ОТКРЫТЫЙ УРОК: «Сравнение обыкновенных дробей». ЦЕЛИ: - обучающие: ввести понятие сравнения дробей с одинаковыми числителями, с одинаковыми знаменателями; - развивающие: развивать творческую мыслительную деятельность учащихся, способность к «видению» проблемы, формировать умение четко и ясно излагать свои мысли; воспитательные: воспитывать умение работать с имеющейся информацией, умение слушать товарищей, воспитывать уважение к предмету. Учитель: Бондарь Т. Л. ХОД УРОКА 1. Проверка домашнего задания. Рассмотреть придуманные задачи. 2. Индивидуальная работа у доски. Дикобраз в подарок сыну Сделал счетную машину. К сожалению, она недостаточно точна. Результаты перед вами, Быстро все исправим. Первый ученик: 1) 1428 : 14 = 12; 2) 103 * 42 = 474; 3) 13987 + 4978 = 17965. Второй ученик: 1) 3(с + 7) = 3с + 7; 2) 11х – х = 11х. Дополнительные вопросы: 1) Что такое хорда? 2) Что такое диаметр? 3) Может ли хорда быть диаметром? 3. На планшетах. Устно. 1) Сколько минут - в трети часа, - в четверти часа, - в десятой доли часа, - в двенадцатой доли часа, - в шестой доли половины часа? 2) Вычисли удобным способом: - 5 * 7 * 2 * 30, - 54 * 4 * 7, - 125 * 7 * 9 * 8, - 250 * 8 * 7 * 3. 4. Домашнее задание: п.24, вопросы. № 965, № 966. Дополнительно: № 964 (1, 2). 5. Физминутка. Вы ребята все устали, Много думали, считали, Отдохнуть уже пора. 6. Объяснение нового материала. Работа со слайдами. 7. Работа по учебнику. П.24, стр. 146 О чем не говорили? Точка, лежащая справа на координатном луче имеет меньшую координату и наоборот. 8. Закрепление. № 944 самостоятельно. Пример решен на откидной доске. Учащиеся проверяют. № 951 (комментируют). № 960 2 ч = 120 мин. Прикиньте ответ. Он будет больше или меньше двух часов? 120 : 5 * 4 = 24 * 4 = 96 (мин.) или 1ч 36 мин. 9. Итог урока: 1) Выставление оценок. 2) Составление кластера. 3) Рефлексия