Права сказочных героев

Научное общество учащихся
МБОУ «Ключевская средняя
общеобразовательная школа №1»
658980 ул. Делегатская-3
с. Ключи Ключевского района
Алтайского края
_________________________________________________
т. 8(38578) 22-1-72, е-mail: iskatel-ksh1@rambler.ru
Права сказочных героев.
Работу выполнила:
Овчинникова Анастасия, ученица 2 Б класса
МБОУ «Ключевская СОШ №1», 658098
Алтайский кр., Ключевской р-н, с. Ключи, ул.
Степная 80А, т. 8-961-239-39-88
Руководитель:
Сидоренко Ирина Константиновна, учитель
начальных классов.
Ключи 2015
1
Оглавление.
Введение……………………………………………………………………………….3
1. А знают ли права детей наши родители и одноклассники?.................................5
2. Права ребенка в документах о правах ребенка …………………………………..5
3. Мои исследования………………………………………………………………...11
3.1 Викторина среди моих одноклассников………………………………………..11
3.2 Правовые проблемы сказочных героев…………………..…………………….12
4. Заключение………………………………………………………………………...16
Литература…………………………………………………………………………....17
Приложение ………………………………………………………………………….18
2
Введение.
Существует мнение, что детям не нужно
разъяснять их права, чтобы не мешать
правильному воспитанию. Некоторые родители
считают, что в этом случае дети могут стать
совсем неуправляемыми. Однако нужно
помнить о том, что чувство собственного
достоинства гораздо легче разрушить, чем
создать. Дети должны знать о своих правах, это
способствует становлению личности. Ребёнок приходит в мир беспомощным и
беззащитным. Его жизнь полностью зависит от взрослых. Забота о выполнении
прав ребенка и о наилучшем обеспечении его интересов ложится в первую
очередь на родителей или на лиц, их заменяющих. Как рассказывать ребенку о
его правах и обязанностях? Долгое и скучное перечисление, скорее всего, не
принесет положительных результатов. У детей есть защитное свойство психики
не слышать то, что им неинтересно.
На уроке окружающего мира по теме «Мы – граждане России» мы
познакомились с Конвенцией о правах ребенка. Я заметила, что сейчас часто и
много стали говорить о жестоком отношении к детям со стороны взрослых. В
телевизионных программах часто рассказывается о нарушении прав ребёнка. На
уроках литературного чтения мы знакомились с народными и авторскими
сказками, и я задумалась, а как обстоит дело с соблюдением прав у сказочных
героев. Сказки – это замечательная иллюстрация нарушения прав человека и
последующего восстановления справедливости. Я захотела более подробно
изучить этот вопрос, а заодно напомнить основные права детей своим
одноклассникам на примере сказочных героев.
Цель моего исследования: на примере сказочных героев показать как
нарушаются права ребенка.
Для достижения цели передо мной стояли следующие задачи:
- Познакомиться с документами, которые гарантируют права детей;
- Проанализировать взаимоотношения сказочных героев;
- Провести анкетирование среди учащихся и взрослых.
- Расширить знания о правах детей.
Гипотеза: «Сказка – ложь, да в ней намек…»
Предположу, что в сказках, как и в жизни, существуют нарушения прав героев.
Объект исследования: права детей, защищенные законом
Предмет исследования: сказочные произведения.
3
Методы исследования:
- изучение нормативно-правовых документов о правах ребенка;
- сопоставление сказочных и жизненных ситуаций; анализ полученной
информации;
- анкетирование;
- сравнение.
- статистическая обработка данных анкетирования;
- метод визуализации данных (диаграммы, графики и др.)
Актуальность.
Чем больше детей и взрослых будут знать о правах ребенка и стараться не
нарушать эти правила, тем больше вероятность того, что права ребенка будут
соблюдаться всеми людьми во всем мире. А на примере сказок легче понять и
запомнить детям права, которые отражены в основных документах о правах
ребенка.
Практическое применение.
Исследования, которые я провела, могут использоваться на уроках окружающего
мира, во внеклассных мероприятиях, на занятиях кружка. Они интересны и
познавательны.
