Календарно-тематическое планирование уроков МХК 5 класс ФГОС Планируемые результаты КОД Предметные результаты № Дата п/п Тема урока Элемент содержания Научится Тип урока Получит возможность Личностные и метапредметные результаты Вид Форма научиться Тема года: Вечные образы искусства. Мифология. 1 Вечные образы искусства. Мифология. Введение Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности. Зарождение мифа,религиозные представления и верования человека. Роль мифа в культуре. Древние образы и сюжеты. Ф.Гойя «Сатурн, пожирающий своих детей». понимать и осознавать место и роль искусства в жизни человека и общества. осознать место и роль искусства в развитии мировой культуры, в жизни человека и общества. РУУД: осознавать этапы организации учебной работы. ЛУУД: развивать эстетические чувства как регуляторов морального поведения. ТК УО восприятию объектов и явлений искусства, смысла (концепции, специфики) ПУУД: представлять ТмК УО эмоционально оценить окружающий мир. I.Сюжеты и образы античной мифологии 2 Сотворение мира Изучение и первичное закрепление новых знаний и Хаос как источник жизни на Земле, элемент первоосновы мира. Понятие Космоса как упорядочен- работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы. Выявлять место и роль искусства Сб способов деятельности. 3 Бог- громовержец Зевс Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности. 4 Бог- громовержец Зевс Комплексное применение знаний и способов деятельности. ного мира, состоящего из земли, неба и подземного мира. Возникновение Космоса из хаоса в поэме Овидия «Метаморфоза». Образ главного божества Олимпа. Атрибуты Зев-са. Миф и его воплоще-ние в произведениях ис-кусства. Фиши «Алтарь Зевса в Пергаме», Н. Пуссен «Детство Юпитера». общность жизненных истоков и искусств. художественного образа, произведения искусства. ЛУУД: воспитывать доброжелательность и передать главное из усваивать особеннос- эмоциионально -нравпрочитанного и про- ти языка разных видов ственную отзывчивоискусства и художест- сть. слушанного текста. венных средств работать со схемойпланом. выразительности; понимать условности языка искусства. передать главное из прочитанного и прослушанного текста. развивать умение и навык познания и самопознания через искусство. Окружение Зевса Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности. 6 Свита Зевса, особенности противоречивой характеристики бога-громовержца. Картины Тициана, Серова. Прометей - «сквозь тыся- Миф о титане духа и воли. Басни Эзопа. Толкование челетия вперёд смотря- образа в эпоху античности, особая популярность мифа РУУД: использовать речевые средства и средства информациионно-коммуникативных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач. ТмК ПО СлР Т ВзО АПИ ТмК ПО Сб ЛУУД: развивать критическое мышление, способность аргументировать свою точку зрения. работать со словарём. 5 в жизни человека и общества. работать с источниками знаний, развивать коммуникативные навыки работы в группах. гармонизации интеллектуального и эмоционального развития личности. анализировать, сопоставлять, приводить примеры, работать с литературой. накопливать разнообразный и неповторимый опыт эстетического переживания. В ПУУД: обобщать сведения, делать выводы, проводить сравнения на УО Сб ТР щий» в эпоху романтизма. текстовом материале. РУУД: формирование мотивации к труду и работе на результат. Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности. 7 Прометей - «сквозь тыся- Воплощение мифа в музыке (Лист, Бетховен), челетия вперёд смотряскульптуре и живописи щий» Комплексное применение знаний и способов деятельности. 8 Посейдон - владыка морей Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности. 9 Тест по теме «Сюжеты и образы античной мифологии» Проверка и оценка знаний и способов деятельности (Ф. Снейдерс, П.Рубенс, Ф.Гордеев). Олимпийский бог, владыка моря. Атрибуты и свита Посейдона. Величественный образ бога в произведения искусства: Л. Бернини «Нептун и Тритон», Расстрелли «Посейдон», И.Айвазовский «Посейдон, несущийся по морю» Итоговый контроль знаний по результатам изучения материала первого раздела курса. сопоставлять факты, делать выводы, на практике применять полученные знания, оценивать свою работу и работу группы в целом. усвоить особенности языка разных видов искусства и художественных средств выразительности; пониманию условности языка искусства; уметь пользоваться основными источниками информации, находить информацию в сети Интернет. развивать индивидуальный художественный вкус; расширять эстетический кругозор. реализовывать свой творческий потенциал. координировать свою деятельность с деятельностью учащихся и учителя, оценивать свои возможности. формировать мировоззрение, целостное представление о мире и формах бытия искусства. ЛУУД: формирование художественного вкуса как способности чувствовать и воспринимать искусство во всем многообразии его видов и жанров. РУУД: овладевать способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Т УО АПИ ТмК Сб СлР И Т 10 Бог огня Гефест. Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности. 11 Афина-богиня мудрости и справедливой войны. Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности. Бог огненной стихии и кузнечного ремесла. Трактовка образа Гефеста у Гомера. Вергилия. Картина Веласкеса «Кузница Вулкана». Культ Афины в Древней Греции. Чудесное рождение Афины. сравнивать, сопоставлять оценивать по одному или нескольким критериям. использовать ранее усвоенные знания и переносить их в новую ситуацию, заниматься поисковой деятельностью. усвоению системы общечеловеческих ценностей; ориентации в системе моральных норм и ценностей, представленных в произведениях искусства. восприятию объектов и явлений искусства, смысла (концепции, специфики) художественного образа, произведения искусства. ТмК ПУУД: определять понятия, обобщать сведения, делать выводы, проводить сравнения на текстовом материале. КУУД: адекватно воспринимать и передавать информацию в заданном формате. Строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации. Т УО Сб ТР СР АПИ ЛУУД: усваивать сис12 Афина-богиня мудрости и справедливой войны. Комплексное применение знаний и способов деятельности. 13 Лики Аполлона. Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности. Статуи Фидия в архитектурном ансамбле Парфенона. Картины Я.Тинторетто, Веласкеса. Миф о рождении Аполлона и Артемиды. Неоднородность его восприятия в различные культурноисторические эпохи. уметь логически обосновывать и аргументировать суждения, давать общие утверждения. построение совместной деятельности и поиск в процессе учебных ситуаций нетрадиционных вариантов решения творческих задач. усваивать особенности языка разных видов искусства и художественных средств выразительности; понимать условности языка искусства. описывать явления искусства с использованием специальной терминологии; высказывать собственное мнение о достоинствах произведений тему общечеловеческих ТмК ценностей, представленных в произведениях искусства. УО АПИ РУУД: осуществлять пошаговый и итоговый самоконтроль результатов деятельности. ТмК ПО АПИ искусства; овладению культурой устной и письменной речи. 14 Лики Аполлона. Комплексное применение знаний и способов деятельности. 15 16 Аполлон и музы Парнаса Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности. Тест по теме «Сюжеты и образы античной мифологии» Проверка и оценка знаний и способов деятельности 17 Орфей и Эвридика. Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности. Различия в художественной работать с источникаинтерпретации образа. ми знаний, развивать Храм Аполлона в Дельфах. коммуникативные навыки работы в группах. накопливать разнообразный и неповторимый опыт эстетического переживания. Музы Аполлона. Скульптуры Праксителя. Л.Бернини, картина Тициана «Наказание Марсия» Н.Пуссен «Парнас», балет И.Стравинского «Аполлон Мусагет». развивать умение и навык познания и самопознания через искусство. гармонизации интеллектуального и эмоционального развития личности. Итоговый контроль знаний по результатам изучения материала первого раздела курса. Миф о рождении музыки. Отражение мифа в произведениях искусства различных жанров. А.Каннова «Орфей и Эвридика». Опера Глюка «Орфей», проводить наблюдения, описывать их и делать выводы. вырабатывать умение рассуждать, совершенствовать навыки анализа координировать свою деятельность с деятельностью учащихся и учителя, оценивать свои возможности. формировать мировоззрение, целостное представление о мире и формах бытия искусства. развивать свои творческие способности и познавательный интерес к окружающей жизни, формировать слуховой и различать изученные виды и жанры искусства, определять зависимость художественной формы от цели творческого за- Т УО СлР РУУД: самостоятельное создание способов решения проблем творческого ипознавательного характера. КУУД: определять общую цель и пути её достижения, уметь договариваться о распределении ролей в совместной деятельности. В Сб ТР И ТР К формировать творческое отношение к проблемам. Т Т 18 Артемида- покровительница охоты. Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности. 19 Арес - неукротимый бог войны. Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности. 20 Триумф Диониса. Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности. 