное, обозначающее цвет. Игру можно провести с двумя детьми, один ребенок работает с одной улиткой, другой со второй улиткой. Игра «Найдем картинку у другой улитки» Цель: автоматизация поставленных звуков в речи, закрепление в словаре дошкольника слов антонимов. Материал: магнитный стенд, картинки с предметами, обозначающими признаки (узкий, высокий, острый, горячий, большой и другие). Описание: Логопед читает стихотворение: У меня девиз простой – «Всё своё, ношу с собой!» Две антенны над калиткой Домик свой несёт улитка! Ребёнок подбирает прилагательное к картинке у улитки, а затем находит антоним к прилагательному из предложенных картинок на другой улитке. Игру можно провести с двумя детьми, один ребенок работает с одной улиткой, другой со второй улиткой. Игра «Поможем улитке» Вариант 1. Цель: автоматизация поставленных звуков в речи, развитие фонематического слуха, мелкой моторики. Материал: магнитный стенд, картинки на заданный звук и одна картинка на другой звук. Описание: Логопед читает стихотворение: Улитка медленно ползёт, Качаясь, картинки на себе везет, Ты улитке помоги 7 Лишнюю картинку убери! Ребёнок называет картинки, чётко проговаривая поставленные звуки. Определяет на какой звук начинаются все слова, находит лишнее слово на другой звук и убирает данную картинку. Игру можно провести с двумя детьми, один ребенок работает с одной улиткой, другой со второй улиткой. Вариант 2. Цель: совершенствование умения выделять первый или последний звук в названии картинки и давать его характеристику (гласный, согласный, твердый, мягкий, звонкий, глухой). Материал: магнитный стенд, картинки. Описание: Логопед читает стихотворение: Улитка медленно ползёт, Качаясь, картинки на себе везет, Ты улитке помоги Лишнюю картинку убери! Ребёнок выбирает картинку и определяет первый или последний звук в названии предмета, изображенного на ней. В зависимости от звука крепит картинку на цветы: красный цветок – гласный звук, синий цветок – согласный твердый звук, зеленый цветок – согласный мягкий звук, синий звенящий цветок – согласный твердый звонкий звук, зеленый звенящий цветок – согласный мягкий звонкий звук. Игру можно провести с двумя детьми, один ребенок работает с одной улиткой, другой со второй улиткой (см. Рисунок 4). Рисунок 4 8 Упражнение «Найди картинки» Цель: совершенствование фонематического слуха, автоматизация поставленного звука в словах, развитие мелкой моторики. Материал: магнитный стенд, картинки. Описание: дети выбирают картинки на заданный звук и помещают их на лучики солнышка, правильно проговаривая слова. Упражнение «Выбери лишнюю картинку» Цель: совершенствование фонематического слуха, развитие навыка звукового анализа слов, автоматизация поставленного звука в речи дошкольника. Материал: магнитный стенд, картинки. Описание: предлагаются детям на лучике солнца картинки, названия которых начинаются на один звук и одна или две картинки на другой звук, дети находят эти картинки и показывают стрелками. Упражнение «Найди пару» Цель: совершенствование фонематического слуха, закрепление навыка в подборе слов, отличающихся друг от друга одним звуком, развитие познавательных процессов и мелкой моторики. Материал: магнитный стенд, картинки. Описание: на лучики солнца помещают картинки с изображением (например, кот – рот, коза – роза, трава – дрова, лак – рак). Дети выбирают пару к картинке, название которой отличается одним звуком, и указывают стрелками (см. Рисунок 5). Рисунок 5 9 Упражнение «Собери предложение» Цель: совершенствование связной речи, развитие воображения. Материал: магнитный стенд, картинки. Описание: на лучиках солнышка картинки, логопед стрелками указывает на них, дети по указанным картинкам составляют предложения (см. Рисунок 6). Рисунок 6 Упражнение «Найди предлог к картинке» Цель: совершенствование связной речи, навыка пользования в речи предлоги, упражнение в чтении слогов. Материал: магнитный стенд, картинки. Описание: на лучиках солнышка картинки (на картинках изображено действие, например: Машина выезжает из гаража. Яблоко падает с дерева. Мальчик залез на забор. и т.д.) и картинки – схемы с предлогами (например: из, с, на, под и т.д.). Ребёнок должен правильно подобрать предлог к картинке и указать стрелками (см. Рисунок 7). Рисунок 7 10 Упражнение «Посади картинку на облако» Цель: автоматизация поставленного звука в речи дошкольника, совершенствование навыка деления слов на слоги. Материал: магнитный стенд, картинки. Описание: дети называют картинку, делят слово на слоги, определяют сколько слогов в слове и в соответствии с количеством слогов сажают на облако (один слог – облако 1, два слога – облако 2 и т.д.) (см. Рисунок 8). Рисунок 8 Упражнение «Составь звуковую дорожку» Цель: автоматизация поставленного звука в речи дошкольника, совершенствовать умения делать звуковой анализ слов, развивать фонематический слух, мелкую моторику. Материал: магнитный стенд, картинки, набор магнитов красного, зеленого, синего цвета. Описание: дети называют картинку, выкладывают из магнитов звуковую схему на данное слово (красный магнит – гласный звук, синий магнит – согласный твердый звук, зеленый магнит – согласный мягкий звук) (см. Рисунок 9). Рисунок 9 11