Всеобщая история 6 класс

Пояснительная записка
Рабочая программа предназначена для изучения истории в основной
школе
6
класса,
соответствует
Федеральному
государственному
образовательному стандарту / М.: «Просвещение», 2008 г.).
Сроки реализации программы: 2015-2016 год (6 класс).
Курс «Всеобщая история» программа ориентирована на линию учебников по
Всеобщей истории:
 Е.В. Агибалова, Г.М. Донской. Всеобщая история. История Средних веков.
6 класс
Структура рабочей программы соответствует требованиям Федерального
государственного образовательного стандарта. и «Тематическое планирование с
определением основных видов учебной деятельности.
Цели и задачи изучения истории в школе на ступени основного общего
образования формулируются в виде совокупности приоритетных для общества
ценностных ориентаций и качеств личности, проявляющихся как в учебном
процессе, так и в широком социальном контексте. Главная цель изучения истории
в современной школе – образование, развитие и воспитание личности школьника,
способного к самоидентификации и определению своих ценностных приоритетов
на основе осмысления исторического опыта своей страны и человечества в целом,
активно и творчески применяющего исторические знания в учебной и социальной
деятельности. Вклад основной школы в достижение этой цели состоит в базовой
исторической подготовке и социализации учащихся.
Таким образом, учитывая: главную цель изучения истории в
основной школе
определена цель программы (согласно,
Примерной
программе по учебным предметам. История 5-9 классы/ Стандарты первого
поколения. М.,2008 г.
- овладение учащимися знаниями об основных этапах развития развития
человеческого общества с древности до наших дней в социальной,
экономической, политической, духовной и нравственной сферах при особом
внимании к месту и роли России во всемирно-историческом процессе.
Рабочая программа составлена с учётом индивидуальных особенностей
обучающихся
класса и специфики классного коллектива. Реализация
программы началась в сентябре 2015 года с учащимися 6 -го класса. Важным
фактором психического развития в подростковом возрасте является общение со
сверстниками, выделяемое в качестве ведущей деятельности этого периода.
Отношения в группе сверстников, ее ценности играют большую роль в развитии
подростка. Стремление подростка занять удовлетворяющее его положение среди
сверстников сопровождается повышенной конформностью к ценностям и нормам
этой группы. Поэтому характеристики этой группы, формирование коллектива
класса и других групп, в которые входит подросток, имеют существенное
значение. Учитывая перечисленные особенности важно организовать
продуктивную работу учащихся в парах и группах. В работе с детьми будет
применяться индивидуальный подход как при отборе учебного содержания,
адаптируя его к интеллектуальным особенностям детей, так и при выборе форм и
2
методов его освоения, которые должны соответствовать их личностных и
индивидным особенностям: дефицит внимания, медленная переключаемость
внимания, недостаточная сформированность основных мыслительных функций
(анализ, сравнение, выделение главного), плохая память. С учётом этих
особенностей в содержание уроков включён материал повышенного уровня
сложности, предлагаются дифференцированные задания как на этапе отработки
УУД, так и на этапе контроля.
Общая характеристика учебного предмета
Курс истории на ступени основного общего образования является частью
концентрической системы исторического образования. Изучая историю на
ступени основного общего образования, учащиеся приобретают исторические
знания, приведенные в простейшую пространственно-хронологическую систему,
учатся оперировать исторической терминологией в соответствии со спецификой
определенных эпох, знакомятся с основными способами исторического анализа.
Отбор учебного материала для содержания программы осуществлен с
учетом целей и задач истории в основной школе, его места в системе школьного
образования, возрастных потребностей и познавательных возможностей
учащихся 6 классов, особенностей их социализации, а также ресурса учебного
времени, отводимого на изучение предмета.
Основу школьных курсов истории составляют следующие содержательные
линии:
1.Историческое время – хронология и периодизация событий и процессов.
2.Историческое пространство - историческая карта России и мира, ее динамика;
отражение на исторической карте взаимодействия человека, общества и природы,
основных
географических,
экологических,
этнических,
социальных,
геополитических характеристик развития человечества.
3.Историческое движение:
 эволюция трудовой и хозяйственной деятельности людей, развитие
материального производства, техники;
 формирование и развитие человеческих общностей – социальных,
этнонациональных, религиозных и др.,
 образование и развитие государств, их исторические формы и типы;
 история познания человеком окружающего мира и себя в мире;
 развитие отношений между народами, государствами, цивилизациями.
