Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Гимназия № 2

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Гимназия № 2
Городской округ Краснознаменск Московской области
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по информатике
7 класс
(И.Г. Семакин, Л.А. Залогова, С.В. Русаков, Л.В. Шестакова. Информатика.
7 класс. М., 2013г. БИНОМ. Лаборатория знаний. Рекомендовано Министерством образования и науки РФ)
Составила программу:
учитель информатики
Тютина Елена Андреевна
Первая квалификационная категория
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа составлена на основе Примерной программы по информатике в соответствии с требованиями к результатам
основного общего образования представленными в Федеральном государственном образовательном стандарте, авторской «Программы
основного общего образования по информатике для 7-9 классов (И.Г.Семакин, Л.А.Залогова, С.В.Русаков, Л.В.Шестакова)», образовательной программы гимназии и ориентированной на учебник «Информатика» для 7 класса. Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012. Программа рассчитана на изучение базового курса информатики и ИКТ учащимися 7
класса из расчета 1 час в неделю.
Предметный курс, для обучения которому предназначена завершенная предметная линия учебников, разработан в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС), с учетом требований к
результатам освоения основной образовательной программы, а также возрастных и психологических особенностей детей, обучающихся на
ступени основного общего образования.
Цели рабочей программы:
• освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, устройстве ПК и
ПО, текстовой и графической информации, мультимедиа;
• овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и
коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;
• воспитание ответственного отношения к информации и ее распространению; избирательного отношения к полученной информации;
• выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни и учебной деятельности, при выполнении индивидуальных
и коллективных проектов.








Основные задачи программы:
формирование гуманитарного образования, отвечающего быстрому развитию науки и позволяющего личности овладеть первоначальными умениями интегрироваться в систему мировых и национальных культур;
систематизировать подходы к изучению предмета;
сформировать представление о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков
и умений использования компьютерных устройств;
сформировать представление об основных изучаемых понятиях: информация, создание, получение, обработка, хранение и измерение информации, программное обеспечение ПК, мультимедиа;
научить пользоваться распространенными текстовыми и графическими редакторами, компьютерными презентациями;
сформировать навыки и умения безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами;
показать основные приемы эффективного использования информационных технологий;
сформировать логические связи с другими предметами, входящими в курс среднего образования.
Данный курс призван обеспечить базовые знания учащихся, т.е. сформировать представления о сущности информации и информационных процессов, развить логическое мышление, являющееся необходимой частью научного взгляда на мир, познакомить учащихся с
современными информационными технологиями.
Учащиеся приобретают знания и умения работы на современных профессиональных ПК и программных средствах. Приобретение
информационной культуры обеспечивается изучением и работой с текстовыми и графическими редакторами, а также мультимедийными
продуктами.
На уроках информатики предполагается теоретическая и практическая часть за компьютером в соответствии с СанПин (для детей
данного возраста работа за компьютером не более 20 минут).
Данный курс информатики и ИКТ включает в себя следующие содержательные линии:
- Информация и информационные процессы;
- Представление информации;
- Компьютер: устройство и ПО;
- Информационные технологии;
- Историческая и социальная линия.
Фундаментальный характер предлагаемому курсу придает опора на базовые научные представления предметной области: информация, информационные процессы, информационные модели.
Вместе с тем, большое место в курсе занимает технологическая составляющая, решающая метапредметную задачу информатики,
определенную в ФГОС: формирование ИКТ-компетентности учащихся. Авторы сохранили в содержании учебников принцип инвариантности к конкретным моделям компьютеров и версиям программного обеспечения. Упор делается на понимание идей и принципов, заложенных в информационных технологиях, а не на последовательности манипуляций в средах конкретных программных продуктов.
В основе ФГОС лежит системно-деятельностный подход, обеспечивающий активную учебно-познавательную деятельность обучающихся. Учебники содержат теоретический материал курса. Весь материал для организации практических занятий (в том числе, в компьютерном классе) сосредоточен в задачнике-практикуме, а также в электронном виде в комплекте ЦОР. Содержание задачника-практикума
достаточно обширно для многовариантной организации практической работы учащихся.
Учебники обеспечивают возможность разноуровневого изучения теоретического содержания наиболее важных и динамично развивающихся разделов курса. В каждой книге, помимо основной части, содержащей материал для обязательного изучения (в соответствии с
ФГОС), имеются дополнения к отдельным главам под заголовком «Дополнение к главе…»
Большое внимание в содержании учебников уделяется обеспечению важнейшего дидактического принципа – принципа системности. Его реализация обеспечивается в оформлении учебника в целом.
