Утверждаю Директор МБОУ «Кадетская школа-интернат п.г.т. Куйбышевский Затон» Согласовано на МС школы Протокол № ____ от «___» ____________ 20___г. Ильин А.Н. Приказ № _____ от «___» ___________ 20___г. Руководитель МС Ларионова О.А. Рассмотрено на МО учителей ___________________________ ___________________________ Протокол № ____ от «___» ____________ 20___г. Руководитель МО ___________________________ Рабочая учебная программа по «Искусство» 7 класс Год разработки 2011 г. Срок реализации программы _____года. Программу составила Компаненко Татьяна Азизовна Пояснительная записка 7 класс (35 ч.) Общие направления обучения Мир глазами древних славян. Славянская мифология. Пантеон славянских богов и фольклорные персоналии. Христианство. Представление русичей о красоте природы, духа, об искусстве возвышенного, героического. Летописи главные носители духовных ценностей. Устное народное творчество: нравственная красота. Прославление русских героев, патриотизм, силу и смелость. Речитативно-декламационный стиль исполнения былин с гусельным сопровождением. Отражение понятий добра и зла в сказках, пословицах, поговорках. Скоморошины, небылицы, лубок. Пародийные и сатирические образы в народном творчестве. Народные инструменты. Древнерусские поэмы, былины, исторические песни. Исторические и сатирические повести. Идеальные образы народного героя (мужественного, отважного) и духовного пастыря. Введение европейских культурных традиций в период правления Петра 1 (введение европейского платья, бритье бород, ассамблеи). Быт и одежда дворян во времена Петра 1. Европейские танцы. Приглашение иностранных театров. Первые русские композиторы . Крепостные театры. Театры. Кино, фото искусство. Изучение народной песни. Основные жанры: опера, хоровая музыка, романс. Эпоха возрождения. Традиции и новаторство в искусстве (Авангард, реализм, модернизм, сюрреализм и.т.д.) Шрифт - основа графического дизайна .Семь чудес света. Могучая кучка. Творчество Рембранта. . Влияние научно-технического прогресса на развитие искусств. Искусство фотографии. Искусство экрана (первые шаги). Американский кинематограф. Творчество Ч.Чаплина. Пластические искусства Город-крепость. Московский Кремль: история создания. Деревянное зодчество. Художественные ремесла. Кованые изделия. Деревянные и глиняные предметы быта. Деревянные и глиняные игрушки. Лаковая миниатюра. Жостовские подносы. Литье и кованые изделия. Русский народный костюм: ткачество, вышивка, кружево. Символика орнамента на изделиях. Портрет, в котором отражается своеобразие характера человека, его внешний облик и духовная жизнь. Планируемые результаты обучения Учащиеся должны знать: - эстетические идеалы русского народа. приводить примеры - основные школы архитектуры - выдающиеся памятники и произведения искусства России; - основные художественные музеи России. кратко характеризовать: - роль русского искусства в мировой художественной культуре; - основные реформы Петра в области культуры - основные особенности художественной культуры России до 18 в.; - характерные особенности народных промыслов России; - основные элементы русского костюма. Учащиеся должны уметь: - сравнивать и оценивать произведения разных эпох с выделением характерных особенностей русского искусства; - пользоваться справочной литературой, интерпретируя ее содержание; - критически воспринимать информацию по теме курса, получаемой из прессы, радио- и телепередач (по заранее определенным критериям); - изображать архитектуру, предметы быта и декоративного искусства с характерными элементами для русского искусства. Перечень оборудования и средств обучения Художественные материалы и инструменты: Краски (гуашью работают в начальной школе, акварелью - в общей), кисточки, палитра. Карандаши, пастель, тушь или черные чернила, восковые мелки. Белая бумага; тонированная бумага (неяркие цвета); цветная бумага; цветные и черно-белые иллюстрации из старых журналов, проспектов, афиш и пр.; картон; фольга. Клей, ножницы и т.