Лепка из глины по мотивам народных игрушек

Лепка из глины по мотивам народных игрушек.
ТЕМА: Лошадки.
Цель: Приобщение ребенка к истокам народного творчества.
Задачи:
1. Уточнить представления детей о специфике дымковской игрушки: из чего, как и кем
сделана; какая по характеру.
2. Создать условия для творческой деятельности детей.
3. Формировать обобщенные способы создания образов (лепка фигурок животных на
основе цилиндра).
Предварительная работа. Рассматривание дымковских игрушек. Беседа о народных
промыслах. Декоративное рисование в альбоме для детского творчества «Дымковские
игрушки».
Материалы, инструменты, оборудование. Глина, клеенки, стеки, салфетки бумажные и
матерчатые. У воспитателя – дымковская игрушка, схема с показом способа лепки,
незавершенная модель для частичного показа изобразительной техники.
Содержание занятия.
Воспитатель читает детям рассказ К.Д.Ушинского «Лошадка»
Конь храпит, ушами прядет, глазами поводит, удила грызет, шею, словно лебедь гнет,
копытом землю роет. Грива на шее волной, сзади хвост трубой, меж ушей – челка, на ногах –
щетка; шерсть серебром отливает. Во рту удила, на спине седло, стремена золотые, подковки
стальные.
- Садись и пошел! За тридевять земель, в тридесятое царство! Конь бежит, земля дрожит,
изо рта пена, из ноздрей пар валит.
- Сейчас мы с вами будем лепить лошадок, чтобы они были такие же красивые как в сказке.
Воспитатель предлагает детям еще раз рассмотреть дымковскую игрушку – лошадку – и
определить, каким способом ее лучше слепить. Уточняет ответы детей и советует
попробовать слепить лошадку так, как это делают народные умельцы.
- Сначала нужно создать исходную форму – цилиндр (раскатываем прямыми движениями
ладоней). Один конец валика (цилиндра) примерно на треть длины надрезаем стекой,
оттягиваем образовавшиеся части и делаем из одной части шею с головой, а из другой ноги.
Шею поднимаем вверх, немного изгибаем, чтобы получилась голова. Ноги делаем из другой
части: надрезаем стекой на две равные части, каждую из которых оттягиваем и закругляем.
Другой конец валика слегка вытягиваем, чтобы задние ноги получились такой же длины, как
передние. На основе такой формы можно создать любую фигурку: лошадку, барана, козлика,
корову, оленя и пр.
Воспитатель предлагает детям долепить фигурку так, чтобы получилась лошадка: «Дети,
давайте оформим вылепленную фигурку, чтобы она стала красивой лошадкой.
Рассматриваем со всех сторон, сглаживаем. Гриву и хвост слегка оттягиваем и
прищипываем». Можно усложнить детали, вылепив их отдельно: скатать жгутики или
валики и сплести из них гриву и хвост.
Воспитатель показывает основные способы лепки и побуждает детей к самостоятельному
творчеству. По ходу занятия помогает детям советами, индивидуальным показом,
наводящими вопросами. Когда фигурка готова, воспитатель предлагает детям обмакивать
пальцы в воду и сглаживать неровности вылепленного коня.
Все выполненные поделки объединяются в композицию. Дети рассматривают,
получившиеся фигурки, как свои, так и других детей. Педагог сообщает, что на следующем
занятии дети продолжат работу – будут украшать вылепленные фигурки красивыми узорами.
Игрушки ставятся в сушилку.
Декоративное рисование на объемной форме.
Тема: «Нарядные лошадки» (роспись вылепленных игрушек).
Цель: Продолжать развивать интерес к изобразительной деятельности.
Задачи:
1. Инициировать декоративное оформление вылепленных фигурок – украшать
элементами декоративной росписи (кругами, пятнами, точками, прямыми линиями и
штрихами).
2. Совершенствовать технику рисования гуашевыми красками – рисовать кончиком
кисти и ватной палочки на объемной форме, поворачивая и рассматривая ее со всех
сторон
3. Воспитывать интерес и эстетическое отношение к народному искусству.
Предварительная работа. Лепка лошадок из глины на занятии по лепке. Декоративное
рисование в художественном альбоме «Дымковская игрушка». Перед занятием дети
покрывают игрушку грунтовкой (белая гуашь). Экскурсия в художественную школу для
знакомства с работами старших школьников по росписи дымковских игрушек.
Материалы, инструменты, оборудование. Вылепленные из глины лошадки,
гуашевые краски, ромбики золотистой фольги, кисточки, ватные палочки, баночки с водой,
салфетки, дощечки для установки вылепленных фигурок в процессе декоративной росписи.
Таблицы с элементами дымковской росписи и характерными цветосочетаниями. Рисунки –
варианты узоров на лошадках.
Содержание занятия.
Перед занятием дети берут своих лошадок, вылепленных на предыдущем занятии, и
побеленных в самостоятельной художественной деятельности и аккуратно переносят на свой
стол.
Воспитатель показывает варианты оформления лошадок по мотивам дымковской игрушки
(реальные игрушки, рисунки, таблицы). Предлагает детям рассмотреть дымковские узоры и
сказать, какими красками мастерицы расписывают игрушки. Дети отмечают, что все цвета
яркие, нарядные, праздничные – желтый, красный, оранжевый, синий, зеленый, есть немного
черного, но он используется для таких деталей, как носик, глазки, копытца, хвостик, грива.
Затем воспитатель обращает внимание на то, что узоры в дымковских игрушках не
случайные, а традиционные: «Много-много лет назад мастерицы стали расписывать свои
игрушки кругами, кольцами, прямыми и волнистыми линиями. Такие узоры всем
понравились и полюбились. Эти мастерицы научили других мастериц – своих дочек, внучек,
а те – своих дочек и внучек. В наши дни мастерицы в селе Дымково продолжают
расписывать игрушки так, как это делали их бабушки и прабабушки».
Воспитатель предлагает детям расписать своих лошадок так, как это делали мастерицы
дымковской игрушки. Еще раз показывает варианты оформления лошадок и поясняет
последовательность работы:
-Сначала нужно взять тонкую кисть и черной краской аккуратно закрасить нос, копыта,
хвост, гриву и глаза. Затем нужно очень хорошо промыть кисточку и придумать узор из
кругов и точек. Обычно все дымковские лошадки украшены кругами и точками в разном
сочетании. Узор идет рядами сверху вниз – по ногам и по туловищу. Сначала нужно
нарисовать круги – это лучше сделать ватной палочкой. А потом поставить точки – вокруг
кругов или вдоль уже нарисованных рядов.
Воспитатель выставляет схему, показывающую последовательность работы, и предлагает
детям приступить к работе. Советует быть аккуратными, не забывать поворачивать игрушку
и рисовать со всех сторон.
После окончания работы дети оставляют лошадок на столе для высыхания. Во второй
половине дня детям можно предложить поиграть со своими лошадками в различные игры.