Социальные группы и их классификация. Социальный статус и

Разработка урока :
«Социальные группы и их классификация. Социальный
статус и социальная роль».
Автор: Лапазина Е.С.
учитель истории и обществознания
ГБОУ СОШ №1 «ОЦ» ж.-д. ст. Шентала
Урок по обществознанию для 10 класса
УМК по обществознанию: Обществознание 10 – 11 базовый уровень авторы: Л.Н.
Боголюбов, Л.Ф. Иванова, А.Ю. Лазебникова, учебник «Обществознание базовый уровень
10 класс» авторы Л.Н. Боголюбов, Ю.И. Аверьянов, Н.И. Городецкая.
Пояснительная записка.
Уроки по теме
«Социальные группы и их квалификация. Социальный статус и
социальная роль», проводятся в соответствии с рабочей программой по предмету
«Обществознание» (базовый уровень). Это первые уроки по теме «Социальная сфера»,
при изучении раздела II «Основные сферы общественной жизни».
Данный урок проводился в 10 классах физико – математического
и биолого –
химического профиля, где обществознание изучается на базовом уровне. В основе
планирования урока лежит УМК по обществознанию: Обществознание 10 – 11 базовый
уровень авторы: Л.Н. Боголюбов, Л.Ф. Иванова, А. Ю. Лазебникова, учебник
«Обществознание базовый уровень 10 класс» авторы Л.Н. Боголюбов, Ю.И. Аверьянов,
Н.И. Городецкая.
Урок
проводится
в
интерактивной
форме,
что
дает
возможность
учащимся
самостоятельно выполнять задания, которые помогают им наиболее полно понять новый
материал. Проведение урока не требует предварительной подготовки, так как на уроке
учащиеся получают новые знания.
Классы, в котором проводилось занятие, изучают обществознание на базовом уровне,
но вопросы и задания, составленные для работы, дают возможность заинтересовать
учащихся в получении нового знания. Практически все учащихся имели возможность в
течении урока высказывать свою точку зрения, анализировать, делать выводы. Судя по
активности учащихся на уроке можно сделать вывод о том, что цели, поставленные в
начале урока, были выполнены.
Учащиеся получили новые знания о
социальной стратификации, социальной
мобильности, смогли закрепить полученные знания, в процессе выполнения задания с
текстом. Кроме того занятие нацелено на формирование у учащихся таких универсальных
учебных действий как: излагать свое мнение, аргументируя его, подтверждая фактами,
выдвигая контраргументы в дискуссии;
преодолевать конфликты, договариваться с
людьми. В конце урока учителем проводится рефлексия учебной деятельности.
Анализируя ответы учащихся на поставленные вопросы,
учитель определяет,
как
учащиеся восприняли новую информацию, а также ставит новые задачи на последующие
занятия.
Урок 28-29
Тема:
«Социальные группы и их классификация. Социальный статус и
социальная роль».
Форма урока:
введение новых знаний на основе деятельностного подхода
Тип урока:
проблемно-диалогический, урок изучения и первичного закрепления
новых знаний.
Цели урока:
1.
Образовательная:
сформировать
понятие
«социальное
взаимодействие»,
«социальная общность», показать их место в организации общественных
отношений, выявить ведущие признаки понятия «социальная группа», определить
его сходные и отличительные черты с другими родственными понятиями,
конкретизировать их соответствующими примерами.
2. Развивающая: продолжить работу по развитию умений анализировать ряд
обществоведческих терминов с выделением лишних или обобщающих терминов,
проводить сравнение, определять фактические и оценочные суждения, умение
вычленять из большого объема текста необходимую информацию.
3. Воспитывающая: способствовать развитию навыка устанавливать правильный
контекст тех или иных социальных явлений и давать им мировоззренческую
оценку.
Задачи: 1. Систематизировать знания учащихся по заданной теме.
2. Развитие логического мышления, умения самостоятельно работать над
информацией.
3. Закрепление навыков работы с текстом части С.
Предметные УУД
1. Получить новые знания о социальной стратификации, социальном статусе и
социальных ролях;
2. Выделять основные направления развития социальной структуры общества;
3.Показывать на конкретных примерах социальное положение человека в обществе.
Метапредметные УУД
1. Познавательные – самостоятельно
классифицировать материал, устанавливать
аналогии для понимания закономерностей,
критически оценивать поступающую
информацию; систематизировать её и представлять в виде текста.
2. Регулятивные - определять цель, проблему в деятельности: учебной и жизненнопрактической; планировать деятельность в учебной и жизненной ситуации
3. Коммуникативные - излагать свое мнение, аргументируя его, подтверждая фактами,
выдвигая контраргументы в дискуссии;
преодолевать конфликты, договариваться с
людьми.