4
1. А знают ли права детей наши родители и одноклассники?
Рис. 1
Я предложила им ответить на вопросы анкеты. (Приложение 1) Оказалось
следующее: не все дети знают свои права. В основном знают о праве на жизнь,
на образование, медицинское обслуживание и на жизнь в семье. Об этом узнали
от родителей 2 человека и от учителя на уроке «Окружающего мира», изучая
тему «Мы – граждане России» 17 человек. Ребята считают, что права детей в
нашей стране соблюдаются, только двое из 19 считают, что права нарушаются.
Защитниками их прав являются родители и государство.
Взрослые тоже знают только о некоторых правах и их нарушениях, не все
считают, что детям нужно говорить об их правах. Почти половина взрослых
думают, что в сказках нет нарушения прав героев. (Приложение 2)
Поэтому сначала я захотела остановиться на основных правах детей, а затем
показать нарушение прав в сказках.
5
2. Права ребенка в документах о правах ребенка.
Права ребенка отражены в следующих документах:
Рис. 2
Конвенция о правах ребенка.
Декларация прав ребенка.
Конституция Российской Федерации
Семейный кодекс РФ.
Федеральный закон от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об основных гарантиях
прав ребенка в Российской Федерации».
Федеральный закон от 29.12.2010 № 436-ФЗ «О защите детей от
информации, причиняющей вред их здоровью и развитию».
Указ Президента Российской Федерации от 01.06.2012 № 761 «О
Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012-2017
годы».
Указ Губернатора Алтайского края от 20.01.2014 № 2 «Об утверждении
Положения об Уполномоченном при Губернаторе Алтайского края по
правам ребенка».
Мы живём в правовой стране. Право - это нормы, установленные
государством, – это правила, по которым все живут в стране и которые
регулирует отношения между людьми, между странами. У людей много общего
и права каждого надо уважать. В нашей стране проблема прав ребёнка и
защиты детства почти всегда стояла особенно остро. Российские дети, по
данным статистики, находятся в тяжелейшем положении. Насилию в семье
подвергается ежегодно около 2 млн. детей в возрасте до 14 лет.
Это ещё раз подтверждает необходимость получения детьми, да и родителями,
знаний в области прав ребёнка. А благополучие детей и их права всегда
вызывали интерес и пристальное внимание международного сообщества.
Изучая литературу по данной теме, я узнала, что ещё в Древней Руси забота
о детях вменялась родителям. Прежде всего нужно сказать, что в Древней Руси
рождение ребенка было большим праздником. Все старались его принять,
поддержать, определить дорогу, по которой идти в будущее. Самое главное —
научить ребенка быть счастливым, находить язык с окружающим миром.
6
Рис. 3
Рис. 4
Рис.5
Наши предки были достаточно суровы в обращении со своими детьми. Они
верили, что ребенка нужно как можно раньше укротить, сломить, подчинить
родительской воле. Это надо сделать для его же блага, считали предки, потому
что дитя, не битое в детстве, когда вырастет, непременно будет обижать своих
родителей. Считалось, если мужчина «не воспитывает» (то есть не порет
домочадцев), то он пренебрегает своими обязанностями и достоин всяческого
осуждения. Детям предписывалось с благодарностью принимать наставления
родителей и ни в коем случае не противиться им. Так, сын вообще не
принимался отцом и другими взрослыми мужчинами как советчик, пока у него
не появлялась борода. Особой гордостью для князей был обряд посажения сына
на коня. Его проводили как можно раньше, обычно это делали с мальчиками 13 лет. Знатные отцы и их дружинники верили, что по поведению малыша,
впервые оказавшегося в седле, можно судить о том, каким воином он вырастет.
Древнерусский свод правил общественной и домашней жизни «Домострой»
раскрывал содержание ответственности родителей за воспитание, образование
и поведение детей в обществе. В «Домострое» говорится о том, как надо
воспитывает сыновей и дочерей. «Наказывай сына своего с юности и
порадуешься за него в зрелости его; воспитай детей в запретах и найдешь в них
покой и благословение».
