9 класс на 2015-2016 учебный год преподавателя Павловской О.В

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №13»
Г. УСОЛЬЕ-СИБИРСКОЕ ИРКУТСКОЙ ОБЛАСТИ
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Предмет____ черчение_________________________________
Класс_______9____________________________________________________
Образовательная область_________ технология_____________________
Срок реализации Рабочей программы __________2015-2016 уч.год________
Учитель_______Павловская А.В._____________________________________
СОГЛАСОВАНО
Руководитель МО (кафедры, лаборатории)______________________________________________
Председатель МС_______________________________________________________(Н.Г. Лысенко)
УТВЕРЖДАЮ
Директор МБОУ «СОШ№13»___________________________________________( Е.А.Нижегородцева)
Пояснительная записка
программа соответствует следующим
Данная рабочая
нормативным
документам:
1. Закону «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29
декабря 2012 г.;
2. Федеральному государственному образовательному стандарту основного
общего образования (Приказ Министерства образования и науки РФ №
1897 от 7 декабря 2010 г.);
3. Примерной государственной программе основного общего образования
по черчению, утверждённой Министерством образования и науки РФ
(2010 г.);
4. Учебному плану МБОУ «СОШ № 13» на 2015-2016 учебный год;
5. Федеральному перечню учебников, утверждённому Министерством
образования и науки РФ (Приказ № 253 от 31.03.2014г.);
6. Основной образовательной программе основного общего образования
МБОУ «СОШ № 13».
Рабочая программа по черчению для 9 класса составлена в соответствии
с требованиями Федерального компонента государственного стандарта
основного общего образования по направлению «Технология» (Приказ
Минобразования России «Об утверждении федерального компонента
государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего
(полного) общего образования» от 05.03.2004г №1089), примерной программы
по направлению «Технология» (авторы-составители Т.Б. Васильева, И.Н.
Иванова) и федерального компонента государственного стандарта основного
общего образования 2004г. по черчению, программы общеобразовательных
учреждений. Черчение. 7-9 классы /сост. Степакова В.В.. – М.: Просвещение
2010 год. Программа рассчитана на один год обучения (2 часа в неделю всего
68 часов , 1 час за счет регионального компонента, 1 час за счет школьного
компонента). Рабочая программа 1 вида.
В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения
черчения на данной ступени образования, изложенные в пояснительной записке
к Примерной программе по технологии и государственного стандарта
основного общего образования по черчению.
Изменения, происходящие в обществе, влияют на графическую
подготовку школьников, что вызывает необходимость переосмысления целей,
задач, содержания, а также форм и методов обучения черчению.
Целью обучения черчению является приобщение школьников к
графической культуре — совокупности достижений человечества в области
освоения графических способов передачи информации. Цель обучения
черчению конкретизируется в основных задачах:
 изучение графического языка общения, передачи и хранения информации о
предметном мире с помощью различных методов, способов отображения ее
на плоскости и правил считывания;
 освоение правил и приемов выполнения и чтения чертежей различного
назначения;
 развитие логического и пространственного мышления, статических,
динамических пространственных представлений;
 развитие творческого мышления и формирование элементарных умений
преобразовывать форму предметов, изменять их положение и ориентацию в
пространстве.
Содержание курса составляют:
 когнитивный компонент, раскрывающий основные понятия, относящиеся к
области изучения форм и геометрических способов формообразования
предметов, методов и способов графического отображения информации о
трехмерных объектах, а также правил чтения и выполнения графических
изображений;
 деятельностный компонент, в котором представлены умения, формируемые
в процессе обучения черчению;
 творческий компонент, обеспечивающий развитие логического и
пространственного
мышления,
пространственных
представлений,
творческих способностей, а также приобретение некоторого опыта в
решении задач с элементами преобразования и конструирования формы
предметов;
 эмоционально-чувственный компонент, направленный на создание
положительной мотивации к изучению курса черчения, активизации
познавательного интереса школьников.