Личностные УУД - аргументированно оценивать свои и чужие высказывания, опираясь
на
общечеловеческие
нравственные
ценности,
осознавать
целостность
мира
и
многообразие взглядов на него.
Межпредметные связи:
Опора на знания по истории России.
Оборудование : компьютер, раздаточный материал для работы в группах, учебник
«Обществознание базовый уровень 10 класс» авторы Л.Н. Боголюбов,
Ю.И.
Аверьянов, Н.И. Городецкая.
1. Мотивация учебной деятельности учащихся. Создание проблемной ситуации.
(3 мин)
Учитель: Добрый день! Сегодня мы проводим с вами урок по теме «Социальные
группы и их классификация. Социальный статус и социальная роль»
План урока:
I. Многообразие социальных групп.
2.Социальное неравенство
3. Социальная стратификация.
4. Социальная мобильность.
5. Социальные интересы.
Цель нашего урока:
раскрыть понятие социальной структуры общества. Выяснить
какими параметрами определяется социальное положение человека в обществе.
Постановка проблемы.
Вопросы: - Всякому ли человеку доступны высшие ступеньки социальной
лестницы?
- От чего зависит положение человека в обществе?
Формулировка проблемы.
Социальная стратификация – сложный элемент социальной жизни общества, который
довольно часто подвергается изменениям.
Учитель и дети формулируют и записывают проблему:
2.
Актуализация знаний.
(5 мин)
Учитель просит учащихся прослушать притчу и ответить на вопрос:
Один вельможа в скромном будничном кафтане отправился на праздник к знатному
горожанину. Он очутился среди людей, блистающих великолепием нарядов из шелка и
бархата. С презрением гости смотрели на его бедную одежду. Вельможу умышленно не
замечали, презрительно морщили нос и оттесняли от стола, ломившегося от великолепных
яств. Тогда вельможа пошел домой, надел свой самый красивый кафтан и вернулся на
праздник, исполненный достоинства, как какой-нибудь правитель. Гости сразу же стали
заискивать перед ним. Каждый старался вступить с ним в разговор, или, по крайней мере,
запомнить одно из его мудрых слов. Можно было подумать, что праздничный стол
приготовили только для него. Со всех сторон ему предлагали самые вкусные кушанья.
Но вместо того, чтобы есть, вельможа запихивал их в широкие рукава кафтана. Гости
осаждали его вопросами: «О, господин, что ты делаешь? Почему ты не ешь того, что мы
тебе предлагаем?» А вельможа, продолжал набивать свой кафтан яствами, ответил
спокойно: «Я справедливый человек, и если говорить по правде, то ваше гостеприимство
относится ни ко мне, а к моему кафтану. Поэтому он должен получить то, что
заслуживает».
Учитель: давайте ответим на вопросы:
1. О чем Притча?
2. Что же представляют собой социальные отношения, каковы критерии отнесения
людей к тем или иным группам - об этиx и иных вопросах и пойдет речь на нашем
уроке.
3.
Поиск решения (открытие нового знания). (45 мин)
А) Учитель задает учащимся вопросы, с опорой на их знания по данной теме.
(5 мин)
- Что такое социум?
- Что такое социальная общность?
Социальная общность - относительно устойчивая совокупность людей, отличающихся
более или менее одинаковыми чертами условий и образа жизни, массового сознания,
общностью социальных норм, ценностных систем и интересов.
Общности не создаются сознательно, людьми, а складываются под воздействием
объективного хода общественного развития, совместного характера человеческой
жизнедеятельности.
-
Приведите
примеры
видов
общностей
(производственный
коллектив,
общественный класс, социально-профессиональная группа; нации, народности; семья,
род, племя).
- Как возникли данные общности?
- Что объединяет эти общности?
- Что такое группа?
Выслушивая, ответы учащихся учитель дополняет их новыми знаниями.
Группа - относительно устойчивая совокупность людей, имеющих общие интересы,
ценности и нормы поведения.
Понятие группы:
1. Охватывает любое объединение
людей - от семьи до государства и
даже
всего человечества в (широком смысле).
4. Подсистема
внутри
общества,
представляющая
собой
совокупность
взаимодействующих людей объединенных ради реализации определенных личных,
групповых и общественных интересов и целей (в узком смысле)
- Какова классификация групп?
Б) Задание для учащихся: прочитайте учебник на стр. 152-153, составьте схему
«Классификация групп» (10 мин)
Классификация групп
I. По численности:
а) большие (этнические, религиозные);
б) малые (до 30 человек).
II. По характеру взаимоотношений:
а) первичные (семья, класс, студенческая группа);
б) вторичные (трудовой коллектив).
III.
По
способу
организации
и
регулирования
взаимодействия:
а) формальные (юридически оформленные);
б) неформальные.
IV.