Главная (сквозная) содержательная линия курса – человек в истории. В связи с
этим особое внимание уделяется характеристике условий жизни и быта людей в
прошлом, их потребностям, интересам, мотивам действий, картине мира,
ценностям.
В курсе «Всеобщая история» рассматриваются характерные черты основных
исторических эпох, существовавших в рамках цивилизации, прослеживаются
линии взаимодействия и преемственности отдельных общностей, раскрывается
значение исторического и культурного наследия прошлого.
3
Содержание тем учебного курса
Введение (1 час)
Средневековье как период всемирной истории. Происхождение и смысл
понятия «средние века», хронологические рамки средневековья. Понятие
средневековой цивилизации.
Раздел I. Раннее Средневековье
Западная и Центральная Европа в VI – XI вв.
Варварские народы Европы: кельты, германцы, славяне в эпоху Великого
переселения народов. Природа и человек в раннее средневековье. Общественный
строй варваров. Образование варварских королевств на территории Западной
Римской империи.
Судьба варварских королевств в Италии. Франкское государство и его
завоевания. Образование единого английского государства. Основание династии
Каролингов. Карл Великий. Расширение Франкского государства. Создание
империи Каролингов. Управление империей. Распад империи Карла Великого.
Общественное устройство и законы варварских королевств. Рождение
нового средневекового общества. Формирование классов феодального общества.
Вассальные отношения. Начало феодальной раздробленности. Феодальная
лестница. Понятие феодализма.
Норманны и их набеги. Северная Европа в раннее средневековье.
Рыцарский замок и его устройство. Средневековое рыцарство: быт и
нравы. Посвящение в рыцари. Турниры. Независимость феодалов.
Крестьянство в средневековом обществе. Свободные и зависимы
крестьяне. Средневековая деревня. Община и феодальные повинности крестьян.
Крестьянский труд. Жизнь и быт крестьян.
Культура, быт и нравы варварского населения Европы. Варварское
искусство. Христианство и язычество в раннее средневековье. Книжная и ученая
культура. Возрождение интереса к античности при дворе Карла Великого. Школа,
просвещение и искусство в эпоху Карла Великого.
Повторительно-обобщающий урок.
Византийская империя.
Преемственность с античной цивилизацией. Власть императора в
Византии. Церковь и светские власти. Города Византии и жизнь в них. Эпоха
Юстиниана: реформы и укрепление империи. Борьба Византии с врагами.
Складывание православного мира.
Образование в Византии. Византия и античное культурное наследие.
Византийская наука. Византийская храмовая архитектура. Византийская
живопись. Икона, фреска, мозаика. Византия и славянский мир.
Арабы в VI – XI вв.
Природа Аравии. Быт и хозяйство арабов. Мекка. Кааба. Жизнь и
проповедь Мухаммеда. Принятие ислама и возникновение исламского
государства у арабов. Основы исламского вероучения. Начало завоеваний арабов.
Создание Арабского халифата. Политический и экономический строй халифата.
Исламская культура. Причины распада халифата. Расширение исламского мира.
4
Раздел II. Расцвет Средневековья.
Средневековый город в Западной и Центральной Европы.
Средневековые города как центры экономической, политической и
духовной жизни. Пути возникновения средневековых городов. Ремесло и
торговля в средневековом городе. Борьба городов с сеньорами. Быт и нравы
горожан. Влияние городской жизни на развитие средневековой цивилизации
Запада.
Католическая церковь в XI – XIII вв. Крестовые походы.
Идея единства христианского мира. Христианство и культура. Раскол
христианского мира. Расхождения между Восточной и Западной церквами.
Католический и православный мир.
Изменения во взглядах горожан на мир. Характер движений еретиков.
Церковь и еретики. Создание инквизиции и борьба с ересью.
Причины и цели крестовых походов. Роль папства в организации
крестовых походов. Участники крестовых походов. Государства крестоносцев на
Востоке. Четвёртый крестовый поход и захват Константинополя. Детский
крестовый поход. Завершение и итоги крестовых походов.
Повторительно-обобщающий урок.
Образование централизованных государств в Западной Европе.