На протяжении всего курса черчения следует предусматривать решение
задач на преобразование формы трехмерных объектов (предметов), а также
задач на создание формы посредством использования элементарных операций,
применяемых в конструировании: «объединения» (приращения), «удаления»
(вычитания), «симметрирования», «перемещения» (переноса), «чередования» и
т. д. Рекомендуется дать общее представление о конструкторской
деятельности. Изучение теоретического материала необходимо сочетать с
выполнением графических и практических работ. Их содержание должно быть
направлено на отработку методов, способов и приемов выполнения чертежей
различного назначения; на развитие умений осуществлять преобразование
простой геометрической формы, изменять положение объектов в пространстве,
отображать перечисленные преобразования на чертеже; на формирование
умения читать графическую документацию. Для развития пространственных
представлений учащихся необходимо стремиться к тому, чтобы отбор объектов
(изделий) отличался разнообразием форм и их функциональных назначений.
Место учебного предмета в учебном плане
Учебная программа по черчению разработана для 9х классов средней
школы.
На изучение предмета отводится 2 часа в неделю, всего на год - 68 часов.
Тематическое распределение часов
Тема
Примерная
или
авторская
программа
Введение. Организация рабочего места,
основные приемы работы чертежными
инструментами.
Роль графического языка в передаче
информации.
Геометрические тела, предметы окружающего
мира и геометрическая информация о них
Графическое
отображение
и
чтение
информации об изделии.
Способы проецирования.
Графическое отображение и чтение
информации об изделии.
Количество
часов
2
2
4
4
3
3
25
25
4
14
4
14
Сборочная
единица
и
техническая
1
1
информация о ней.
Изображение некоторых деталей на чертежах
5
5
Отображение
и
чтение
технической
7
7
информации о сборочной единице.
Строительные чертежи.
3
3
ИТОГО
68
68
По мере изучения разделов тематического плана происходит их
интеграция, поэтому не целесообразно выделение разделов в календарно
тематическом планировании программы. Освоение разделов происходит
циклично с поэтапным усложнением вариантов заданий.
Черчение – относится к техническим дисциплинам. Черчение изучается не
только в школе, но и в профессионально-технических училищах, техникумах,
высших технических учебных заведениях. Юноши, которые выбирают
профессию с техническим уклоном (электрик, слесарь, автомеханик, и т.д.),
должны понимать, что черчение является для них одним из ведущих
предметов. Для девушек, которые собираются поступать на отделение дизайна
(интерьера, одежды, т.д.), также черчение является неотъемлемой частью
изучения выбранной профессии.
Учитывая то, что основной поток учащихся поступает в среднетехнические
учебные заведения, надо понимать, что черчение является одной из главных
дисциплин. Знания и умения, полученные на уроках черчения в школе,
помогают и облегчают обучение в этих учебных заведениях.
Изучение основ черчения необходимо, даже для медицинским работникам.
Для того, чтобы проводить операции над живыми существами или даже просто
лечить их, необходимо иметь пространственное воображение, которое
замечательно развивается не только на уроках черчения, но и рисования;
необходимо иметь представление о таких понятиях, как: осевая линия и линия
невидимого контура, что означает местный разрез, и для чего выполняется
вынесенное сечение. Данные понятия предмета Черчения пересекаются с
основами изучения медицинских терминов.
В данном примере мы наблюдаем неразрывную связь между черчением и
медицинской наукой.
Ну, а про технические специальности всё доступно ясно! Чтобы разобраться
в строении машины, необходимо уметь выполнять чертежи. Чтобы построить
здание, сначала разрабатывают чертежи этих зданий.
Чтобы построить дом, автомобиль или самолет, изготовить одежду, мебель
или детскую игрушку, надо сначала спроектировать изделие, вычертить его и
нарисовать, спроектировать. Этим занимаются инженеры, архитекторы,
дизайнеры разных сфер деятельности и представители многих других
профессий.
Многие ученики не понимают важную необходимость предмета черчения в
школьном расписании. Но когда они сталкиваются с этой наукой уже в
колледжах и университетах, а впоследствии и на работе, сразу становится
понятно, что дисциплина «Черчение» необходима!