Условные группы - произвольные объединения людей по какому-либо общему
признаку.
V.
Реальные группы - такие объединения людей, в которых имеет место единство
деятельности, условий, обстоятельств, признаков и в которых люди осознают свою
принадлежность к группе.
В) Итак, теперь, когда мы знаем о том, что общество состоит из множества
социальных групп, мы должны с вами определить что такое социальное неравенство
и социальная стратификация. (10 мин)
Учитель: В каждом обществе существует социальное неравенство.
— Каковы причины социального неравенства?
Факт наличия социального неравенства означает, что люди группы имеют неравный
доступ к ресурсам общества и его благам, различаются степенью влияния и власти,
обладают неравными возможностями для личностного и профессионального роста.
— Какие виды неравенства вам известны? (Половое, возрастное, национально-этническое,
религиозное, политическое, экономическое, культурное, образовательное).
Предпосылки социального неравенства
1) неравенство способностей и возможностей;
2) ограниченность ресурсов общества.
Социальное неравенство — складывающаяся в обществе система отношений, которая
характеризует неравномерное распределение дефицитных ресурсов общества (денег,
власти, образования и престижа) между различными стратами, или слоями населения.
Социальное неравенство является причиной и следствием социального расслоения
(социальной стратификации).
Стратификация (лат.stratum— слой, пласт и facere— делать) — процесс и результат
дифференциации общества на различные социальные слои, отличающиеся по своему
общественному статусу.
Страта — совокупность семей и индивидов, занимающих определенный социальный
уровень по доходу, благосостоянию, власти или престижу.
— Какими ценностями руководствуются люди, которые играют определенную роль в
социальной стратификации?
(власть, собственность, престиж).
Г) Класс делится на три группы, каждая из которой получает задание: (10 мин)
Задание для 1 группы: докажите, что социальная стратификация отождествляется с
процессом распределения основных ценностей в обществе. На примерах покажите, что
разделение общества на классы объясняется неравным доступом к таким ценностям, как
власть, собственность, престиж.
Задание для 2 группы: докажите и покажите на примерах, что неравенство является
мощным стимулом общественного развития, прогресса.
Задание для 3 группы: докажите, что если экономическое неравенство становится
слишком сильным, может возникнуть социальная напряженность в обществе.
Каждая группа раскрывает содержание своего ответа.
Основные категории социальной стратификации
1) Социальный слой — большие группы, члены которых не могут быть связаны ни
межличностными,
ни
формальными
групповыми
отношениями,
не
могут
идентифицировать свое групповое членство, и связаны с другими членами таких
сообществ на основе близости интересов, специфических культурных образцов, мотивов и
установок, образа жизни и стандарта потребления.
Социальный слой — социальная общность, которую выделяют по одному или нескольким
признакам дифференциации общества — доходам, престижу, уровню образования,
культуры и т. п.
Социальный слой — это множество людей, которые в данном обществе находятся в
одинаковой ситуации.
2) Социальный класс — большая социальная группа людей, владеющих либо не
владеющих средствами производства, занимающая определенное место в системе
общественного разделения труда и характеризующаяся специфическим способом
получения дохода.
Д) Объяснение учителя: (10 мин)
Наличие социальной стратификации позволяет человеку менять свое положение в
обществе, это связанно с социальной мобильностью и социальными «лифтами»
Люди находятся в постоянном движении, а общество - в развитии. Совокупность
социальных перемещений людей в обществе называется социальная мобильность.
Тема социальных перемещений интересовала человечество с давних пор. Неожиданное
возвышение человека или его внезапное падение - любимый сюжет народных сказок:
хитромудрый нищий становится богачом, бедный принц - королем, а замарашка Золушка
выходит замуж за красавца принца. Каждый из нас, следовательно, может быть отнесен к
определенной социальной группе, каждый занимает определенное место в социальной
структуре. А возможно ли изменение этого места? Как оно происходит? Ответы на
эти вопросы и дает теория социальной мобильности.
Самостоятельно работая с
дополнительным материалом, ответьте на предлагаемые
вопросы.
Классификация мобильности
Существуют два основных вида социальной мобильности
- межпоколенная и
внутрипоколенная и два основных типа - вертикальная и горизонтальная. Они, в свою
очередь, распадаются на подвиды и подтипы, которые тесно связаны друг с другом.
Межпоколенная мобильность предполагает, что дети достигают более, высокой
социальной позиции либо опускаются на более низкую ступеньку, чем их родители.
Пример: сын шахтера становится инженером.
Внутрипоколенная мобильность имеет место там, где один и тот же индивид, вне
сравнения с отцом, на протяжении жизни несколько раз меняет социальные позиции.
Иначе она называется социальной карьерой Пример: токарь становится инженером, а
затем начальником цеха, директором завода, министром машиностроительной отрасли.