21 У истоков театрального искусства. Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности. балет Стравинского «Орфей». зрительный опыт. мысла. Культ богини, его отражение в храме Артемиды в Эфесе. Произведения Леохара, Рубенса, Буше. формировать умения самостоятельного поиска и усвоения учебного материала. восприятию объектов и явлений искусства, смысла (концепции, специфики) художественного образа, произведения искусства. Коварство и вероломность Ареса: верные спутницы бога. Создание Марсова поля. Картины Н. Пуссена и П.Рубенса. подбирать и систематизировать материал по выбранной теме, выявлять связи, формулировать выводы. формировать мировоззрение, целостное представление о ми-ре и формах бытия искусства. Культ Диониса, рождение греческого театра. Особенности театрализованного действа. Воплощение образа Диониса в произведениях искусства. вырабатывать умение самостоятельного ана-лиза различных источ-ников информаии усваивать особенности языка разных видов искусства и художественных средств выразительнос-ти; понимать услов-ности языка искус-ства. Рождение греческого театра. Особенности театрализованного действа. вырабатывать умение рассуждать. описывать явления искусства с использованием специальной терминологии; высказывать собственное мнение о достоинствах произведений искусства; овладению культурой устной и письменной речи. развивать свои творческие способности и познавательный интерес к окружающей жизни, формировать слуховой и В ПО ТР ЛУУД: развивать эстетические чувства как регуляторов морального поведения. РУУД: формирование мотивации к труду и работе на результат. ТмК Сб АПИ ТмК СР ВзО Т Сб ПУУД: обобщать сведения, делать выводы, проводить сравнения на текстовом материале. КУУД: подготовка к осознанному выбору индивидуальной образовательной или профессиональной траектории. АПИ зрительный опыт. 22 Афродита – богиня любви и красоты. пользоваться словарной и справочной литературой по искусству, художественными произведениями. накопливать разнообразный и неповторимый опыт эстетического переживания. ПУУД: уметь осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий. Миф об Адонисе «прекрасном баловне Киприды» строить сообщения в устной форме. анализировать изучаемые объекты с выделениием существенных признаков. развивать индивидуальный художественный вкус; расширять эстетический кругозор. реализовывать свой творческий потенциал. ТмК РУУД: определять общие цели и пути её достижения, уметь договориться о распределении ролей в совместной деятельности. УО Миф о Нарциссе и Эхо. работать с текстом, уметь доказывать и защищать свои идеи. восприятию объектов и явлений искусства, смысла (концепции, специфики) художестенного образа, произведения искусства. КУУД: учитывать дру- ТмК гое мнение и позицию, стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве. ПО обобщать материал, творчески мыслить, работать с текстовыми заданиями. различать изученные виды и жанры искусства, определять зависимость художественной формы от цели творческого замысла. РУУД: использовать речевые средства и средства информационно- коммуникативных технологий для решения коммуникативных и познавательных Культ Афродиты вДревней Греции. Миф о рождении Афродиты. Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности. 23 Афродита – богиня любви и красоты. Комплексное применение знаний и способов деятельности. 24 Нарцисс и Эхо. Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности. 25 В сетях Эрота. Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности. Эрот (Амур) - юный бог любви, рожденный Афродитой. ТмК УО Сб АПИ Т Сб СлР ВзО Сб задач. 26 Тест по теме «Сюжеты и образы античной мифологии» Проверка и оценка знаний и способов деятельности 27 Амур и Психея. Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности. 28 Богиня цветов Флора. Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности. Итоговый контроль знаний по результатам изучения материала первого раздела курса. координировать свою деятельность с деятельностью учащихся и учителя, оценивать свои возможности. осознавать место и роль искусства в развитии мировой культуры, в жизни человека и общества. И Т Миф об Амуре и Психее. Картины Тициана, Боттичелли, Джорджоне, Веласкеса, Тинторетто, Буше. использовать мульимедийные ресурсы и компьютерные технологии для оформления творческих работ. усвоить особенности языка разных видов искусства и художественных средств выразительности; пониманию условности языка искусства; Т УО Сб ТР Культ Флоры. Особенности изображения Флоры в произведениях искусства: Тициан, Н. Пуссен, С.