Теперь давайте попробуем проследить неразрывную связь черчения с
другими науками.
Существуют различные средства, при помощи которых люди передают друг
другу информацию. Это: письменность, речь, рисунки, знаки, звуки, жесты, и
т.д.
В древние времена у людей возникла потребность в передаче друг другу
информации, что привело к появлению различных языков, в том числе
графического языка. Графический язык - это и письменный язык, и
изображения, и линии, цифры, знаки. В данном случае мы отчетливо понимаем
связь черчения с письменностью и математикой.
Графический язык возник и развивался в глубокой древности, когда
изобразительное письмо было единственным способом сохранения
информации. Графический язык прошел долгий путь развития. Пример самого
древнего дошедшего до нас графического языка - это египетские иероглифы. В
данном случае мы прослеживаем связь черчения с историей.
Древние египтяне передавали свои мысли с помощью знаков-рисунков,
которые назывались иероглифами. Ученые проследили длинный путь, идущий
от картинок до современных букв.
Для указания охоты, путей кочевок издавна служили рисунки-планы,
которые с течением времени становились подробнее, выразительнее, точнее,
передавали характер местности. В современной жизни мы можем сравнить с
такими рисунками - планы местности. Здесь мы прослеживаем связь черчения с
географией.
В приведенных выше примеров из жизни, мы с вами можем четко
проследить межпредметные связи черчения, связи с жизнью.
Новые цели и задачи курса черчения вызвали необходимость расширения
предметной области черчения за счет введения материала о графическом языке,
представляющем собой совокупность изобразительной и знаковой систем
отображения информации о трехмерных объектах, созданных человеком.
«Черчение» понимается как учебная дисциплина, изучающая графический язык
общечеловеческого общения, основанный на системе методов и способов
графического отображения, передачи и хранения геометрической, технической
и другой информации об объектах и правилах выполнения, чтения некоторых
видов графических изображений. Должное внимание уделяется освещению
исторических аспектов появления графического языка, совершенствованию его
методов, развитию систем, составляющих его.
Требования к уровню подготовки учащихся
должны иметь представления:
 о форме предметов и геометрических тел, их составе, структуре, размерах
формы, положении и ориентации предметов в пространстве.
должны знать:
 методы графического отображения геометрической информации о предмете
(метод центрального и параллельного проецирования);
 метод прямоугольного (ортогонального) проецирования на одну, две, три
плоскости проекций;
 способы построения проекций;
 аксонометрические проекции (изометрическую проекцию) и технический
рисунок.
 основные правила выполнения и обозначения простых и сложных разрезов;
 условности изображения и обозначения резьбы;
 способы построения развёрток преобразованных геометрических тел;
 методы вспомогательных секущих плоскостей.
должны уметь:
 рационально пользоваться чертежными инструментами;
 выполнять геометрические построения (деление окружности на равные
части, сопряжения);
 наблюдать и анализировать форму предметов (с натуры и по графическим
изображениям);
 читать и выполнять проекционные изображения, развертки простых
геометрических тел и моделей деталей;
 осуществлять преобразования простой геометрической формы, изменять
положение и ориентацию объекта в пространстве;
 отображать перечисленные преобразования на чертеже.
 выполнять необходимые разрезы;
 правильно определять необходимое число изображений;
 выполнять
чертежи
и
аксонометрические
проекции
геометрических тел с преобразованием;
 выполнять чертежи резьбовых соединений деталей;
 читать и деталировать чертежи объектов, состоящих из 5—7
деталей;
 читать несложные строительные чертежи;
 пользоваться государственными стандартами ЕСКД, справочной литературой и учебником;
 применять полученные знания при решении задач с творческим
содержанием (в том числе с элементами конструирования).
Учащиеся должны иметь представления:
 об изображениях соединений деталей;
 об особенностях выполнения строительных чертежей.
Обязательный минимум графических и практических работ
1. Линии чертежа.
2. Чертеж «плоской» детали.
3. Чертеж детали (с использованием геометрических построений).
4. Чертежи и аксонометрические проекции предметов (с построением
проекций точек, отрезков, граней и пр.).