п. Количество инструментов зависит от наполняемости классов. Слайд-комплекты: Расскажи о человеке (портрет). Комплект знакомит с таким жанром живописи как портрет, поможет как можно больше узнать и рассказать о персонаже, понять его настроение, характер, образ жизни. В комплект вошли изображения произведений И.Репина, В.Васнецова, Б.Кустодиева, А.Венецианова, В.Серова, З.Серебряковой и др. Пейзаж в произведениях русских художников. В комплект вошли изображения картин А.Саврасова, И.Шишкина, А.Куинджи, В.Поленова, И Левитана, И.Айвазовского и др. Леонардо да Винчи. Живопись. Картины и портреты художника. В методическом пособии дана краткая биография живописца и подробных рассказ о созданных им шедеврах, включая фреску "Тайная вечеря". Автопортрет Натюрморт. Работы художников Художники пишут художников. Портретная серия русских живописцев. Методическая литература: Алехин А.Д. Изобразительное искусство: Художник. Педагог. Школа. Кн. для учителя. -М.: Просвещение, 1984. -160 с., ил. Алексеева В.В. Что такое искусство? - М. Баженова Л.М. Наш друг экран. Выпуск 1. - М.: Пассим, 1995. - 80 с. Баженова Л.М. Наш друг экран. Выпуск 2. - М.: Пассим, 1995. - 80 с. Барышникова З.Н. Зарубежное искусство в кроссвордах. - Тольятти: Развитие через образование, 1995. - 120 с. Власов В.Г. Стили в искусстве. Словарь. - С. -Петербург: Кольна, 1995. - 371 с. Волков Н.Н. Композиция в живописи. - М.: Искусство, 1977. - 263 с. Ганкина Э.З. Художник в современной детской книге: Очерки. - М.: Сов. художник, 1977. - 215 с.: ил. Гудилина С.И. Чудеса своими руками. - М.: Аквариум, 1998. - 264 с., ил. Гудилина С.И. Игровая азбука / Изучаем буквы, учимся рисовать, лепить, делать объемные фигурки из бумаги. - М.: Аквариум, 256 с., ил. Дайн Г.Л. Игрушечных дел мастера. - М.: Просвещение, 1993. - 124 с. Жердев Е.В. Художественное осмысление объекта дизайна. - М.: АУТОПАН, 1993. - 132 с. Зеленина Е.Л. Играем, познаем, рисуем: Кн. для учителей и родителей. -М.: Просвещение, 1996. -64 с. Кабалевский Д.Б. Воспитание ума и сердца: Кн. для учителя. 2-е изд. Испр. и доп.- М.: Просвещение, 1984. - 206 с., ил. Киреева Е.В. История костюма. - М.: Просвещение, 1976. - 173 с. Кузин В.С. Психология. Учебник. 3-е изд., перераб. и доп. - М.: АГАР, 1997. - 304 с., ил. Маслова Г.С. Орнамент русской народной вышивки как историко-этнографический источник. - М.: Наука, 1978. - 206 с. Мерцалова М.Н. Поэзия народного костюма. - М.: Молодая гвардия \, 1988, - 19 с.: ил. Лосев А.Ф. Динамика мифа. - М.: Искусство, 1930. - 278 с. Нестеренко О.И. Краткая энциклопедия дизайна. - М.: Мол. гвардия, 1994. - 315с., ил. Основы художественного ремесла. Вышивка. Кружево. Художественное ткачество. Ручное ковроделие. Худож. роспись тканей.: Практ. пособие для руководителей школьных кружков/ Под ред. В.А.Барадулина и О.В.Танкус. - М.:.: Просвещение, 1978. - 428 с. Основы художественного ремесла: Русские художественные лаки. Резьба по дереву и др.: Практ. пособие для руководителей школьных кружков. - М.: Просвещение, 1979. - 436 с. Прудовская С.Н. Твой коллега - художник. - М.: Тривола, 1994. - 144 с., ил. Сокольникова Н.М. Краткий словарь художественных терминов. - М.: Титул, 1996. - 80 с., ил. Энциклопедический словарь юного художника. - М.: Педагогика, 1983. - 415 с. Энциклопедия для детей. Т.7. Искусство/ Глав.ред. М.Д.Аксёнова. - М.: Аванта+, 1997. - 688 с.: ил. Юсупов Э.С. Словарь архитектурных терминов. - С.-Петербург: Ленинградская галерея, 1994. - 432 с.: ил. № Тема урока Цель урока Задача урока Оборудование Домашнее задание 1 "История развития мирового кино» Развитие социокультурной компетентности обучающихся в процессе формирования представлений об особенностях и выразительных средствах художественной фотографии. Формирование представлений о специфике выразительных средств художественной фотографии. Формирование умений извлекать необходимую информацию из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, аудиовизуальный ряд).