Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Козьминская средняя общеобразовательная школа»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Козьминская средняя общеобразовательная школа»
Ливенского района Орловской области
Утверждаю
Директор школы
_________________
Неклюдова Н. А.
Приказ № 125
14 января 2014г
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по предмету
Основы религиозных культур и светской этики
Модуль светская этика
(базовый уровень)
4 класс
УМК «Школа России»
А. Я. Данелюк
34 часа
Составитель:
учитель Болычева Н. В.
Приложение к адаптированной основной образовательной программе
начального общего образования на 2015-2018 годы.
2014-2015 учебный год
Пояснительная записка.
Рабочая учебная программа по основам религиозных культур и светской этики для 4-го
класса составлена на основе примерной образовательной программы начального общего образования, автора Е. С. Савинова, М., Просвещение, 2011 и программы «Основы религиозных культур и светской этики 4,5 классы», автора: А. Я. Данелюк, М., Просвещение, 2011.
Программа составлена в соответствии со стандартами 2 поколения, планируемых результатов начального общего образования.
Цель учебного курса ОРКСЭ – формирование у младшего подростка мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных и религиозных традиций многонационального народа России, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.
Общая характеристика учебного предмета.
Задачи изучения учебного предмета:
 дать представление об основных нормах нравственности, первичные представления о
морали, способствовать воспитанию культуры поведения с опорой на представления о
положительных поступках людей;
 формировать общественно – значимую мотивацию детей, их поступков, адекватную
оценку собственного поведения и поведения товарищей;
 изучить основные категории этики, к которым относятся: добро и зло, дружба и порядочность, честность и искренность, честь и достоинство, доверие и доверчивость, сострадание и милосердие, мужество, терпение и терпимость, правда, истина и ложь, равнодушие и жестокость, и другое.
 развитие интереса и уважения к истории и культуре народов России;
 формирование качеств гражданина и патриота России;
 воспитание духовно – нравственных качеств (дружелюбия, милосердия, доброты)
Школьный курс «Основы светской этики» в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом адресован младшим школьникам и предполагает воспитание патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое
и настоящее многонационального народа. Формирование готовности к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию; ознакомление с основными нормами светской морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и
обществе; становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести;
воспитание нравственности, основанной на свободе совести, духовных традициях народов
России; осознание ценности человеческой жизни.
Дети младшего школьного возраста начинают приспосабливаться к миру, осваивать его
законы и порядки, осознавать необходимость соблюдения определенных правил. Это годы
подражания старшим и усвоения социальных навыков, традиций. Происходит преодоление
эгоцентризма, свойственного раннему детству. Появляется стремление сообразовываться с
конкретными требованиями жизни. Творческие устремления детей получают определенную
конкретизацию и находят свое выражение в тех или иных видах и формах деятельности.
Происходит оформление моральных идей и правил. В начальной школе продолжается процесс социально-личностного развития ребенка. Появляется система представлений об окружающих людях, о нравственно-этических нормах, на основе которых строятся взаимоотношения со сверстниками, взрослыми. Особую роль играет духовно- нравственное воспитание.
Именно в начальной школе закладывается нравственный мир человека, который включает в себя три уровня:
 Мотивационно-побудительный. Содержит в себе мотивы поступков, нравственные потребности и убеждения. Этот уровень наиболее важный, именно здесь коренятся истоки
поведения человека, осуждаемые или одобряемые людьми и обществом, приносящие
добро или зло, пользу или вред.
 Чувственно-эмоциональный. Он состоит из нравственных чувств и эмоций. Нравственные чувства — отзывчивость, сочувствие, сострадание, сопереживание, жалость, они
непосредственно связаны с эмоциями. Эти чувства приобретаются человеком в результате воспитания и являются важнейшими составными доброты.
 Рациональный, или умственный. Содержит моральные знания - понятия о добре и зле,
чести и достоинств, о смысле жизни, долге.
Ценностные ориентиры учебного предмета.
 Культура как процесс и результат человеческой жизнедеятельности во всём многообразии её форм.
 Человечество как многообразие народов, культур, религий.
 Международное сотрудничество как основа мира на Земле.
 Патриотизм как одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающейся в
любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.
 Социальная солидарность как признание свободы личной и национальной, обладание
чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и другим людям.
 Гражданственность как личная сопричастность идеям правового государства, гражданского общества, свободы совести и вероисповедания, национально-культурного многообразия России и мира.
