22–23 сентября 2015 г. II Международная научно

реклама
22–23 сентября 2015 г. II Международная научно-практическая
интернет-конференция «Непрерывное образование специалистов в
современных условиях: опыт и перспективы», г. Москва
Кафедра математических дисциплин ГБОУ ВО МО
«Академия социального управления» в рамках реализации
Концепции развития математического образования в
Российской Федерации в направлениях: 1) «Поддержка
деятельности
профессиональных
ассоциаций,
профессиональных математических интернет-сообществ,
социально ориентированных некоммерческих организаций и
саморегулируемых
организаций,
обеспечивающих
распространение
инновационных технологий в области математики, направленных на
популяризацию математических знаний и математического образования в
современном российском обществе; 2) «Обеспечение проведения на конкурсной
основе не менее шести ежегодных конференций международного уровня»;
3) «Создание и развитие научно-образовательной информационной сети» приняла
участие во II Международной научно-практической интернет-конференции
«Непрерывное образование специалистов в современных условиях: опыт и
перспективы», организатор ГБОУ ВО МО «Академия социального управления»,
г. Москва, которая проходила на портале Net–Edu сетевое образование [http://netedu.ru/node/66428].
Цель
Конференции:
обобщение
результатов
взаимодействия
образовательных организаций и социальных партнеров в сфере непрерывного
образования.
Сотрудники кафедры приняли активное участие в обсуждении материалов
Конференции и предоставили свои статьи-выступления по различным
направлениям реализации Концепции математического образования в секциях
конференции [http://net-edu.ru/node/66428].
Секция 1. Интеграция формального, неформального и информального
образования как ресурс развития ДПО.
Алексеева Е.Е. Взаимодействие формального, неформального и
информального образования как ресурс развития ДПО на примере обучения
составлению геометрических задач.
В статье рассматривается необходимость интеграции формального,
неформального и информального обучения в ДПО, приведена реализация этих
типов обучения кафедрой математических дисциплин АСОУ, рассмотрено их
взаимодействие на примере обучения составлению геометрических задач
учителей математики.
Секция 3. Инновации в непрерывном образовании как источник его
развития.
Васильева М.В. Использование информационных технологий для
повышения мотивации к обучению математики и формирования
математической культуры. Статья основывается на основных ключевых идеях
концепции развития российского математического образования, одной из них
является идея применения информационных технологий в математическом
образовании, как основы для опережения на мировом уровне. Обосновывается
актуальная задача повышения уровня профессиональной компетентности
учителей математики, формирование представлений о педагогических условиях
использования и реализации средств современных информационных технологий
при обучении математике. Статья знакомит учителей математики с
возможностями использования средств информационных технологий для
создания методического материала. Использование мультимедийных технологий
с элементами интерактивного взаимодействия с пользователем позволит
реализовать развивающий потенциал общего среднего образования, что является
приоритетным направлением новых образовательных стандартов.
Гавриленко Ю.Н. Конструирование задач с параметрами в программе
GeoGebra. В статье рассматриваются аспекты применения программы GeoGebra
для конструирования задач с параметрами. На примере задачи экзамена ОГЭ
показано, какие возможности предоставляет программа GeoGebra для
придумывания задач и наглядного понимания решения задачи.
Кашицына Ю.Н. Инновационные технологии в совершенствовании
лекционных занятий на курсах повышения квалификации учителей математики.
Статья посвящена возможности совершенствования лекционных занятий в
системе дополнительного профессионального образования учителей математики.
Показана значимость лекционных занятий на курсах повышения квалификации.
Выявлена и обоснована необходимость применения инновационных технологий в
подготовке и организации лекционных занятий. Особое внимание уделено
компьютерным технологиям, технологии проблемного обучения и технологии
развития критического мышления.
Мардахаева Е.Л. Построение урока геометрии деятельностной
направленности с использованием практической работы. В статье
рассматривается реализация требований Стандарта на уроке геометрии. На
примере содержания курса геометрии 7 класса показан вариант структуры урока
деятельностной направленности, в котором в качестве ключевого звена
используется практическая работа. Практические работы обладают большими
возможностями при формировании универсальных учебных действий,
достижении более высоких предметных результатов.
Мардахаева Е.Л. Совершенствование системы развития профессиональной
компетентности учителя математики в условиях введения ФГОС. В статье
рассматриваются основные направления совершенствования системы повышения
квалификации работников образования на современном этапе. Особое внимание
уделяется содержанию в свете введения ФГОС, формам реализации программ
повышения квалификации, способам учёта самообразования учителей.
Рассматриваются возможности Интернет в построении системы развития
профессиональной компетентности учителя математики.
Павлов А.Н. Обобщающее повторение темы «Тригонометрические
уравнения» при подготовке к профильному ЕГЭ. В статье рассматриваются
вопросы методики подготовки учащихся к ЕГЭ по теме «Тригонометрические
уравнения».
Секция 5. Психолого-педагогическое обеспечение и сопровождение
профессионального развития специалистов.
Боженкова Л.И. Управление учебно-познавательной деятельностью
учащихся в обучении математике. В статье рассмотрены общие и специфические
приёмы умственной деятельности как средства управления. Представлены модели
связей между знаниями и приёмами деятельности. Указана структура процесса
формирования приёмов учебно-познавательной деятельности учащихся.
Секция 7. Электронное и дистанционное обучение в непрерывном
образовании.
Кузнецова М.В. Открытые онлайн курсы в информационной
образовательной среде школы как инновационный инструмент динамичного
обновления компетенций учителя. В статье рассмотрен опыт организации
массового открытого онлайн курса (МООК) «Новые ИКТ компетентности
педагога» для повышения квалификации педагогов Российской Федерации.
Скачать