Публичный доклад 2014-2015
реклама
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ УТВЕРЖДАЮ: Председатель Совета МБДОУ № 41 «Чебурашка» _______________ Н.П.Карганова СОГЛАСОВАНО: заведующий МБДОУ №41 «Чебурашка» ______________ Ю.В. Никонова «____»_______________ 2015 год «_____»______________ 2015г. ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД МУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА - ДЕТСКИЙ САД №41 «ЧЕБУРАШКА» УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ МЫТИЩИНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА ЗА 2014 -2015 УЧЕБНЫЙ ГОД I. Общая характеристика заведения. Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребёнка – детский сад № 41 «Чебурашка» основано в 1965 году. Государственный статус учреждения (тип, вид) – муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребёнка – детский сад первой категории с осуществлением физического и психического развития, коррекции и оздоровления всех воспитанников. Лицензия Министерства образования Московской области, серия РО МО № 001604, регистрационный № 68427 срок действия – бессрочно, на право осуществления образовательной деятельности по образовательным программам дошкольного образования и дополнительного образования и государственную аккредитацию № 1914 от 11 апреля 2008 года. Местонахождение и юридический адрес: 141007, Россия, Московская область, г. Мытищи, улица Калининградская, д. 15А. Телефон/факс 8(495) 583-05-04. Детский сад расположен в микрорайоне, удалённом от магистральных улиц, коммунальных и промышленных предприятий. Удобство транспортного расположения: маршрутное такси №13, 10, 5,77. Режим работы детского сада с 07.00– 19.00 и длительность пребывания в нем является следующим: пятидневная рабочая неделя, 12-часовое пребывание детей. Выходные дни: суббота, воскресенье, праздничные дни, установленные законодательством РФ. Структура и количество групп. В детском саду функционирует 5 групп: 1-я младшая группа (2 – 3 года) – 1 (20 ребёнок). 2-я младшая группа (3 – 4 года) – 1 (30 детей). Средняя группа (4 – 5 лет) – 1 (28 детей). Старшая группа (5 – 6 лет) – 1 (28 детей из них 12 - логопедических). Подготовительная к школе группа (6 – 7 лет) – 1 (30 детей из них 12 – логопедических). Списочный состав на 1 сентября 2014 года – 136 детей. Состав и социальный статус семей, дети которых посещают МБДОУ № 41 Служащие 208 человек Рабочие 47 человека Семьи с 1 ребёнком 63 семьи Семьи с 2-мя детьми 59 семей Семьи с 3-мя детьми Семьи более 3-х детей Дети, проживающие в неполной семье Дети, проживающие в неблагополучной семье Дети, находящиеся под опекой Малообеспеченные семьи 20 семей 1 семья 10 детей нет нет 3 семьи В учреждении с 30 декабря 2010 года организован консультативный пункт для родителей, консультации осуществляются воспитателямиспециалистами, учителями-логопедами, педагогом-психологом по запросу родителей. Структура управления. Учредитель дошкольного образовательного учреждения – Муниципальное бюджетное образование «Мытищинский муниципальный район Московской области» в лице Главы Мытищинского муниципального района. Руководит дошкольным учреждением заведующий Юлия Валерьевна Никонова специалист первой квалификационной категории. Заместители руководителя по направлениям: заместитель заведующего по ВР Новикова Н.В., заместитель по административно-хозяйственной работе Колдышева О.Н., заместитель заведующего по безопасности Рыбальченко т.А., врач педиатр Сугкоева М.М. Органы государственно-общественного управления. Отношения между дошкольным учреждением, Учредителем и Управлением образования Мытищинского муниципального района определяются действующим законодательством РФ, нормативно-правовыми документами органов государственной власти и местного самоуправления Мытищинского муниципального района и Уставом ДОУ. Устав утверждён Постановлением Главы Мытищинского муниципального района № 975 от 19.04.2011 года и на основании выше указанного Постановления был изменён статус дошкольного учреждения на «бюджетное». Отношения дошкольного учреждения с родителями (законными представителями) воспитанников регулируются в порядке, установленном Законом РФ «Об образовании» и Уставом. Локальные акты, являющиеся неотъемлемой частью Устава, определяют уровень взаимоотношений всех субъектов образовательного процесса: дети – родители – педагоги. План развития и приоритетные задачи на следующий год. Укрепление материально-технической базы ДОУ; Обеспечение условий безопасного и комфортного пребывания детей в дошкольном учреждении; Создание внебюджетного фонда для материально-технического оснащения дошкольного учреждения. Наличие сайта учреждения. Разработан и функционирует сайт Управления образования г.