Задания повышенной сложности по истории . 9 класс. 1.Историку часто приходиться иметь дело с устойчивыми выражениями, подменяющими строгие научные термины и понятия. Расшифруйте некоторые из них. 1. «шиворот- навыворот________________________________________________________ 2. «филькина грамота»__________________________________________________________ 3. « европеисты» ______________________________________________________________ 2. . Установите соответствие. народы 1. варяги 2. вятичи 3. поляне 4.Хазары Районы проживания А. Бассейн реки Оки Б. нижняя Волга В. Нижнее течение реки Дунай Г. Скандинавия Д. среднее течение Днепра _____________________________________________________________________________ 3.По какому принципу образованы ряды? Дайте краткий ответ Батарея Раевского, Шевардинский редут, Багратионовы флеши_______________________ _____________________________________________________________________________ 1378, 1380, 1480_______________________________________________________________ 907, 911, 944,__________________________________________________________________ А.Д.Меньшиков, И.Долгорукий, Э.Бирон__________________________________________ 4.Установите соответствие между именами исторических деятелей и проведенными реформами: Имена: Мероприятия 1. П.Столыпин А.Денежная реформа 2. П.Киселев Б.Судебная реформа 3. С.Витте В.Аграрная реформа 4. Александр II Г.Реформа государственных крестьян _______________________________________________________________________ 5. Расположите события в хронологической последовательности( от более раннего к более позднему) А. разгром шведской эскадры у о. Эзель Б. победа русского флота у м. Гренгам В. Победа русского флота у м. Гангут 6. О ком говорится в высказываниях приведенных ниже? А. .« Великий князь ...! Не думаешь ли ты прилететь издалека, отчий золотой престол блюсти? Ты ведь можешь Волгу веслами расплескать, а Дон шлемами вычерпать. Если бы ты был здесь. То была бы раба по ногате, а раб по резане»._____________________________________ Б. В. А.Пушкин: « Вчерашний раб, татарин, Зять палача и сам в душе палач Возьмет венец и бармы Мономаха»_________________________ «Он родился в крестьянской семье. При помощи своей грамотности стал сельским священником, но по обстоятельствам жизни рано вступил в монашество, закалил себя суровым искусом пустынножительства в северных монастырях и способностью сильно влиять на людей приобрел неограниченное доверие царя»_________________________ Г.. Он завел себе особую голштинскую гвардию из всякого международного сброда, но только не из русских своих подданных: то были большею частью сержанты и капралы прусской армии … Считая для себя образцом армию Фридриха II, он старался усвоить себе манеры и привычки прусского солдата».___________________________________________________________________ 10 -11 класс Задание 1. По какому принципу образованы ряды (дайте краткий ответ)? А) Архонтология, метрология, палеграфия, ономастика Б) Д.А.Толстой, И.Д.Делянов, А.В Головнин, Завадовский_________________________________. В)1906,1907,1912,1993,1995,1999 Г)1703,1712,1728.1732,1918 Задание 2. По какому принципу образованы ряды? Дайте краткий конкретный ответ. Вычеркните лишний элемент в каждом ряду . 1. Контрибуция, деноминация, девальвация, приватизация, ваучер, дефолт. 2. Бесермен, баскак, ясак, ярлык, пайдза. 3. Ф.Ф. Беллинсгаузен, В.И. Беринг, Н.Ф. Крузенштерн, Ю.Ф. Лисянский, Г.М. Невельской. 4. устав, полуустав., вязь, пергамент. скоропись Задание 3. Объясните значение выражений. К какому времени и к каким событиям их можно отнести. 1. «десять сталинских ударов 2. 3. «слово и дело «тверское дело» 4. разгильдяй Задание 4. Из нижеприведенного списка выберите восемь названий российских гражданских чинов по «Табели о рангах». Граф, тайный советник, губернский секретарь, коллежский регистратор, прокурор, околоточный надзиратель, титулярный советник, шпрехшталмейстер, барон, вальдмейстер, князь, коллежский асессор, надворный советник, провинциальный секретарь, статский советник, министерский советник. Задание 5. Исторический документ. Ознакомьтесь с фрагментом документа XVIII века. «Понеже разделением имений после отцов детям недвижимых, великой есть вред в Государстве Нашем… Например, если кто имел тысячу дворов и пять сынов – имел дом довольной, трапезу славную и обхождение с людьми ясное; когда по смерти его разделится детям его, то уже только по двести дворов достанется, которые …. не захотят сиро жить, то.. двести дворов принуждены будут едва не то ж нести, как тысяча несла (а Государственные подати податьми).. И тако от того разделения казне Государственной великой есть вред, а людям подлым разорение.. А когда от тех пяти сыновей по два сына будут, по сту дворов достанется, и тако далее умножаясь, в такую бедность придут, что сами однодворцами застать могут, и знатная фамилия, вместо славы, поселяне будут.. Каждый, имея свой даровой хлеб, хотя и малой, ни в какую пользу Государства без принуждения служить и простираться не будет, но ищет всякой уклоняться и жить в праздности, которая (по Святому писанию) материю есть всех злых дел». Вопросы: 1. Для какого государственного деятеля в нашей истории столь характерна забота о государственном благе? 2. Поясните значение подчеркнутых слов: Люди подлые Однодворцы 3. Как автор документа увязывает вопрос наследования и государственной службы? Каким образом, исходя из логики документа, предлагалось решить поставленную проблему? 4. В документе говорится о недвижимых имуществах. Как они назывались до принятия документа? 5. Попытайтесь назвать документ, год его принятия и имя монарха, при котором он был отменен.