Проект "Театральные куклы"

Муниципальное автономное дошкольное общеобразовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида» 14 «Умка»
Совместный детско-взрослый творческий проект
" Театральные куклы"
Автор: Васильева О.В.
воспитатель группы
общеразвивающей направленности «Е»
для детей 5-6 лет
Введение
Педагоги и психологи, изучающие современную семью, отмечают снижение ее
воспитательного потенциала, изменение ее и в процессе первичной социализации детей.
Одним из ведущих условий изменения сложившейся ситуации является развитие
конструктивного взаимодействия образовательного учреждения с семьей. Детский сад - первый
семейный социальный институт, первое воспитательное учреждение, с которым вступают в
контакт родители и где начинается их систематическое педагогическое просвещение. От
совместной работы родителей и педагогов зависит дальнейшее развитие ребенка.
Сегодня, когда широко и фундаментально решается проблема дошкольного образования и
воспитания и усложняются задачи, стоящие перед педагогами дошкольных образовательных
учреждений, очень важным остается художественно-эстетическое воспитание. Важной задачей
эстетического воспитания является формирование у детей эстетических интересов, потребностей,
эстетического вкуса, а также творческих способностей. Богатейшее поле для эстетического
развития детей, а также развития их творческих способностей представляет театрализованная
деятельность. В связи с этим, в старшей группе «Е» общеразвивающей направленности для
детей 5-6 лет введены дополнительные занятия по театрализованной деятельности, которые
проводят воспитатели.
Программа составлена на основе методических рекомендаций Э.Г.Чуриловой “Методика и
организация театрализованной деятельности дошкольников и младших школьников”, программы
«Арт-фантазия»,
О.И.Киселевой “Развитие творческих способностей детей средствами
театрально-игровой деятельности”, И.Г. Ситкиной и Н.В.Румянцевой “Исследование влияния
театральной деятельности на развитие личности ребенка”.
Театральная деятельность – это самый распространенный вид детского творчества. Она
близка и понятна ребенку, глубоко лежит в его природе и находит свое отражение стихийно,
потому что связана с игрой.
Театрализованная деятельность в детском саду - это хорошая возможность раскрытия
творческого потенциала ребенка, воспитания творческой направленности личности.
Кроме того коллективная театральная деятельность направлена на целостное воздействие
на личность ребенка, его раскрепощение вовлечение в действие, активизируя при этом все
имеющиеся у него возможности на самостоятельное творчество развитие всех идущих
психических процессов. Способствует самопознанию, создают условия для социализации
ребенка, помогает осознанию чувства удовлетворения радости, возникающего в результате
выявления скрытых талантов.
Для взрослых театральная деятельность – источник новых знаний, эмоциональных
переживаний. Она способствует развитию адекватного восприятия действия ребенка, дает опыт
совместного переживаний, способствует осознанию своего места в системе ролевых, деловых,
межличностных связей, изменяет характер поведения, действий.
Таким образом, посредством организации на базе образовательного учреждения
совместных мероприятий, конкурсов, выставок, мастерских, обеспечивающих возможность
совместного участия родителей и детей в их подготовке и проведении, может развиваться
конструктивное взаимодействие, тесные отношения между родителями и педагогами, что
является хорошим примером для детей.
Актуальность
Группа детского сада – это, практически, второй дом для детей. Дом всегда хочется
украсить, сделать уютным и теплым, не похожим на другие. Руками воспитателей и родителей
создается развивающая среда.
Что понимается под концепцией развивающей предметно-пространственной среды в
дошкольном учреждении?
Приведем определение концепции доктора психологических наук С. Л. Новоселовой:
«Развивающая предметная среда – это система материальных объектов деятельности ребенка,
функционально моделирующая содержание развития его духовного и физического облика.
Обогащенная среда предполагает единство социальных и природных средств обеспечения
разнообразной деятельности ребенка. Основными элементами предметной среды являются
архитектурно-ландшафтные и природно-экологические объекты, художественные студии,
игровые и спортивные площадки и их оборудование; крупногабаритные, сомасштабные росту
ребенка конструкторы (модули); тематические наборы игрушек, пособий; аудиовизуальные и
информационные средства воспитания и обучения. Оснащение воспитательно-образовательного
процесса того или иного учреждения образования формируется в прямой зависимости от
содержания воспитания, возраста, опыта и уровня развития детей и их деятельности».
Как же организовать и оформить предметную среду для театральной деятельности детей?
В группе создаются условия для проведения игр-имитаций, игр-импровизаций и
хороводных игр. Достаточно места для организации подгрупповых и групповых игр. Созданы
условия для творческих театрализованных игр. Имеется несколько видов театров, театральноигровое оборудование, простейшие декорации, в т.ч. изготовленные детьми. Имеются атрибуты в
соответствии с содержанием творческих имитационных и хороводных игр, игр-импровизаций «подручные» материалы для изготовления элементов костюмов и атрибутов , маски.
Для развития эмоциональной сферы детей имеются картинки, фотографии , живопись с
изображением разных эмоциональных и физических состояний, чувств и настроений человека и
природы. Для создания музыкального фона в процессе театрально-игровой деятельности
имеются: ТСО, фонотеки фольклорных, литературных, музыкальных произведений, записи
звукошумовых эффектов простейшие музыкальные игрушки.
