История 8 класс

Тематическое планирование по истории 8 класс на 2015-2016 уч. год
История России (46 часов)
№
Тема.
темы Количество
часов
1.
Россия на
рубеже – 1ч
2.
Россия в
первой
половине XIX
В. 21 час
Элементы
содержания урока
Планируемые универсальные
учебные действия (УУД)
Территория и
население. Кризис
крепостного хозяйства.
Отходничество.
Внутренняя и внешняя
торговля. Развитие
транспорта. Развитие
капиталистических
отношений. Начало
промышленного
переворота.
Негласный комитет.
Указ о вольных
хлебопашцах.
Учреждение
Министерств.
Создание
Государственного
совета М.М.
Сперанский.
Участие России в
антифранцузских
каолициях.
Тильзицкий мир и
русско-французский
союз.
Континентальная
блокада Бухаретский
мир с Турцией.
Отечественная война
1812г. причины, планы
сторон, ход военных
действий.
Бородинская битва.
Изгнание
наполеоновских войск
из России
Заграничные походы
русской армии.
Усиление
консервативных
тенденций во
внутренней политике
после Отечественной
войны 1812г. Военные
Знать особенности социального развития России
в первой половине 19в. выделить особенности
политического строя России
Познакомиться с реформами «негласного
комитета»
Знать содержание, причины неудач и значение
реформ М.М. Сперанского
Знать основные направления внешней политики
России в 1801-1812гг.
Знать планы Наполеона и направление
вторжения его войск в Россию. Историческое
значение Бородинского сражения выделить
причины успеха русской армии
Показать по карте ход боевых действий на
завершающем этапе войны, знать итоги
Венского конгресса. Знать причины неудач
реформ Александра Iзнать причины
возвышения Аракчеева, его идеи о военных
переселениях.
Сравнить первые декабристские организации,
сравнить программы Северного и Южного
обществ их основные идеи
Знать причины выступления 14 декабря 1825г.,
назвать причины поражения декабристов,
выделить историческое значение движение
декабристов. Выделить основные черты
николаевского режима
Знать о реформах государственного строя,
финансов и экономики, выделить значение и
последствия реформ, выделить признаки
кризиса николаевской системы
Знать причины Кавказской войны. Итоги и
значение Кавказской войны, называть основные
направления внешней политики во второй
четверти ХIХ в.
Выделить особенности общественного
движения в 20-30-е годы 19 века. Сравнить
поселения. Цензурные
ограничения.
Движение
декабристов Северное
и Южное общества их
программы
Восстание на
Сенатский площади в
Петербурге 14 декабря
1825г. Восстание
Черниговского полка.
Усиление
самодержавной
власти
Ужесточение контроля
над обществом. III
Отделение.
Кодификация законов.
Политика в области
просвещения
Внешняя политика
второй четверти ХIХ в.
Восточный вопрос
Россия и
освобождение Греции.
Вхождение Кавказа в
состав России.
Кавказская война.
Общественная мысль
и общественные
движения второй
четверти ХIХ в. Теория
официальной
народности. Кружки
конца 1820-х -1830-х.
Славянофилы и
западники. Русский
утопический
социализм
Крымская война:
причины, участники.
Оборона Севастополя.
Парижский мир.
Причины и
последствия Создание
системы
общеобразовательных
учреждений. Успехи
русской науки Н.И.
Лобачевский.
Открытие Антарктиды
русскими
мореплавателями
теории западников и славянофилов. Назвать
причины и повод к войне. Рассказать о ходе
боевых действий, показать их на карте,
понимать причины поражения России в войне,
выделить основные условия Парижского мира.
Рассказывать о системе образования в России,
познакомиться с достижениями в различных
отраслях науки.
Понимать значение открытия Антарктиды;
рассказывать о русских путешественниках
Познакомиться с произведениями литературы и
искусства, научиться определять их стилевую
принадлежность, оценивать вклад культуры в
мировую.
3.
Россия во
второй
половине XIX
в. 24 часа
Золотой век русской
поэзии. Основные
стили в
художественной
культуре
(сентиментализм,
романизм, реализм,
ампир)поражения
России в Крымской
войне.
Александр II
Предпосылки
крестьянской
реформы
Положение 19
февраля 1861 г.
Отмена крепостного
права. Наделы. Выкуп
и выкупная операция.
Повинности
временнообязанных
крестьян
Земская, городская,
судебные реформы.