Мытищи, с информационной картой ДОУ центр развития ребенка - детский сад № 41, edy. mytychy @.ru. II. Особенности образовательного процесса Содержание обучения и воспитания детей. Организационной основой деятельности и содержания образовательного процесса является проект федеральных государственных требований дошкольного воспитания. Согласно приоритетам развития образования в России, основной целью деятельности учреждения является гармонизация личности в совокупности всех ее составляющих с выделением парадигмы здоровья, социализации, нравственных начал. Отбор программ, организационных форм, методов и технологий осуществляется в соответствии со ступенями образования, нормативно-правовым статусом дошкольного учреждения. В дошкольном учреждении реализуются образовательные программы: Основную общеобразовательную программу дошкольного образования: «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой ФГОС ДО 2014г., а так же дополнительные программы, методические рекомендации: «Кроха» Г.Г. Григорьевой, Н.П. Кочетовой, Д.В. Сергеевой; «Музыкальные шедевры» О. Радыновой; «Юный эколог» С.Н. Николаевой; «Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с фонетикофонематическим недоразвитием» Т.Б. Филичевой, Г.В. Чиркиной; Программа обучения детей с недоразвитием фонематического строя речи (в подготовительной к школе группе) Г.А. Каше, Т.Б. Филичевой; Программа эстетического воспитания детей 2-7 лет «Красота, радость, творчество» Т.С. Комаровой; «Ритмическая мозаика» А.И. Бурениной; «Здоровый ребёнок» М.Д. Маханевой; «Основы безопасности детей дошкольного возраста» Р. Стеркиной, О.Л. Князевой; и иные программы нового поколения, рекомендованные Министерством образования Российской Федерации. Педагоги МБДОУ используют в своей работе парциальные и авторские программы: «Волшебный мир театра» С.И. Мерзляковой; «Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет» И.А. Лыковой Учебный методический комплект «Школа 2000…» Л.Г. Петерсон, Е.Е. Кочемасова «Добрый мир» Л.Н. Шевченко Все программы плавно вписываются в единый комплекс и используются для разностороннего развития детей дошкольного возраста. Охрана и укрепление здоровья детей. Образовательный процесс в дошкольном учреждении строится с учетом требований санитарногигиенического режима в дошкольных образовательных учреждениях, его характерными качествами являются рациональность организационной структуры, развивающее разнообразие форм обучения, взаимосвязь между организационными формами. Для организации самостоятельной деятельности детей предоставлен достаточный объем времени в режиме дня. Режим дня предусматривает: четкую ориентацию на возрастные, физические и психологические возможности детей, что проявляется в определении времени сна и прогулки, строгом соблюдении интервалов между приемами пищи, наличие целесообразного соотношения организованной взрослыми и самостоятельной детской деятельности, двигательной и интеллектуальной активности детей, соблюдение объема учебной нагрузки. Продолжительность организованной образовательной деятельности для детей: - ясельного возраста с 2 до 3 лет - 8-10 минут; - 4-го года жизни - не более 15 минут; - 5-го года жизни - не более 20 минут; - 6-го года жизни - не более 25 минут; - 7-го года жизни - не более 30 минут. Перерывы между организованной образовательной деятельностью - не менее 10 минут. Продолжительность учебного года, каникулярного периода: в середине учебного года (январь) для воспитанников дошкольных групп организуются недельные каникулы, во время которых проводят организованную образовательную деятельность только эстетически-оздоровительного цикла, а в летний период вместо обучающих занятий проводятся спортивные и подвижные игры, спортивные праздники, а также увеличивается продолжительность прогулок. Результативность уровня и качества развития ребенка дошкольного возраста в дошкольном учреждении отслеживается в трех аспектах: медицинском, психологическом, педагогическом. Исследование состояния здоровья воспитанников является прерогативой медицинских работников, которые определяют группу физического развития на основе антропометрических данных и группу здоровья на основе анамнеза и обследования детей декретированного возраста врачами-специалистами. Для наиболее эффективной организации оздоровительных и профилактических мероприятий в дошкольном учреждении разработан и используется мониторинг состояния здоровья воспитанников, что важно для своевременного выявления отклонений в их здоровье. Изучение состояния физического здоровья детей