Рабочая программа по литературе для 8 класса

Муниципальное образовательное бюджетное учреждение
«Фёдоровская основная общеобразовательная школа»
РАССМОТРЕНО
РАССМОТРЕНО
на заседании МО
и ПРИНЯТО
учителей-предметников
на педсовете №___
от «___» ________ 20__г. от «___» ________ 20__г.
УТВЕРЖДАЮ:
Директор МОБУ «Фёдоровская
ООШ»
______________Н.Н. Малашкина
Приказ № ____
от «___» _________ 20___ г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по литературе
для 8 класса
Учитель русского языка и литературы
МОБУ «Фёдоровская ООШ»:
Зиминская Ирина Юрьевна,
первая квалификационная категория
2014 – 2015 уч. г.
8 класс
Пояснительная записка
Рабочая программа по литературе для 8 класса к учебнику Т.Ф. Курдюмовой
составлена на основе федерального компонента государственного общего
образования и авторской программы.
Отличительными особенностями программы является использование
тематического и жанрового подхода при построении структуры каждого класса и
принцип вариативности, который дает учителю право выбора авторов и
произведений, а также путей изучения конкретной темы.
Особое внимание в 8 классе уделяется проблеме времени на страницах
литературных произведений, проблеме воспроизведения исторических событий в
литературе. Это готовит учеников к восприятию курса на историко-литературной
основе. Важно понимание позиции автора, повествующего об исторических
событиях. Довольно широкое изучение наиболее лирики обусловлено тем, что
авторская позиция наиболее ярко проявляется именно в лирических
произведениях. Учащиеся 7 – 8 классов владеют техникой чтения и подготовлены
к истолкованию прочитанного, поэтому на уроках важно больше времени уделять
активному чтению вслух и толкованию художественных произведений.
Требование к уровню подготовки учащихся
Учащиеся должны знать:
 Авторов и содержание изученных художественных произведений;
 Основные теоретические понятия: народная песня, частушка, предание
(развитие представлений); житие как жанр литературы (начальные
представления); мораль, аллергия, дума (начальные представления);
классицизм, историзм художественной литературы (начальные
представления); поэма, роман, романтический герой, романтическая поэма,
комедия, сатира, юмор (развитие представлений); прототип в
художественном произведении, гипербола, гротеск, литературная пародия,
эзопов язык, художественная деталь, антитеза, композиция, сюжет и
фабула, психологизм художественной литературы (развитие
представлений); конфликт как основа сюжета драматического
произведения, сонет как форма лирической поэзии, авторское отступление
как элемент композиции (начальное представление); герой-повествователь
(развитие представлений).
Учащиеся должны уметь:


Видеть развитие мотива, темы в творчестве писателя, опираясь на опыт
предшествующих классов;
Обнаруживать связь между героем литературного произведения и эпохой;













Видеть своеобразие решений общей проблемы писателями разных эпох;
Комментировать эпизоды биографии писателя и устанавливать
связь между его биографией и творчеством;
Различать художественные произведения в их родовой и жанровой специфике;
Определять ритм и стихотворный размер в лирическом произведении;
Сопоставлять героев и сюжеты разных произведений, находя сходства и
различия в поэзии авторов;
Выделять общие свойства произведений, объединенных жанром, и различать
индивидуальные особенности писателя в пределах общего жанра;
Осмысливать роль художественной детали, ее связь с другими деталями и
текстом в целом;
Видеть конкретно-историческое и символическое значение литературных
образов;
Находить эмоциональный лейтмотив и основную проблему произведения,
мотивировать выбор жанра;
Сопоставлять жизненный материал и художественный сюжет произведения;
Выявлять конфликт и этапы его развития в драматическом произведении;
Сравнивать позиции автора в пьесе с трактовкой ролей актерами,
режиссерской интерпретацией;
Редактировать свои сочинения и сочинения сверстников.
Место предмета
На изучение предмета отводится 2 часа в неделю, итого 70 часов за учебный год.
Распределение учебных часов по разделам программы
Введение – 2 часа.
Литература и время.
Фольклор – 3 часа.
Отражение жизни народа в произведениях фольклора.
Древнерусская литература – 6 часов.
Историческая личность на страницах произведений.
Литература XVIII века – 3 часа.
События истории в произведениях XVIII века.
Литература XIX века – 37 часов.
Проблема человека и времени в произведениях XIX века.
Литература XX века – 14 часов.
Автор и время на страницах произведений XX века.
Итоговые уроки – 3 часа.
Поурочное планирование
№
Урока
Тема урока
Элементы содержания
ВВЕДЕНИЕ (2 часа)
1
Литература и время
2
Х.К. Андерсен, Сказка «Калоши счастья»
3
Отражение жизни народа в
произведениях фольклора.
Народная историческая песня.
Народный театр. Пьеса «Как француз
Москву брал»
Итоговый урок по фольклору.
Литературный процесс как часть
исторического процесса.
Герои сказки и его путешествие в Средние
века. устное сочинение.