Реформы в области
образования. Военные
реформы
Общественные
движения 50-60-хгг.
ХIХв. Подъем
общественного
движения после
поражения в
Крымской войне
Революционные
организации и кружки
середины 60-х начало
70-х гг. ХIХ в.
Общественные
движения 70-90-хгг.
ХIХ в. Земское
движение. Идеология
народничества
«Хождение в народ»
Внешняя политика во
второй половине ХIХ в.
Борь ба за
ликвидацию
последствий
Крымской войны.
Присоединение
Средней Азии
Знать особенности развития России первой
половины 19 века; выделить нерешенные
экономические, политические, социальные
вопросы.
Понимать необходимость отмены крепостного
права; рассказывать о подготовке реформы
Называть основные положения реформы 19
февраля 1861 г., знать условия освобождения
крестьян, историческое значение отмены
крепостного права
Знать содержание и смысл земской и городской
реформ, судебной и военной реформ.
Познакомиться с конституционным проектом.
Дать оценку Великих реформ
Знать условия и особенности промышленного
переворота в пореформенной России Выделить
особенности капитализма в пореформенной
России
Выделить особенности и направления
общественного движения 60-х гг. 19 века
Понимать причины широкого распространения
революционного движения в России;
сравнивать взгляды М.А. Бакунина, П.Л.Лаврова,
П.Н.Ткачева
Понимать причины «хождения в народ»;
сравнивать народников 60-70-х гг.
Знать направления внешней политики России
Понимать причины русско-турецкой войны,
называть Сан-Стефанского мирного договора.
Знать условия Берлинского конгресса, называть
итоги и значение правления Александра II.
Знать причины и смысл контрреформ; понимать
последствия контрреформ, называть
особенности национальной политики. Знать
новые промышленные районы и отрасли
хозяйства. Железнодорожное строительство.
Развитие капитализма в сельском хозяйстве.
Характеризовать положение различных слоев
общества
Сравнить программу группы «Освобождение
труда» с программой народнических
организаций
Называть основные направления внешней
политики, понимать причины сближения России
Русско-турецкая война
1877-1878гг.
Кризис самодержавия
на рубеже 70-80-хгг.
ХIХ в, Политика
лавирования.
Манифест о
незыблемости
самодержавия.
Национальная
политика
самодержавия в конце
ХIХ в. Социальноэкономическое
развитие
пореформенной
России Завершение
промышленного
переворота.
Фабрично-заводское
строительство.
Формирование
классов
индустриального
общества
Распространение идей
марксизма.
«Освобождение
труда» В.И.Ленин.
«Союз борьбы за
освобождение
рабочего класса
«Союз трех
императоров»
Сближение России и
Франции в 1890-х
годов. Создание
бессословной
народной школы.
Открытие новых
университетов.
Женское образование.
Литература и
периодическая печать.
Музеи. Научные
открытия российских
ученых. «Серебрянный
век» русской поэзии.
Модерн в архитектуре
и художественной
культуре. Критический
реализм – ведущее
направление в
литературе
и Франции. Составить схему «Система
образования в России», познакомиться с
достижениями русской науки. Называть какие
явления русской действительности второй
половины 19 в. отразились в русской
литературе, понимать какой вклад внесли
передвижники в русское искусство
Понимать какие общие идеи прослеживаются
авторов произведений различных видов
искусства; подготовить сообщение об одном
композиторе или актере второй половины 19
века.
Зарождение русского
авангарда. Театр и
драматургия.
Усиление взаимосвязи
российской и мировой
культуры ХIХ-ХХ вв.
Всеобщая история (24 часа)
№
Тема.
темы Количество
часов.
Становление
1.
индустриального
общества.
5 часов
Элементы
содержания урока
Планируемые универсальные
учебные действия (УУД).
Переход от
традиционного
(аграрного) к
индустриальному
обществу в Европе.
Промышленный
переворот, его
особенности в
странах Европы .
Изменения в
социальной структуре
общества,
демографическом
развитии.
Формирование
идеологии
либерализма
социализма
консерватизма.
Возникновение
рабочего движения
Выделить черты индустриального
общества усвоить сущность модернизации
знать причины и последствия кризисов
перепроизводства. Признаки и формы
монополий Знать основные достижения
технического прогресса в ХIХ в. Сделать
выводы о значении технического прогресса
для развития общества. Понять как
индустриальная революция изменяет
социальную структуру общества выделить
«слои» рабочего класса и причину его
расслоения знать значение изобретений
индустриальной эпохи для повседневной
жизни людей. Проанализировать
особенности консервативных и
радикальных течений в общественной
жизни
2.