Детям предписывается абсолютное послушание родителей: брань и
злословие в отношении отца и матери считалось тягчайшим грехом.
Великий князь Владимир поручил в 996 году общественное призрение,
куда входила и помощь сиротам, попечению и надзору духовенства. Заботился
он о прокормлении сирот и сам, раздавая убогим, странникам, сиротам великую
милостыню.
Великий князь Ярослав учредил сиротское училище, где обучал 300
юношей.
В царствование Иоанна IV в круг задач государственного правления,
осуществляемого с помощью приказов, входило и призрение бедных и
страждущих, куда входили и дети-сироты.
7
В 1682 году был подготовлен проект Указа, где из общего числа нищих
выделялись нищие безродные дети. Здесь же впервые ставился вопрос об
открытии для них специальных домов с целью обучения их грамоте и
ремеслам, наукам.
Петр I существенно изменил отношение к детям, в том числе и к сиротам.
Опеке, как форме устройства ребенка в семью, проводимые реформы уделяли
достаточное внимание. Петр I повелевал призревать сирот, «без призрения
после родительства оставшихся подкидышей или явленных таких, которых
воспитывать – мужского пола до 7 лет, а потом посылать в школы
определенные, а женского пола – обучать грамоте и разному мастерству...» 1
В своем развитии человечество не сразу пришло к пониманию того, что
ребёнок полноправный член общества, а не собственность своих родителей или
лиц, их заменяющих. Права детей в прошлом рассматривались лишь в качестве
мер по защите от: детского труда, рабства, торговле детьми, произвола
родителей, экономической эксплуатации.
Сейчас права детей закреплены в таких документах, как Декларация прав
ребёнка, которая была принята Генеральной Ассамблеей ООН в 1959 году и
определяла действия тех, кто отвечает за соблюдение прав ребёнка, и
Конвенция о правах ребёнка – международный правовой документ, в котором
говориться о правах детей всего мира от рождения до совершеннолетия.
Итак, краткая хронология:
1924 г. Лига Наций принимает Женевскую декларацию прав ребёнка.
1959 г. ООН принимает Декларацию прав ребёнка, в которой провозглашает
социальные и правовые принципы, касающиеся защиты и благополучия детей.
1979 г. Комиссия ООН по правам человека приступает к разработке проекта
Конвенции о правах ребенка. Эта работа продолжается 10 лет.
1989 г. (20 ноября) Конвенция о правах ребёнка принимается Генеральной
Ассамблеей ООН.
Декларация прав ребёнка, принятая Генеральной Ассамблеей ООН в 1959 году,
устанавливает следующие принципы:
1. Ребёнку должны принадлежать все указанные в настоящей Декларации
права. Эти права должны признаваться за всеми детьми без всяких
исключений и без различия или дискриминации по признаку расы, цвета
кожи, пола, языка, религии, политических или иных убеждений,
национального или социального происхождения, имущественного
положения, рождения или иного обстоятельства, касающегося самого
ребёнка или его семьи.
Статья «Права детей в Древней Руси» school2.edu-nao.ru ›sotsialno…prava…v-drevnej-rusi
8
1
2. Ребёнку законом и другими средствами должна быть обеспечена
специальная защита и предоставлены возможности и благоприятные
условия, которые позволяли бы ему развиваться физически, умственно,
нравственно, духовно и в социальном отношении здоровым и
нормальным путём и в условиях свободы и достоинства. Ребёнку должно
принадлежать с его рождения право на имя и гражданство.
3. Ребёнок должен пользоваться благами социального обеспечения. Ему
должно принадлежать право на здоровый рост и развитие. Ребёнку
должно принадлежать право на надлежащее питание, жилище,
развлечения и медицинское обслуживание.
4. Ребёнку, который является неполноценным в физическом, психическом
или социальном отношении, должны обеспечиваться специальные
режимы, образование и заботы, необходимые ввиду его особого
состояния.
5. Ребёнок для полного и гармоничного развития его личности нуждается в
любви и понимании. Он должен, когда это возможно, расти на попечении
и под ответственностью своих родителей и во всяком случае в атмосфере
любви и моральной и материальной обеспеченности; малолетний ребёнок
не должен, кроме тех случаев, когда имеются исключительные
обстоятельства, быть разлучаем со своей матерью.
