Всероссийский интернет-конкурс педагогического творчества (2013/14 учебный год) Профессиональный конкурс работников образования

Профессиональный конкурс работников образования
Всероссийский интернет-конкурс педагогического творчества
(2013/14 учебный год)
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 5 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением
деятельности по физическому направлению развития детей
Номинация конкурса: «Педагогические идеи и технологии:
дошкольное воспитание»
Беседа из цикла
«Приобщение детей старшего дошкольного возраста к изобразительному
искусству»
«Пейзажи настроения И. И. Левитана»
Автор: Старший воспитатель МБДОУ д/с № 5
Коршунова Ольга Александровна
г. Тверь -2014
1
Беседа из цикла «Приобщение детей старшего
дошкольного возраста к изобразительному искусству»
«Пейзажи настроения И. И. Левитана»
Цель: активизация интереса к созерцанию красоты в окружающей природе и
искусстве
и
эмоционального
отклика
при
ознакомлении
с
творчеством
И. И. Левитана
Задачи:
• знакомить детей с пейзажем как одним из жанров изобразительного
искусства, с творчеством выдающегося русского пейзажиста И. И. Левитана;
• подводить к пониманию, что художник не просто изображает природу, а
передает свое отношение к изображаемому, передает свои чувства чрез состояние
природы;
• формировать устойчивый интерес к изобразительному искусству,
потребность в постоянном общении с ним;
• посредством изобразительного искусства развивать творческую активность
дошкольников, их познавательные способности;
• воспитывать интерес к рисованию, желание довести начатое дело до
конца
Оборудование: проектор, музыкальный центр, DVD-диск «Уроки Тетушки
Совы. Всемирная картинная галерея с Тетушкой Совой», мультфильм «О картинах»,
аудиозаписи П. И. Чайковский «Времена года», мольберт, мольберт – этюдник.
Демонстрационный материал: акварельные краски, гуашь, масляные краски,
сангина, уголь, мелки, фломастеры, краски, кисточки, репродукции с картин
И.И.Левитана «Золотая осень», «Лес зимой».
2
Ход беседы:
–Я хочу вам загадать о загадку. Где можно увидеть лужок, на котором никогда
не вянут цветы. Или где можно встретить осенние деревья, с чьих ветвей не облетает
листва. Или снежок, который никогда не потемнеет и не растает? (Если дети не
догадаются - На картинах художников)
-Давайте посмотрим маленький веселый мультфильм, который
называется «О картинах»
-Понравился мультфильм? Кто внимательно его смотрел, тот правильно ответит
на мои вопросы: есть художники - портретисты и
художники – пейзажисты
Кто из них нарисовал эту картину
(открывается портрет)?
А эту картину (открывается пейзаж)?
-А теперь, я хочу загадать вам еще одну загадку:
Разноцветные страницы
Заскучали без водицы,
Дядя длинный и худой
Носит воду бородой (краски, кисточка)
—Разноцветные страницы — это краски. Они появились
очень давно, много лет назад. Их добывали из корней и ягод растений (показывает
детям ягоду, рисует ее соком на бумаге), в качестве чёрной краски использовали
древесный уголь (показывает, как рисует уголь). Красную краску считали самой
дорогой: её делали из средиземноморских раковин.
3
Чтобы получить один грамм краски, требовалось измельчить очень много раковин
(показывает средиземноморскую раковину). Почему эту краску считали дорогой?
(Ответы детей.)
—Краска хранилась недолго, она очень быстро засыхала, поэтому у художников
были специальные помощники для перемешивания красок. У современных
художников большой выбор красок и материалов для рисования. Давайте рассмотрим
их
и
назовём.
(Акварель,
гуашь,
разноцветные
карандаши, фломастеры, восковые мелки, сангина,
масляные краски и т. д.)
—Один из важных инструментов, которыми
пользуется художник, — кисточка. Первые кисточки
изобрели в Китае. Ими пользовались только очень богатые люди для рисования иероглифов — китайских слов (показывает детям
изображение иероглифа).
—Сейчас кисти доступны всем людям, существует большое их разнообразие
(предлагает детям потрогать кисточки): мягкие и жёсткие, с длинным ворсом и
коротким, широкие и узкие. Как вы думаете, для чего понадобятся художнику кисти с
широким ворсом? (Чтобы раскрашивать фон, крупные детали рисунка) Как вы
думаете, для чего понадобятся художнику кисти с узким ворсом? (Рисовать мелкие
детали).