Первый вид мобильности относится к долговременным, а второй - к кратковременным
процессам. В первом случае социологов больше интересует межклассовая мобильность, а
во втором - перемещение из сферы физического труда в сферу умственного.
Вертикальная мобильность подразумевает перемещение из одной страты (сословия,
класса, касты) в другую.
В зависимости от направления перемещения существует восходящая мобильность
(социальный подъем, движение вверх) и нисходящая мобильность (социальный спуск,
движение вниз).
Повышение в должности - пример восходящей мобильности, увольнение, разжалование нисходящей.
Горизонтальная мобильность подразумевает переход индивида из одной социальной
группы в другую, расположенную на одном и том же уровне.
Примером служат перемещение из православной в католическую
религиозную группу, из одного гражданства в другое, из одной семьи (родительской) в
другую (свою собственную, вновь образованную), из одной профессии в другую.
Подобные движения происходят без заметного изменения социального положения в
вертикальном направлении.
Разновидностью горизонтальной мобильности служит географическая мобильность. Она
подразумевает не изменение статуса или группы, а перемещение из одного места в другое
при
сохранении
прежнего
статуса.
Примером
выступает
международный
и
межрегиональный туризм, переезд из города в деревню и обратно, переход с одного
предприятия на другое.
Если к перемене места добавляется перемена статуса, то географическая мобильность
превращается в миграцию. Если деревенский житель приехал в город, чтобы навестить
родственников, то это географическая мобильность. Если же он переселился в город на
постоянное место жительство и нашел здесь работу, то это уже миграция (он поменял
профессию).
Можно предложить классификацию социальной мобильности по иным критериям. Так,
например, различают:
•
индивидуальную мобильность, когда перемещение вниз, вверх или по горизонтали
происходит у каждого человека независимо от других;
• групповую мобильность, когда перемещения происходят коллективно, к примеру, после
социальной революции старый класс уступает господствующие позиции новому классу.
Индивидуальная
и
групповая
мобильность
определенным
образом
связаны
с
приписываемым и достигаемым статусами. Как вы думаете, индивидуальной
мобильности больше соответствует приписываемый или достигаемый статус?
Таковы главные виды, типы и формы (между этими терминами существенных различий
нет) социальной мобильности. Кроме них иногда выделяют организованную мобильность,
когда перемещения человека или целых групп вверх, вниз или по горизонтали
управляются государством: с согласия самих людей, б) без их согласия. К добровольной
организованной мобильности следует отнести так называемый социалистический
оргнабор, общественные призывы на комсомольские стройки и т. п. К недобровольной
организованной мобильности можно отнести репатриацию (переселение) малых народов и
раскулачивание в годы сталинизма.
От организованной мобильности надо отличать структурную мобильность. Она вызвана
изменениями в структуре народного хозяйства и происходит помимо воли и сознания
отдельных индивидов. Скажем, исчезновение или сокращение отраслей или профессий
приводит к перемещениям больших масс людей. В1950-1970-е гг. в СССР проводилось
сокращение малых деревень и их укрупнение.
5. Применение нового знания. (25 мин)
Задание 1.
Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов.
СОЦИАЛЬНАЯ ГРУППА
Стремление общности к….., объединению усилий ведет к появлению ее основной
разновидности, называемой социальной группой. ……- это совокупность индивидов,
взаимодействие которых регламентируется общими нормами, ….., интересами, и на
основе разделяемых ожиданий каждого члена группы в отношении других. Социальная
группа – это совокупность людей, имеющих общий …….и выполняющая общественно –
необходимую функцию в структуре общественного разделения труда и деятельности .
В современном обществе существуют многообразные социальные группы. По размерам
выделяют большие, средние и малые группы.
…..является группа, в которой общественные отношения выступают в форме
непосредственных личных контактов, например, рабочая группа, семья. …..социальные
группы отличаются не только значительной численностью и территориальным охватом,
но и наличием опосредованного солидарного взаимодействия. Ими могут выступать
классовые, профессиональные, …., территориальные общности.
Социальные группы могут быть …..(преобладает безличностная связь) и …..(преобладает
личностная связь).
Группы также делят на первичные и вторичные. ……– это малые группы, которые
характеризуются тесными связями между членами, оказывающими большое влияние на
человека…….– это средние и большие группы, в которых отсутствуют тесные
взаимоотношения между людьми, а их ……обеспечивается общностью целей и интересов.
Американский исследователь М. Шериф выделил ….группы, под которыми он понимал
реальные или условные (воображаемые) социальные общности, с которыми человек
соотносит себя, как с….., и на нормы, мнения, ценности которых он ориентируется в
своем поведении и самооценке.
Бельский В.Ю., Беляев А.А., Лощаков Д.Г. Социология: Учебник / Под ред. канд. фил.
