Урок истории в 4 классе Составила: Шеллер И.В. Тема: «Новое время»

Урок истории в 4 классе
Составила: Шеллер И.В.
Тема: «Новое время»
Цели: создать образ эпохи нового времени через знакомство с временным
промежутком XV – XIX в., географическими открытиями и развитием
техники; формировать понятия “машинная цивилизация” (западная);
содействовать развитию аналитических умений и навыков, умению работать
с картой, учебником; побуждать учащихся обсуждать проблемные вопросы и
совместно искать пути их решения; воспитывать интерес к предмету,
уважение к истории.
Оборудование: таблица вопросов; ТСО: компьютер и проектор.
ХОД УРОКА:
1. Орг. момент.
У. Пусть этот урок, проведённый совместными усилиями, позволит вам
открыть много нового.
2. Актуализация полученных знаний.
У. История – процесс развития, её можно сравнить с неудержимым
движением вперёд.
У. Понаблюдаем, как это происходит.
Учащиеся рассматривают “ленту времени” (см. презентацию сл.2).
а) Воспроизводящая беседа.
У. С какими историческими эпохами познакомились на предыдущих уроках?
Д. Древний мир, Cредние века, Первобытный мир.
б) Посмотрите на данные промежутки времени. К каким историческим
эпохам относятся? (Карточки с названиями исторических эпох и временными
промежутками)
Первобытный мир – 1–5тыс. лет.
Древний мир – 3 тыс. до н. э.
Ср. века – V–XV в.
в) Обобщение.
3. Просмотр инсценировок и выделение особенностей исторических эпох.
Входят люди (в костюмах)– представители разных эпох (, первобытный мир
– человек с дубинкой, древний мир -человек с колесом, средние века –
рыцарь)
Человек из первобытного мира говорит: «Настоящий человек, которому
нельзя делать зла это человек только из моего племени Бобра».
Др. мир « Настоящий человек- это человек только моей культуры и
цивилизации»
Ср.века : « Настоящий человек – это человек только моей веры, только к
нему можно относиться по заветам Бога».
У. Повторим особенности каждой эпохи. К нам пришли гости. Откуда они?
Расскажи об особенностях этой эпохи.
Перв. мир. Из первобытного строя. В первобытном обществе каждая семья –
часть рода, в который входили родственные семьи, т.е. – в племена. Жили
охотой и собирательством, создавали простейшие орудия труда. Около 10
тыс. лет назад начали делить наделы земли семьям. Достижениями в эту
считается : приручение диких животных; начало выращивания растений;
изготовление простейших орудий труда.
Древний мир – первые цивилизации, возникшие на севере Америки, юге
Азии, Средиземноморья. Занимались земледелием, скотоводством.
Возникали города, правители собирали налоги, писали законы. В городах –
ремёсла и торговля. Правители – монархи. Основные технич. изобретения:
колесо, письменность, оружие.
б) Представление следующей исторической эпохи.
В Cредние века (V–VII) появились новые цивилизации. Европа разделилась
на Западную и Восточную (католики и православные).Основное занятие
людей – земледелие, скотоводство, развивались торговля и ремёсла.
Большинство населения жили в городах, сёлах. Общество состоит из
сословий, и обязанности человека зависят от принадлежности к сословию.
Государство регулирует работу военных, ремесленников, священников.
Большая часть населения религиозна. В IX–X вв. географические открытия
тормозили религия и войны. Но: викинги изобрели судно с килем; X–XI вв. –
компас; норманны и новгородцы открыли Исландию; в XI в. достигли
Северной Африки.
У. Обобщение: Так, постепенно расширяя ремёсла, открывая новые земли,
получая прибыль от своих хозяйств, Средние века перешли в следующую
историческую эпоху. Что произошло далее?
Д. Появилась новая историческая эпоха.
Как вы думаете почему она так называлась? (новая – недавно создалась,
много новых вещей)
4. Планирование предстоящей работы.
У. С чего начнём изучение?
Д. Определим границы во времени.
У. Обратимся к ленте времени.
Д. Эпоха Нового времени относится к XV–XIX вв.
У. Почему её так назвали?
Д. Не знаем.
У. Что бы вы хотели узнать о Новом времени? Сравните карту полушарий
двух эпох.
Сравнивают на доске и в учебнике.
д) Постановка проблемных вопросов.