осуществляется инструктором по физическому воспитанию и медицинскими работниками. Сведения о состоянии здоровья и физического развития воспитанников свидетельствуют о стабильных показателях. Этому способствуют следующие составляющие: система профилактических осмотров детей; диагностика отклонений в состоянии здоровья детей с раннего периода: повышение качества оздоровления и формирование системы реабилитационных мероприятий в образовательном процессе; проведение психолого-медико-педагогической коррекции отклонений в состоянии здоровья детей, особенно в критические периоды адаптации. Для каждого ребенка даются рекомендации по проведению работы с ним воспитателям, воспитателям-специалистам, инструктору по физкультуре. Комплексное сопровождение индивидуального развития ребенка направлено на оздоровление и культивирование здорового образа жизни, поэтому в образовательный процесс учреждения активно внедряются новые здоровьесберегающие технологии: медико-профилактические; физкультурнооздоровительные; здоровьесберегающие образовательные технологии, а также обеспечивается единство медицинского и педагогического персонала в вопросах оздоровления и развития физической подготовленности детей. Для успешной социализации детей с психоречевой патологией в среде нормально развивающихся сверстников все нуждающиеся дети в дошкольном учреждении с 5 до 7 лет охвачены логопедической помощью. Для работы с детьми с психоречевой патологией функционирует логопедический кабинет и кабинет педагога-психолога, оборудованный необходимыми пособиями. Коррекционно-педагогическая помощь осуществляется в тесном сотрудничестве с родителями ребенка, медицинскими работниками, педагогами, что обеспечивает индивидуальное сопровождение ребенка и установление положительного психологического настроя. Психологической службой отслеживался уровень личностного, интеллектуального развития детей, осуществляется своевременная помощь детям, испытывающим проблемы в развитии. Характеристика качества образования с точки зрения педагогического аспекта оценивается по результатам освоения целевых ориенторов программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой ФГОС ДО 2014г. Реализация программы предполагает оценку индивидуального развития детей. Такая оценка производится педагогическим работником в рамках педагогической диагностики. Педагогическая диагностика в ходе наблюдений за активностью детей в спонтанной и специально организованной деятельности. Инструментарий для педагогической диагностики – карты наблюдений детского развития, позволяющие фиксировать индивидуальную динамику и перспективы развития каждого ребенка. Результаты педагогической диагностики могут использоваться исключительно для решения образовательных задач. В ходе образовательной деятельности педагог должен создавать диагностические ситуации, чтобы оценить индивидуальную динамику детей и скорректировать свои действия. В представленной системе оценки результатов освоения Программы отражены современные тенденции, связанные с изменением понимания оценки качества дошкольного образования. В соответствии с приоритетными направлениями в ДОУ осуществляется дополнительное образование по кружковой работе для детей дошкольного возраста по направлениям: кружок «От матрёшки до лего» по воспитанию сенсорной культуры ребенка (образовательная область «Познавательное развитие») воспитатели Соловьёва А.Н.; кружок «Пластилиновый мир» по воспитанию сенсорной культуры ребенка а (образовательная область «Познавательное развитие») воспитатели Купина В.В.; кружок «Светофорики» по основам безопасности детей (образовательная область «Социально-коммуникативное развитие») воспитатель Карганова Н.П.; кружок «Разноцветный мир» по воспитанию сенсорной культуры (образовательная область «Познавательное развитие») воспитатели Столярова В.В.; кружок «По ступенькам к знаниям» по дороге к азбуке (образовательные области «Речевое развитие») воспитатель Милешкина Н.Е.; кружок «Театральный мир» театрализованная деятельность (образовательная область «Художественно-эстетическое развитие») воспитатель-специалист по театрализованной деятельности лебедева А.Г..; кружок «Добрый мир» по духовно-нравственному воспитанию (образовательная область «Познавательное развитие») воспитатели Столярова В.В.; кружок «Тайна бумажного листа» развитие конструктивных способностей (образовательная область «Художественноэстетическое развитие») воспитатель Лебедева А.Г. Сводная справка по кружкам (бесплатные) 2014 - 2015 учебный год № п/п Направление Образовательная область Название кружка Программа, автор Руководитель (Ф.И.