наук, доц. Лощакова Д.Г. – М.: ИНФРА – М, 2002.
1. Эталон
4
2. Референтная
Первичная
3. Целостность
5. Солидарность
7. Стратификация
8. Социальная группа
10 Неформальная 11. Ценность
13. Малая
6. Маргинал
14. Большая
9. Вторичная
12. Социальный признак
15. Этнический
16. Формальная
Выберите
из
предлагаемого
списка
соответствующие
понятия,
приведенные
в
именительном падеже. Выбирайте каждое понятие одно за другим, мысленно заполняя
пробелы. При этом вариантов понятий больше, чем пробелов.
Задание 2.
. Составьте план для развернутого ответа по теме:
«Социальные интересы». Используйте материал учебника стр. 158 – 159.
6. Рефлексия и самооценка учащимися собственной учебной деятельности.
(2 мин)
Учитель может устроить это в виде блиц - опроса.
- Чему вы научились сегодня на уроке?
- Что нового узнали?
- Что вам понравилось?
- Что вам не понравилось?
- Какую отметку вы бы поставили себе за работу на уроке?
7. Домашнее задание: & 14 учебника, задание № 1,2 стр. 161.
Приложения к уроку:
1. Класс делится на три группы, каждая из которой получает задание:
Задание для 1 группы: докажите, что социальная стратификация отождествляется с
процессом распределения основных ценностей в обществе. На примерах покажите, что
разделение общества на классы объясняется неравным доступом к таким ценностям, как
власть, собственность, престиж.
Задание для 2 группы: докажите и покажите на примерах, что неравенство является
мощным стимулом общественного развития, прогресса.
Задание для 3 группы: докажите, что если экономическое неравенство становится
слишком сильным, может возникнуть социальная напряженность в обществе.
2. Работа с дополнительным материалом:
Самостоятельно работая с дополнительным материалом, ответьте на предлагаемые
вопросы.
1. А возможно ли изменение места, которое человек занимает в обществе?
2.
Как это происходит?
Дополнительный материал.
Классификация мобильности
Существуют два основных вида социальной мобильности - межпоколенная и
внутрипоколенная и два основных типа - вертикальная и горизонтальная. Они, в свою
очередь, распадаются на подвиды и подтипы, которые тесно связаны друг с другом.
Межпоколенная мобильность предполагает, что дети достигают более, высокой
социальной позиции либо опускаются на более низкую ступеньку, чем их родители.
Пример: сын шахтера становится инженером.
Внутрипоколенная мобильность имеет место там, где один и тот же индивид, вне
сравнения с отцом, на протяжении жизни несколько раз меняет социальные позиции.
Иначе она называется социальной карьерой Пример: токарь становится инженером, а
затем начальником цеха, директором завода, министром машиностроительной отрасли.
Первый
вид
мобильности
относится
к
долговременным,
а
второй
-
к
кратковременным процессам. В первом случае социологов больше интересует
межклассовая мобильность, а во втором - перемещение из сферы физического труда в
сферу умственного.
Вертикальная мобильность подразумевает перемещение из одной страты (сословия,
класса, касты) в другую.
В зависимости от направления перемещения существует восходящая мобильность
(социальный подъем, движение вверх) и нисходящая мобильность (социальный спуск,
движение вниз).
Повышение в должности - пример восходящей мобильности, увольнение, разжалование нисходящей.
Горизонтальная мобильность подразумевает переход индивида из одной социальной
группы в другую, расположенную на одном и том же уровне.
Примером служат перемещение из православной в католическую
религиозную
группу, из одного гражданства в другое, из одной семьи (родительской) в другую
(свою собственную, вновь образованную), из одной профессии в другую. Подобные
движения
происходят
без
заметного
изменения
социального
положения
в
вертикальном направлении.
Разновидностью горизонтальной мобильности служит географическая мобильность.
Она подразумевает не изменение статуса или группы, а перемещение из одного места
в другое при сохранении прежнего статуса. Примером выступает международный и
межрегиональный туризм, переезд из города в деревню и обратно, переход с одного
предприятия на другое.
Если к перемене места добавляется перемена статуса, то географическая мобильность
превращается в миграцию. Если деревенский житель приехал в город, чтобы навестить
родственников, то это географическая мобильность. Если же он переселился в город на
постоянное место жительство и нашел здесь работу, то это уже миграция (он поменял
профессию).
Можно предложить классификацию социальной мобильности по иным критериям.
Так, например, различают:
•
индивидуальную мобильность, когда перемещение вниз, вверх или по горизонтали
происходит у каждого человека независимо от других;
•
групповую мобильность, когда перемещения происходят коллективно, к примеру,
после социальной революции старый класс уступает господствующие позиции новому
классу.