Франция при первых Капетингах. Причины и начало политической
централизации Франции. Укрепление королевской власти. Королевская власть в
Англии. Война баронов против короля и принятие Великой хартии вольностей.
Начало английского парламентаризма.
Причины и начало Столетней войны. Ход военных действий. Обострение
социально-политических противоречий в воюющих странах: парижское
восстание, Жакерия, восстание Уота Тайлера. Возобновление войны. Успехи
англичан. Жанна д' Арк – национальная героиня Франции. Окончание и итоги
Столетней войны. Завершение создания централизованного государства во
Франции. Война Алой и Белой розы в Англии.
Повторительно-обобщающий урок.
Феодальная раздробленность в Центральной Европе.
Политическое развитие Германии и Италии. Феодальная раздробленность
Германии и Италии. Борьба империи и городов Северной Италии. Завершение
борьбы между императорами и римскими папами.
Гуситское движение в Чехии.
Социальное и политическое развитие Чехии в составе Священной Римской
империи. Карл IV. Проповедь Яна Гуса. Причины, ход и итоги гуситских войн.
Османская империя в XIV – XVI вв.
Завоевания турок-османов. Создание Османской империи. Турецкая
армия. Янычары. Завоевания турок. Христианские народы под властью
исламского государства. Падение Константинополя и гибель государств
православного мира на юго-востоке Европы.
Культура Западной Европы в XI – XV вв.
5
Средневековые школы и обучение в них. Возникновение университетов.
Устройство средневекового университета. Студенты и преподаватели. Обучение в
средневековом университете. Средневековая наука. Влияние христианства на
европейскую культуру. Романское искусство. Изобразительное искусство.
Средневековая литература. Зарождение идей гуманизма. Искусство раннего
Возрождения.
Народы Азии, Америки и Африки в средние века.
Связь традиций древнего и средневекового Китая. Религии. Власть
императора. Конфуцианская система воспитания. Школа в средневековом Китае.
Борьба с иноземными вторжениями. Культура: поэзия, живопись, архитектура.
Природа и население Индии. Государство. Раджи и их войско. Варны и
касты. Земельная собственность в Индии. Положение крестьян. Мусульманское
завоевание Индии. Наука и искусство средневековой Индии.
Особенности цивилизаций Американского континента: хозяйство,
политическое и общественное устройство, религия, культура. Города-государства
майя. Империя ацтеков. Царство инков.
Великие географические открытия и колониальные захваты.
Политические и экономические предпосылки великих географических
открытий. Технические изобретения, благодаря которым стали возможны дальние
морские путешествия. Колумб, Магеллан. Открытие Тихого океана. Начало
колониальных захватов и создание колониальных империй.
Итоговое повторение.
6
Учебно-тематический план
№
Наименование разделов
Количество часов Форма контроля
Всего
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Западная и Центральная Европа
в VI – XI вв.
Византийская империя.
Арабы в VI – XI вв.
Средневековый город в
Западной и Центральной
Европы.
Католическая церковь в XI –
XIII вв. Крестовые походы.
Образование централизованных
государств в Западной Европе.
Феодальная раздробленность в
Центральной Европе.
Гуситское движение в Чехии.
Османская империя в XIV –
XVI вв.
Культура Западной Европы в XI
– XV вв.
Народы Азии, Америки и
Африки в средние века.
Великие географические
открытия и колониальные
захваты.
8
Из них
контроля
1
Контрольная
работа
1
2
3
3
1
6
1
Контрольная
работа
Тестирование
2
Тестирование
2
1
1
2
2
2
Учебно методический комплекс
Наименования объектов и
средств материальнотехнического обеспечения
Рабочее место учителя
Рабочее место ученика
Принтер
Количество
Примечание
1
25
Системный блок, монитор,
устройства ввода текстовой
информации и
манипулирования экранными
объектами (клавиатура и
мышь), привод для чтения и
записи компакт-дисков,
аудио/видеовходы/выходы
Черно-белой печати, формата
1
7
Мультимедийный проектор
Интерактивнаядоска
Акустические колонки
А4
Потолочное крепление
1
В составе рабочего места
преподавателя
1
Учебно-методический комплект для обучающегося:
1.Учебник Е.В.Агибалова, Г.М.Донской. «История средних веков» 6 класс, М.,
Просвещение, 2012 г.
2. Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России. С древнейших времен до конца
XVI века. Учебник. М., 2010.
3. Симонова Е.В. История государства и народов России. Методическое пособие к
учебнику А.А. Данилова и Л.Г. Косулиной. М., 2005.
4. Серов Б.Н., А.М. Гаркуша, М.В. Лескинен. Поурочные разработки по истории
России с древнейших времен до конца XVI века. 6 класс. М., 2006.
Дополнительная литература:
1. Всемирная история. История средних веков. Учебное пособие. Сост. Журавлёва
И.А. ТулГУ, 2007.
2. История средних веков. Под ред. Н.Ф. Колесницкого. М., 1986.
3. История средних веков. В 2-х томах. Под ред. Карпова С.П. М., 2000.
4. История Средних веков. Кн.1. От падения Западной Римской империи до Карла
Великого (476-768 гг.) Сост. Стасюлевич М.М. М, 2001.
5. История Средних веков. Кн.2. От Карла Великого до Крестовых походов (768–
1096 гг.) Сост. Стасюлевич М.М. М, 2001.
6. История Средних веков. Кн.3. Крестовые походы (1096-1291 гг.) Сост.
Стасюлевич М.М. М., 2001.
7. Йегер Оскар Всемирная история. В 4-х томах. М., 2001-2002.
8. Поляк Г.Б., Маркова А.Н. Всемирная история. Учебник для вузов. М., 2000
9. Хлевов А. Краткая история Средних веков. Эпоха, государства, сражения,
люди
8
Требования к уровню подготовки обучающихся
Должны знать/понимать:
 знать основные этапы и ключевые события истории России до XV века и
мира в Средние века и выдающихся деятелей истории;
 знать важнейшие достижения культуры и системы ценностей,
сформировавшиеся в ходе исторического развития;
 знать изученные виды исторических источников;
 даты основных событий, термины и понятия, выдающихся деятелей
всемирной истории;
 результаты и итоги ключевых событий истории России и Средних веков.
Должны уметь:
 уметь определять последовательность и длительность важнейших событий
истории средних веков;
 уметь использовать текст исторического источника при ответе на вопросы,
решении различных учебных задач;
 сравнивать свидетельства разных источников;
 уметь читать историческую карту и показывать на исторической карте
территории расселения народов, границы государств, города, места
значительных исторических событий;
 уметь рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках,
показывая знание необходимых фактов, дат, терминов;
 давать описание исторических событий и памятников культуры на основе
текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических
источников в связной монологической форме;
 использовать приобретенные знания при написании творческих работ,
сообщений, докладов;
 выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий;
 группировать исторические явления и события по заданному признаку;
 объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов;
 выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и
явлений;
 определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших
исторических событий;
 объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям
истории России и Средневекового мира, достижениям культуры;
Владеть компетенциями:
- информационно-поисковой;
- учебно-познавательной;
- коммуникативной;
- рефлексивной;
- смыслопоисковой.
Использовать знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
- понимания исторических причин и исторического значения событий и
явлений современной жизни;
9
- высказывания собственных суждений (в споре, дискуссии и т.п.) об
историческом наследии народов мира;
- объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;
- использования знаний об историческом пути и традициях народов мира в
общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной
принадлежности.
Критерии оценки знаний учащихся
Контроль успеваемости учащихся – это выявление, измерение и оценивание
знаний, умений обучаемых.
Выявление и изменение – это проверка, которая является составным
компонентом контроля, функция которого обеспечение обратной связи между
учителем и учащимися. Так же в контроль входит оценивание (как процесс) и
оценки, которые в журналах фиксируются в виде отметок.
Формы учета: оценка(оценочное суждение), отметка, самооценка,
поурочный балл.
Критерии оценки знаний учащихся таковы:
 глубокий, с привлечением дополнительного материала и проявлением
гибкости мышления ответ ученика оценивается пятью баллами;
 твердое знание материала в пределах программных требований четырьмя;
 неуверенное знание, с несущественными ошибками и отсутствием
самостоятельности суждений оценивается – тремя баллами;

наличие в ответе школьника грубых ошибок, проявление непонимания
сути, не владение навыком оценивается отрицательно, отметкой «2»;
 отсутствие знаний, умений, навыков и элементарного прилежания
влечет за собой единицу (используется очень редко)*.