В методической структуре учебника большое значение придается выделению основных знаний и умений, которые должны приобрести учащиеся. В конце каждой главы присутствует логическая схема основных понятий изученной темы, раздел «Коротко о главном»;
глоссарий курса в конце книги. Присутствующие в конце каждого параграфа вопросы и задания нацелены на закрепление изученного
материала. Многие вопросы (задания) инициируют коллективные обсуждения материала, дискуссии, проявление самостоятельности мышления учащихся.
Важной составляющей УМК является комплект цифровых образовательных ресурсов (ЦОР), размещенный на портале Единой коллекции ЦОР. Комплект включает в себя: демонстрационные материалы по теоретическому содержанию, раздаточные материалы для домашних и практических работ, контрольные материалы (тесты, интерактивный задачник); интерактивный справочник по ИКТ; исполнителей алгоритмов, модели, тренажеры и пр.
В соответствии с ФГОС, курс нацелен на обеспечение реализации трех групп образовательных результатов: личностных, метапредметных и предметных. Важнейшей задачей изучения информатики в школе является воспитание и развитие качеств личности, отве-
чающих требованиям информационного общества. В частности, одним из таких качеств является приобретение учащимися информационно-коммуникационной компетентности (ИКТ-компетентности).
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Информатика – это естественнонаучная дисциплина о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, а также о методах и средствах их автоматизации.
Многие положения, развиваемые информатикой, рассматриваются как основа создания и использования информационных и коммуникационных технологий — одного из наиболее значимых технологических достижений современной цивилизации. Вместе с математикой, физикой, химией, биологией курс информатики закладывает основы естественнонаучного мировоззрения.
Информатика имеет большое и все возрастающее число междисциплинарных связей, причем как на уровне понятийного аппарата,
так и на уровне инструментария. Многие предметные знания и способы деятельности (включая использование средств ИКТ), освоенные
обучающимися на базе информатики, находят применение как в рамках образовательного процесса при изучении других предметных областей, так и в иных жизненных ситуациях, становятся значимыми для формирования качеств личности, т. е. ориентированы на формирование метапредметных и личностных результатов. На протяжении всего периода становления школьной информатики в ней накапливался
опыт формирования образовательных результатов, которые в настоящее время принято называть современными образовательными результатами.
Одной из основных черт нашего времени является всевозрастающая изменчивость окружающего мира. В этих условиях велика
роль фундаментального образования, обеспечивающего профессиональную мобильность человека, готовность его к освоению новых технологий, в том числе, информационных. Необходимость подготовки личности к быстро наступающим переменам в обществе требует развития разнообразных форм мышления, формирования у учащихся умений организации собственной учебной деятельности, их ориентации
на деятельностную жизненную позицию.
В содержании курса информатики основной школы целесообразно сделать акцент на изучении фундаментальных основ информатики, формировании информационной культуры, развитии алгоритмического мышления, реализовать в полной мере общеобразовательный
потенциал этого курса.
ОПИСАНИЕ МЕСТА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Предмет «Информатика и ИКТ» изучается на ступени основного общего образования в 7 классах и является инвариантной частью
учебного плана. Настоящая программа рассчитана на изучение базового курса информатики и ИКТ в 7 классах из расчета 1 раз в неделю.
В течение учебного года возможно корректирование планирования за счет объединения тем и частичного сокращения часов, планированных на повторение и за счет резервных уроков.
Учебно-тематический план
№ п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Тема
Введение в предмет
Человек и информация
Компьютер: устройство и программное обеспечение
Текстовая информация и компьютер
Графическая информация и компьютер
Мультимедиа и компьютерные презентации
Количество
часов
1
3
6
10
5
8
ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
При изучении курса «Информатика и ИКТ» в соответствии с требованиями ФГОС формируются следующие:
Личностные результаты:
Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики;
Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности;

Формирование ценности здорового и безопасного образа жизни.










Регулятивные результаты:
умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в
соответствии с изменяющейся ситуацией;
умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.
умение самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в
новом учебном материале;
умение устанавливать целевые приоритеты;
умение адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как в конце действия, так и по ходу его реализации.































Познавательные результаты:
умение давать определение понятиям;
умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
умение осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
умение осуществлять сравнение, сериацию и классификацию;
умение устанавливать причинно-следственные связи;
формирование и развитие компетентности в области использования ИКТ (ИКТ-компетенции).
Коммуникативные результаты:
умение учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
умение формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;
умение устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор;
умение задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;
умение осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
умение организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками;
умение работать индивидуально и в группе.