Развитие навыков владения основными видами публичных выступлений (высказывание, монолог, дискуссия, полемика), следование этическим нормам и правилам ведения диалога. Развитие эстетического отношения к действительности, практической деятельности, к произведениям искусства. Развитие интереса к предмету и профессиям, связанным с творческой самореализацией. Развитие навыков критически оценивать свою учебную деятельность, полученные результаты. Формирование ценностных ориентаций, уважения к культурному и историческому наследию. Компьютер, мультимедиапроектор, экран; электронная презентация (электронное приложение);распечата нные для каждого учащегося текст “Фотография” из книги Ответить на вопросы. Закрепить материал Дата провед ения по плану Фактиче ская дата провед ения 2 Чарли Чаплин Познакомить с творчеством Чарли Чаплина. 3 Поль Гоген Познакомить с творчеством великого художника П.Гоген. Просмотр немого кино. Ответить на вопросы Закрепить материал. Ответить на вопросы определить роль искусства в жизни общества; познакомить учащихся с творчеством великих художников; определить роль искусства в жизни общества; определить общие черты в творчестве художников того момента времени. 4 Кадетские песни Познакомить учащихся с репертуаром кадетских песен. Музыкальные записи Выучить текст песен 5 «История возникновения театра» Образовательная: познакомить учащихся с древнегреческим театра, его возникновением и развитием. мультимедиааппаратур а; компьютерная презентация ; видеопостановка «Миф о начале Троянской войны» Выучить тему ИКТ. Принести собственную фотографию на любом электронном носителе на любую тему. ПК на столе учителя ,подключённый к проектору. ПК для учеников (1 на троих).Электронное Подготовить материал. Ответить на вопросы Развивающая: развитие умения сравнивать явления прошлого и настоящего, анализировать их, выявлять устойчивые причинно-следственные связи. 6 «История фотоискусства» 7 «Музеи мира» Воспитательная: современный театр и древнегреческий театр – школа воспитания, формирование нравственновоспитанной личности, высоких гражданских чувств. Познакомить учащихся с Дать определение фотографии, как виду искусства. таким видом искусства, Познакомить учащихся с как фотография, познакомить учащихся с историей возникновения историей возникновения фотографии. Ознакомить учащихся с разными жанрами фотографии, показать фотографий. Научить учащимся работы анализировать фотографии. известных фотографов. Развивать интерес к миру изобразительного искусства. Дать знания :Музей- это хранилище духовного опыта человечества. Познакомить с основными музеями мира: Запада- Лувр, Дрезденская галерея; России –Эрмитаж, Русский музей, Третьяковская галерея. Дать значение малых музеев небольших городов. Предложить посетить музей родного города. 8 Древние памятники архитектуры. Новгород издание – Медиатека Кирилл и Мефодий. Электронное издание – Прогулки по Лувру. Познакомить с историей и архитектурным искусством Презентация Новгорода. Этот город был центром, пожалуй, самого большого и могущественного из русских княжеств Новгородского. 9 Просмотр фильма «Садко» Закрепить материал с помощью фильма «Садко» 10 Древние памятники города Владимира. Познакомить с архитектурными памятниками города Презентация Владимира – это по преимуществу памятники древнерусского времени (XII – начало XVIII века) – церковные и гражданские, каменные и деревянные, отдельные здания и архитектурные комплексы. Ряд памятников относится к губернскому периоду (конец XVIII – начало XX века). Наибольшую ценность представляют памятники белокаменного зодчества XII– XIII веков. 