6. Ребёнок имеет право на получение образования, которое должно быть
бесплатным и обязательным.
7. Ребёнок должен при всех обстоятельствах быть среди тех, кто первым
получает защиту и помощь.
8. Ребёнок должен быть защищен от всех форм небрежного отношения,
жестокости и эксплуатации. Он не должен быть объектом торговли в
какой бы то ни было форме.
9. Ребёнок не должен приниматься на работу до достижения надлежащего
возрастного минимума.
10.Ребёнок должен ограждаться от практики, которая может поощрять
расовую, религиозную или какую-либо иную форму дискриминации. Он
должен воспитываться в духе взаимопонимания, терпимости, дружбы
между народами, мира и всеобщего братства, а также в полном сознании,
что его энергия и способности должны посвящаться служению на пользу
других людей.2
Декларация признала, что для полного и гармоничного развития ребёнку
необходимо расти в семейном окружении, в атмосфере счастья, любви и
2
ru.wikipedia.org ›Права ребёнка
9
понимания, считая, что каждый ребёнок должен быть полностью подготовлен к
самостоятельной жизни в обществе и воспитан в духе мира, свободы,
достоинства, терпимости, равенства и солидарности. Ее содержание было
призывом к добру, справедливости в отношении детей.
Но декларация – это ещё не закон. На международном и национальном уровне
существует множество специальных актов о правах ребёнка. Основным актом о
правах ребёнка на международном уровне является Конвенция о правах
ребёнка (Нью-Йорк, 20 ноября 1989 г.) — это документ о правах ребёнка из 54
статей. Все права, входящие в Конвенцию, распространяются на всех детей.
Ребенок — это лицо, не достигшее восемнадцати лет.
Итак, таким законом стала Конвенция, в которой сформулированы основные
права ребёнка: 3
Право на жизнь.
Право на имя при рождении.
Право на медицинскую помощь.
Право на образование.
Право на отдых и досуг.
Право на индивидуальность.
Право на жилище.
Право на специальную охрану и защиту.
Право на заботу и воспитание родителями.
Право на всестороннее развитие и уважение человеческого достоинства.
Право на защиту своих прав и законных интересов родителями.
Право на личную жизнь, семейную жизнь, неприкосновенность жилища,
тайну переписки.
Основным актом о правах ребёнка в России является Федеральный закон от 24
июля 1998 г. N 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской
Федерации».4
3
ru.wikipedia.org ›Права ребёнка
4
Статья «Детские права» http://www.rg.ru/1998/08/05/detskie-prava-dok.html
10
3. Мои исследования.
3.1 Викторина среди моих одноклассников.
Также мне стало интересно, смогут ли мои одноклассники определить, какие
права детей нарушены в некоторых сказках, которые я прочитала.
(Приложение 2)
Я провела викторину, и вот какие результаты получились:
Название сказки.
К.Чуковский
«Муха-цокотуха»
А.С. Пушкин
«Сказка о мертвой
царевне и семи
богатырях»
Русская народная
сказка «Зимовье
зверей»
Русская народная
сказка «Заюшкина
избушка»
Г.Х. Андерсен
«Дюймовочка»
Г.Х Андерсен
«Снежная
королева»
Нарушены права по мнению
детей.
Нарушено право фактически.
Право на жизнь
Право на свободу выбора,
право на жизнь.
Право на жизнь, право на
Право иметь семью. Право
отдых, право на жилье, право на жизнь, на свободу
на здоровье.
выбора
Право на жилье, право на
жизнь, право на отдых.
Право на жилье
Право на жилье, право на
жизнь в семье, право на
жизнь.
Право на жизнь, право на
свободу, право на жизнь в
семье.
Право на жизнь, право на
жизнь в семье, право на
отдых.
Право на жилье
Право на жизнь в семье.