О., должность) Количе ство детей 1. «Познавательное развитие» А.Н. Соловьёва воспитатель 18 2. «Познавательное развитие» В.В.Купина воспитатель 29 н/c-21%(6) ч/с-31%(9) с - 48%(14) н/c-7%(2) ч/с-14%(4) с- 79%(23) 3. «Социальнокоммуникативное развитие» Н.П.Карганова воспитатель 31 н/c-6%(2) ч/с-36%(11) с - 58%(18) н/c-3%(1) ч/с-13%(4) с- 84%(26) 4. «Познавательное развитие» «От матрёшки до лего» «Воспитание сенсорной культуры ребёнка» Э.Г.Пилюгина, Л.А.Венгер «Пластилиновый мир» Воспитание сенсорной культуры ребёнка» Э.Г.Пилюгина, Л.А.Венгер вый мир» «Светофорики» «Основы безопасности детей дошкольного возраста» Н.Н.Авдеева, О.Л.Князева, Р.Б.Стёркина «Разноцветный мир» «Воспитание сенсорной культуры ребёнка» Э.Г.Пилюгина, Л.А.Венгер В.В.Столярова воспитатель 31 н/c-10%(3) ч/с-32%(10) с - 58%(18) н/c-0%(0) ч/с-10%(3) с- 90%(28) 5. «Речевое развитие» «По ступенькам к знаниям» «По дороге к азбуке» Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева, Т.Р.Кислова Н.Е.Милешкина воспитатель 29 н/c-14%(4) ч/с-20%(6) с - 66%(19) н/c-3%(1) ч/с-7%(2) с- 90%(26) 6. «Художественноэстетическое развитие» «Театральный мир» «Театр – творчество дети» Н.Ф.Сорокина, Л.Т.Миланович А.Г.Лебедева воспитательспециалист по театрализованно й деятельности 31 н/c-6%(2) ч/с-29%(9) с - 65%(20) н/c-0%(0) ч/с-10%(3) с- 90%(28) 29 В.В. Столярова воспитатель 31 н/c-10%(3) ч/с-24%(7) с - 66%(19) н/c-6%(2) ч/с-26%(8) с - 68%(21) н/c-0%(0) ч/с-14%(4) с- 86%(25) н/c-0%(0) ч/с-16%(5) с- 84%(26) н/c-14%(4) ч/с-31%(9) с - 55%(16) н/c-21%(6) ч/с-34%(10) н/c-0%(0) ч/с-14%(4) с- 86%(25) н/c-3%(1) ч/с-7%(2) 7. «Познавательное развитие» «Добрый мир» «Добрый мир» Л.Л. Шевченко 29 8. «Художественноэстетическое «Тайна бумажного листа» «Развитие А.Г.Лебедева воспитатель 29 Итоги выполнения программы Н.г. К.г. дети / % дети / % н/c-17% (3) н/c-0% (0) ч/с-22% (4) ч/с-17%(3) с - 61%(11) с- 83%(15) развитие» конструктивных способностей» Э.В.Лиштван с - 45%(13) с- 90%(26) Дополнительные программы предшкольного образования для детей старшего дошкольного возраста осуществляется воспитателямиспециалистами. В работе используются парциальные программы дополнительного образования: Учебный методический комплект «Школа 2000…» // Л.Г. Петерсон, Е.Е. Кочемасова. , «Программа по изобразительной деятельности в детском саду // Г. Швайко, «Юный эколог» // С.Н.Николаева, // «Добрый мир» Л.Н. Шевченко. Взаимодействие с учреждениями общего образования. В ДОУ определены три направления по преемственности, а именно: методическая работа, работа с родителями, работа с дошкольниками. Методическая работа осуществлялась путем проведения педсоветов, встреч с учителями школылицея № 2. Родителям оказывается квалифицированная помощь в вопросах подготовки детей к школе. Традиционной формой знакомства дошкольников со школой являются: праздник 1 сентября «День знаний», экскурсии в школу, встреча с учащимися школы – ЮИД, выпуск детей в школу. Результатом осуществления воспитательно-образовательного процесса является качественная подготовка детей к обучению в школе. Совместная работа с организациями дополнительного образования. Сотрудники ГИБДД и пожарной охраны проводят разъяснительные беседы с детьми старшего дошкольного возраста на темы: «Правила дорожной безопасности», «Осторожно – огонь». Учащимися школы-лицея № 2 – ЮИДовцами проводится разъяснительная беседа со старшими дошкольниками на тему ПДД: «Красный, желтый, зеленый». В течение учебного года приглашались выездные кукольные театры для детей ДОУ на различные темы. Основные формы работы с родителями (законными представителями) В 2014 – 2015 учебном году взаимодействие педагогов ДОУ и родителей осуществляется поэтапно. Главная задача – формирование активной педагогической позиции родителей. Работа носит обучающий характер. Педагоги опираются на положительный опыт семейного воспитания, распространяя его, используя в воспитательном процессе для усиления положительных тенденций и нивелировки отрицательных. Строятся доверительные отношения между педагогами и родителями, педагоги строят своё общение таким образом, чтобы у родителей возник интерес к процессу воспитания, потребность добиваться успеха, уверенность в своих силах. Не менее важная задача – вооружение семьи педагогическими знаниями и умениями, в их усвоении непосредственно в теоретической и практической, определённым образом организованной деятельности. Взаимодействие детского сада и семьи в едином воспитательном процессе базируется на общих основаниях, они осуществляют в воспитании одни и те же функции: информационную, собственно воспитательную, контролирующую и т.