ФОЛЬКЛОР (3 часа)
4
5
6
7
8
9
10
11
«Правеж». «Петра I узнают в шведском
городе»
Патриотический пафос народная драмы.
Сопоставление произведений разных
жанров на историческую тему.
ДРЕВНЕРУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА (6 часов)
Историческая личность на страницах
«Повесть временных лет»
произведений Древней Руси. Летопись
Воинская повесть. «Повесть о разорении
Сходство повествования с былинами.
Рязани Батыем»
Фольклорные элементы в повести.
Житие. «Сказание о житии Александра
Особенности портрета Александра
Невского»
Невского
Б.К. Зайцев «Преподобный Сергий
Становление характера подвижника.
Радонежский»
Образ Сергия Радонежского в литературе и Подготовка к сочинению по произведениям
живописи
древнерусской литературы. Выбор
произведений, подбор материалов
Сочинение по произведениям
древнерусской литературы
ЛИТЕРАТУРА XVIII ВЕКА (3 часа)
12
13
14
События истории в произведениях XVIII
века
Н.М. Карамзин. Историческая повесть
«Марфа – посадница, или Покорение
Новагорода»
Художественные особенности повести Н.М.
Карамзина «Марфа – посадница, или
Покорение Новагорода»
Жанры исторических произведений
(эпические и драматические).
ЛИТЕРАТУРА XIX ВЕКА (37 часов)
15
16
17
Проблема человека и времени в
произведениях XIX века
Былины и их герои в произведениях XIX
века. А.К. Толстой. Стихотворение «Илья
Муромец»
А.К. Толстой. Стихотворение «Правда»
18
Г.У. Лонгфелло «Песнь о Гайавате»
19
Г.У. Лонгфелло «Песнь о Гайавате»
20
В. Скотт. Роман «Айвенго»
В. Скотт. Роман «Айвенго»
Особенности жанра. Композиция
произведения.
Былинные приемы. Изобразительновыразительные средства, их роль в
стихотворении.
Особенности жанра произведения. Сюжет
и герои поэмы.
Образ народного героя Гайаваты. Близость
героев поэмы к миру природы.
Изобразительно-выразительные средства.
Изображение эпохи в романе «Айвенго».
Концепция истории и человека в
произведении.
Сюжет, герои и композиция произведения.
21
22
И.А. Крылов. Басня «Волк на псарне»
23
А.С. Пушкин «Песнь о вещем Олеге»
24
25
А.С. Пушкин. Поэма «Полтава»
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
А.С. Пушкин. Трагедия «Борис Годунов»
(отрывок)
Творческая история повести А.С. Пушкина
«Капитанская дочка»
Жизненный путь Петра Гринева
Маша Миронова – нравственный идеал
А.С. Пушкина
Образ Пугачева в произведениях А.С.
Пушкина
Портрет и пейзаж на страницах повести
А.С. Пушкина «Капитанская дочка»
Второстепенные персонажи в повести А.С.
Пушкина «Капитанская дочка»
Подготовка к сочинению по повести А.С.
Пушкина «Капитанская дочка»
М.Ю. Лермонтов «Песня про царя Ивана
Васильевича, молодого опричника и
удалого купца Калашникова». Историческое
прошлое Руси в поэме
Проблема долга и чести в «Песне про…
купца Калашникова» М.Ю. Лермонтова
Н.В. Гоголь «Тарас Бульба». Эпоха и герои
повести
Товарищество и братство в повести Н.В.
Гоголя «Тарас Бульба»
Сравнительная характеристика Остапа и
Андрия
Образы природы в повести Н.В. Гоголя
«Тарас Бульба»
Подготовка к сочинению по повести Н.В.
Гоголя «Тарас Бульба»
41
Мотивы былого в лирике поэтов XIX века
42
Мотивы былого в лирике поэтов XIX века
43
44
А. Дюма. Роман «Три мушкетера»
А. Дюма. Роман «Три мушкетера»
45
Айвенго и леди Ровена.
Слово об И.А. Крылове. Патриотический
пафос басни «Волк на псарне»
Сюжет баллады и сюжет летописного
эпизода. Герой и его судьба.
Описание битвы и ее главного героя.
Противопоставление образов Петра I и
короля Карла.
История создания «Борис Годунов».
Основной конфликт трагедии.
Сюжет исторической повести «Капитанская
дочка» и его важнейшие события.
Формирование характера Петра Гринева.
Нравственная оценка его личности.
Пугачев как вождь народного восстания и
как человек.
Роль бурана в развитии сюжета.
Роль Савельича в судьбе Гринева.
Обсуждение тем сочинения.
Слово о Н.В. Гоголе. Интерес писателя к
историческому прошлому. Портрет Тараса
Бульбы.
Запорожская Сечь, ее нравы и обычаи.
Отношение автора к героям.
Роль пейзажа. Мастерство Н.В. Гоголя в
изображении природы.
Обсуждение тем сочинения
Философская глубина содержания
миниатюры В.А. Жуковского
«Воспоминание». Ключевые слова в
стихотворении «Песня». Чувство истории в
стихотворении А.С. Пушкина
«Воспоминание». Роль исторической
параллели в стихотворении «Стансы».
