Раздел I. Пояснительная записка. Настоящая программа по истории средних веков для VI класса общеобразовательной школы создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и примерной программы по истории (5-9), Москва, Просвещение, 2011 г. и учебного плана школы. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения истории Древнего мира, которые определены стандартом. Рабочая программа представляет собой целостный документ, включающий пять разделов: пояснительную записку; учебно-тематический план; содержание тем учебного курса; требования к уровню подготовки учащихся; перечень учебнометодического обеспечения. Изучение истории средних веков базируется на цивилизационном подходе к историческому процессу. Курс знакомит учащихся с развитием человеческого общества в средние века. С образованием и развитием государств их историческими формами и типами, социальными движениями (мотивами, движущими силами, формами); с религиозными учениями. Развитием научного знания и образования; развитием духовной и художественной культуры; эволюцией трудовой и хозяйственной деятельности, развитием материального производства и техники; с развитием отношений между народами и государствами (завоевания, проблема войны и мира в истории).В учебнике и тематическом планировании представлено системное освещение истории средних веков, что призвано сформировать у учащихся понимание всеобщности человеческой истории. Согласно государственному образовательному стандарту, изучение истории средних веков в основной школе направлено на достижение следующих целей и задач: - современное понимание истории в системе гуманитарного знания и воспитание личности; - формирование представлений об истории средних веков как части общемирового исторического процесса; Овладение учащимися знаниями об основных этапах развития человеческого общества в социальной, экономической, политической, духовной и нравственных сферах; - характеристика наиболее ярких исторических деятелей и их роли в истории и культуре - оценка значения политического и культурного наследия истории средних веков для современности. Знание о нем дает возможность формировать у учащихся толерантность, широту мировоззрения. - развитие способности учащихся анализировать содержащую в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего; -формирование у школьников умений применять исторические знания для осмысления сущности общественных явлений, в общении с другими людьми. Программа рассчитана на 34 часа из расчёта 2 часа в неделю Предмет «История средних веков» изучается на ступени основного общего образования в качестве обязательного предмета в 6 классе. Предполагаемые результаты: -развитие у учащихся круга компетентностей - социально-адаптивной (гражданственной), познавательной, информационно-технологической, коммуникативной К важнейшим личностным результатам относятся следующие убеждения и качества: - осознание своей идентичности как члена этнической и религиозной группы локальной и региональной общности; - осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений; -понимание культурного многообразия мира, уважения к культуре своего и других народов, толерантность. -освоение гуманистических традиций и ценностей человеческого общества Метапредметные результаты: -способность сознательно организовать свою учебную деятельность - владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией -способность решать творческие задачи, готовить сообщения и др. -готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе. Предметные результаты включают: -овладение представлениями об историческом пути народов как необходимой основе для миропонимания. -способность применять понятийный аппарат исторического знания и приёмы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого Приобретение опыта оценочной деятельности личностей и народов в истории. Контроль знаний осуществляется систематически: 1.текущий контроль (на уроках); 2.тематический контроль (после изучения блока) 3.итоговый контроль (в конце года) 4.