 Семья как основа духовно-нравственного развития и воспитания личности, залог преемственности культурно-ценностных традиций народов России от поколения к поколению и жизнеспособности российского общества.
 Традиционные российские религии и межконфессиональный диалог как основа духовно-нравственной консолидации российского общества.
 Нравственный выбор и ответственность человека в отношении к историко-культурному
наследию, к самому себе и окружающим людям.
Место учебного предмета в базисном учебном плане.
На изучение основ религиозных культур и светской этики в 4 классе отводится 1 часа в
неделю. Программа рассчитана на 34 часа.
В процессе изучения курса предусмотрена подготовка и презентация творческих проектов
на основе изученного материала. Проекты могут быть как индивидуальными, так и коллективными.
Примечание: в связи с государственными праздниками, особенностями работы школы количество учебных часов может сократиться за счет уплотнения учебного материала.
________________________________________________________________________________
Личностные, метапредметные, предметные результаты освоения курса.
Обучение детей по программе курса «Основы религиозных культур и светской этики»
должно быть направлено на достижение следующих личностных, метапредметных и предметных
результатов освоения содержания.
Требования к личностным результатам:
- формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою
Родину;
- формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех народов;
- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе
представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
- развитие этических чувств как регуляторов морального поведения;
- воспитание доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания
и сопереживания чувствам других людей; развитие начальных форм регуляции своих
эмоциональных состояний;
- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных
ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
- наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и
духовным ценностям.
Требования к метапредметным результатам:
- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, а
также находить средства еѐ осуществления;
- формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями еѐ реализации; определять наиболее
эффективные способы достижения результата; вносить соответствующие коррективы в их
выполнение на основе оценки и с учѐтом характера ошибок; понимать причины
успеха/неуспеха учебной деятельности;
- адекватное использование речевых средств и средств информационно-коммуникационных
технологий для решения различных коммуникативных и познавательных задач;
- умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;
- овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного
построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;
овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации,
установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения
к известным понятиям;
- готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования
различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную; излагать своѐ мнение и
аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
- определение общей цели и путей еѐ достижения, умение договориться о распределении
ролей в совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение
окружающих.
Требования к предметным результатам:
- знание, понимание и принятие обучающимися ценностей: Отечество, нравственность, долг,
милосердие, миролюбие, как основы культурных традиций многонационального народа
России;
- знакомство с основами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в обществе;
- формирование первоначальных представлений о светской этике, религиозной культуре и их
роли в истории и современности России;
- осознание ценности нравственности и духовности в человеческой жизни.
Требования к подготовке учащихся по предмету:
В результате освоения данного курса школьниками должны быть усвоены следующие смыслы:
- каждая культура имеет собственный контекст и свою логику,
- ни одна культура не может быть лучше другой,
- каждая культура обладает значимым для развития человечества ценностным содержанием.
Ожидаемые результаты:
На уроках по «Основам светской этики» должны быть объяснены следующие понятия: этика,
мораль, особенности морали, культура. Высшие нравственные ценности: добро, справедливость, свобода, моральный выбор, моральный долг, дружба, честь, достоинство, совесть,
стыд.
В результате обучения в рамках этого курса у учащихся должны сформироваться мотивации
к уважению своих собственных культурных и религиозных традиций, а также к уважительному диалогу с представителями других культур и мировоззрений.
Содержание учебного модуля «Основы светской этики» 34 ч.
Россия – наша Родина.
Культура и мораль. Этика и ее значение в жизни человека. Род и семья – исток нравственных отношений в истории человечества. Ценность родства и семейные ценности. Семейные праздники как одна из форм исторической памяти. Образцы нравственности в куль-
турах разных народов. Нравственный образец богатыря. Дворянский кодекс чести. Джентльмен и леди.
Государство и мораль гражданина. Образцы нравственности в культуре
Отечества. Мораль защитника Отечества. Порядочность. Интеллигентность. Трудовая мораль. Нравственные традиции предпринимательства. Что значит «быть нравственным» в
наше время? Добро и зло. Долг и совесть. Честь и достоинство. Смысл жизни и счастье.
Высшие нравственные ценности. Идеалы. Принципы морали. Методика создания морального кодекса в школе. Нормы морали. Этикет. Этикетная сторона костюма. Школьная форма –
за и против. Образование как нравственная норма. Человек – то, что он из себя сделал. Методы нравственного самосовершенствования.
Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России.