Человек и власть в стихотворении
«Анчар».
Историческая элегия Д.В. Давыдова
«Бородинское поле». Мотивы одиночества
в стихотворении И.И. Козлова «Вечерний
звон». Отражение исторических событий в
стихотворении Ф.Н. Глинки «Москва».
Фольклорные мотивы в «Солдатской песне
о Севастополе» А.Н. Апухтина
Авантюрно-исторические романы А. Дюма.
Главное действующее лицо романа.
Кодекс чести героев.
Композиция произведения. Исторические
А.К. Толстой. Баллада «Василий Шибанов»
46
А.К. Толстой. Роман «Князь Серебряный»
47
А.К. Толстой. Роман «Князь Серебряный»
48
Вымысел и реальность в художественном
произведении. Народная речь в
литературном тексте.
49
Л.Н. Толстой. Рассказ «После бала»
50
Контраст как композиционный прием
51
Время и пространство в художественном
тексте
лица баллады. Изобразительновыразительные средства.
Сюжет и главные герои романа.
Исторические лица (царь Иван IV грозный,
Борис Годунов, Малюта Скуратов и д.р.).
Вымышленные герои.
Историческая точность в воспроизведении
быта эпохи.
Соотношение вымысла и реальности в
романе.
Герои и их судьба. Особенности
композиции произведения (рассказ о
рассказе). Роль случая в судьбе героя.
Контраст как основа композиции рассказа,
раскрытия душевного состояния героя, как
способ выражения авторской позиции.
Образ Вареньки.
Особенности организации художественного
времени пространства в рассказе «После
бала». Роль глаголов прошедшего времени
в рассказе.
51ЛИТЕРАТУРА XX (14 часов)
52
Автор и время на страницах
произведений XX века
53
Былины и их герои в поэзии XX века
54
Былины и их герои в поэзии XX века
55
Ю.Н. Тынянов. Рассказ «Подпоручик Киже»
56
Ю.Н. Тынянов. Повесть «Восковая
персона»
57
Ю.Н. Тынянов. Повесть «Восковая
персона»
58
М. Алданов. Роман «Чертов мост»
59
60
61
62
С. Цвейг «Невозвратимое мгновение»
(Ватерлоо, 18 июня 1815 года)
Б.Л. Васильев. Роман «Утоли моя
печали…»
Великая Отечественная война в лирике XX
века
Великая Отечественная война в лирике XX
века
63
Л.М. Леонов. Пьеса «Золотая карета»
Жанры произведений исторической
тематики: общее и различное.
Слово о поэтах XX века и их творчестве.
Трансформация образа былинного героя в
произведениях XX века.
И.А. Бунин «На распутье», «Святогор»,
«Святого и Илья». К.Д. Бальмонт
стихотворение «Живая вода».
Осуждение нелепостей воинской службы
при Павле I. Особенности осмысления
исторического сюжета Ю.Н. Тыняновым.
Анекдотичный сюжет рассказа.
Герои и сюжет повести. Трагедия Петра I:
отсутствие преемника великих дел на
благо России.
Окружение Петра. Эпическое и лирическое
в повести. Особенности зыка и стиля
писателя.
Тетралогия «Мыслитель» - воссоздание
эпохи Великой французской революции.
Блестящее изображение полководца
Суворова в романе.
Образ Наполеона и отношение к нему
автора.
Изображение ходынской трагедии (18 мая
1896 года).
Страстный призыв выстоять в тяжких
испытаниях в стихотворениях К.М.
Симонова «Ты помнишь, Алеша, дороги
Смоленщины…».
Противопоставление войны и детства в
балладе А.Т Твардовского «Рассказ
танкиста». Противоестественность и
бесчеловечность войны в стихотворении
Ю.В. Друниной «Зинка». Утверждение
жизни в стихотворении М.А. Дудина «Здесь
грязь, и бред, и вши в траншеях…».
Судьбы героев пьесы «Золотая карета» и
их идеалы. Драматический сюжет и
64
Мотивы былого в лирике поэтов XX века
65
Мотивы былого в лирике поэтов XX века
66
Подготовка к итоговой контрольной работе
67
6869
70
Итоговая контрольная работа
Повторение и обобщение пройденного
Итоговый урок
драматические судьбы. Конфликт пьесы.
Соединение прошлого, настоящего и
будущего в сонете В.Я. Брюсова «Тени
прошлого». Смысл сопоставления времени
восстания декабристов с современностью
в стихотворении З.Н. Гиппиус «14
декабря». Изысканность художественной
формы стихотворения Н.С Гумилева
«Старина».
Роль сопоставлений в стихотворении М.А.
Кузмина «Летний сад». Преклонение перед
Москвой, уходящей в стихотворении МИ.
Цветаевой «Домики старой Москвы».
Образ России в стихотворении Е.А.
Евтушенко «Когда звонят колокола».
Авторы, сюжеты и герои произведений,
изученных в 8 классе
Тест
Защита читательских дневников.
Рекомендации по самостоятельному
чтению во время летних каникул.