К сожалению, для детского творчества в группе не хватает многого, да и творчество
воспитателей, а, так же родителей остается не востребованным до конца.
Занятия театральной деятельностью должны предоставить детям возможность не только
изучать и познавать окружающий мир, но и жить в гармонии с ним, получать удовлетворение от
занятий, разнообразной деятельности, успешного выполнения задания. И с этой точки зрения
огромное значение имеет организация пространства для театральной деятельности. Все, что
окружает ребенка во время творческой театральной игры, во многом определяет его настроение,
формирует то или иное отношение к предметам, действиям и даже к самому себе (Щеткин А.В.).
Для
успешной
театральной
деятельности
к
созданию
и
оформлению
предметно-пространственной среды театральной деятельности в группе мы
привлекаем
родителей. И вот у нас назрела идея создать и реализовать совместный детско - взрослый
творческий проект “ Театральные куклы ”.
Цель проекта: Привлечение родителей к
организации и оформлению развивающей
предметно - пространственной среды для театральной деятельности детей в группе.
Задачи и методы:
1.
Знакомство с историей театра, театральных кукол, костюмов и пр.;
2.
Изготовление декораций, сценических костюмов, масок, кукол.
3.
Установление партнерских отношений с семьями воспитанников, включение всех
субъектов (детей и родителей) в режим непрерывный творческий процесс.
4.
Проведение мастер-классов среди родителей по изготовлению кукол из
традиционных и нетрадиционных материалов.
Принципы:
1.
Импровизационность.
2.
Гуманность.
3.
Систематизация занятий.
4.
Учет индивидуальных способностей детей.
Тип проекта:
По доминирующей в проекте деятельности: творческий
По характеру контактов: Ребенок и семья, в рамках группы.
По профилю знаний: групповой проект.
Длительность проекта:
Учебный год: октябрь-май.
Реализация проекта включает три этапа:
Первый этап – Накопительный.
Второй этап – Творческий.
Третий этап – Результат.
На первом этапе педагоги детского сада знакомят детей и родителей с театром, как видом
искусства, с его разновидностями.
Проводятся занятия кружка «Арт-фантазия.
Презентация проекта на родительском собрании, для внедрения в совместную работу.
Оформление родительского уголка на тему: “Домашний театр”.
На втором этапе (сентябрь-апрель) мы привлекаем к активному участию детей и
родителей в мероприятия проекта.
Предлагается наглядная информация для родителей: папка «Играем в театр» с описанием
истории театра, его видов.
Проводятся: выставка – презентация разных видов театра «Поиграйте с нами! »
(рассматривание театров, варианты их изготовления); Консультация для родителей
«ТЕАТР ДОМА».
Совместно с родителями создаются разные модели театров в группе, обогащаются
функциональные зоны для театрализованной деятельности. Изготавливаются декорации,
сценические костюмы, маски, куклы, атрибуты театрального пространства: «варежковый» театр,
театр из бросового материала, плоскостной бумажный театр, пальчиковый вязанный театры,
«ложковый» театр и др.
Проводятся мастер-классы по изготовление театральных кукол
Разрабатывается картотека театрализованных игр для дошкольников
Организуются: театральная библиотека (литература, иллюстрированные альбомы,
книжки - театры и т.д.), передвижная выставка (детские работы, фотоматериалы о работе кружка
«Арт-фантазия», семейные театральные газеты).
На третьем этапе – заключительном, подводится итог совместной работы – родители –
дети – педагоги, проводится заключительный фестиваль творческих семейных работ.
Предполагаемые результаты:
-Получение детьми и родителями знаний о истории театра, его видах, способах
изготовления и обыгрывания.
- Получение продуктов совместной деятельности: атрибутов и реквизита для
театрализованных игр; театрализованных кукол разных видов.
- Сплочение детей и родителей, родителей и педагогов в процессе активного
сотрудничества, построение взаимоотношений, основанных на принципах уважения, доверия,
открытости.
-Организация содержательного, эмоционально наполненного досуга.
- Создание атмосферы творчества, позволяющей проявить творческую активность детей и
родителей, полностью раскрыть скрытые творческие возможности.
План проведение мастер-классов по изготовлению театральных кукол
№
Мероприятия
Сроки
проведения
Ответственные
1. Подбор материала
Сентябрь
Вопитатели
2. Изготовление обрядовых кукол (Кукла Счастья)
Октябрь
Воспитатели,
родители.
3. Изготовление кукол «варешкового» театра
Ноябрь
Воспитатели,
родители.
4. Изготовление ростовых кукол
Декабрь
Воспитатели,
родители.
5. Изготовление кукол из ниток и ткани
Январь
Воспитатели,
родители.
6. Изготовление кукол-мохнатиков
Февраль
Воспитатели,
родители.
7. Изготовление из бумаги и других материалов
кукол-марионеток
Март
Воспитатели,
родители.
8. Изготовление самодельных кукол и пупсов
Апрель
Воспитатели,
родители.
9. Фестиваль семейных театров (совместное
выступление детей и родителей). Май Родители.
Май
Воспитатели,
родители.