Муниципальное бюджетное образовательное учреждение культуры «Амгинская детская школа искусств им. А.А.Черемных» Муниципального района «Амгинский улус (район)» ПРОЕКТ Игра – лото на родном языке «Саха сирин худуоЬунньуктарын уруЬуйдара» («Произведения художников Якутии») Авторы: Жиркова К.Н. преподаватель художественного отделения детской школы искусств, Артемьева А.А. Учитель родного языка и литературы. с.Амга, 2015г. Введение Проблема духовного возрождения, проблема культуры стоит так остро, что ее невозможно игнорировать. И решение этой проблемы не в новых программах, не в введении новых предметов и даже не в увеличении количества часов. А, скорее, в изменении отношения, нашего отношения к преподаванию предметов художественного творчества в ДШИ. Каждый из предметов таит в себе громадные невостребованные возможности, которые еще предстоит открыть и задействовать. Первый шаг в сторону решения этой проблемы уже сделан; появились новые концепции, программы. И теперь интересующийся, думающий преподаватель получил возможность выбирать, экспериментировать. И для полноценной работы ему необходимы хорошо развитая материальная база и, конечно же, богатый выбор методических, дидактических и учебных пособий, содержащих готовый материал к урокам, нехватка которых особенно остро ощущается сегодня. Представляю проект худуоьунньуктара». игру–лото на родном языке «Саха сирин Почему на родном языке? В основе общей культуры народа величайшей является культура воспитания, в процессе которого используются народные традиции, передаваемые из поколения в поколение. Педагогическая тематика всегда актуальна, поскольку она обращена к Человеку, к его будущему. Незнание родного языка, значит, и традиционной культуры своего народа, неизбежно порождает дисгармонию в биополе человека, которое наши предки называли «кут - сур», лишает человека того основания, на котором строится система его взглядов на окружающий мир, т.е. нравственность . Человек, не знающий традиционной культуры, как бы повисает в воздухе и становится подобным растению без корней, пересаженным не на родную почву, становится способным на безнравственные поступки. Именно поэтому мы должны стараться, чтоб наши дети с самого детства знали свой родной язык, уважали традиции своего народа, были знакомы с искусством своего народа и развивались на этом прочном фундаменте, обогащали культуру родного народа, сохраняя в ней все самое ценное, применяя положительный опыт других народов, что обеспечило бы развитие народа в гармонии с окружающим миром. Игра разработана на основе игры-лото «Времена года» В.М. Бялик, г.Москва. Игра-лото Эта игра в помощь учителям в подготовке интересных, содержательных уроков по истории изобразительного искусства. Тема «Изобразительное искусство Якутии» в программе ФГТ по предмету «История изобразительного искусства» включена в 5 классе в 4 четверти. Игра знакомит с произведениями якутских художников с начала формирования профессионального коллектива художников Якутии 1920-30-х годов, с первых художников М.М.Носова, П.П.Романова. С 1960 года Якутия сделала значительные шаги в развитии изобразительного искусства – Т.А.Степанов, А.П.Собакин, Л.А.Ким, в графике Э.С.Сивцев, А.П.Мунхалов, В.Р.Васильев, В.С. Карамзин. В их произведениях преобладают сюжеты, связанные с историей, культурой родного края, фольклором. В периоде 1970-80-х годов содержанием произведений якутских художников становится духовный мир человека, его бытовая жизнь, стремление к простоте, естественности: Н.Н.Иннокентьев, Э.И.Васильев, А.Н.Осипов, Л.Д.Слепцова, М.А.Рахлеева, А.Е.Евстафьев, К.П.Гаврильев, М.Н.Магатырова. очень плодотворно, ярко работают в своем жанре иллюстраторы И.Ю.Пестряков, В.Ф.Ноева в в 1990-х годах. С 1993г. в Якутском изобразительном искусстве известна группа художников с названием «Флогистон», это художники разных стилей и художественных пристрастий И.Капитонов, Е.К.Атласова, А.Хлебников, А.Л.Соргоева, Т.Е.Шапошникова, Е.П.Романова, М.Г.Старостин и др. После 2000-х годов мастерски реалистично создают произведения М.