Индивидуальная
и
групповая
мобильность
приписываемым
и
достигаемым
статусами.
определенным
Как
вы
образом
думаете,
связаны
с
индивидуальной
мобильности больше соответствует приписываемый или достигаемый статус?
Таковы главные виды, типы и формы (между этими терминами существенных различий
нет)
социальной
мобильности.
Кроме
них
иногда
выделяют
организованную
мобильность, когда перемещения человека или целых групп вверх, вниз или по
горизонтали управляются государством: с согласия самих людей, б) без их согласия. К
добровольной
организованной
мобильности
следует
отнести
так
называемый
социалистический оргнабор, общественные призывы на комсомольские стройки и т. п. К
недобровольной
организованной
мобильности
можно
отнести
репатриацию
(переселение) малых народов и раскулачивание в годы сталинизма.
От организованной мобильности надо отличать структурную мобильность. Она
вызвана изменениями в структуре народного хозяйства и происходит помимо воли и
сознания отдельных индивидов. Скажем, исчезновение или сокращение отраслей или
профессий приводит к перемещениям больших масс людей. В1950-1970-е гг. в СССР
проводилось сокращение малых деревень и их укрупнение.
3. Выполните задания в формате ЕГЭ
4.
Проверка знаний (зачет)
ТЕСТ
Вариант № 1.
Часть А.
1. Социальная дифференциация означает:
1. разделение общества на группы, занимающие разное социальное
положение;
2. превращение среднего класса в наиболее многочисленную общественную
группу;
3. усиление социального контроля над различными общественными группами;
4. появление новых политических партий.
2. Согласно распределительной теории А. Смита к классам не относятся:
1. собственники земли;
2. работники непроизводственной сферы;
3. владельцы капитала;
4. рабочие.
3. Социальная мобильность – это
1. переход людей из одной социальной группы в другую;
2. возможность путешествовать по стране и за ее пределами;
3. быстрые социальные перемены;
4. равенство возможностей для всех членов общества.
4. Повышение статуса индивида внутри социальной группы представляет собой
пример: 1. вертикальной социальной мобильности;
2. горизонтальной социальной мобильности;
3. социальной мобильности, только если имело место смена индивидом
территории проживания или работы;
4. не имеющий отношения к социальной мобильности.
5. К среднему классу не относятся:
1. мелкие и средние буржуа;
2. материально обеспеченные представители интеллигенции;
3. неквалифицированные рабочие;
4. управленцы среднего звена.
6. «Социальная роль» -
1. степень влияния личности в социальной группе или в обществе;
2. совокупность усвоенных и выполняемых человеком социальных функций и
соответствующих им образцов поведения;
3. положение человека в обществе, занимаемое им в соответствии с возрастом,
полом, происхождением, профессией, семейным положением;
4. оценка обществом или социальной группой общественной значимости тех или
иных позиций, занимаемых людьми.
7. Нация как элемент социальной структуры общества:
1. относится к числу социально-классовых общностей;
2. относится к числу социально-демографических общностей;
3. относится к числу социально-этнических общностей;
4. не относится к числу социальных общностей.
8. Род и племя как типы этнических общностей в наибольшей степени соответствуют:
1. капитализму;
2. феодализму;
3. рабовладельческому строю;
4. первобытнообщинному строю.
9. Определение, какого понятия приведено ниже? «Оценка обществом или социальной
группой общественной значимости тех или иных позиций, занимаемых людьми.»
1. авторитет;
2. престижа;
3. статус;
4. социальная роль.
10. Цивилизованное общество призвано гарантировать человеку:
1. равную с другими долю общественного богатства;
2. процветание и успех в профессиональной деятельности;
3. жизненное долголетие;
4. возможность получить среднее образование.
11. Социальная сфера жизни общества включает:
1. отношения между социальными группами;
2. отношения населения и власти;
3. отношения собственности на средства производства;
4. отношения, складывающиеся в процессе производства.
12. Социальное равенство проявляется в:
1. равенстве природных задатков и склонностей людей;
2. равенстве всех перед законом;
3. распределении материальных благ между всеми поровну;
4. отсутствии привилегий для отдельных групп.
Часть В.
В.1 Ниже приведен ряд терминов. Все из них, за исключением одного, относятся к
понятию «малые группы». Найдите и укажите термин, «выпадающий» из их ряда и
относящийся к другому понятию.
Школьный класс, семья, туристическая группа, футбольная команда, народность, клуб
по интересам, артель старателей.