Консульство и
империя Наполеона
I. Завоевания
Наполеона в
Европе.
Континентальная
блокада. Симптомы
кризиса империи
Наполеона.
Отечественная
война 1812 года.
Заграничный поход
русской армии и
поражение
Наполеона I.
Венский конгресс
1815 г. и его
решения.
Революция во
Франции 1848–1849
гг. и ее итоги.
раскрывать– понятия: освободительное
движение, оккупация;
объяснять – причины, ход и результаты
наполеоновских войн;
Выделять – признаки кризиса империи
Наполеона
раскрывать
– понятия: великие державы, Священный
союз;
находить
– причины, ход и результаты походов
Наполеона в Россию;
– особенности русско-французской войны
1812 года, причины поражения Франции.
называть с помощью карты
территориальные изменения в Европе
после Венского конгресса и показывать,
какие земли вошли в состав России,
Пруссии, Австрии;
давать оценку
Строительство
новой Европы
(7 часов)
Предпосылки
объединения
Германии и
воссоединение
Италии. Кавур и
Гарибальди.
Объединение
Германии.
Политика Бисмарка.
Франция при
Наполеоне III.
Франко-прусская
война: причины и
последствия.
Парижская коммуна
и ее значение
– высказывать мнение о патриотизме
русского народа, росте национального
самосознания во время войны с
Наполеоном
раскрывать– понятия: реакционные
настроения, интервенция, революция,
восстание, конституционная монархия;
устанавливать
– причины реакции в Европе после
наполеоновских войн;
– причины революции 1830 г. во Франции;
характеризовать
– основные направления деятельности
Священного союза;
– основную цель революционных
движений в Европе.
составлять по тексту таблицу
«Революционные движения в Европе в
1820–1830-е гг.;
сравнивать
– выделять сходство и различие
революционных движений в европейских
странах;
работать с документами, отвечать на
вопросы к ним
Раскрывать понятия: освободительные
революции, помещик-латифундист,
косвенные налоги, колониальная империя.
Независимое государство, республика,
экспансия, резервация;
Раскрывать понятия: австрославизм,
федерация, самоопределение;
устанавливать
– причины европейских революций, их
последствия;
– изменения в политическом строе
Франции;
– причины незавершённости революций в
Германии, Австрии и Италии.
– на основе текста учебника составлять
таблицу «Революции 1848–1849 гг. в
Европе»,
делать выводы о причинах поражения
революций 1848–1849 гг. в Центральной
Европе
Раскрывать понятия: королевство
Сардиния, Неаполитанское королевство,
общеитальянский парламент, рейхстаг;
Объяснять причины и итоги австропрусской войны 1866 г.
характеризовать политику правительств
Германии и Италии, направленную на
образование национальных государств;
3.
Страны
Западной
Европы в конце
XIXв Успехи
проблемы
индустриального
общества
(5 часов)
Франция после войны
с Пруссией 1870–1871
гг. Германская
империя – ведущая
держава Европы.
Австро-Венгрия на
пути реформ. Испания
на периферии
Европы. Италия:
попытки
модернизации.
Особенности
развития
и взаимоотношений
балканских стран.
4.
Две Америки (2
часа)
Американское
общество к середине
XIX века. Конфликт
Севера и Юга США.
Гражданская война в
США и ее итоги.
– характеризовать основные события и
давать им оценку;
Выделять способы образования
национальных государств Германии и
Италии
Раскрывать значение понятий: Парижская
коммуна, контрибуция, Эльзас и
Лотарингия;
Устанавливать особенности внутренней
политики Наполеона III.
характеризовать внешнее положение
Франции в середине XIX века; излагать ход
военных действий между прусской и
французской армиями;
называть: причины поражения Франции в
войне с Германией; обстоятельства, при
которых возникла Парижская коммуна,
причины её поражения;
– по карте характеризовать события,
делать выводы
Выделять и раскрывать понятия: рантье,
дело Дрейфуса, протекционистская
политика, двуединая монархия.
