Федеральное агентство по образованию Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Сибирский федеральный университет» УТВЕРЖДАЮ Директор Юридического института __________________/ И.В. Шишко/ « » 2010 г. УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ Дисциплина ФТД.3 Тренинг самопознания и межличностных отношений Укрупненная группа 040000 Социальные науки Направление 040100.62 Социальная работа Институт Юридический Кафедра Теории и методики социальной работы Красноярск 2010 УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по укрупненной группе 040000 «Социальные науки» направления 040100.62 «Социальная работа» Программу составила ассистент кафедры теории и методики социальной работы Пальчевская М.С.____________ ( подпись) Заведующий кафедрой Жижко Е.В. ________________ (подпись) «27» января 2010 г. Учебная программа обсуждена на заседании кафедры теории и методики социальной работы «27» января 2010 г. протокол № 7/09-10 Заведующий кафедрой Жижко Е.В. ________________ (подпись) Учебная программа обсуждена на заседании НМСИ Юридического института «04» февраля 2010 г. протокол № 4 Председатель НМСИ Басалаева С.П. _____________ (подпись) Дополнения и изменения в учебной программе на 200 __/200__ учебный год. В учебную программу вносятся следующие изменения: _____________ _____________________________________________________________________________ _______________________________________________________ Учебная программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры _______ «____» _____________ 200__г. протокол № ________ Заведующий кафедрой _________________________ (фамилия, и.о., подпись) Внесенные изменения утверждаю: Директор ______________________________ института (фамилия, и. о., подпись) 2 ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ Уважаемые студенты! Необходимо понимать, что учебная (студенческая) группа – это совокупность людей разного характера, темперамента, мировосприятия, социального статуса, материального положения и т.д. Успешность учебной и внеучебной деятельности связана с уровнем сплоченности в группе, умением распределять роли и решать конфликты. Тренинг самопознания и межличностного развития призван раскрыть себя перед группой и помочь себе (друг другу) разобраться в своих внутренних противоречиях, которые могут препятствовать успешному функционированию в группе. Снижение барьеров в общении между одногруппниками позволит и в будущей профессиональной деятельности умело выходить из конфликтных ситуаций и находить подход к клиентам. Курс предусматривает игровые и ситуационные упражнения, направленные на самораскрытие и взаимодействие в группе. В ходе взаимодействия студенты не только раскрывают себя, но и через пример других находят и выделяют личностные качества, которые необходимо сформировать, развить или изменить. Цель курса – самопознание студентами самих себя, самоопределение и создание условий для самореализации. Требования, предъявляемые к студентам по уровню подготовки к практикам и работе на практических занятиях по курсу «Тренинг самопознания и межличностных отношений»: В результате изучения курса студенты должны – ЗНАТЬ: - основы самопознания личности и его методы; - основы самореализации личности и ее методы. УМЕТЬ: - применять методы самопознания в процессе познания самого себя и методы самореализации в процессе собственной реализации. 3 Распределение часов курса «Тренинг самопознания и межличностных отношений» по темам и видам работ для студентов ОЧНОЙ формы обучения направление «бакалавр социальной работы» Наименование тем Всего часов Тема 1. Субъект и объект самопознания Тема 2. Уровни и методы самопознания Аудиторные занятия (час.) в том числе лекц семиии нары 3 2 Самост оятельн ая работа 8 3 2 8 Тема 3. Движущие силы самопознания 3 2 8 Тема 4. Самопознание, познание других людей и образование 2 2 9 Тема 5. Уровни и методы самопознания 2 3 8 Тема 6. Движущие силы самопознания 2 3 8 Тема 7. Психофизиологические аспекты эмоций страха 2 3 8 17 17 55 Итого 89 4 Содержание тем по курсу «Тренинг самопознания и межличностных отношений» Тема 1. Субъект и объект самопознания Понятия объекта и субъекта самопознания. Соотношение объекта и субъекта самопознания и «Я» – самости. «Я» – единые и их специфика. «Я» – инвариантное и его уровни («Я» – универсальное и «Я» – уникальное). «Я» – сущностное и его уровни. «Я» – презентируемое, «Я» – управляющее. «Я» – множественные и их особенности. Деятельностные множественные «Я» и их уровни: антропогенный, психологический и социально-атрибутивный. Соотношение этих уровней. Антропогенные множественные «Я». Социокультурные множественные я. Темпоральные множественные «Я». «Я» – реальное и «Я» – идеальное. «Я» – зеркальное, объективное и субъективное в нем. «Я» – энигматическое. Тема 2. Уровни и методы самопознания Стихийное и сознательное самопознание. Понятие рефлексии. Соотношение сознательного самопознания и научного. Эмпирическое и концептуальное самопознание. Структура концептуального самопознания. Теоретическое самопознание и его основания. Оценочное самопознание и его основания. Концептуальная и иррациональная самооценка. Виды самооценок. Проектные самопознание (самопроектирования) и его технология: самодигнастирование, самопрогнозирование, самоцелеполагание, самопланирование, самомоделирование, выбор и принятие решения (самоопределение). Тема 3. Движущие силы самопознания Роль в самопознании одиночества. Противоречие человека между его ориентацией на самоопределение, самовоспитание и самореализацию и недостаточностью его знании о том, кто он такой, почему от такой и каким от хочет, может и должен