В.2 Определите, какой критерий стратификации, к какой характеристике относится:
Основания
стратификации
Краткая характеристика
1.престиж профессии
А. Количество денежных поступлений за определённый
период времени
2.власть
Б. Число лет обучения в школе, колледже или вузе,
полученные профессия, учёная степень и звание
3. доход
В. Возможность навязывать волю или решение другим людям
независимо от их желания
Г. Уважение к занимаемому человеком социальному
положению, его роду деятельности, сложившееся в
общественном мнении
4.образование
1
2
3
4
В.3
Прочитайте текст и вставьте пропущенные слова:
«Общество динамично: и отдельные люди, социальные группы постоянно изменяют
свой__________(А). Это явление получило название социальной____________(Б).
Социологи различают несколько ее типов. Перемещение, не изменяющее социального
положения индивидов и групп, называют_________ (В) мобильностью. Примерами
являются переход из одной возрастной группы в другую, смена места работы, а также
переселение людей из одной местности или страны в другую, т.е._________(Г).
________(Д) мобильность предполагает качественное изменение социального
положения человека. примерами может служить получение или лишение дворянского
титула в феодальном обществе, профессиональная карьера в современном и т.п.
Каналами мобильности выступают социальные ____ (Е): семья, школа, собственность,
церковь, армия и т.п.»
Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово (словосочетание) может
быть использовано только один раз. Выбирайте последовательно одно слово за другим,
мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что в списке слов
больше, чем вам потребуется для заполнения пропусков.
А) миграция
Б) мобильность
в) горизонтальная
г) институт
Д) статус
Е) вертикальная
Ж) группа
З) стратификация
И) маргинализация
Ответ:
А
Б
В
Г
Д
Е
B4. Прочитайте приведённый ниже текст, каждое положение которого
обозначено определенной буквой.
(А) Все больше и больше людей в мире пользуются мобильными телефонами: они не
только звонят или отвечают на звонки, но и переписываются с помощью SMS сообщений.
(Б) Привычка общаться с помощью коротких простых текстов может привести к тому, что
человек разучится разговаривать по душам, вникать в интонации собеседника и
сочувствовать ему. (В) В ряде стран Европы десяткам пользователей телефонов поставлен
диагноз – «SMS-зависимость». (Г) Зависимость – это состояние человека, при котором
данное действие становится не осознанным и необходимым. (Д) Специалисты отделения
вредных привычек одной из клиник зафиксировали, что люди, страдающие этим
заболеванием, могут писать SMS сообщения по семь и более часов в день.
Определите, какие положения текста носят:
1) фактический характер;
2) характер оценочных суждений.
3) теоретическая часть.
Запишите в таблицу под буквой, обозначающей положение, цифру, выражающую его
характер.
Ответ:
А
Б
В
Г
Д
Часть С.
С.1.Приведите три любые особенности молодежи как социальной группы, каждую из
которых проиллюстрировав конкретным примером.
С.2 Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «социальная группа»? Привлекая
знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащие информацию о
социальных группах в обществе.
С.3 Вам поручено подготовить развернутый ответ по теме "Социальный контроль".
Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему. План должен
содержать не менее трех пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.
С.4. В одном из первых сводов законов Киевской Руси - "Русской Правде"предусмотрены различные наказания за убийство. Так, штраф за убийство тиуна
(управителя) был огромен: он равнялся стоимости стада в 80 волов или в 400 баранов.
Жизнь смерда или холопа ценилась во много раз дешевле.
Сделайте три возможных вывода о социальных отношениях общества того времени и
способах их регулирования.
ТЕСТ
Вариант № 2.
Часть А.
1. Социальная дифференциация проявляется в:
1. утрате обществом стабильности;
2. разделении общества на группы, занимающие разное социальное положение;
3. отсутствие льгот и привилегий для отдельных социальных групп;
4. укрепление позиций финансовой олигархии.
2. В марксисткой теории главным признаком классовой принадлежности является:
1. размер получаемого дохода;
2. характер деятельности;
3. форма получаемого дохода;
4. отношения к собственности на средства производства.
3. К нисходящей социальной мобильности относится:
1. переход с военной службы на гражданскую;
2. переезд из города в сельскую местность;
3. переход с руководящей должности на рядовую работу;
4. переход с государственного предприятия на частное.
4. Маргиналы – это
1. социальные группы, занимающие промежуточное положение между
устойчивыми общностями;
2. опустившиеся на «дно» общества выходцы из разных классов;
3. малооплачиваемый пролетариат;
4. разорившиеся буржуа.
5. Происходящий во многих странах рост среднего класса:
1. уменьшает социальную дифференциацию, делает общество более стабильным;
2. ведет к застою, препятствует социальной мобильности;
3. подрывает позиции высших слоев общества;
4. усиливает социальное неравенство.
6. К основным признакам патриархальной семьи не относится:
1. главенствующее положение отца семейства;
2. ограничение роли женщины функциями матери и хозяйки дома;
3. беспрекословное подчинение младших старшим;
4. обязательное отделение повзрослевших детей от родителей.
