Программа кружка «Основы проектной деятельности» для

Программа кружка «Основы проектной деятельности»
для обучающихся 5 классов
Пояснительная записка
Программа кружка «Основы проектной деятельности» предназначена для обучающихся 5
классов. Срок реализации программы – 1 год. Программа реализуется в форме
практических и теоретических занятий. Занятия проводятся 1 час в неделю, всего 34 часа
в год.
Рабочая программа по основам проектной деятельности составлена на основе авторской
учебной программы, разработанной Г.Б Голуб., Е.А Перелыгиной., О.В Чураковой (см.
Программа учебных модулей «Основы проектной деятельности» для учащихся основной
школы (5-9 классы) .
Программа направлена на формирование методологических качеств обучающихся:
способность осознания целей проектной деятельности, умение поставить цель и
организовать ее достижение. Организация проектной деятельности во внеурочное время
является одним из приоритетов современного образования.
Цель программы: развить познавательные интересы, интеллектуальные, творческие,
коммуникативные способности обучающихся, определяющих формирование
компетентной личности, познакомить учащихся с основами проектной деятельности с
целью дальнейшего применения полученных знаний и умений для решения конкретных
практических задач с использованием проектного метода.
Основные задачи:
Образовательные:
-познакомить с алгоритмом работы над проектом, структурой проекта, видами проектов и
проектных продуктов; знать о видах ситуаций, о способах формулировки проблемы,
проблемных вопросов; уметь определять цель, ставить задачи, составлять и реализовывать
план проекта; знать и уметь пользоваться различными источниками информации,
ресурсами; представлять проект в виде презентации, оформлять письменную часть
проекта; знать критерии оценивания проекта, оценивать свои и чужие результаты;
составлять отчет о ходе реализации проекта, делать выводы; иметь представление о
рисках, их возникновении и преодолении; проводить рефлексию своей деятельности.
Развивающие:
-формирование универсальных учебных действий; расширение кругозора; обогащение
словарного запаса, развитие речи и дикции школьников; развитие творческих
способностей; развитие умения анализировать, вычленять существенное, связно, грамотно
и доказательно излагать материал (в том числе и в письменном виде), самостоятельно
применять, пополнять и систематизировать, обобщать полученные знания; развитие
мышления, способности наблюдать и делать выводы; на представленном материале
формировать у учащихся практические умения по ведению проектов разных типов.
Воспитательные:
-способствовать повышению личной уверенности у каждого участника проектного
обучения, его самореализации и рефлексии; развивать у учащихся сознание значимости
коллективной работы для получения результата, роли сотрудничества, совместной
деятельности в процессе выполнения творческих заданий; вдохновлять детей на развитие
коммуникабельности; дать возможность учащимся проявить себя.
Представленный курс имеет развивающую, деятельностную и практическую
направленность, носит метапредметный характер. Учащиеся получат не только некоторые
первоначальные знания из области проектного метода, что понадобиться при дальнейшем
обучении разных школьных дисциплин, но и расширят свой кругозор, повысят эрудицию,
уверенность в себе.
Общая характеристика учебного курса
Содержание курса составляют сведения о различных видах проектов и проектных
продуктах, что позволяет учащимся уже на начальном этапе осуществить их выбор и
попробовать себя в их создании. Работа над проектом позволяет учащемуся осознать
ситуации, проблемы, процессы, происходящие в окружающем его мире. В курсе
достаточно подробно рассматривается алгоритм проведения проекта, его
основополагающие моменты, что позволяет применить его в проектах различных типов и
направлений. Для создания положительной мотивации к обучению приводится
занимательный материал, материал из разных областей, чаще всего понятный и
доступный обучающимся, а для проектов отобраны знакомые для школьников объекты
окружающие их.
Принципиальным является характер занятий – это групповые формы работы,
деятельностный режим, практико-ориентированная направленность обучения. Уровень
усвоения и форма проведения, методы и приемы занятий соответствует психологопедагогическим особенностям обучающихся пятого класса средней школы.
Новизна программы курса заключается в том, что она представляет сочетание форм и
методов обучения, которые соответствуют требованиям, предъявляемым к современному
образовательному процессу школьников в рамках нового образовательного стандарта, а
погружение учащихся в мир проектирования возможно позволит пробудить у них интерес
к решению учебных и социальных проблем.
Актуальность программы заключается в практическом применении полученных знаний и
умений школьниками в повседневной жизни.
Каждое занятие включает в себя познавательную часть, практические задания. После
каждого занятия предусмотрено домашнее задание в рабочей тетради «Основы проектной
деятельности».
Результаты освоения содержания курса «Основы проектной деятельности».
Личностные
· осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и
религиозной группы, локальной и региональной общности;
· освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества
· осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений
· понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других
народов, толерантность.
Метапредметные
· способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность — учебную,
общественную и др.;
· владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать
факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, формулировать и обосновывать
выводы и т. д.), использовать современные источники информации, в том числе
материалы на электронных носителях;
· способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в
различных формах (сообщение, презентация, реферат и др.);
· готовность к сотрудничеству с соучениками
Предметные
-освоение первоначальных сведений о проекте, о видах проектов, каталогах, видах
каталогов
- владение навыками поиска информации в различных источниках, оформления сносок,
составления плана проекта
- расширение опыта оценочной деятельности на основе изучения явлений, событий,
личностей, высказывая при этом собственные суждения
Программа состоит из пяти модулей.
Модуль 1. «От проблемы к цели» ориентирован на освоение учащимися таких способов
деятельности, как описание и анализ ситуации, постановка цели, планирование цели,
планирование деятельности и ресурсов.