д. Организован Консультативный центр для родителей, дети которых не посещают дошкольное учреждение. Приоритетные направления работы центра: 1. Методическая работа с педагогическим составом ДОУ; 2. Привлечение к воспитательно-образовательной деятельности ДОУ семей, где дети не посещают ДОУ; 3. Организация педагогической просвещённости родителей; 4. Вовлечение родителей в жизнь детского сада; 5. Проведение различных совместных мероприятий. III. Условия осуществления образовательного процесса Для полноценного и всестороннего развития детей в детском саду имеются: Кабинет заведующего МБДОУ; Методический кабинет; Кабинет изобразительной деятельности; Кабинет экологии; Медицинский блок; Кабинет логопеда; Кабинет психолога; Театральная студия; Пищеблок; Музыкально-спортивный зал. Методический кабинет оснащен учебно-методической литературой, пособиями, дидактическим материалом, периодической печатью, детской художественной литературой. В ДОУ имеется пять персональных компьютера. Обеспеченность учебно-методическими и наглядными пособиями составляет 100%. Групповые помещения оснащены пособиями, игрушками, мебелью в соответствии с возрастом детей. Организация предметно-пространственной среды и материальное оснащение обеспечивает физическое, познавательно-речевое, социальноличностное и эстетическое развитие воспитанников. Состояние предметнопространственной среды соответствует требованиям программы. В ДОУ организована круглосуточная охрана сотрудниками ЧОП «Арсенал», имеется «тревожная кнопка». На территории ДОУ охрана и сотрудники учреждения проводят периодический контроль на наличие опасных предметов, сухостойных деревьев и кустарников, металлических предметов. Заместитель заведующего по безопасности Рыбальченко Т.А. совместно с административной группой в течение года проводит учебные тренировочные мероприятия с сотрудниками и детьми согласно утвержденному плану по комплексной безопасности ДОУ. Медицинское обслуживание учреждения осуществляется медицинской сестрой Патваканян А.Ж. штатным работником детской городской поликлиникой № 1. Материально-техническая база. ДОУ отдельно стоящее двухэтажное здание, расположенное внутри жилого микрорайона. Земельный участок по фактическому пользованию составляет 6365,0 кв.м., в том числе застроенная 1547,0 кв.м. Территория ограждена забором. На земельном участке ДОУ выделяются функциональные зоны: зона застройки, зона игровой территории и хозяйственная зона. Территория ДОУ хорошо озеленена, на ней расположена общая спортивная площадка, игровая территория включает в себя пять групповых площадок. У каждой возрастной группы имеются прогулочные веранды для защиты детей от солнца и осадков. Игровые площадки оборудованы с учетом двигательной активности детей, имеется игровое оборудование и песочницы с крышками. Все оборудование соответствует возрасту и росту детей. Групповые площадки ограждены кустарником. В дошкольном учреждении организовано 4-х разовое сбалансированное питание детей: витаминизация блюд, употребление фруктов и соков ежедневно, использование свежей зелени, в соответствии с 20-ти дневным меню, утвержденное Управлением образования Мытищинского муниципального района и согласованное с Роспотребнадзором МО. Поставка продуктов проводится согласно графику и сроку хранения продуктов, ответственный кладовщик Викторова О.О. За полноценное питание детей и сотрудников ДОУ несут ответственность повара Петрина А.Ю., Овсепян А.Г. IV. Результаты деятельности ДОУ Результаты работы по снижению заболеваемости. Для наиболее эффективной организации оздоровительных и профилактических мероприятий в дошкольном учреждении разработан и используется мониторинг состояния здоровья воспитанников, что важно для своевременного выявления отклонений в их здоровье. Комплексное сопровождение индивидуального развития ребенка направлено на оздоровление и культивирование здорового образа жизни, развитие физической подготовленности. Сведения о состоянии здоровья и физического развития воспитанников свидетельствуют о стабильных показателях. Дифференциация детей по группам здоровья Год Количество детей, посещающих ДОУ Группа здоровья I II III IV 2012 – 2013 130 59 (46 %) 64 (49 %) 7 (5 %) - 2013 - 2014 136 55 (40 %) 69 (51 %) 1 (0,7 %) - 2014 - 2015 136 58 (43%) 75 (55%) 3 (2,2%) - (количество детей) Сравнительная таблица дифференциации детей по группам здоровья за 2012 – 2015г. 60% группа здоровья - I 40% группа здоровья - II 20% группа здоровья - III 0% 2012-2013 уч. год (кол- 2013-2014 уч. год (кол- 2014-2015 уч. год (колво детей 130) во детей 136) во детей 136) група здоровья - IV Уровень сопротивляемости детского организма неблагоприятным воздействиям