Право на жизнь в семье
Проведя эту викторину, я сделала следующий вывод: многие мои
одноклассники хорошо разбираются в определении прав сказочных героев, но
есть и те, которые не знают прав детей, поэтому путаются в том, какие права
были нарушены в сказках.
11
3.2 Правовые проблемы сказочных героев.
Теперь, читая любую сказку, я сразу задумываюсь, какое право ребенка
нарушено в данной сказке. Вот, что у меня получилось.
Д. Мамин-Сибиряк «Серая Шейка»
Нарушены – право на жизнь с родителями, право на жизнь, на свободу выбора.
Рис. 6
Братья Гримм «Белоснежка и семь гномов»
Нарушены – право на безопасные условия жизни, право на жизнь.
Рис. 7
Г.Х Андерсен «Гадкий утенок»
Нарушено – право на неприкосновенность, право на жизнь в семье.
Рис. 8
Русская народная сказка «Колобок»
Нарушено – право на жизнь
Рис. 9
С. Михалков «Упрямый козленок»
Нарушен – право на жизнь (угроза быть съеденным)
Рис. 10
Русская народная сказка «Лиса и дрозд»
12
Нарушено – право на безопасные условия жизни.
Рис. 11
А. Балинт «Гном Гномыч и Изюминка»
Нарушено – право на жилье.
Рис. 12
С. Михалков «Три поросенка»
Нарушено – право на неприкосновенность жилища.
Рис. 13
Русская народная сказка «Крошечка Хаврошечка»
Нарушено – право на отдых.
Рис. 14
Ш. Перро «Золушка»
Нарушено – право пользоваться культурным досугом.
Рис. 15
В.Ф. Одоевский «Морозко»
13
Нарушено – право на жизнь с родителями, на личную неприкосновенность.
Рис. 16
С.Я. Маршак «Двенадцать месяцев»
Нарушено – право на жизнь с родителями, на личную неприкосновенность.
Рис. 17
Русская народная сказка «Царевна - лягушка»
Нарушено – право на тайну, право на свободу выбора.
Рис. 18
П. Ершов «Конек - Горбунок»
Нарушено – право на тайну, право на свободу выбора.
Рис. 19
Э. Гофман «Щелкунчик»
Нарушено – право на личное имущество.
Рис. 20
Русская народная сказка «Мужик и Медведь» («Вершки и корешки»)
14
Нарушено – право на хорошее питание.
Рис. 21
К. Чуковский «Доктор Айболит»
Нарушено – право на свободу передвижения, право на медицинское
обслуживание.
Рис. 22
А.Н. Толстой «Золотой ключик или приключения Буратино»
Нарушено – право на личное имущество, право на жизнь, право на свободу
передвижения, право на достойный уровень жизни без жестокости.
Рис. 22
15
4. Заключение.
Изучив документы р правах ребенка, я поняла, что многие государства, в
том числе и Россия, признали то, что ребенку до полного и гармоничного
развития его личности необходимо расти в семейном окружении, в атмосфере
счастья, любви и понимания. Нарушение прав детей - вечная проблема,
которую необходимо решать.
Также я сделала вывод, что мои одноклассники практически не знают свои
права, им не хватает источников информации о них.
В своей работе я достигла поставленной цели: на примере сказочных героев
показала, как нарушаются права ребенка.
В ходе исследовательской работы мною были сделаны выводы о том, что
сказочные произведения, хотя и являются фактическим вымыслом, но все-таки
содержат в себе правовые основы.
Данная работа может быть использована на уроках «Окружающего мира»,
при проведении классных часов.
Для того, чтобы дети знали больше о своих правах, родители должны об
этом говорить, читать с детьми и объяснять, как можно поступать, а как
нельзя; что правильно, а что нет.
Все знают о том, что маленький ребенок лучше растет и развивается в
семье. Только в семье он чувствует себя защищенным и уверенно смотрит в
будущее.
Для себя я поняла, что я стала гораздо больше знать о правах детей. И помогли
мне в этом разобраться всеми любимые сказки.
16
5. Литература.