Н.Иннокентьева, по-своему жизнерадостны, интересны работы Н.Н.Николаевой, Г.Г.Петрова, А.Д.Васильева. ,Ф.Г.Макаров, А.В.Чикачева, Возраст учащихся: с 10-17 лет; Изучение творчества якутских художников на уроках по истории изобразительного искусства Час: 8ч. Цель: Изучение произведений якутских художников путем игровой деятельности 1. 2. 3. 4. 5. Задачи: Изучение произведений якутских художников с начала формирования профессионального коллектива художников Якутии до современности; Знакомство с основными видами изобразительного искусства (живопись, графика, декоративное искусство, гравюра), жанрами изобразительного искусства (портрет, пейзаж, натюрморт, бытовая или историческая картина). Обогащение знания якутского языка;Развитие художественного воображения,Развитие навыков мышления; Знание истории, привитие уважения, любви, чувства гордости; Обогащение духовного внутреннего мира учащегося; 6. Изучение жизни и истории родного края. 7. Знакомство с философией, религией, народной культурой и традицияминарода; Актуальность: Знакомство с лучшими произведениями якутского изобразительного искусства путем самостоятельного мышления, игровой деятельности. Новизна: Развитие логического мышления, воображения на представлении с помощью стихотворений на родном языке; Ожидаемые результаты: - Расширение знаний якутского изобразительного искусства, любовь и бережное отношение к произведениям искусства; - Развитие якутского мышления, знание и бережное отношение быта и традиций предков; - Развитие общительности учащихся путем изучения родного языка в стихотворной форме; - Развитие силы воли, терпения путем игровых, соревновательных методов; - Приобщение к здоровой жизни; - Любовь к родному краю. Игра рассчитана на вдумчивое, серьезное погружение в мир искусства. Ребенок, играя, незаметно запоминает имена и фамилии художников, названия картин, узнает, что такое портрет, пейзаж, натюрморт, бытовая или историческая картина. Правила игры просты. Участников может быть 12, большие карточки раздаются всем в одинаковом количестве. Учитель читает стихотворение на оборотной стороне маленькой картинки, не показывая изображение детям. Тот, кто по стиху быстро и правильно определит картину на своей большой карточке, получает маленькую карточку и закрывает ею найденное произведение. Как и в русском лото, в нашем лото на больших карточках каждая картина повторяется дважды. Значит всего изображений 100, а отдельных картинок 50. Побеждает тот, у кого быстрее заполнится горизонтальная строка, потом вся карточка. После игры постарайтесь вместе с детьми рассмотреть отдельные карточки, разложив их по жанрам. Видам искусства. Умение видеть – одна из главных составляющих становление личностных качеств ребенка и сквозная задача игры. Покажите, что именно через индивидуальность художника мы воспринимаем выбранный им мотив или сюжет. Можно разложить картинки по времени их написания и определить особенности. Не трудно заметить, что мотивы XIX и XX, XXI веков различаются между собой. Использованная литература: 1. Графика Якутии: Комплект репродукций с брошюрой/(автор и сост. Г.Г.Неустроева); Нац.худож.музейРесп.Саха(Якутия).-Якутск:Бичик,2005.-40с. 2. Гоголева С.А. Изучение произведений художников Якутии на уроках национальной культуры.- Якутск, 1997. 3. Мария Магатырова: Земля благословенная./ Сост. С.П.Онуфриева.- Якутск,2001.51с. 4. Людмила Слепцова: Художник-педагог./ Сост. А.А.Нестерова.- Якутск,1998.-64с. 5. Вера Ноева: VeraNoeva: альбом/предисл. З.И.Иванова – Унарова; авт.текстаА.Борисова.- Якутск:Бичик,2007.- 48с. 6. Саха АРТ: Sakha ART: альбом/ предисл. З.И.Иванова – Унарова.- Якутск.1994. 7. Гавриил Петров: Живопись и графика./ текст о творчестве В.П.Иванов, Г.А.Софронова.-НПКТиД,2005.-32с. 8. Алексей Кулаковский и его эпоха в изобразительном искусстве Якутии/ В.В.Тимофеева; Нац. художеств. музейРесп. (Якутия).- Якутск: ИП Семенова Н.В., 2012.120с.: ил. 9. Якутское художественное училище имени П.П.Романова./ Сост. К.П.Гаврильев, А.А.Нестерова.- Якутск.2000.-36с. Приложение