11 Древние памятники и архитектура города Москвы Познакомить с архитектурными памятниками Москвы - это то, чем город может по праву гордиться, и что интересует многочисленных туристов, приезжающих в столицу России. За те века, на протяжении которых формировался архитектурный облик Москвы, появилось множество зданий, ценных и благодаря мастерству зодчих, и благодаря своему почтенному возрасту. Тетрадь для записей Закрепить пройденный материал. Ответить на вопросы 12 Изображение предметного мира. Натюрморт. познакомить учащихся с многообразием форм изображения мира вещей в истории искусства. Создавать на уроке атмосферу доброты, Альбом, краски, карандаши. Завершить работу над рисунком научить основам композиции и правилами построения натюрморта; развивать воображение и Просмотр фильма Закрепить пройденный материал. Ответить на вопросы Обсуждение. Закрепить пройденный материал. Ответить на вопросы 13 Иллюстрация к сказкам А.С. Пушкина увлеченности, способствующую сохранению психического здоровья. графические навыки; развивать индивидуальные творческие способности; воспитывать чувство коллективизма и прививать аккуратность при работе; добиться максимальной работоспособной обстановки на уроке Научить выполнять иллюстрацию к сказке. Развивать интерес учащихся к творчеству ведущих художников детской книги. обучать учеников умению передавать основные события сказки простейшими средствами между предметами и героями в рисунке. Формировать умение располагать лист бумаги по вертикали или по горизонтали в зависимости от замысла;развитие воображения и мышления, творческих способностей учащихся и эстетического вкуса;привитие любви к чтению книг, любви к сказкам А.С. Пушкина, воспитание нравственно- для учащихся: альбомный лист, простой карандаш, резинка, цветные карандаши или акварель (гуашь), кисти, баночка с водой, палитра, салфетки. для учителя :иллюстрации к сказкам А.С.Пушкина художниковграфиков, книга “Пушкин детям” Москва.Астрель.АСТ, 2003 , “Сказки А.С.Пушкина”, Поэма “Руслан и Людмила”. Завершить работу над рисунком эстетического отношения к миру, любви и интереса к искусству. 14 Композиция и Научить составлять обложку, афишу с помощью композиции шрифтовое решение. шрифтового решения Обложка, афиша. Бумага А4 , карандаши, краски. Завершить работу 15 "Жизнь и творчество Леонардо да Винчи" Тетрадь для записей. Презентация. Ответить на вопросы. 16 Творчество Рембрандта Ознакомление учащихся с биографией и творчеством Леонардо да Винчи. Приобщая к искусству живописи, литературы, способствовать развитию колористической грамотности, чувства ритма, пространственного мышления, зоркости глаза – в целом зрительной, визуальной культуры. Воспитание духовности, возникающей вследствие тонкости видения и восприятия мира, прививаемой живописью. Определить роль искусства в жизни общества; познакомить учащихся с творчеством великих художников; определить роль искусства в жизни общества; определить общие черты в творчестве художников того момента времени. Тетрадь для записей Ответить на вопросы 17 Традиции и новаторство в искусстве (Авангард, реализм, модернизм, сюрреализм и.т.д.) Эпоха возрождения Дать определения и познакомить с такими направлениями в искусстве как. Абстракционизм, Абстрактный импрессионизм, Абстрактный экспрессионизм, Авангардизм, Академизм Тетрадь для записей. Закрепить пройденную тему.. Ответить на вопросы Знакомство изобразительным искусством эпохи Возрождения; Познакомить с творчеством Титанов Возрождения; Познакомить с представителями Северного Возрождения Формирование умения разбираться в произведениях эпохи Ренессанса; Развивать умение анализировать произведения искусства, развивать устную речь, воспитывать интерес к искусству. Развитие эстетической культуры. мультимедийная презентация. Подготовить дополнительный материал. 18 19 "Изображение природы в различных состояниях". Донести до учащихся выражение чувств, мыслей и отношения художников в изображении природы. Познакомиться с творчеством художников – пейзажистов, с различными стилями и техниками. Изобразить какое – либо состояние природы в одной из изученных техник. Познакомить детей с творчеством художников – пейзажистов и разнообразием живописных техник. Развивать интерес и любовь к природе родного края. Просмотр фильма “Что такое искусство” Листы белой или цветной бумаги, восковые мелки, гуашь, акварель, стихи о природе. Посмотреть в детских книжках, журналах и альбомах по искусству, как изображены различные состояния природы. Принести их к следующему уроку, подготовить краткую беседу. 