Предметные результаты:
умение приводить примеры информации и информационных процессов из области человеческой деятельности, живой природы и
техники;
умение определять в конкретном процессе передачи информации источник, приемник, канал;
умение приводить примеры информативных и неинформативных сообщений;
умение измерять информационный объем текста в байтах (при использовании компьютерного алфавита);
умение пересчитывать количество информации в различных единицах (битах, байтах, Кб, Мб, Гб);
умение пользоваться клавиатурой компьютера для символьного ввода данных.
умение включать и выключать компьютер;
умение ориентироваться в типовом интерфейсе: пользоваться меню, обращаться за справкой, работать с окнами;
умение инициализировать выполнение программ из программных файлов;
умение просматривать на экране директорию диска;
умение выполнять основные операции с файлами и каталогами (папками): копирование, перемещение, удаление, переименование, поиск;
умение использовать антивирусные программы.
умение набирать и редактировать текст в одном из текстовых редакторов;
умение выполнять основные операции над текстом, допускаемые этим редактором;
умение сохранять текст на диске, загружать его с диска, выводить на печать.
умение строить несложные изображения с помощью одного из графических редакторов;
умение сохранять рисунки на диске и загружать с диска; выводить на печать.
Умение создавать несложную презентацию в среде типовой программы, совмещающей изображение, звук, анимацию и текст.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО КУРСА
7 класс
Введение в предмет 1 ч
Предмет информатики. Роль информации в жизни людей. Содержание базового курса информатики. Правила техники безопасности
и эргономики при работе за компьютером.
1.
Человек и информация 3 ч
Информация и ее виды. Восприятие информации человеком. Информационные процессы. Измерение информации. Единицы измерения информации.
Практика на компьютере: освоение клавиатуры, работа с тренажером; основные приемы редактирования.
Учащиеся должны знать:
 связь между информацией и знаниями человека;
 что такое информационные процессы;
 какие существуют носители информации;
 функции языка, как способа представления информации; что такое естественные и формальные языки;
 как определяется единица измерения информации — бит (алфавитный подход);
 что такое байт, килобайт, мегабайт, гигабайт.
Учащиеся должны уметь:
 приводить примеры информации и информационных процессов из области человеческой деятельности, живой природы и техники;
 определять в конкретном процессе передачи информации источник, приемник, канал;
 приводить примеры информативных и неинформативных сообщений;
 измерять информационный объем текста в байтах (при использовании компьютерного алфавита);
 пересчитывать количество информации в различных единицах (битах, байтах, Кб, Мб, Гб);
 пользоваться клавиатурой компьютера для символьного ввода данных.
2.
Компьютер: устройство и программное обеспечение 6 ч
Начальные сведения об архитектуре компьютера.
Принципы организации внутренней и внешней памяти компьютера. Двоичное представление данных в памяти компьютера. Организация информации на внешних носителях, файлы.
3.
Персональный компьютер. Основные устройства и характеристики. Правила техники безопасности и эргономики при работе за
компьютером.
Виды программного обеспечения (ПО). Системное ПО. Операционные системы. Основные функции ОС. Файловая структура
внешней памяти. Объектно-ориентированный пользовательский интерфейс.
Практика на компьютере: знакомство с комплектацией устройств персонального компьютера, со способами их подключений; знакомство с пользовательским интерфейсом операционной системы; работа с файловой системой ОС (перенос, копирование и удаление файлов, создание и удаление папок, переименование файлов и папок, работа с файловым менеджером, поиск файлов на диске); работа со справочной системой ОС; использование антивирусных программ.
Учащиеся должны знать:
 правила техники безопасности и при работе на компьютере;
 состав основных устройств компьютера, их назначение и информационное взаимодействие;
 основные характеристики компьютера в целом и его узлов (различных накопителей, устройств ввода и вывода информации);
 структуру внутренней памяти компьютера (биты, байты); понятие адреса памяти;
 типы и свойства устройств внешней памяти;
 типы и назначение устройств ввода/вывода;
 сущность программного управления работой компьютера;
 принципы организации информации на внешних носителях: что такое файл, каталог (папка), файловая структура;
 назначение программного обеспечения и его состав.
Учащиеся должны уметь:
 включать и выключать компьютер;
 пользоваться клавиатурой;
 ориентироваться в типовом интерфейсе: пользоваться меню, обращаться за справкой, работать с окнами;
 инициализировать выполнение программ из программных файлов;
 просматривать на экране директорию диска;
 выполнять основные операции с файлами и каталогами (папками): копирование, перемещение, удаление, переименование, поиск;
 использовать антивирусные программы.