Боттичелли. работать с текстом, уметь доказывать и защищать свои идеи. развивать индивидуальный художественный вкус; расширять эстетический кругозор. ТмК УО АПИ ТмК ВзО Сб ПУУД: выбирать средства реализации целей и задач и их применение на практике; самостоятельной оценке достигнутых результатов. II. Мифология древних славян. 29 Мифология древних славян. Введение Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности. Язычество и христианство в славянской мифологии. Почитание славянами своих предков. Традиции, обычаи. Праздники времен года. Значение славянской мифологи для развития мировой культуры. вырабатывать умение рассуждать, совершенствовать навыки анализа сопоставлять миф и реальность, сравнивать традиции различных культур. ЛУУД: развивать эстетические чувства как регуляторов морального поведения. РУУД: формирование мотивации к труду и 30 Перун – бог грома и молнии. Велес. Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности. 31 Дажьбог. Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности. 32 Макошь. Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности. 33 Лада. Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности. Один из главных богов славянского пантеона. Атрибуты, свита Перуна и Велеса. Трансформация образа во времени и различных культурах. совершенствовать умения публичного выступления. определять собственное отношение к произведениям искусства. осознавать ценность и место отечественного искусства; проявлять устойчивый интерес к художественным традициям своего народа. Культ бога, народные легенды о Дажьбоге, слияние языческого божества с фольклорным образом Солнца. Отражение культа в народных обрядах и праздниках. читать и анализировать усвоению системы тексты. использовать общечеловеческих взаимоконтроль и ценностей; ориентавзаимопомощь по ции в системе моходу выполнения ральных норм и ценностей, представлензадания. ных в произведениях искусства. Богиня урожая и удачи, атрибуты. Особенности изображения в произведениях декоративноприкладного искусства, народных обрядах и праздниках. Христианское переосмысление языческой богини в Параскеву Пятницу, иконы и храмы. применять полученные знания на практике, совершенствовать навыки общения. Культ богини Ладо. Общность с греческой богиней Афродитой. Произведения народного творчества – песни, заклички. Опера-сказка «Снегурочка» Римского-Корсакова, х/ ф реж. определять собственное отношение к произведениям искусства. описывать явления искусства с использованием специальной терминологии; высказывать собственное мнение о достоинствах произведений искусства; овладению культурой устной и письменной речи. классификации изученных объектов и явлений культуры, структурированию изученного материала, информации, полученной из разных источников; работе на результат. ТмК ПО ТР ЛУУД: воспитывать доброжелательность и эмоциональную отзывчивость. ТмК СР ВзО Т УО Сб ТР ТмК УО АПИ РУУД: формирование мотивации к труду и работе на результат. КУУД: учитывать другое мнение и позицию, стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве. 34 Купало, Ярило, Кострома. Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности. 35 Тест по теме « Образы античной мифологии и древних славян » Проверка и оценка знаний и способов деятельности П.Кадочникова «Снегурочка». Персонажи весенних праздников и покровители земного плодородия. Отражение языческих божеств в народных праздниках, обрядах и поверьях. Итоговый контроль знаний по результатам изучения материала первого раздела курса. использовать мультимедийные ресурсы и компьютерные технологии для оформления творческих работ развивать индивидуальный художественный вкус; расширять эстетический кругозор. координировать свою деятельность с деятельностью учащихся и учителя, оценивать свои возможности. обобщать материал, творчески мыслить, самостоятельно действовать, применять знания на практике. Типы уроков Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности. Комплексное применение знаний и способов деятельности. Обобщение и систематизация знаний и способов деятельности. Проверка и оценка знаний и способов деятельности. Коррекция знаний и способов деятельности. Контроль осуществляется в следующих видах: В- входной, ТК- текущий, ТмК -тематический, И- итоговый. Формы контроля: СР- Самостоятельная работа; УО- Устный опрос; ПО- Письменный опрос; СР- Словарная работа; Т РУУД: овладевать способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. И В СлР Т ВзО- Взаимоопрос; ТТест; В – Викторины; ПР- Практическая работа; К– Кроссворд; Т – Тест; ТР- Творческая работа; ППроект; ПРУ- Презентация работ учащихся; Сб - Сообщение; АПИ- Анализ произведений искусств. ХП – Хоровое пение СЛСлушание