20 "Здесь начинается Россия" образовательные: расширить представления детей о родном городе и его достопримечательностях; воспитательные: воспитывать любовь к родному краю через дополнительные сведения о родном городе и Чукотском автономном округе. развивающие: 1. Развивать наблюдательность, воображение, творческие способности учащихся в сюжетных рисунках. 2. Развивать графические умения и навыки в составлении композиции на заданную тему. Тетрадь для записей Завершить работу 21 «Сальвадор Дали – гений сюрреализма" Изучение направления сюрреализма в современном искусстве. Презентация. Тетрадь для записей. Ответить на вопросы Познакомить учащихся с зарубежной живописью XX века (раскрытие понятий сюрреализма, кубизма, фовизма, футуризма).Познакомить учащихся с творчеством Сальвадора Дали. Способствовать формированию понятия учащимися авторской позиции, развивать эстетическое восприятие. Способствовать формированию у учащихся художественного вкуса. Развивать познавательные психические процессы (восприятие, внимание, память, нагляднообразное и логическое мышление, речь).Развивать коммуникативные навыки. 22 Романтизм в зарубежной музыке. Фредерик Шопен" Дать возможность учащимся понять романтическую личность Ф. Шопена, его эпоху. 23 Шрифт - основа графического дизайна Создать условия для развития творческого потенциала личности при изучении темы и создания шрифтовой композиции для парфюмерного набора. Актуализировать и систематизировать знания по теме. Познакомить с требованиями, предъявляемыми к шрифтовым композициям в современном дизайна. Развивать образное представление и логическое мышление на основе анализа формы парфюмерного изделия и выбора оригинальной шрифтовой композиции. Музыкальный центр, CD с записями произведений Шопена. Мультимедийное оборудование. Электронная презентация Ответить на вопросы Формат альбомного листа А4. Карандаши цветные, фломастеры. Завершить работу Развивать навыки работы тушью. Воспитывать познавательный интерес к предмету. 24 Шрифт и история его развития Изучение понятия «шрифт». 25 Шрифт-основа графического дизайна Создать условия для развития творческого потенциала личности при изучении темы и создания шрифтовой композиции для парфюмерного набора. Знакомство с эволюцией письменности. Развитие культуры изображения и творческого воображения. Формирование художественного вкуса, воспитание эстетического отношения к искусству шрифта Актуализировать и систематизировать знания по теме. Познакомить с требованиями, предъявляемыми к шрифтовым композициям в современном дизайне. Развивать образное представление и логическое мышление на основе анализа формы парфюмерного изделия и выбора оригинальной шрифтовой композиции. Развивать навыки работы тушью. Альбом , карандаши, фломастеры, тетрадь для записей Завершить работу Альбом , карандаши, фломастеры, тетрадь для записей. Завершить работу 26 "Прощание с Родиной" 27 Архитектоника трагедии У.Шекспира "Ромео и Джульетта" в литературе и музыке 28 Мюзикл. Любовьвечная тема в искусстве. Воспитывать познавательный интерес к предмету. Развитие эмоционально- Помочь детям ощутить чувственной сферы учащихся радость от слушания и средствами музыки через исполнения музыки. слушание и исполнение. Обратить внимание Развитие чувства любви к учащихся на высокое и Родине, через музыкальную трепетное отношение к драматургию "Полонеза” Родине. Развивать Огинского музыкальную грамотность. Повторить термины: полонез, реквием, благовест, a.kapella. Закрепить и обобщить понятия: музыкальный образ и музыкальная драматургия Дать учащимся представление о терминах композиции показывая гармонию, красоту и стройность построения великой трагедии.2) Познакомить учащихся с термином“архитектоника”, характерным как для литературного, так и музыкального произведения.3) Показать архитектонику трагедии У. Шекспира“Ромео и Джульетта” в литературе и музыке на примере увертюры - фантазии П.