Текстовая информация и компьютер 10 ч
Тексты в компьютерной памяти: кодирование символов, текстовые файлы. Работа с внешними носителями и принтерами при сохранении и печати текстовых документов.
Текстовые редакторы и текстовые процессоры, назначение, возможности, принципы работы с ними. Интеллектуальные системы
работы с текстом (распознавание текста, компьютерные словари и системы перевода)
Практика на компьютере: основные приемы ввода и редактирования текста; постановка руки при вводе с клавиатуры; работа со
шрифтами; приемы форматирования текста; работа с выделенными блоками через буфер обмена; работа с таблицами; работа с нумерованными и маркированными списками; вставка объектов в текст (рисунков, формул); знакомство со встроенными шаблонами и стилями,
включение в текст гиперссылок.
4.
Учащиеся должны знать:
 способы представления символьной информации в памяти компьютера (таблицы кодировки, текстовые файлы);
 назначение текстовых редакторов (текстовых процессоров);
 основные режимы работы текстовых редакторов (ввод-редактирование, печать, орфографический контроль, поиск и замена, работа с
файлами).
Учащиеся должны уметь:
 набирать и редактировать текст в одном из текстовых редакторов;
 выполнять основные операции над текстом, допускаемые этим редактором;
 сохранять текст на диске, загружать его с диска, выводить на печать.
Графическая информация и компьютер 5 ч
Компьютерная графика: области применения, технические средства. Принципы кодирования изображения; понятие о дискретизации изображения. Растровая и векторная графика. Графические редакторы и методы работы с ними.
Практика на компьютере: создание изображения в среде графического редактора растрового типа с использованием основных инструментов и приемов манипулирования рисунком (копирование, отражение, повороты, прорисовка); знакомство с работой в среде редактора векторного типа (можно использовать встроенную графику в текстовом процессоре).
При наличии технических и программных средств: сканирование изображений и их обработка в среде графического редактора.
Учащиеся должны знать:
 способы представления изображений в памяти компьютера; понятия о пикселе, растре, кодировке цвета, видеопамяти;
 какие существуют области применения компьютерной графики;
 назначение графических редакторов;
 назначение основных компонентов среды графического редактора растрового типа: рабочего поля, меню инструментов, графических
примитивов, палитры, ножниц, ластика и пр.
Учащиеся должны уметь:
 строить несложные изображения с помощью одного из графических редакторов;
 сохранять рисунки на диске и загружать с диска;
 выводить на печать.
5.
Мультимедиа и компьютерные презентации 8 ч
Что такое мультимедиа; области применения. Представление звука в памяти компьютера; понятие о дискретизации звука. Технические средства мультимедиа. Компьютерные презентации.
Практика на компьютере: освоение работы с программным пакетом создания презентаций; создание презентации, содержащей
графические изображения, анимацию, звук, текст, демонстрация презентации с использованием мультимедийного проектора;
При наличии технических и программных средств: запись звука в компьютерную память; запись изображения с использованием
цифровой техники и ввод его в компьютер; использование записанного изображения и звука в презентации.
Учащиеся должны знать:
 что такое мультимедиа;
 принцип дискретизации, используемый для представления звука в памяти компьютера;
6.

основные типы сценариев, используемых в компьютерных презентациях.
Учащиеся должны уметь:
 Создавать несложную презентацию в среде типовой программы, совмещающей изображение, звук, анимацию и текст.
ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО И
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Учебно-методический комплекс (далее УМК), обеспечивающий обучение курсу информатики, в соответствии с ФГОС, включает
в себя:
1.
Учебник «Информатика» для 7 класса. Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В. — М.: БИНОМ. Лаборатория
знаний, 2013.
2. Задачник-практикум (в 2 томах) под редакцией И.Г.Семакина, Е.К. Хеннера. Издательство БИНОМ. Лаборатория знаний. 2011
3. Методическое пособие для учителя (авторы: Семакин И.Г., Шеина Т.Ю.). Издательство БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011
4. Комплект цифровых образовательных ресурсов (далее ЦОР), помещенный в Единую коллекцию ЦОР (http://school-collection.edu.ru/).
5. Комплект дидактических материалов для текущего контроля результатов обучения по информатике в основной школе, под. ред. Семакина И.Г. (доступ через авторскую мастерскую на сайте методической службы).







