Основные причины совершения правонарушений в младшем

«О чем надо тревожиться родителям?»
Основные причины совершения правонарушений в младшем школьном возрасте
В условиях становления современного правового пространства особую тревогу вызывает рост
преступности среди детей и молодежи, снижение возрастного порога совершения правонарушений.
Правонарушение - виновное противоправное, наносящее вред обществу деяние правоспособного
лица или лиц, влекущее за собой юридическую ответственность.
Противоправное поведение младших школьников и подростков чаще всего выражается в
агрессивности (драки, избиение, обзывательства, насмешки, унижения), присвоении чужого
имущества (кражи, вымогательство), нарушении норм общественного порядка (употребление
нецензурной лексики, мелкое хулиганство, порча общественного имущества), употребление
алкоголя, ПАВ, курение.
В связи с чем чрезвычайно актуальным является поиск путей снижения числа
правонарушений среди детей и молодежи и повышения эффективности их профилактики. В
настоящее время данное направление работы выходит на общегосударственный уровень и
предполагает консолидацию усилий различных ведомств при ведущей роли системы образования.
Прежде всего, необходимо изучить факторы, причины, обусловливающие правонарушения, и на этой
основе построить систему профилактической деятельности.
Основными причинами, способствующими совершению правонарушений в детском возрасте
являются:
 общественные (уровень преступности в стране, негативное влияние средств массовой
коммуникации, социальная нестабильность российского общества, неравенство, кризис семьи);
 социально-психологические причины, непосредственно связанные с кризисом и
особенностями протекания младшего школьного возраста (недостаточность жизненного опыта,
ограниченность эмоционально-волевой сферы, несформированность адекватной самооценки,
невысокий уровень сформированности умений самоконтроля, склонность к подражанию,
повышенная внушаемость и др.). Особого внимания педагогов и родителей требуют дети,
пропускающие учебу в школе по неуважительной причине, трудновоспитуемые и неуспевающие
ученики, систематически нарушающие школьный режим и правила общественного поведения; дети с
неадекватно завышенной и заниженной самооценкой, с акцентуациями характера, высоким уровнем
тревожности, социально инфантильные дети и др.;
 недостатки семейного воспитания.
Прежде всего, внимание приковывают семьи, находящиеся в социально опасном положении,
ведущие асоциальный и антисоциальный образ жизни. Следует также помнить о негативном
воздействии на ребенка внешне вполне благополучных полных семей, где нередко наблюдается
неумение или нежелание родителей воспитывать своих детей, конфликтная атмосфера, грубость,
жестокость, неуважение к нормам поведения и др., что приводит к формированию у ребенка
агрессивности, скрытности, эгоизма и др. отрицательных качеств личности. Исследователи данной
проблемы отмечают, что отклонения в социальном поведении таких детей наблюдаются довольно
рано, 3/4 всех трудных подростков уже в 1-м классе проявляют крайнюю неустойчивость поведения,
конфликтуют с педагогами, многие из них оказывались в положении «аутсайдеров», невнимательны,
упрямы, невыдержанны, иногда необщительны и равнодушны или, наоборот, навязчивы, болтливы и
непослушны.
Проблемой также является нежелание некоторых родителей сотрудничать со школой в деле
воспитания детей, перекладывание своих обязанностей на плечи учителей и воспитателей.
Серьезным недостатком семейного воспитания и предпосылкой совершения правонарушений
является безнадзорность детей. Безнадзорный – это несовершеннолетний, контроль за поведением
которого отсутствует вследствие неисполнения или ненадлежащего исполнения обязанностей по его
воспитанию, обучению и (или) содержанию со стороны родителей или законных представителей
либо должностных лиц.
 беспризорность и бродяжничество можно рассматривать и как причину совершения
правонарушений, и как следствие безнадзорности, невыполнения родителями обязанностей по
содержанию и воспитанию детей, жестокого обращения в семье, отсутствия своевременного
выявления и оказания помощи детям, оставшимся без родителей и родных. Беспризорный безнадзорный, не имеющий места жительства и (или) места пребывания; несовершеннолетний,
находящийся в социально опасном положении - лицо в возрасте до восемнадцати лет, которое
вследствие безнадзорности или беспризорности находится в обстановке, представляющей опасность
для его жизни или здоровья, не отвечающей требованиям к его воспитанию или содержанию,
совершает правонарушение / антиобщественные действия [6, с. 1]. Количество беспризорных детей в
современной России постоянно растет, и в настоящее время составляет 2,17 % от общего числа
детей. Таким образом, двое из ста российских детей являются беспризорниками.
Перечисленные выше причины порождают различные формы отклонений от норм
социального поведения, таких как трудновоспитуемость, педагогическая запущенность, девиантное
(несоответствующее установившимся в данном обществе нормам) поведение и т.д.
В связи с чем, необходимо своевременное выявление детей и семей, оказавшихся в сложных
условиях, анализ неблагоприятных условий и факторов, оказывающих воздействие на личность, их
нейтрализация; выявление причин противоправного поведения и осуществление социальнопедагогической помощи и поддержки детей и семей, оказавшихся в социально опасном положении;
принятие превентивных мер по профилактике правонарушений среди детей и подростков.