—Ещё интересный инструмент есть у художника, как он называется
(показывает детям мольберт)? Это мольберт.
—На него художник ставит лист бумаги для рисования. А это мольбертэтюдник. Его берёт с собой художник на природу (показывает этюдник). Этюдник
— деревянный ящик с кожаным ремешком для плеча. Внутри есть
всё необходимое для рисования: кисточки, масляные краски,
палитра. Приходит художник на то место, которое хочет изобразить. Ставит этюдник на металлические ножки (показывает
детям). Прикрепляет холст — деревянную рамку с натянутой
тканью, покрытую белилами. Берёт палитру с красками, кисточку,
изображает природу.
4
-Человеку всегда свойственно наблюдать за природой, стремится выразить свое
отношение к увиденному. В пейзаже художник изображает природу так, как ее
увидел только он один. И то особенное, что ему открылось, он в своей картине
передал в привычных очертаниях деревьев, снега, неба. Художники не просто
передают в своих картинах природу, а изображают свои чувства через состояние
природы. Одним из таких художников является Исаак
Ильич Левитан (открывается портрет). Исаак Ильич
Левитан очень любил природу и писал свои картины так, что,
посмотрев на них, мы сразу можем понять, какое душевное
состояние было у художника во время работы над картиной.
Поэтому картины И.Левитана часто называют «пейзажем
настроения».
- А теперь мы отправимся в картинную галерею тетушки Совы:
(фильм о пейзажах Левитана из серии «Всемирная картинная
галерея для детей).
-С картинами какого художника вас сегодня познакомила тетушка Сова?
-Почему пейзажи И.И. Левитана называют пейзажи настроения?
-Какие картины вам запомнились?
Мы попутешествовали по прекрасному миру русской природы, который нам на
своих полотнах сохранил великий русский художник И.И.Левитан.
Посмотрите еще раз на репродукцию картины И.И. Левитана (открывается
картина И. И. Левитана «Золотая осень»)
-Какое время года
запечатлел художник на
картине?
- Почему осень называют
золотой?
-Давайте поиграем, возьмем в руки листочки
( включается музыка П. И. Чайковского «Времена года. Осень».)
5
Мы, листики осенние, на веточках сидели ( плавное покачивание руками вверху
над головой)
Дунул ветер – полетели (руки в сторону).
Полетели, полетели (кружатся по залу, размахивая листочками)
И землю сели (присели).
Ветер снова набежал и листочки все поднял (плавное покачивание руками вверху
над головой),
Повертел их, покрутил и на землю опустил (садятся)
- Посмотрите на картину. Какие краски использует художник? (Желтые, синие)
- Каждое чувство можно окрасить в какой-нибудь цвет. Ведь все чувства разные,
как краски. Каким цветом можно окрасить радость? Горе? Грусть?
- Какое у художника было настроение, когда он работал над этой картиной?
(радостное, потому что чудесный солнечный день (желтые краски) и грустно – ведь
скоро наступят холода синие краски).
- Действительно, Левитановская осень это праздник золота и синевы.
Радостный праздник красоты. Но он немного и грустный – ведь это красота
прощания. Скоро – зима.
Давайте закроем глаза, послушаем музыку
Звучит
Чайковский
года. Зима». Меняются
«Времена
декорации и
открывается картина И. И. Левитана
«Лес зимой».
—Посмотрите, ребята.
Наш зал
превратился в зимнюю поляну. Осмотритесь
кругом.
Подойдите
к
картине. Давайте попробуем войти в неё. Пофантазируйте, что можно почувствовать,
ощутить, услышать, «войдя в эту картину»? (Ответы детей.)
—Прислушайтесь. Что вы слышите?
—Тишина! Только кое-где от мороза потрескивает кора деревьев. Упадёт вдруг с
ветки ком снега — и опять тишина.
«Тишина! — шепнула белая поляна. Тишина! — вздохнула, вея снегом, ель»
6
- Кто из вас любит это время года?
- Вам понравились репродукции И. И. Левитана?
- Рассмотрите картину ещё раз, “войдите в неё”, попробуйте оказаться внутри,
почувствовать настроение автора, его раздумья.
- Может быть, вы уже видели подобные образы, когда гуляли с родителями в
лесу, роще, на поляне?
- Рассматривая пейзажи, мне и самой захотелось рисовать, а вам?
- Тогда пройдемте в группу и попробуем нарисовать свой «пейзаж настроения».
В группе дети рисуют пейзажи. Оформляется выставка детских работ.
7