В результате освоения модуля учащиеся:
Получат представления о противоречии, лежащем в основе проблемы;
Получат опыт:
А) описания и анализа ситуаций, в которых возникают проблемы;
Б) постановка задач, адекватные цели;
В) планирование ресурсов
3. научатся:
А) обозначать проблему;
Б) формулировать цель на основании проблемы;
В) формировать план деятельности
Модуль 2. «Работа с каталогами» ориентирован на развитие информационной
компетентности.
В результате изучения модуля ученики:
Получат представления:
А) о структуре каталогов;
Б) об оформлении карточки в каталоге и о способах получения информации из карточки;
2. получат опыт:
А) самостоятельной работы с каталогами в библиотеке;
Б) поиска информации по заданному параметру;
В) установление параметра поиска;
3. научатся:
А) пользоваться каталогами;
Б) устранять ошибки, допущенные при поиске информации.
Модуль 3. «Работа со справочной литературой», ориентирован на развитие
информационной компетентности.
В результате изучения модуля ученики:
Получат представления о структурировании информации в справочной литературе.
Получат опыт:
А) работы со справочной литературой;
Б) отбора информации в соответствии с необходимостью;
В) оформление ссылок на источники информации.
3. Научатся находить информацию в справочной литературе.
Модуль 4. Основы риторики и публичное выступление
В результате изучения модуля ученики:
Получат основы риторики и публичного выступления.
Должны уметь:
- презентовать продукт;
- вести дискуссию.
Модуль 5. «Вместе к одной цели», ориентирован на развитие коммуникативной
компетентности.
В результате изучения модуля ученики:
Должны знать:
- правила командного поведения;
- роль участников группового взаимодействия;
- основные причины возникновения конфликта и способы продуктивного выхода из него.
Должны уметь:
-выполнять различные роли в команде;
-согласовывать процедуры совместного действия, распределять зоны ответственности за
коллективный продукт;
-обращаться за помощью в сложных ситуациях группового взаимодействия;
- достигать консенсуса при конфликте интересов (при наличии координатора такого
взаимодействия)
Образовательные результаты
В результате выполнения данной программы учащиеся должны знать:
- понятие проекта;
- понятие проектный продукт;
- типы проектов и их проектные продукты;
- понятие презентация проекта, ее назначение;
- этапы выполнения проекта;
- структуру проекта;
- критерии оформления письменной части проекта;
- критерии оценки проекта.
В результате изучения курса обучающиеся должны иметь представление:
- о ситуации (реальная и ожидаемая), описание и анализ ситуации;
- о ресурсах и их использовании;
- о способах презентации проекта;
- о написании отчета о ходе проекта;
- о рисках, их возникновении и предотвращении;
- об экспертизе деятельности.
На основе полученных знаний учащиеся должны уметь:
- определять проблему и вытекающие из неё задачи;
- ставить цель;
- составлять и реализовывать план проекта;
- отбирать материал из информационных источников;
- анализировать полученные данные;
- делать выводы;
- оценивать работу по критериям оценивания;
- выбирать соответствующую форму проектного продукта;
- создавать основные слайды для презентации проекта;
- оформлять результаты проектной деятельности;
- проводить рефлексию своей деятельности;
- работать по ТК, с простейшим оборудованием и материалами;
- работать в парах и в группах.
Календарно - тематическое планирование занятий кружка
«Основы проектной деятельности» для обучающихся 5 классов
на 2015-2016 учебный год
№ занятия
Дата проведения
Тема занятия
От проблемы к цели (10 ч)
1
2
3
4-5
6
7
8
9-10
11-12
13-14
15
16-17
18
19
Описание ситуации
Определение признаков ситуации
Желаемая ситуация. Признаки желаемой
ситуации
Анализ реальной ситуации. Постановка
проблемы
Постановка цели
Способ достижения цели
Постановка зада
Составления графика деятельности
Работа с каталогами (4 ч)
Организация информации в каталоге. Виды
каталогов
Поиск информации в каталоге по заданному
параметру и по самостоятельному заданному
параметру
Работа со справочной литературой (5 ч)
Виды справочной литературы
Размещение информации в справочной
литературе
Поиск информации
Оформление ссылок
Основы риторики и публичное выступление (6 ч)
20-21
22
23
24
25
26
27
28-29
30-31
32-33
34
Как сделать публичное выступление
успешным
….Как слово наше отзовется
Вопросы (классификация вопросов по цели,
форме, способу)
Введение дискуссии
Презентация продукта
Вместе к одной цели ( 8 ч)
Что такое «команда?» (теория)
Что такое «команда?» (практика)
Кто со мной?
«За» и «против»
Как работать вместе
Итоговый урок
Техническое обеспечение курса
Интерактивные средства обучения: компьютер, проектор.
Образовательные ресурсы к курсу
Литература
Голуб Г.Б., Перелыгина Е.А., Чуракова О.В. Основа проектной деятельности школьника.
Под ред. проф. Е.Я. Когана. – Издательский дом «Фёдоров». Издательство «Учебная
литература», 2006.
Голуб Г.Б., Перелыгина Е.А., Чуракова О.В. Основы проектной деятельности. Под ред.
проф. Е.Я. Когана. Рабочая тетрадь 5-7 класс. Издательство «Учебная литература», 2007.
Голуб Г.Б., Перелыгина Е.А., Чуракова О.В. Основа проектной деятельности.
Коммуникативный практикум. Под ред. проф. Е.Я. Когана. – Издательский дом
«Фёдоров». Издательство «Учебная литература», 2006.