Статья «Права ребенка» ru.wikipedia.org ›Права ребёнка
Статья «Права детей в Древней Руси»
school2.edu- nao.ru ›sotsialno…prava…v-drevnej-rusi
Статья «Детские права»
http://www.rg.ru/1998/08/05/detskie-prava- dok.html
К.Чуковский «Муха-цокотуха»
А.С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»
Русская народная сказка «Зимовье зверей»
Русская народная сказка «Заюшкина избушка»
Г.Х. Андерсен «Дюймовочка»
Г.Х Андерсен «Снежная королева»
Д. Мамин-Сибиряк «Серая Шейка»
Братья Гримм «Белоснежка и семь гномов»
Г.Х Андерсен «Гадкий утенок» Русская народная сказка «Колобок» С.
Михалков «Упрямый козленок»
Русская народная сказка «Лиса и дрозд»
В. Сутеев «Гном Гномыч и Изюминка»
С. Михалков «Три поросенка»
Русская народная сказка «Крошечка Хаврошечка»
Ш. Перро «Золушка»
В.Ф. Одоевский «Морозко»
С.Я. Маршак «Двенадцать месяцев»
Русская народная сказка «Царевна - лягушка»
П. Ершов «Конек - Горбунок»
Э. Гофман «Щелкунчик»
Русская народная сказка «Мужик и Медведь» («Вершки и корешки»)
К. Чуковский «Доктор Айболит»
А.Н. Толстой «Золотой ключик или приключения Буратино»
17
Приложение 1.
Анкета для родителей.
1. Знаете ли вы, что такое права?
а) да
б) нет
2. Соблюдаются ли права детей в нашей стране?
а) да
б) нет
3. Как вы думаете, нарушаются ли права сказочных героев?
а) да
б) нет
4. Нужно ли детям говорить об их правах?
а) да
б) нет
в) частично
5. Нужно ли вообще знание прав детям?
а) считаю, что нужно
б) нет, не нужно
в) дети и так много знают
г) прав много, а обязанностей нет
Анкета для детей.
1. Знаешь ли ты права ребенка?
а) да
б) нет
2. Откуда ты узнал о правах ребенка?
а) рассказали родители
б) рассказал учитель
3. С какого возраста у человека появляются права?
а) с рождения
б) с 18 лет
в) не знаю
4. Как ты думаешь, какое право является самым главным?
а) на жизнь
б) на образование
в) на медицинское обслуживание
г) на отдых
д) на жизнь в семье
5. Соблюдаются ли права детей в нашей стране?
а) да
б) нет
6. Кто является защитником твоих прав?
а) родители
б) государство
в) ты сам
18
Приложение 2.
Результаты анкетирования родителей.
1. Знаете ли вы, что такое права?
да
нет
2. Соблюдаются ли права детей в нашей стране?
да
нет
3. Как вы думаете, нарушаются ли права сказочных героев?
да
нет
4. Нужно ли детям говорить об их правах?
да
нет
частично
5. Нужно ли вообще знание прав детям?
считаю, что
нужно
нет, не нужно
дети итак много
знают
19
прав много, а
обязанностей нет
Результаты анкетирования детей.
1. Знаешь ли ты права ребенка?
да
нет
2. Откуда ты узнал о правах ребенка?
рассказал
и
родители
3. С какого возраста у человека появляются права?
с рождения
с 18 лет
не знаю
4. Как ты думаешь, какое право является самым главным?
на жизнь
на образование
на медицинское
обслуживание
на жизнь в семье
20
5. Соблюдаются ли права детей в нашей стране?
нет
да
6. Кто является защитником твоих прав?
родители
государство
ты сам
21
Приложение 3
Викторина для одноклассников.
Как ты думаешь, какие права нарушаются в следующих сказках?
К.Чуковский «Муха-цокотуха» ________________________________________
___________________________________________________________________
А.С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»________________
___________________________________________________________________
Русская народная сказка «Зимовье зверей» ______________________________
___________________________________________________________________
Русская народная сказка «Заюшкина избушка» __________________________
___________________________________________________________________
Г.Х. Андерсен «Дюймовочка» _________________________________________
___________________________________________________________________
Г.Х Андерсен «Снежная королева» _____________________________________
____________________________________________________________________
22