Технологическая карта внеурочного занятия кружка «Экскурсовод». Тема: «Герои земли Верхнемамонской». Тип занятия: интегрированное занятие (история + информатика); работа в группах по созданию мини-проекта. Цели : обучающая: обучающихся будут знать: основные правила форматирования в приложении Publisher при создании плаката; подвиги Героев Великой Отечественной войны Верхнемамонского района и их биографические данные (база данных сайт warheroes.ru ) обучающиеся будут уметь: выбирать наиболее рациональные способы поиска информации, применять навыки работы с текстом и графическими файлами в Word; воспитательная: воспитать чувство патриотизма, коллективизма при работе в группах , гордости за свою страну; осознать значимости данной темы; познакомить детей с героями – земляками; уметь выслушивать мнение товарищей и отстаивать свою точку зрения; развивающая: развивать логическое мышление, память, устную связную речь; уметь анализировать; формировать у обучающихся умение самостоятельно применять имеющиеся знания. УУД: предметные: - демонстрировать практические знания работы в приложениях Word и Publisher, - демонстрировать теоретические знания по истории отечества, приводить примеры, подбирать аргументы, формулировать выводы. личностные: - формировать патриотические чувства, благодаря знакомству с историей отечества, развивать потребность в творческом самовыражении; - способствовать воспитанию и развитию качеств личности отвечающих требованиям информационного общества; - свободно применять знания и умения о различных программах, с помощью которых можно создавать текстовые документы, на самостоятельно подобранных конкретных примерах. метапредметные: регулятивные: - прогнозировать - результат; - контролировать- сравнивать способ действия и его результат с эталоном, осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; - оценивать - результат работы. познавательные: - расширить представление обучающихся о Великой Отечественной войне, героизме народа; - воспитывать чувство гордости за нашу страну, уважение к истории своей страны, участникам и памятникам войны; - закрепить навыки работы на брошюраторе, плоттере, ламинаторе. коммуникативные: - договариваться о совместной деятельности, приходить к общему решению, в том числе в ситуации столкновения интересов; - формировать умение слышать, слушать и понимать партнёра; - сотрудничать в группе. Этапы урока Задачи этапа Деятельность учителя Деятельность учащихся Запланированный результат этапа Позитивный настрой на работу, доброжелательная атмосфера в коллективе. 1.Организа Создать блационный гоприятный момент. психологический настрой на работу, включение детей в деловой ритм. 2.ПостаВключение в новка цели учебную деяи задач за- тельность на нятия. Мо- личностнотивация значимом учебной уровне, обесдеятельно- печение мости учативации. щихся. Здравствуйте ребята!!! Сего- Включаются в деловой ритм дня у нас будет необычное за- урока. нятие нашего кружка «Экскурсовод». Сегодня музей придёт к нам на урок (просмотр видео о музее). «Где человек может хранить память о героях? Для более плодотворной работы я предлагаю вам разделиться на группы: «Биографы», «Литературоведы», «Редакторы».» Ответы обучающихся. Разделяются учащиеся на группы и проходят каждый к своему рабочему месту. Темы и цели занятия сформулированы, учащиеся готовы к работе. 3.Актуа лизация знаний и пробное учебное действие Подготовка учащихся к обобщенной деятельности. « Внимание на интерактивную доску! Перед вами готовая страница альбома. Каждой группе раздаются карточки с параметрами форматирования. Группа «Редакторов» приступайте к созданию плаката с помощью приложения Publisher. Группа «Литературоведов», вы должны выбрать название для нашего альбома, подо- Группа «Биографов» работают в приложении Word над созданием страниц альбома. Группа «Редакторов» работает над созданием плаката на плоттере. Группа «Литературоведов» работает с текстами. Обеспечить закрепление в памяти детей знаний и способов действий, которые им необходимы для самостоятельной работы. Обобщение и систематизация знаний, умений и способов действий в приложении Word. УУД Л: самоопределение. Р: целеполагание. К: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. П: самостоятельное выделениеформулирование познавательной цели Р: целеполагание К: постановка вопросов, умение слушать собеседника. К: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстником. П: логические анализ объектов с целью выделения признаков. 4.Выявление места и причины затруднения. Выявить и проанализировать места и причины затруднения. 5. Реализа- Построение и ция пофиксация ностроенного вого знания. проекта. 6. Динамическая пауза. 7. Первичное закрепление с закреплением во внешней речи. брать эпиграф и заключительные строки.» «Ребята, как вы думаете, какие могут возникнуть сложности при форматировании текста и графических объектов в программе Word.»Воспользуемся параметрами форматирования, указанными в карточках. Учитель в позиции консультанта – фасилитатора, который управляет процессом обсуждения, вовлекает участников и структурирует работу группы. Те обучающиеся, которые испытывают затруднения в работе над текстом, обращаются к карточкам с указанными параметрами форматирования. Называют правила форматирования текста и графических объектов в Word. Устранение пробелов в знаниях работы с программой Word. К:демонстрируют умение слушать друг друга и анализировать информацию. Р: осознание уровня и качества усвоенных знаний; Выполняют задания в группах, используя подготовленный материал. Создание в приложении Word страниц альбома и плаката с помощью программы Publisher. К: планирование учебного сотрудничества, управление поведением партнера, диалог в группе. П: работа с информацией, моделирование Р: целеполагание, планирование деятельности. Смена вида Учитель показывает упражне- Выполняют данные упражнедеятельности. ния. ния. Снятие физического и умственного напряжения. Выполнить Осуществлять контроль за хо- Распечатывают страницы альбо- Работа оформлепрактические дом работы. ма на цветном принтере, распе- на в виде плаката действия по чатывают плакат на широкои отдельных применению форматном плоттере. страниц альбома. знаний и умений в новой ситуации. П: демонстрируют теоретические и практические знания работы в приложении Word. Свободно применяют знания и умения в работе с принтером, плоттером. 8.Самостоя тельная работа с самопроверкой по эталону. 9. Подведение итогов занятия (рефлексия). Осуществляет контроль над Завершают работу над созданизаключительным этапом рабо- ем альбома ламинируют и броты. шюруют страницы. Соотнесение цели урока и его результатов, самооценка на уроке. Направляет учащихся на Отвечают на вопросы, делают подведение итогов занятия, выводы по целям урока. организуя фронтальную беседу. . Р: осуществляют пошаговый контроль по результату. П: проводят сравнение, классификацию по заданным критериям. К: договариваются о совместной деятельности, приходят к общему решению, в том числе в ситуации столкновения интересов. Созданный паП: свободно примятный альбом о меняют знания и Героях земли умения в работе с Верхнемамонламинатором, ской. брошюратором. Р: осуществляют итоговый контроль по результату. К: приходят к общему решению. Дать качественР: оценканую оценку рабо- осознание уровня ты класса и оце- и качества усвоенить свою работу. ния; контроль.