Календарно-тематическое планирование.
содержание
№
тема
1
Россия – наша Родина.
2
3
Что такое светская этика.
Культура и мораль.
4
Особенности морали.
5
Добро и зло.
6
Добро и зло.
7
Добродетель и порок.
8
9
Добродетель и порок.
Свобода и моральный
выбор человека.
10
Свобода и ответственность.
11
Моральный долг.
12
Справедливость.
13
14
15
Альтруизм и эгоизм.
Дружба.
Что значит быть мо-
Что такое культурные традиции и для
чего они существуют.
Что значит светская этика и что она
предполагает.
Почему культуру называют второй
природой. Как возникла мораль.
В чём особенности морали. Есть ли
единый список моральных правил. Кто
должен заботиться о соблюдении моральных норм в обществе.
Что такое добро и что входит в понятие
добра. Что такое зло, и какие есть
наиболее распространённые его проявления. Почему нужно стремиться к
добру и избегать зла.
Как менялись представления о добре и
зле в ходе истории.
Что такое добродетель. Что такое порок.
Что такое добродетель человека.
Что такое свобода. Как связана свобода
с моральным выбором. В каких ситуациях морального выбора чаще всего
оказывается человек.
Что такое ответственность. При каких
условиях возможно ответственное поведение.
Что такое моральный долг. В чём особенность морального долга. Какие моральные обязанности ест у человека.
Справедливость. Моральные правила
справедливого человека.
Альтруизм. Эгоизм. Здоровый эгоизм.
Добродетельные отношения. Дружба.
Добро и зло. Добродетель. Свобода.
датаплан
6.09
13.09
20.09
27.09
4.10
11.10
18.10
25.10
1.11
15.11
22.11
29.11
6.12
13.12
20.12
датафакт
16
17
18
19
20
ральным.
Творческие работы.
Презентация творческих работ.
Род и семья-исток нравственных отношений.
Нравственный поступок.
Золотое правило нравственности.
22
23
Стыд, вина и извинение.
Честь и достоинство.
Совесть.
24
Нравственные идеалы.
25
26
Нравственные идеалы.
Образцы нравственности в культуре Отечества.
Этикет.
Семейные праздники.
21
27
28
29
30
31
32
33
34
Жизнь человека - высшая нравственная ценность.
Любовь и уважение к
Отечеству.
Выступления учащихся
со своими творческими
работами.
Выступления учащихся
со своими творческими
работами.
Выступления учащихся
со своими творческими
работами.
Подведение итогов по
теме «Россия – наша
Родина».
Моральный выбор. Моральные нормы.
Составление плана будущей
творческой работы. Отбор материала
для работы.
Выступления учащихся, презентация
творческих работ и их обсуждение.
Род. Семья. Фамилия. Родословная.
27.12
17.01
24.01
Мотив. Цель поступка. Средства достижения цели. Действие. Результат.
Формирование морали как осознанной
личностью необходимости определѐнного поведения.
Стыд. «Ложный стыд». Вина. Раскаяние.
Честь. Достоинство. Кодекс чести.
Совесть. Стыд. Размышления. Чувства.
Воля.
Богатырь. Рыцарь. Правила честного
поединка.
Джентльмен. Леди.
Нравственность. Культура. Культура
России. Патриот. Защитник Отечества.
Коллективист
Этикет. Образец. Правила этикета
Праздник. Подарок. Праздничный
ритуал.
Ценности. Жизнь человека. Уникальность, неповторимость жизни.
31.01
Государство. Гражданин. Мораль. Патриотизм. Народ.
Участие в диспутах, слушание
собеседника и изложение своего
мнения.
Защита своего проект, высказывание
своѐго мнение.
25.04
Защита своего проект, высказывание
своѐго мнение.
23.05
Обобщить знания, полученные в ходе
изучения курса.
30.05
7.02
14.02
21.02
28.02
7.03
14.03
21.03
4.04
11.04
18.04
16.05
23.05
Материально-техническое обеспечение образовательного процесса.
1. Данилюк А.Я. Основы религиозных культур и светской этики. Программы
общеобразовательных учреждений 4-5 классы. – М.: Просвещение, 2011.
2. А.Я.Данилюк Основы светской этики. 4-5 классы: Учебное пособие для
общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2012.
3. Л. Л. Алексеева. Планируемые результаты начального образования. – М: «Просвещение», 2011.
4. Н. Поливанова. Проектная деятельность. – М: «Просвещение», 2011.