Пояснительная записка Рабочая программа курса Всеобщей истории в 11-а классе (базовый уровень) составлена в соответствии с примерной программой среднего (полного) общего образования по истории. М., Дрофа 2007г., рекомендованной Министерством образования и науки; авторской Программой Всеобщая история. Новейшая история. Авт. А.А.Улунян, Е.Ю.Сергеев, Т.В.Коваль- М., Просвещение 2008г. Допущена Министерством образования и науки РФ. Федеральный базисный учебный плана для среднего (полного) общего образования отводит 34 часа для изучения на базовом уровне учебного предмета «Всеобщая история» в 11 классе из расчета 1 час в неделю. Содержание среднего (полного) исторического образования на базовом уровне представляет собой комплекс знаний. Принципы отбора содержания курса истории в старшей школе связаны с переходом от преимущественного изучения фактов к их осмыслению и сравнительно-историческому анализу. У учащихся формируются систематизированные знания об историческом прошлом, происходит обогащение их социального опыта при изучении и обсуждении исторически возникших форм человеческого взаимодействия. Ключевую роль играет специфики исторического развития различных мировоззренческих, ценностно-мотивационных, социальных систем. Методологическая направленность курса истории в старшей школе сохраняет преемственность с основной школой, но приобретает и определенную специфику. Структура курса в значительной степени определяется теорией модернизации, но значительное внимание уделяется и изучению иных методологических концепций и подходов, дискуссий современных историков. Таким образом, изучение истории строится на принципе методологического плюрализма, что является важнейшей основой развития критически мыслящей личности. Основное содержание Цели и задачи курса: воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, национальных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин; развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами; освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе; овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации; формирование исторического мышления способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности. Требования к уровню подготовки В результате изучения истории на базовом уровне ученик должен знать/понимать: основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность всемирной истории; периодизацию всемирной истории; современные версии и трактовки важнейших проблем всемирной истории; историческую обусловленность современных общественных процессов; Должны уметь: проводить поиск исторической информации в источниках разного типа; критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторстве источники, время, обстоятельства и цели его создания); анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд); различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения; устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений; участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения; представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии; Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности; использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации; соотнесения своих действий и поступков, окружающих с исторически возникшими формами социального поведения; осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России. Владеть компетенциями: информационной, коммуникативной, рефлексивной, познавательной - осознавать сферы своих познавательных интересов и соотносить их со своими учебными достижениями, чертами своей личности; - определять причины возникших трудностей и пути их устранения; - развивать способности и готовность учитывать мнения других людей при определении собственной позиции и самооценке; -понимать ценность образования как средства развития личности. Формами промежуточной аттестации учащихся являются участие в проектной деятельности, круглых столах, тестировании, подготовка мультимедийной презентации по отдельным проблемам изученных тем. По окончании каждого раздела проводится тематический зачет. Учебно-тематический план № Разделы, Количество часов п/п темы Авторская программа Рабочая программа Введение 1 1 1. Раздел I. Мировые войны и революции. 1914-1945 гг. Исторические проблемы первой половины ХХ века 15 19 2. Глава I. Первая мировая война. 3 3 3. Глава 2. Образование национальных государств и послевоенная система договоров. 2 3 4. Глава 3. Политическое развитие ведущих стран мира в 20е-30е годы 6 7 5. Глава 4. Международные отношения в 20е – 30е годы. (2 часа) 2 2 6. Глава 5. Вторая мировая война 4 4 7. Раздел II. Мир во второй половине ХХ века. Исторические проблемы второй половины ХХ века. 12 12 8. Глава 6. Международные отношения во второй половине ХХ века. 3 3 9. Глава 7. Страны Западной Европы и США в конце 40х-90х гг.. 3 3 10. Глава 8. Страны Восточной Европы с середины 40х до конца 90х гг. 2 3 11. Глава 9. Страны Азии, Африки и Латинской Америки 13 2 12. Глава 10. Наука и культура во второй половине ХХ века 4 1 13. Повторение 1 2 14. Итого 30 34 Дополнительные часы используются для обобщения изученного материала, проведения зачетных уроков.