5. Построение третьей проекции по двум данным.
6. Чертеж предмета в трех видах (с преобразованием формы предмета).
7. Устное чтение чертежей.
8. Эскиз и технический рисунок детали (с преобразованием формы предмета).
9. Эскизы деталей с включением элементов конструирования.
10.Чертеж предмета (по аксонометрической проекции или с натуры).
11.Выполнение чертежа предмета с применением необходимых сечений
(контрольная работа).
12.Эскизы деталей с выполнением сечений.
13.Эскиз детали с выполнением необходимого разреза.
14.Чертеж детали с применением разреза (по одному или двум видам детали).
15.Чертёж геометрического тела пересечённого плоскостью.
16.Чертёж развёртки геометрического тела пересечённого плоскостью.
17.Построение
аксонометрической
проекции
геометрического
тела
пересечённого плоскостью.
18.Эскиз с натуры (с применение необходимых разрезов, сечений и других
условностей и упрощений).
19.Чертеж резьбового соединения.
20.Чтение сборочных чертежей (с выполнением технических рисунков 1—2
деталей).
21.Деталирование (выполняются чертежи 1—2 деталей).
22.Решение творческих задач с элементами конструирования.
23.Чтение строительных чертежей (с использованием справочных материалов).
24.Выполнение чертежа детали по сборочному чертежу (контрольная работа).
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
№
Автор
Название
Год
п\п
издания
1
под редакцией В.В. учебника
для
2005
Степаковой
учащихся
общеобразовательных
учреждений
«Черчение»
2 А.Д.Ботвинников,
учебник для учащихся
2009
В.Н.Виноградов,
общеоразовательных
И.С.Вышнепольский учреждений
«Черчение»
3 В.В Степакова
Методическое пособие
2005
по
черчению.
Графические работы
4 Степакова
В.В., Карточки-задания по
2005
Анисимова
Л.Н., черчению
Гервер В.А
Издательство
М.:
Просвещение
М.:
Просвещение
М.:
Просвещение
М.:
Просвещение
Контроль реализации программы
а) Стартовый контроль (вводная беседа, 1 урок)
б) Текущий контроль (графические и практические работы, тестирование)
в) Итоговый контроль (Контрольная работа – 67 урок)
КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 9 КЛАСС
(2 часа в неделю, всего 68 часа)
№
Темы уроков
п/п
К-во
часов
Дата
проведения
ЗУН, формируемые на уроке
Виды контроля
1.
Введение. Чертёжные инструменты и
принадлежности.
1
1.09
Уметь
правильно
пользоваться Урок теоретических знаний
чертежными инструментами.
2-3
Государственные стандарты. Шрифт.
Прописные буквы, строчные буквы
2
4.09
Уметь правильно оформлять работы.
4-5
Оформление основной надписи.
Формат А4. Линии чертежа
2
Практическая работа
8.09
«Расчёт
размеров
определённого размера»
11.09
Графическая работа №1
15.09
«Линии чертежа»
6.
Чертёж плоской детали. Формат А4.
1
18.09
Уметь выполнять детали и изделия в Графическая работа №2
одной проекции.
«Чертёж плоской детали»
7.
Правила нанесения размеров.
1
22.09
Знать и применять правила нанесения Нанесение
размеров
размеров
графической работе №2
8.
Проецирование.
1
25.09
Знать виды и приемы проецирования.
9.
Проецирование на 3 плоскости
проекций. Расположение видов на
чертежах.
1
29.09
Уметь выполнять чертёж детали в трёх Урок теоретических знаний
проекциях.
Выполнение чертежей.
2
2.10
10-11
Урок теоретических знаний
Графическая работа №3
букв
на
6.10
«Чертёж детали»
12.
Моделирование по чертежу.
1
9.10
Знать виды и приемы проецирования. Выполнение
практических
Уметь на основе чертежа выполнять упражнений в тетради
преобразование формы детали.
13.
Аксонометрическое проецирование
плоскогранных предметов.
1
13.10
14.