Оцениваемые параметры Соматическая заболеваемость Инфекционная заболеваемость Пропуски по болезни одним ребенком Количество часто болеющих детей Годы обследования и анализа: (количество детей) 2012 -2013 год (130 детей) 2013 – 2014 год (136 детей) 2014 – 2015 год (136 детей) 277 257 251 5 10 8 13 13 11 45 41 39 Количество ни разу не болевших детей 19 23 26 Сравнительная таблица заболеваемости за 2012 – 2015г. 300 соматическая заболеваемость 250 200 инфекционная заболеваемость 150 пропуск по болезни одним ребенком 100 50 кол-во частоболеющих детей 0 2012 - 2013 -2014 2014 -2015 2013 год год (кол- год (кол(кол-во во детей во детей детей 130) 136) 136) кол-во ни разу не болеющих детей Благодаря работе и заслугам, педагогического коллектива раскрыты достижения воспитанников учреждения. Достижения воспитанников определяются личностно-ориентированным взаимодействием педагогов с детьми, осуществлением индивидуального подхода к каждому ребенку. Педагогами осуществлялась систематическая, планомерная, методически правильно построенная работа, способствующая формированию познавательной активности и развитию высших психических функций. Итоговый мониторинг выполнения программы «От рождения до школы» по результатам освоения целевых ориентиров выявил положительную динамику. На конец учебного года показатели педагогической диагностики детей дошкольного возраста составили: 76,9%(90,8 детей) – соответствует возрасту, 15,3% (18,1 ребенок) частично соответствует и 7,7% (9,1 ребенок) не соответствует возрасту. Целевые ориентиры детей на конец учебного года 85%(27 детей) – соответствует возрасту, 15%(5 детей) частично соответствует, 0% (0 детей) не соответствует возрасту. Педагогами осуществлялась систематическая, планомерная работа, направленная на развитие высших психических функций. Педагогическая диагностика (индивидуальное развитие ребенка) «От рождения до школы» за 2014 – 2015 учебный год (общий итог) Достижения воспитанников. 90% 80% 70% 60% соответствует возрасту 50% частично соответствует 40% не соответствует 30% 20% 10% 0% конец года Целевые ориентиры за 2014 – 2015 учебный год 90% 80% 70% 60% 50% Сформированы 40% Частично сформированы не сформированы 30% 20% 10% 0% конец года Педагогическая диагностика «От рождения до школы» по образовательным областям за 2014 – 2015учебный год (на конец учебного года) 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% Соответствует Частично соответствует Не соответствует Сравнительная таблица Педагогической диагностики образовательным областям за 2012 – 2015 учебный год 0.9 0.8 0.7 0.6 0.5 0.4 высокий 0.3 соответствует возрасту 0.2 средний 0.1 0 конец года конец года конец года (2012 (2013 (2014 2013 уч. 2014 уч. 2015 уч. год) год) год) Результатом осуществления воспитательно-образовательного процесса явилась качественная подготовка детей к обучению в школе. В 2015 году в школу выпустили 29 ребёнка, из них в лицейские классы поступило 23 детей 80% наших выпускников. 100% 80% 60% 40% 20% 0% лицейский общеобразовательный класс 2012 - 2013 уч. год 2013 -2014 уч. год 2014 -2015 уч. год (кол-во выпускников (кол-во выпускников (кол-во выпускников 26) 21) 29) В ДОУ осуществляется коррекция речи учителями-логопедами Бугаковой Е.А., Хайловой М.И.: Отчет о проведенной логопедической работе в 2014-2015 учебном году 1. Количество ставок учителей-логопедов в МБДОУ ___2___ 2. Количество учителей-логопедов в МБДОУ (физ.лица)______2_____ чел. 3. Количество логопедических групп (по помещениям) __2___ по тарификации __2___ 4. Количество логопунктов_____0______ 5. Количество детей, охваченных логопедической помощью в МБДОУ __24__чел., из них: в логогруппах ___24____ чел. ФФНР ___6___ чел. 25 % ОНР 2-3 ___1_____чел. 4,2 % ОНР 3 ___4_______чел. 16,6% ОНР 3-4 _____3___ чел 12,5 % ОНР 3 с ЗПР ___2____ чел. 8,3 % ОНР 4 с ЗПР ____1___ чел 4,2 % ОНР 4 _____7____чел.29, 2% Количество детей, выпущенных по решению ПМПК в 2015 году с заключением «речь норма» из старшей логопедической группы____0______ чел. из подготовительной логопедической группы ____3______чел. Всего: ________3_____чел. 6. Сколько детей, неохваченных и нуждающихся в логопедической помощи в МБДОУ ___0_____чел, из них в возрасте: - 5 до 6 лет _____5____чел. - 6-7 лет _______1____чел. 7. Работа по профилактике и коррекции развития речи в соответствии с годовым планом МДОУ и годовыми планами учителей-логопедов, педагогов-психологов: 7.1. Количество проведенных групповых семинаров, консультаций для педагогов МБДОУ___5______ 7.2. Количество проведенных групповых семинаров, консультаций для родителей МБДОУ____9______ 7.3. Количество проведенных индивидуальных