7. К разновидностям этноса не относится:
1. племя;
2. класс;
3. народность;
4. нация.
8. Условием разрешения национального конфликта является:
1. предоставление компактно проживающим национальным меньшинствам широкой
автономии и самоуправления;
2. переход к рыночным методам ведения хозяйства;
3. запрещение выдвижения национальных требований;
4. насильственное переселение народа в другие районы.
9. Социальный статус личности определяется:
1. мировоззрением;
2. партийной принадлежностью;
3. социальным происхождением;
4. религиозными взглядами.
10. Цивилизованное общество призвано гарантировать человеку:
1. повышения собственного социального статуса;
2. более высокий уровень жизни в будущем;
3. возможность бесплатно получить определенный минимум медицинских услуг;
4. равную с другими долю общественного богатства.
11. Социальная сфера жизни общества включает в себя:
1. производство материальных благ;
2. законотворческую деятельность государства;
3. деятельность политических партий;
4. процессы взаимодействия общественных групп.
12. Социальное неравенство проявляется в:
1. различиях между людьми по природным способностям и склонностям;
2. различиях между людьми по профессиональным видам деятельности;
3. отсутствие распределения материальных благ поровну;
4. наличии привилегий для отдельных групп.
Часть В.
В. 1 Ниже приведен перечень социальных групп. Все, кроме одной образованы по
конфессиональному признаку. Укажите «выпадающий» термин.
Православные, мусульмане, протестанты, консерваторы, католики.
В.2.Установите соответствия (социальные группы – критерии): к каждой позиции первого
столбца, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
СОЦИАЛЬНЫЕ ГРУППЫ
КРИТЕРИИ
А. мужчины
1. демографический
Б. племена
2. этнический
В. народности
Г. дети
А
Б
В
Г
В.3 Прочитай текст и вставь пропущенные слова:
«Духовное __________ (А) выделилось на определенном этапе развития человека в
особую сферу деятельности. Продукты этой деятельности существуют в _____________
(Б) индивидов. Они выражаются в ______________ (В) форме – язык, религия, стили
искусства и т.д. Некоторые элементы культуры приобретают характер «вечных»
ценностей, определяют ___________ (Г) и назначение человеческой жизни. Для духовного
производства необходима материальная база – школы, театры, музеи, издательства,
средства массовой коммуникации. В сфере духовного производства действует ряд
________________ (Д), таких как церковь, образование, наука, искусство, а также
отдельные специалисты. Продукты духовного производства представляют собой
____________ (Е) культурного опыта современников и всех предшествующих
поколений».
Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово (словосочетание) может быть
использовано только один раз. Выбирайте последовательно одно слово за другим,
мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что в списке слов больше,
чем вам потребуется для заполнения пропусков.
Список терминов:
1) социальный статус;
2) синтез;
3) знаково-символический;
4) сознание;
5) социальный институт;
6) производство;
7) общество;
8) смысл;
9) устный.
В данной ниже таблице приведены буквы, указывающие на пропуск слова. Запишите в
таблицу под каждой буквой номер выбранного вами слова.
Ответ:
А
Б
В
Г
Д
Е
В.4 Прочитайте приведённый ниже текст, каждое положение которого обозначено
определенной буквой.
(А) В столице состоялся очередной Международный фестиваль дизайна, декоративноприкладного искусства и народно-художественных промыслов. (Б) Сегодня декоративное
искусство включает в себя различные искусства, служащие для украшения произведений
архитектуры и садово-паркового искусства. (В) В этом году фестиваль получил
злободневную направленность и стал более современным. (Г) Уровень представленных
работ существенно возрос. (Д) Существовавший ранее разрыв между «медальными»
проектами и всеми остальными нельзя было считать приемлемым. Определите, какие
положения текста носят:
1) фактический характер;
2) характер оценочных суждений.
3) теоретическая часть
Запишите в таблицу под буквой, обозначающей положение, цифру, выражающую его
характер.
Ответ:
А
Б
В
Г
Д
Часть С.
С1. Какой смысл вкладывают обществоведы в значение термина “маргинальность”?
Составьте два предложения, раскрывающие особенности социального положения
маргиналов.
С.2. К какому типу социальных групп относится школьный класс? Можно ли отнести его
к социальному типу? Назовите несколько признаков, позволяющих заключить, что он
является социальным целым.
С.3 После окончания технического колледжа молодой человек устроился консультантом в
фирму по производству компьютеров. Спустя некоторое время он поступил на курсы
повышения квалификации. Изменения произошли и в его личной жизни: он женился на
дочери совладельца компании. Завершение учебы на курсах совпало с его назначением
главным менеджером предприятия. Иллюстрацией, какого социального процесса может
служить данный сюжет? Какие факторы сыграли здесь решающую роль? Как они
называются в социологии?