И. Чайковского, выявить сходство и различия в построении Обучающие: дать определение мюзикла; выявить характерные особенности и жанровые категории мюзикла; знакомство с мюзиклом “ Notre Dame de Paris”;Развивающие развитие самостоятельности учащихся в ходе решения учебных задач; развитие творческих способностей и познавательного интереса, а также навыков самоконтроля; развитие вокальных навыков; Воспитательные: воспитание сознательного Музыкальные записи. Ответить на вопросы Презентация Ответить на вопросы по пройденной теме. Оборудование: презентация, составленная к уроку в Power Point, компьютер с проектором, экран, карточки. Музыкальный Выучить определение. Ответить на вопросы отношения к учёбе и коммуникативных умений, способствовать формированию личностных качеств (отзывчивость, честность, доброта, любовь). 29 30 «Они спасли мир". Владимир Высоцкий. Песни о войне " "Роль военных песен в победе Великой Отечественной войны" Развитие в детях творческого начала, воспитание средствами музыки образованной, самостоятельно мыслящей личности. обучающие: познакомить учащихся с песенным творчеством Владимира Высоцкого; овладеть навыками выразительного пения. развивающие: развивать музыкальный вкус и эмоциональное восприятие музыки. воспитывающие: воспитывать в детях патриотические чувства. На примере песен Великой Отечественной войны показать роль музыки в истории нашей страны. Воспитательная- воспитывать патриотические чувства у подрастающего поколения, любовь к своей Родине, уважение к старшему поколению через музыку, написанную в годы войны. Образовательнаязнакомство учащихся с историческим прошлым через творчество композиторов К.Я. Листова, А.В.Александрова, И.О. Дунаевского. Развивающаяразвить творческое нестандартное мышление и воображение учащихся посредством слушания и анализирования музыкальных произведений, ассознативных связей музыки с литературой, историей, изобразительного искусства географией. материал вступление, ария Квазимодо, “Belle”, ария Эсмеральды “Аве Мария”, песня Ю.Визбора “Милая моя” Подготовить Музыкальные записи дополнительный песен материал по биографии и творчеству В.Высоцкого Видеофрагменты из художественных и документальных фильмов, аудиозаписи песен, портреты композиторов. Ответить на вопросы. 31 32 Могучая кучка Семь чудес света Познакомить учащихся с творческим объединением композиторов XIX века «Могучая кучка» Пробуждать интерес к музыке; Совершенствовать музыкальное восприятие; Способствовать формированию духовной культуры и социально-активной личности ребенка Развивать певческий голос, добиваться стройности звучания, единства в манере пения. Воспитывать чувство патриотизма, пробуждать интерес к русской классической музыке. Познакомить с семью чудесами света Пирамида Хеопс, Висячие сады Семирамиды Храм Артемиды в Эфесе, Статуя Мавзолей в Галикарнасе Зевса в Олимпии, Колосс Родосский, Александрийский маяк 33 Рисуем обитателей морей и океанов Расширить знания детей о мире; совершенствовать умения работать с карандашом и красками; научить изображать некоторых представителей морской фауны; развивать наблюдательность и творческое воображение. 34 Чем и на чем рисует художник Познакомить с инструментами и материалами, применяемые на уроках изобразительного искусства; историей изобразительного искусства 35 Шарман- шоу С помощью игровой формы проверить знания учащихся Компьютер с мультимедийными возможностями; Электронная презентация. Ответить на вопросы теста. Ответить на вопросы по пройденной теме. Тест Презентация Изображение: рыба-губан; окунь; лягушка; краб Краски, кисточки, карандаши, бумага, ластик, пастель и т.д. Ответить на вопросы Завершить работу Завершить работу Заключительный урок