Технические средства обучения:
Компьютер;
Сканер;
Принтер;
Мультимедийный проектор;
Экран настенный;
Оборудование, обеспечивающее подключение к сети Интернет;
Электронные материалы для учителя и учащихся.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА
ИНФОРМАТИКИ И ИКТ
Учащиеся узнают:
 связь между информацией и знаниями человека;
 что такое информационные процессы;
 какие существуют носители информации;
 функции языка, как способа представления информации; что такое естественные и формальные языки;
 как определяется единица измерения информации — бит (алфавитный подход);
 что такое байт, килобайт, мегабайт, гигабайт.
 правила техники безопасности и при работе на компьютере;
 состав основных устройств компьютера, их назначение и информационное взаимодействие;
 основные характеристики компьютера в целом и его узлов (различных накопителей, устройств ввода и вывода информации);
 структуру внутренней памяти компьютера (биты, байты); понятие адреса памяти;
 типы и свойства устройств внешней памяти;
 типы и назначение устройств ввода/вывода;
 сущность программного управления работой компьютера;
 принципы организации информации на внешних носителях: что такое файл, каталог (папка), файловая структура;
 назначение программного обеспечения и его состав.
 способы представления символьной информации в памяти компьютера (таблицы кодировки, текстовые файлы);
 назначение текстовых редакторов (текстовых процессоров);
 основные режимы работы текстовых редакторов (ввод-редактирование, печать, орфографический контроль, поиск и замена, работа с
файлами).
 способы представления изображений в памяти компьютера; понятия о пикселе, растре, кодировке цвета, видеопамяти;
 какие существуют области применения компьютерной графики;
 назначение графических редакторов;
 назначение основных компонентов среды графического редактора растрового типа: рабочего поля, меню инструментов, графических
примитивов, палитры, ножниц, ластика и пр.
 что такое мультимедиа;
 принцип дискретизации, используемый для представления звука в памяти компьютера;
 основные типы сценариев, используемых в компьютерных презентациях.
Учащиеся научатся:
 приводить примеры информации и информационных процессов из области человеческой деятельности, живой природы и техники;
 определять в конкретном процессе передачи информации источник, приемник, канал;
 приводить примеры информативных и неинформативных сообщений;
 измерять информационный объем текста в байтах (при использовании компьютерного алфавита);
 пересчитывать количество информации в различных единицах (битах, байтах, Кб, Мб, Гб);
 пользоваться клавиатурой компьютера для символьного ввода данных.
 включать и выключать компьютер;
 пользоваться клавиатурой;
 ориентироваться в типовом интерфейсе: пользоваться меню, обращаться за справкой, работать с окнами;
 инициализировать выполнение программ из программных файлов;
 просматривать на экране директорию диска;
 выполнять основные операции с файлами и каталогами (папками): копирование, перемещение, удаление, переименование, поиск;








использовать антивирусные программы.
набирать и редактировать текст в одном из текстовых редакторов;
выполнять основные операции над текстом, допускаемые этим редактором;
сохранять текст на диске, загружать его с диска, выводить на печать.
строить несложные изображения с помощью одного из графических редакторов;
сохранять рисунки на диске и загружать с диска;
выводить на печать.
создавать несложную презентацию в среде типовой программы, совмещающей изображение, звук, анимацию и текст.
Поурочное планирование
№
урока
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
Тема
Вводный инструктаж по ТБ (инструкция 014). Предмет информатики. Информация и
знания.
Восприятие информации человеком.
Информационные процессы.
Измерение информации (алфавитный подход). Единицы измерения информации.
Назначение и устройство компьютера. Внутренняя и внешняя память.
Устройство персонального компьютера и его основные характеристики.
Программное обеспечение, операционная система.
Пользовательский интерфейс.
Файлы и файловые структуры.
Контрольная работа по темам «Человек и информация», «Устройство компьютера».
Представление текстов в памяти компьютера. Кодировочные таблицы.
Текстовые редакторы и текстовые процессоры.
Работа с текстовым редактором.
Сохранение и загрузка файлов.
Основные приемы ввода и редактирования текста.
Приёмы форматирования текста.
Использование буфера обмена. Работа с таблицами.
Стили, шаблоны, списки.
Перевод и распознавание текстов.
Контрольная работа по теме: «Представление текстов в компьютере».
Компьютерная графика и области её применения.
Технические средства компьютерной графики.
Кодирование изображения.
Графические редакторы растрового и векторного типа.
Практическая работа с графическими редакторами.
Понятие о мультимедиа.
Представление звука в памяти компьютера.
Технические средства мультимедиа.
Компьютерные презентации.
Создание мультимедийной презентации.
Контрольная работа по темам «Компьютерная графика» и «Мультимедиа».
Создание мультимедийной презентации.
Создание мультимедийной презентации.