консультаций для педагогов МБДОУ_____17_____ 7.4. Количество проведенных индивидуальных консультаций для родителей МБДОУ____10______ 7.5. Количество проведенных открытых просмотров занятий с детьми учителями–логопедами МБДОУ для педагогической и родительской общественности _______4_____ 7.6. Участие в районных и областных методических мероприятиях, рассматривающих вопросы организации логопедической работы в МБДОУ____0____ 8. Количество педагогов повысивших квалификацию в 2014-2015 учебном году по проблемам развития речи детей, профилактике и коррекции речи ______2____ чел., из них: - учителей-логопедов_______2__ чел. 9. Количество педагогов, направленных на повышение квалификации в 1 полугодии 2014-2015 учебного года по проблемам развития речи детей, профилактике и коррекции речи, из них: - учителей-логопедов 2 чел. Результаты участия воспитанников в городских и окружных мероприятиях: Грамота за участие в районной Спартакиаде среди дошкольных учреждений. - Второе место в районном фестивале «Звёздный калейдоскоп» среди дошкольный учреждений в номинации «Театральный жанр», за альтернативные виды театра. - Приняли участие в конкурсе в рамках реализации «Программы о правильном питании» в двух номинациях «Спортивный стадион». - Приняли участие во Всеросийском детско-юношеском конкурсе рисунка и прикладного творчества «Птички - невилички», «Мы в сказках Г. Андерсена», «Для папы, для деда - 2015 – 3 место по федеральному округу ССИТ. - Приняли участие в районном конкурсе «Рождественские кружева». Анализ сложившейся ситуации показал, что в дошкольном учреждении созданы достаточно комфортные условия для гармоничного развития ребенка. По результатам индивидуальных бесед с родителями выпускники хорошо осваивают программы гимназических классов, родители воспитанников удовлетворены уровнем подготовки детей к школе. Подготовка детей к школе оценивается учителями положительно в соответствии с требованиями, предъявляемыми к дошкольникам. Педагогический коллектив поддерживает связь с учителями школы-лицея № 2. По результатам плановых проверок представителями органов общественного управления дошкольное учреждение имеет положительные результаты. V. Кадровый потенциал Педагогический коллектив, обеспечивающий развитие и воспитание детей, состоит из 15 сотрудников. Педагогическим и обслуживающим персоналом, состоящим из 32 сотрудников, дошкольное учреждение укомплектовано в соответствии со штатным расписанием не полностью, что составляет 99%. Педагогический стаж воспитателей в 2014 – 2015 уч. году составляет: - от 0 – 5 лет – 7 педагогов (47%); - от 5 – 10 лет – 4 педагога (27%); - от 10 – 20 лет – 3 педагога (20%); - от 20 – 40 лет – 1 педагогов (6%); - свыше 40 лет – 0 педагога (0%). Сравнительная таблица стажа педагогических работников ДОУ за 2013– 2015 учебный год 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 2012 - 2013 (15 человек) 2013 - 2014 (15человек) 2014 - 2015 (15человек) от 0 - до 5 лет от 5 - до 10 от 10 - до 20 от 20 - до 40 свыше 40 лет лет лет лет Количество педагогов (общее, %), имеющих: высшее педагогическое образование – 6 человек (40%) высшее непедагогическое образование - 4 человека ( 27%) среднее педагогическое образование – 4 человек (27%) среднее непедагогическое образование – 1человек (6%) Сравнительная таблица образования педагогических работников ДОУ за 2012 – 2015 учебный год 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 2012- 2013 уч. год 2013- 2014 уч. Год 2014- 2015 уч. год высшее педагогическое высшее непедагогическое среднее специальное педагогическое Среднее непедагогическое образование Кадровое обеспечение. Количество педагогов (общее) – 15 человек Штатных педагогических работников – 15 человек (100%) Количество аттестованных педагогов – 7 человек: высшая квалификационная категория – 0 человек (0 %) первая квалификационная категория – 5 человека (33%) вторая квалификационная категория - 1 человек (7%) соответствует должности - 1человек(7%) не аттестовано – 8 человек (53%) Количество педагогов, повысивших свою квалификационную категорию за 2012 – 2015 уч. году № п/п 1. 2. 3. 4. 5. Ф.И.О. Никонова Ю.В. Милешкина Н.Е. Бабина Н.С. Столярова В.В. Карганова Н.П. Должность Заведующий Воспитатель Воспитатель Воспитатель Воспитатель Вторая кв. кат Первая кв. кат + + + + + Высшая кв. кат Сравнительная таблица аттестации педагогических работников МДОУ за 2012 – 2015 учебный год 60% 40% 2012 - 2013 уч.год 20% 2013-2014 уч.год 2014 -2015 уч.год 0% высшая кв. категория первая кв. категория соответствие должности нет квалификации В 2014 – 2015 учебном году свой профессиональный уровень повысили через курсы: Курсы АСОУ – 15 человек (Сорокина Н.