стать – основное противоречие самопознания. Оно реализуется через конкретные противоречия: а) противоречия между стихийной, иррациональной стороной жизнедеятельности индивида и концептуальной; б) между иррациональной стороной жизни индивида в виде своеобразных «призраков» или «идолов» и развивающимся у него концептуальным сознанием; 5 в) между наличными способами, технологиями жизнедеятельности человека и стремлением и формированию новых, определяемых его Я – идеальным; г) между стремлением индивида к самореализации и трудными состояниями его души; д) между метафизичностью прошлой жизни индивида и диалектичностью его мышления сегодня. Тема 4. Самопознание, познание других людей и образование Концепция самопознания как методология познания других людей. Роль сравнения в самопознании и познании других людей. Познание других на обыденном уровне и на научном уровне. Науки о человеке (общественные и естественные) как методология самопознания и познания других людей. Роль в самопознании образования. Тема 5. Уровни и методы самопознания Стихийное и сознательное самопознание и критерии их отличия. Понятие рефлексии. Структура самопознания. Эмпирическое самопознание и его методы (самонаблюдение, эксперимент, самотестирование) Концептуальное самопознание и его структура. Теоретическое самопознание и его методы (анализ и синтез, восхождение от абстрактного к мысленно-конкретному и др.). Оценочное самопознание и его основание. Виды самооценок. Значение самооценки. Проектные самопознания (самопроектирование) и его технология. Тема 6. Движущие силы самопознания Противоречия человека между ориентацией на самоопределение и самореализацию и недостаточностью его знаний о себе – основные противоречия самопознания. Роль в самопознании одиночества. Конкретные противоречия человека как факторы детерминации самопознания: между иррациональной стороной жизни человека и концептуальной; между старыми технологиями жизнедеятельности и необходимостью формирования новых; между стремлением человека к самореализации и трудными состояниями его души; между метафизическими структурами сознания человека и его диалектичностью мышления сегодня. 6 Тема 7. Психофизиологические аспекты эмоций страха Понятие о страхе. Особенности проявления страха: внешние и внутренние проявления. Поведение людей при страхе. Страх как форма манипулирования. Вопросы для зачета по курсу «Тренинг самопознания и межличностных отношений» 1. Субъект и объект самопознания и я человека. 2. Я – единые и их специфика. 3. Я – множественные и их специфика. 4. Я – зеркальное и Я – энигматическое. 5. Стихийное и сознательное самопознание. 6. Предметное самопознание и его методы. 7. Оценочное самопознание и его основания. 8. Проектное самопознание и его технология. 9. Самодиагностировние, самопрогнозирование и самоцелеполагание. 10.Самопланирование, самомоделирование, выбор и принятие решения. 11.Соотношение самопроектирования и самоопределения. 12.Движущие силы самопознания. 13.Самопознание, познание других людей и образования. Окно Джогари. 14.Самопознание, науки о человеке и образование. 15. Сущность, структура и функции Я – концепции. 16. Значение самопознания и его трудности. 17.Сущность самореализации. 18.Самореализация, свобода, необходимость и ответственность. 19.Самореализация и саморазвитие личности (этапы саморазвития). 20.Самореализация, самоутверждение и самоотчуждение. 21.Структура самореализации. 22.Соотношение самопознания, самовоспитания и самореализации личности. 23.Методы самореализации личности. 24.Трудности самореализации. 7 Рекомендуемая литература Основная 1. Чернявских М.И. Психология делового общения [Текст] : учеб. пособие / М. И. Чеховских. - 3-е изд. - Минск : Новое знание ; М. : Инфpа-М, 2011. 252 с. 2. Погорелова Н.Г. Психология личности [Текст] : учеб.-метод. пособие / Г. Н. Погорелова ; Брянский гос. техн. ун-т. - Брянск : Изд-во БГТУ, 2005. - 127 с. 3. Немов Р.С. Психология: учебник для вузов: в 3-х кн. / Р. С. Немов. - М.: ВЛАДОС. - Кн. 1 : Общие основы психологии. - 5-е изд. - 2008. - 687 с. 4. Психолого-педагогический практикум [Текст] : учеб. пособие для студентов пед. спец. вузов / ред. В. А. Сластенин. - 4-е изд., стер. - М. : Академия, 2008. - 223 с. 5. Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения [Текст] : учеб. пособие для студентов пед. спец. вузов / Е. А. Климов. - 3-е изд., стереотип. - М. : Академия, 2007. 6. Гуревич П.С. Психологический словарь [Текст] / П. С. Гуревич. - М. : ОЛМА Медиа Групп, 2007. - 799 с. Рекомендуемая 7. Бакланова Н.К. Шаг к успеху : психология для вас [Текст] : учеб.- метод. пособие / Н. К. Бакланова, К. В. Бакланов. - М. : Профиздат, 2000. - 144 с. 8. Щербатых И.В. Психология страха: популярная энциклопедия. – М.: Издательство «ЭКСМО-Пресс», 2000. – 416 с. 9. Байлук, В. В. Человекознание [Текст] : Кн.4. Базовые методологические принципы творческой самореализации педагога и студента / В. В. Байлук. – Екатеринбург, 2003. 10. Байлук, В. В. Человекознание [Текст] : Кн.5. Принципы и методы воспитания и самовоспитания студентов / В. В. Байлук. – Ч.1 и Ч.2. – Екатеринбург, 2007. 11. Байлук, В. В. Человекознание. Основы самопознания и самореализации личности. Ч.1. Теоретические основы самопознания личности [Текст] / В.В. Байлук. – Екатеринбург, 2009. 12. Байлук, В. В. Воспитание, самовоспитание и самореализация студентов в Институте социального образования [Текст] / В.В. Байлук; ГОУ ВПО «Урал. гос. пед. ун-т». – Екатеринбург, 2009. 13. Маралов, В. Г. Основы самопознания и саморазвития [Текст] / В. Г. Маралов. – М., 2002. 14. Шевцов, А. А. Введение в самопознание [Текст] / А. А. Шевцов. – СПб., 2003. 8