У. Что заметили?
Д. Расширились границы государств.
У. Что повлияло на расселение европейцев? Как развивалась техника?
Какие географические были совершены? Как развивалась культура?
(вопросы записать на доске)
5. Совместное открытие знаний с учащимися.
а) Анализ ситуации и выяснение учащимися сути исторической эпохи.
У. Какие версии возникают в отношении расселения европейцев?
Д. Нужно было завоёвывать новые Земли. Зачем? (развитие ремесла, поиски
сырья, нужна рабочая сила)
б) Работа в группах (задания на карточках).
1 гр. Рассмотрите карту на стр. 70–71 и ответе на вопросы.
У. Какие земли были заселены выходцами из Европы? Какие страны
оказались в зависимости от Европейских государств? Кто исследовал новые
земли? Какие открытия совершили?
(Учащиеся работают с учебником, дополнительной литературой и
оформляют результат в виде перечисленных дат и открытий на листе).
2 гр. Будет исследовать культуру Нового времени: ( архитектура, живопись,
литература, искусство)
3 гр. Будет исследовать технические достижения.
6. Проверка работ в группах. Другие группы слушают, дают оценку, задают
вопросы.
1 группа. Слайд – презентация.
Люди стали искать новые земли – новые источники сырья, торговли.
На расселение европейцев повлияло желание разбогатеть. Уже в эпоху
средневековья стали появляться разбогатевшие крестьяне, ремесленники,
купцы. Им потребовалось расширять производство, нужны были деньги,
рабочая сила.
Эпоха XV–XVII веков получила название “Крупных географических открытий”:
1415 г. – португальцы достигли берегов Африки.1492 г. – Колумб открыл
Америку.
1497–1499 г. – Васко да Гама открывает морской путь в Индию.1497 г. – Дж.
Кабот достигает берега Северной Америки.
1519–1522 г. – Магеллан, совершая кругосветное путешествие, доказал
существование Мирового океана и т.д.
2 группа. Слайд – презентация.
Новое время подарило миру много известных и гениальных художников,
архитекторов, писателей.
3 группа. Слайд - презентация
Из Cредних веков знаем о появлении книгопечатания. Иоганн Гуттенберг. В
России – Иван Фёдоров. Человек искал новые источники энергии для
развития производства. XVI век – открытие ветряных мельниц, токарных
станков, насосов для откачки воды. XVII век – начало вывоза руды по
деревянным рельсам. Новые конструкции кораблей – каравеллы. Первые
машины в х/б производстве.
1767 г. – водяной двигатель.
1784 г. – паровой двигатель. Джеймс Уайт.
1800 г. – токарный станок. Модслей.
1825 г. – первая ж/д в Англии.
1885 г. – бензиновый автомобиль. Карл Бенц.
1875 г. – электрическая лампочка. Яблочков.
876 г. – телефон. А. Белл.
У. Какие достижения в технике появились в Новое время?
Какие профессии теперь должны стать для европейцев более важными?
Где теперь должно проживать больше граждан?
Как можно назвать этот вид цивилизации?
Обобщение: Новое время – XV–XIX века – время Великих географических
открытий, значительных достижений науки и техники, период становления
нового человека. Большая часть населения имела технические профессии, но
сохранялось и земледелие.
У. Какой цивилизацией можно назвать эпоху Нового времени?
Д. Машинная цивилизация
7. Первичное закрепление. Тест–опрос. Индивидуальная работа.
1) Большинство населения проживало: в городах, сёлах, пещерах.
2) Преобладали профессии: технические, ремесленные, торговля,
земледелие.
3) Эпоху Нового времени можно назвать: земледельческой, ремесленной,
машинной.
Самопроверка.
Обобщение:
У. Обратимся к вопросам в начале урока. На какие из них ответили? Как
удалось объять такой большой материал? О чём ещё хотелось бы почитать,
узнать?
8. Домашнее задание.
Рассмотрите таблицу стр. 73.
Чем отличаются порядки в обществе и государстве, сложившиеся в Новое
время от тех, которые были в средневековье. Чем отличаются 2 пути от
старых порядков к новым?
9. Итог урока. Рефлексия.
1) Что на уроке привлекло моё внимание?
2) Что запомнилось?
3) Что удалось открыть?
4) О чём хотелось бы ещё узнать?