Аксонометрическое проецирование
предметов, имеющих круглые
поверхности.
1
16.10
Уметь
выполнять
детали
в Выполнение
практических
аксонометрической проекции. Различать упражнений в тетради
понятия аксонометрической проекции и
технического рисунка.
Технический рисунок.
2
17.
Анализ геометрической формы
предмета
1
20.10
23.10
27.10
18-19
Чертежи и аксонометрические
проекции предметов
2
30.10
15-16
10.11
«Чертёж детали»
13.11
Графическая работа №5
17.11
«Чертёж детали»
Чертёж группы геометрических тел.
Последовательность построения
видов.
2
22.
Проекции вершин, рёбер, граней
предмета
1
20.11
23.
Построение проекций точек на
поверхности предмета.
1
24.11
Построение наглядного изображения
детали.
2
27.11
20-21
24-25
Учащиеся должны иметь представление Урок теоретических знаний
о форме предметов и геометрических
тел,
их
составе,
положении
в
Графическая работа №4
пространстве, размерах.
1.12
Учащиеся должны иметь представление Урок теоретических знаний
о форме предметов и геометрических
тел,
их
составе,
положении
в
Выполнение
практических
пространстве, размерах.
упражнений в тетради
Учащиеся должны иметь представление Графическая работа №6
о форме предметов и геометрических
тел,
их
составе,
положении
в «Наглядное изображение детали»
26.
Нанесение размеров с учётом формы
предмета.
1
4.12
пространстве, размерах.
27.
Деление окружности на равные части.
1
8.12
Уметь выполнять деление окружности Выполнение
практических
на равные части.
упражнений в тетради
28.
Сопряжения.
1
11.12
Уметь выполнять плавный
одной линии в другую
29.
Чертежи развёрток поверхностей
геометрических тел.
1
15.12
Уметь выполнять развертки простых Создание бумажной модели
геометрических тел.
развёрток геометрических тел
30.
Порядок чтения чертежей деталей.
Устное чтение чертежей.
1
18.12
Уметь
анализировать
изображение
31.
Выполнение эскизов деталей с
включением элементов
конструирования.
1
22.12
Уметь выполнять моделирование детали
32-34
Выполнение чертежа предмета в 3
видах с преобразованием его формы
(приём удаления части предмета)
3
25.12
12.01
15.01
Знать и применять на практике приёмы Итоговая графическая работа №7
построения чертежей детали
«Выполнение чертежа и наглядного
изображения детали»
35-36
Анализ формы предмета. Нанесение
размеров. Построение 3 проекции по 2
данным.
2
19.01
Построение наглядного изображения
детали.
2
Учащиеся должны уметь отображать
форму изделия, выбирая необходимое
число изображений (виды, сечения,
разрезы) и способ передачи объемного
изображения детали (изометрическая
проекция и диметрическая).
37-38
22.01
26.01
29.01
39
Сечения. Обозначение сечений.
Уметь
1
2.02
оформлять
Урок теоретических знаний
переход Выполнение
практических
упражнений в тетради
графическое Практическая
чертежа»
чертежи
в
работа
из
«Чтение
Выполнение
практических
упражнений в тетради
Графическая работа №1
«Чертёж детали»
Графическая работа №2
«Построение наглядного
изображения детали».
Урок теоретических знаний
40-41
42
43-44
45
46
47-48
Построение сечений.
2
9.02
Графическая
работа
№3
«Выполнение чертежа предмета
с применением необходимых
сечений»
5.02
Виды разрезов и их обозначения
1
12.02
Урок теоретических знаний
Замена видов на чертеже
необходимыми разрезами
2
16.02
Графическая работа №4
19.02
«Чертёж детали с разрезами»
23.02
Графическая работа №5
Соединение половины вида с
половиной разреза
1
Соединение половины вида с
половиной разреза
1
Соединение части вида с частью
разреза. Местные разрезы.
2
«Чертёж детали с разрезами»
26.02
1.03
4.03
49-50
51-52
соответствии с требованиями.
Выполнение чертежа с применением
полезных разрезов.
Применение разрезов на
аксонометрических проекциях.