А., Бабина Н.С., Лебедева А.Г., Бугакова Е.А., Карганова Н.П., Купина В.В., Соловьева А.Н., Столярова В.В., Шмакова Ц.С., Гаджиметова У.Н., Демидова В.Г., Милешкина Н.Е., Соловьева Д.Н., Хайлова М.И., Васько А.С., курсы по теме «Развитие профессиональных компетенций педагога дошкольной образовательной организации (в условиях реализации ФГОС дошкольного образования» 18 часов). Курсы АСОУ - 1 человек (Сорокина Н.А. курсы по теме «Создание образовательной среды дошкольной образовательной организации для развития социальных компетенций у детей дошкольного возраста в соответствии с ФГОС. Методика работы с воспитателями» 72 часа). Курсы ГБОУ СПО г. Москвы Педагогический колледж № 6 - 1 человек (Шмакова Ц.С. курсы по теме «Организация доступной игровой среды в соответствии с новыми ФГОС. Использование авторских игровых технологий в развитии детей дошкольного и младшего школьного возраста» 72 часа). Курсы Авторская программа «Танцевальная ритмика для детей» - 1 человек (Демидова В.Г. курсы по теме «Реализация принципа интеграции в соответствии с ФГОС дошкольного образования в процессе развития навыков танцевального движения» 72 часа). Курсы ФГБОУ ВПО «Российский государственный университет туризма и сервиса» - 1 человек (Никонова Ю.В. курсы по теме «Федеральный государственный стандарт дошкольного образования: нормативно-правовые и социально-психологические аспекты» 72 часа). Курсы МБОУ ДПО «УЦПК» - 1 человек (Бугакова Е.А. курсы по теме «Создание и использование сложных документов Microsoft Office» 72 часа). Курсы МБОУ ДПО «Учебно-методический ценрт работников образовани» Мытищинский муниципальный район - 2 человек (Бабина Н.С., Лебедева А.Г. курсы по теме «Обеспечение профессиональной деятельности педагога дошкольного образования по реализации ФГОС ДО» 72 часа). Курсы ГОУ ДПО «Московский областной учебный центр «Нахабино» - 1 человек Новикова Н.В. курсы по теме «Программы повышения квалификации руководителей и специалистов предприятий и учреждений: Менеджмент в дошкольном образовании » 72 часа). Аттестацию в 2014-2015 учебном году не проходил не один педагог. Достижения педагогического коллектива Награды образовательного учреждения: -Грамота за участие в районной Спартакиаде среди дошкольных учреждений. - Второе место в районном фестивале «Звёздный калейдоскоп» среди дошкольный учреждений в номинации «Театральный жанр», за альтернативные виды театра. - Приняли участие в конкурсе в рамках реализации «Программы о правильном питании» в двух номинациях «Спортивный стадион». - Приняли участие во Всеросийском детско-юношеском конкурсе рисунка и прикладного творчества «Птички - невилички», «Мы в сказках Г. Андерсена», «Для папы, для деда - 2015. ССИТ. - Приняли участие в районном конкурсе «Рождественские кружева». VI. Финансовые ресурсы 1. 2. Статья расходов Оплата и стимулирование труда работников Расходы на обеспечение функций учреждения Общая сумма расходов Льготы для отдельных категорий воспитанников: многодетные семьи – 20 (15%) обслуживающий персонал ДОУ 3 (2%) В ДОУ пользуются льготами 23 семьи. Количество договоров пожертвования нет. Бюджетные средства Внебюджетные средства Внебюджетная деятельность: в 2014 – 2015 учебном году на выделенные средства депутатов было приобретены стулья в музыкально – спортивный зал. За счет средств Управления образования ДОУ было спилено 15 аварийных деревьев. VIII.Заключение. Перспективы и планы развития Дошкольное учреждение находится на этапе устойчивого функционирования и развития, создан педагогический коллектив, избраны основополагающие теории, в учреждении идет осознанный, отработанный и постоянно совершенствуемый образовательный процесс. Уровень квалификации педагогов достаточно высокий. Состояние здания и территории учреждения соответствует санитарно-гигиеническим и противопожарным требованиям. Условия труда и жизнедеятельности детей созданы в соответствии с требованиями охраны труда. Образовательный процесс обеспечен учебно-наглядными пособиями, обеспечивающих разностороннее развитие ребенка на уровне требований государственного стандарта. Структура и механизм управления дошкольным учреждением определяет его стабильное функционирование. Основные направления развития учреждения: Укрепление материально-технической базы ДОУ; - Проведение капитального ремонта в ДОУ с заменой всех канализационных труд, за счет финансирования Управления образования. - Обеспечение условий безопасного и комфортного пребывания детей в дошкольном учреждении; - Создание внебюджетного фонда для материально-технического оснащения дошкольного учреждения;