Монополия, профсоюзное движение;
Объяснять, почему процесс «о деле
Дрейфуса» вызвал политический кризис во
Франции;
Рассказывать каким было устройство
Германской империи;
Выделять и раскрывать понятия: тресты,
синдикаты, автономия, конституционная
монархия, аннексия, Балканский союз;
Раскрывать – причины неравномерности
развития Севера и Юга Италии;
– особенности экономического и
политического развития Испании в XIX
веке;
– реформы, проведенные в Италии в
начале XX века;
– причины, движущие силы, события и
итоги революции в Испании.
работать по карте, называть государства
Южной и Юго-Восточной Европы;
составлять план ответа по теме
«Балканские страны на пути независимого
развития»;
работать с документом, отвечать на
вопросы к нему
Раскрывать понятия: гражданская война,
республиканская партия, закон о
гомстедах, всеобщая воинская повинность,
антитрестовский закон;
характиризовать– причины обострения
отношений между южными и северными
А.Линкольн.
Реконструкция Юга
Латинская Америка в
начале XIX века.
Освободительное
движение в испанских
колониях. Доктрина
Монро и провал
планов интервенции
Священного союза в
Латинскую Америку.
5.
Традиционные
общества в XIX в.
:новый этап
колонианизма.
(2 часа)
Япония в середине
XIX века. Реставрация
Мэйдзи. Реформы в
Японии.
Модернизация в
социальноэкономической
сфере. Переход к
политике завоеваний.
Завершение
покорения Индии
англичанами.
Политика
колониальных
властей в Индии.
Восстание сипаев и
его итоги
Китай в первой
половине XIX века.
штатами, что послужило поводом к войне
между Севером и Югом;
объяснять– значение отмены рабства для
развития США;
– законы, ограничившие всесилие
монополий.
характеризовать: мероприятия А.
Линкольна, содействовавшие перелому в
ходе военных действий в пользу Севера;
– определять, в чём заключалась политика
восстановления Юга. Раскрывать понятия:
освободительные революции, помещиклатифундист, косвенные налоги,
колониальная империя. Независимое
государство, республика, экспансия,
резервация;
Объяснять
– причины освободительного движения в
Латинской Америке;
– причины интервенции армий
Священного союза в Латинскую Америку.
характеризовать: ход, характер и
результаты освободительного движения в
Латинской Америке; политику США по
отношению к странам Латинской Америки;
показывать на карте государства
Латинской Америки, которые приобрели
независимость
в XIX в.;
– пользуясь текстом учебника, составлять
сравнительную таблицу «Освободительное
движение в Латинской Америке в XIX
веке»;
анализировать документ «Доктрина
Монро», отвечать на вопросы к нему
Выделять понятия: политика изоляции,
право экстеррито-риальности, реставрация
Мэйдзи, модернизация общества,
парламентская монархия, синтоизм,
сёгунат, самураи, даймё;
устанавливать– особенности
модернизации Японии, специфику её
политического устройства.
объяснять причины колониальных захватов
Японии;
характеризовать особенности развития
японского общества в середине XIX века
обсуждать пути модернизации
Объяснять понятия: сипаи, колониальный
режим, джихад, Индийский национальный
конгресс (ИНК);
Оценивать причины восстания сипаев,
итоги, причины поражения;
Первая «опиумная
война». Восстание
тайпинов и его итоги.
Вторая «опиумная
война»
6.
Международные
отношения:
обострение
противоречий
3(3 часа)
Начало борьбы за
передел мира
Возникновение
военно-политических
блоков. Атланта и
Центральные
державы. Балканские
войны
устанавливать основные цели и тактику
действий ИНК;
– изменения в управлении Индией в конце
XIX – начале XX века.
составлять таблицу «Восстание сипаев
в Индии»;
называть по карте территории,
захваченные Великобританией в первой
половине XIX века
доказывать, что Индия «жемчужина
британской короны»
Раскрывать понятия: политика
самоизоляции, полуколонии, восстание
тайпинов, Тайпин Тяньго. Доктрина
«открытых дверей», освободительное
движение, восстание ихэтуаней,
коллективная интервенция, гоминьдан;
Устанавливать причины попадания Китая в
зависимость от индустриальных держав;
– последствия для Китая заключения
неравноправных договоров с
Великобританией, США, Францией,
Россией;
Объяснять причины восстания тайпинов и
его итоги;
– причины и результаты «опиумных войн»;
– причины и итоги революции 1911–1913
гг. в Китае.
работать по карте, составлять план
«Боксерское восстание»;
работать с документами
Знать причины раздела мира на сферы
влияния, иметь представление о причинах
создания военно-политических блоков