2
2
8.03
Учащиеся должны уметь отображать
форму изделия, выбирая необходимое
число изображений (виды, сечения,
разрезы) и способ передачи объемного
изображения детали (изометрическая
проекция и диметрическая).
Уметь
оформлять
чертежи
соответствии с требованиями.
в
Графическая работа №5
«Чертёж детали с разрезами»
Графическая работа №6
«Чертёж детали с разрезами»
Графическая работа №7
11.03
«Чертёж детали с разрезами»
15.03
Графическая работа №8
«Разрез в аксонометрической
проекции»
18.03
53
Сборочные чертежи. Общие понятия.
Обозначение резьбы.
1
29.03
Иметь представление о сборочных Урок теоретических знаний
единицах, видах соединений.
54
Работа со стандартами. Чертёж болта.
1
1.04
Учащийся должен знать условное
изображение и обозначение резьбы,
условности и упрощения, применяемые
Графическая работа №9
«Чертёж болта»
55-56
Чертёж болтового соединения.
2
5.04
при отображении сборочных единиц.
8.04
Учащиеся должны уметь анализировать
форму изделия и деталей; составляющих
сборочную единицу; выполнять, читать
и деталировать чертежи общего вида
Графическая работа №10 «Чертёж
болтового соединения»
57
Чертёж шпилечного соединения
1
12.04
58
Шпоночное и штифтовое соединения.
1
15.04
Иметь представление о сборочных
единицах, видах соединений.
Выполнение эскиза шпоночного и
штифтового соединения в тетради
Разрезы на сборочных единицах
2
19.04
Учащийся должен знать условное
изображение и обозначение резьбы,
условности и упрощения, применяемые
при отображении сборочных единиц.
Выполнение упражнений по картам
59-60
22.04
61
62-63
Чтение сборочных чертежей
Деталирование сборочных чертежей
1
2
26.04
29.04
Учащиеся должны уметь анализировать
форму изделия и деталей; составляющих
сборочную единицу; выполнять, читать
и деталировать чертежи общего вида
6.05
64-65
66-67
Выполнение технических рисунков
отдельных деталей сборочного
чертежа.
2
Строительные чертежи. Общие
понятия.
2
10.05
13.05
17.05
Выполнение эскиза шпилечного
соединения в тетради
Практическая работа
«Чтение чертежа»
Графическая работа №11
«Деталирование сборочной
единицы»
Упражнения в тетради по
выполнению технических рисунков
отдельных деталей сборочного
чертежа.
Иметь представление о строительных Урок теоретических знаний
чертежах.
20.05
68
Чтение строительного чертежа.
1
24.05
Учащийся должен знать условности и
упрощения,
применяемые
при
отображении строительных чертежей.
Учащиеся должны уметь анализировать
чертеж и читать его
Практическая работа
«Чтение строительного чертежа»
Итого
68
Учебно-методическое обеспечение
Черчение: учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений. – Н.А.Гордиенко, В.В.Степакова, - М.: АСТ:
Астрель, 2010.
Черчение: учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений. – А.Д.Ботвинников, В.Н.Виноградов,
И.С.Вышнепольский. – М.: ООО «Издательство Астрель»: ООО «Издательство АСТ», 2014г.
И.А.Воротников «Занимательное черчение». – М.: Просвещение, 1990.
Василенко Е.А. Карточки-задания по черчению. - М.: Просвещение, 1990.
Николаев Н.С. Проведение олимпиад по черчению. – М.: Просвещение, 1991.
Программа общеобразовательных учреждений. Черчение. 7-9 классы /сост. Степакова В.В.. – М.: Просвещение
2010.
Тимошенко А.И., Мальгин И.А Тесты по черчению. – Иркутск, 2002.
Методическое пособие к учебнику А.Д.Ботвинникова, В.Н.Виноградова, И.С.Вышнепольского «Черчение 7-8
классы». – АСТ Астрель. Москва, 2006.
Феофанов А.Н. Основы машиностроительного черчения. – М.: Издательский центр «Академия», 2007.