тестирование Оценка знаний предполагает учет индивидуальных особенностей учащихся, дифференцированный подход к организации работы в классе. Оцениваются ответы на вопросы, участие в беседе, исправление ответов товарищей, умение использовать различные источники знаний, текст учебного пособия, текст, рассказ учителя, наглядный материал, научно-популярную и художественную литературу, различного рода источники и документы, кинофильмы и другую информацию, почерпнутую на уроках по другим предметам, умение правильно анализировать явления окружающей жизни и т.д. Нормы оценок учащихся: Оценка «5» - материал усвоен в полном объеме, изложение логично, основные умения сформированы и устойчивы, выводы и обобщения точны и связаны с современной действительностью. Оценка «4» - в усвоении материала незначительные пробелы, изложение недостаточно систематизированное, отдельные умения недостаточно устойчивы, в выводах и обобщениях имеются некоторые неточности. Оценка «3» - в усвоении материала имеются пробелы, он излагается не систематизировано, отдельные умения недостаточно сформулированы, выводы и обобщения аргументированы слабо, в них допускаются ошибки. Оценка «2» - основное содержание материала не усвоено, выводов и обобщений нет. Раздел II.Учебно-тематический план № Основное содержание Введение Становление средневековой Европы Византийская империя в 6-11веках Арабы в 6-11веках Феодалы и крестьяне Средневековый город в Западной и Центральной Европе Католическая церковь 11-13 веках. Крестовые походы Образование централизованных государств в Западной Европе (11-15в.). Славянские государства и Византия в 14-15в.в. 9 Культура Западной Европы в Средние века 10 Народы Азии, Америки и Африки в Средние века 1 2 3 4 5 6 7 8 Кол-во часов 1 5 3 2 2 4 2 8 5 2 Тематическое планирование №п/п 1 1 2 3 4 5 1 2 Темы уроков Введение. Живое Средневековье Становление средневековой Европы (6-11 века). Образование варварских королевств. Государство франков в 6-8 веках Христианская церковь в раннее Средневековье Возникновение и распад империи Карла Великого Феодальная раздробленность Западной Европы 9-11веках Англия в раннее Средневековье Византийская империя и славяне в 6-11 веках Византия при Юстиниане. Борьба империи с внешними врагами Культура Византии Количество часов 1 5 1 1 1 1 1 3 1 1 3 1 2 1 2 1 2 3 4 1 2 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 1 2 Образование славянских государств Арабы в 6-11 веках Возникновение ислама. Арабский халифат и его распад Культура стран халифата Феодалы и крестьяне Средневековая деревня и её обитатели В рыцарском замке Средневековый город в Западной и Центральной Европе Формирование средневековых городов. Городское ремесло Торговля в Средние века Горожане и их образ жизни В Шампань на ярмарку Католическая церковь в 11-13 веках Могущество папской власти. Католическая церковь и еретики Крестовые походы Образование централизованных государств в Западной Европе (11-15 века). Славянские государства и Византия в 14-15 веках Как происходило объединение Франции Что англичане считают началом своих свобод Столетняя война Усиление королевской власти в конце 15 века во Франции и в Англии Реконкиста и образование централизованных государств на Пиренейском полуострове Государства, оставшиеся раздробленными: Германия и Италия в 12-15 веках Гуситское движение в Чехии Завоевание турками-османами Балканского полуострова Культура Западной Европы в Средние века Образование и философия Средневековая литература Средневековое искусство Культура раннего Возрождения в Италии Научные открытия и изобретения Народы Азии, Америки и Африки в Средние века Средневековая Азия: Китай, Индия, Япония Государства и народы Африки и доколумбовой Америки Раздел Ш. Содержание тем учебного курса Введение (1ч.) Становление средневековой Европы (5ч.) 1 2 1 1 2 1 1 4 1 1 1 1 2 1 1 8 1 1 1 1 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 2 1 1 Раннее Средневековье. Начало Средневековья. Великое переселение народов Франки: расселение, занятия, общественное устройство. Законы франков.; «Салическая правда». Западная и Центральная Европа в V-XIII вв. Образование варварских королевств. Роль христианства в раннем средневековье. Христианизация Европы. Создание и распад империи Карла Великого. Образование государств в Западной Европе. Политическая раздробленность. Норманнские завоевания. Ранние славянские государства. Просветители славян – Кирилл и Мефодий. Сословное общество в средневековой Европе. Феодализм. Власть духовная и светская. Образование двух ветвей христианства – православия и католицизма. Римско-католическая церковь в средневековье. Фома Аквинский. Монастыри и монахи. Ереси и борьба церкви против их распространения Феодалы и крестьяне (2ч.) Феодальное землевладение. Сеньоры и вассалы. Европейское рыцарство: образ жизни и правила поведения. Особенности хозяйственной жизни. Феодалы и крестьянская община. Феодальные повинности. Жизнь, быт и труд крестьян. Византийская империя и славяне в 6-11в.