10
Календарно-тематическое планирование
№
ур
ок
а
Дат
а
Название темы, раздела
типовой программы
Колво
часов
по
основ
ной
прогр
амме
1
.
Введение
Раздел 1. Раннее
Средневековье
1 ч.
14 ч.
Колво
часо
в по
рабо
чей
прог
рамм
е
1 ч.
14 ч.
2.
Древние германцы и Римская
империя.
1 ч.
1 ч.
3.
Королевство франков
1 ч.
1 ч.
45
Христианская церковь в VIVIII в.в.
2 ч.
2 ч.
6.
Феодальная раздробленность
1 ч.
1 ч.
7.
Западная Европа в IX-XI вв.
1 ч.
1 ч.
8.
Культура Западной Европы
1 ч.
1 ч.
910
.
11.
Византия при Юстиниане
1 ч.
1 ч.
Культура Византии
1 ч.
1 ч.
12
.
Образование славянских
государств
1 ч.
1 ч.
13
.
Возникновение ислама.
Арабский халифат и его
расрад
Культура стран Халифата
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
14
.
11
Изменения,
внесенные в
типовую программу
Повторительно-обобщающий
урок «Раннее средневековье»
1 ч.
1 ч.
Раздел 2. Расцвет
Средневековья
Феодалы и крестьяне
7 ч.
7 ч.
1 ч.
1 ч.
Средневековый город в
Западной и Центральной
Европе
Могущество папской власти.
Католическая церковь и
еретики
Крестовые походы.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
20
.
Как происходило
объединение Франции
1 ч.
1 ч.
21
.
Что англичане считают
началом своих свобод
1 ч.
1 ч.
22
.
Столетняя война
1 ч.
1 ч.
Раздел 3. “Осень»
Средневековья.
Крестьянские восстания во
Франции и Англии
10 ч.
10 ч.
1 ч.
1 ч.
Усиление королевской власти
в конце XV века во Франции
и Англии.
Государства Южной и
Центральной Европы
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
15
.
16
.
17
.
18
.
19
.
23
.
24
.
25
.
26
.
Гуситское движение в Чехии
27
.
Культура Западной Европы в
XI-XV вв.
1 ч.
1 ч.
28
.
Завоевание туркамиосманами Балканского
полуострова
Средневековый Китай
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
29
.
12
30
.
Индия. Государства и
культура.
1 ч.
1 ч.
31
.
Государства и народы
доколумбовой Америки
1 ч.
1 ч.
32
.
Обобщающий урок на тему
«расцвет Средневековья».
1 ч.
1 ч.
33
.
Итоговый урок по истории
Средних веков.
1 ч.
1 ч.
34
.
Обобщающее повторение по
курсу истории Средних веков.
1 ч.
1 ч.
35
.
Резервный урок
1 ч.
1 ч.
13
Темы рефератов и докладов по истории средних веков
1. Личность Хлодвига.
2. Как жили в монастыре.
3. Каким был Карл Великий.
4. Что ели средневековые люди?
4. Военные походы викингов.
5. Юстиниан I.
6. Ремесло и искусство Византии.
7. Как одевались в ср/в?
8. Арабское войско.
9. Брак согласно шариату.
10. Жизнь в деревне в раннее средневековье.
11. Мода средневековой Европы.
12. Ледовое побоище – часть крестового похода.
13. Филипп IV Красивый.
14. Итальянские города-государства
15. О начале столетней войны
Темы проектов
«Образ прекрасного рыцаря – верен ли он?»
« Образованный и культурный человек сегодня и в средние века - одно и то же?
»
Темы рефератов, докладов, сообщений по истории России
1. Александр Невский – великий полководец.
2. Битва на Куликовом поле.
3. Верования древних славян.
4. Влияние ордынского владычества на русскую культуру.
5. Грюнвальдская битва.
6. Княгиня Ольга – первая княгиня на Руси.
7. « Москва – Третий Рим ».
8. Опричнина
9. Особенности культуры Древнерусского государства.
10. Русские оборонительные укрепления от набегов кочевников.
11. Нравственные качества русских людей.
12. Центры политической жизни Руси в XIII веке.
13. Чингисхан – Великий хан.
14
15