в. (3ч.) Крестовые походы Византийская империя: территория, хозяйство, государственное устройство. Императоры Византии. Арабы в 6-11в.в. (2ч.) Арабские племена: расселение, занятия. Возникновение ислама. Мухаммед. Коран. Арабские завоевания в Азии, Северной Африке, Европе. Средневековый город в Западной и Центральной Европе (4ч.) Средневековый город. Ремесло в средневековом городе. Жизнь и быт горожан. Цехи и гильдии. Торговля. Ярмарки, менялы. Католическая церковь в11-13вв.(2ч.) Могущество католической церкви. Крестовые походы и их влияние на жизнь европейского общества. Завоевания сельджуков и османов. Падение Византии. Османская империя. Образование Централизованных государств в Западной Европе в XI-XV века. Славянские государства и Византия в14-15 веках (8ч.) Возникновение сословно-представительных монархий в европейских странах. Генеральные штаты во Франции. Особенности сословно-представительной монархии в Англии. Великая хартия вольностей. Парламент. Реконкиста и образование централизованных государств на Пиренейском полуострове. Священная Римская империя германской нации. Германские государства в XIVXV вв. Столетняя война: причины и итоги. Жанна д’Арк. Война Алой и Белой розы. Крестьянские и городские восстания. Жакерия. Восстание Уота Тайлера. Кризис католической церкви. Папы и императоры. Гуситское движение в Чехии. Ян Гус Завоевание турками-османами Балканского полуострова. Культура Западной Европы в Средние века (5ч.) Духовный мир средневекового человека. Быт и праздники. Средневековый эпос. Рыцарская литература. Городской и крестьянский фольклор. Романский и готический стили в архитектуре, скульптуре и декоративном искусстве. Развитие науки и техники. Появление университетов. Схоластика. Начало книгопечатания в Европе. Страны Азии и Америки и Африки в эпоху средневековья (2ч.) Китай: распад и восстановление единой державы. Империи Тан и Сун. Крестьянские восстания, нашествия кочевников. Создание империи Мин. Индийские княжества. Создание государства Великих Моголов. Делийский султанат. Государства Центральной Азии в средние века. Доколумбовы цивилизации Америки. Майя, ацтеки и инки: государства, верования, особенности хозяйственной жизни. Особенности средневековой культуры народов Востока. Архитектура и поэзия. Раздел IV . Требования к уровню подготовки В результате изучения истории ученик должен Знать: основные виды исторических источников; основные этапы и ключевые события истории выдающихся деятелей всеобщей истории; важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития; уметь: работать с хронологией (соотносить даты событий всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий иные учебные задачи, опираясь на текст исторического документа; использовать факты, содержащиеся в источниках, в рассказе об исторических событиях; сравнивать свидетельства разных источников); работать с исторической картой описывать исторические события и памятники культуры (рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ, отчетов об экскурсиях, рефератов, проектных работ, сочинений); анализировать, объяснять, оценивать исторические факты и явления (соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл основных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий); объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям всеобщей истории, достижениям мировой культуры; Раздел V. Перечень учебно-методического обеспечения 1. Агибалова Е.В. , Г.М. Донской « История средних веков» 6 класс. Москва «Просвещение» 2012г. 2. Агибалова Е.В., Г.М. Донской. Методическое пособие по истории средних веков 6 класс. Москва «Просвещение» 2012г 3. Запорожец Н.И. Книга для чтения по истории средних веков. Москва «Просвещение»2007г 4. Манданова Е.С. Тематический контроль по истории Средних веков. 6 класс. Москва, «Русское слово» 2011. 5. Рабочая тетрадь по истории средних веков