1

1
Пояснительная записка
Гитара в силу своих особенностей и возможностей является одним из самых
популярных,
демократичных
и
универсальных
инструментов
нашего
времени,
используемых и в профессиональной, и в любительской исполнительской практике.
Исполнению на гитаре доступны произведения всех времен и народов, практически всех
жанров и стилей.
Этот инструмент
является и сольным, и ансамблевым, и
аккомпанирующим, таким образом, овладение им помогает формировать наиболее
развитую в музыкальном отношении личность исполнителя.
Гитарная песня - это свидетельство сохранения народных традиций и
преемственности
между поколениями, своеобразное зеркало души, позволяющее
в
атмосфере духовного диалога исполнителя со слушателем увидеть и ощутить красоту
отечественной песенной культуры.
Каждый ребёнок имеет право на творчество, на получение бесплатного
дополнительного образования, право на знакомство с различными видами искусства,
развивающими личность. Однако идея противопоставления «плохому» «хорошего» не
могла в достаточной степени реализовать потенциал гитарной песни. Эта идея
обусловила появление объединения
«Гитара и песня», как организации культурно-
музыкальной
ребята
среды,
в
которой
находят
альтернативу
пустому
времяпрепровождению благодаря передаче нравственно-эстетического опыта старшего
поколения.
Дополнительная
общеразвивающая
программа
«Гитара
и
Песня»
имеет
художественную направленность и способствует приобщению современных детей к
жанру бардовской песни.
Актуальность программы определена не только запросом общества на
сформированную творческую личность, но и стремлением образовательной системы
противостоять негативным явлениям в культуре, в частности, в области музыкального и
поэтического искусства, а также потребительскому отношению к обществу.
Занятия по программе
«Гитара и Песня» – это
результате которой обучающиеся
интеллектуальная работа, в
приобретают знания и практические навыки,
поскольку интеллектуальные богатства добываются по собственной инициативе.
Творчество детей и подростков - это своеобразная сфера их духовной жизни, их
2
самовыражение и самоутверждение, ярко раскрывающее индивидуальную самобытность
каждого, поэтому стремление подростков научиться играть и петь под гитару является
естественным.
Новизна
программы
заключается
в
овладении
навыками
гитарного
аккомпанемента в условиях мелкогрупповой и групповой форм обучения, а также в том,
что основой репертуара является авторская песня. Процесс обучения опирается
на
разнообразный материал: песни, романсы, народные и авторские произведения.
Образовательная программа «Гитара и Песня»
адресована детям, которые решили
научиться аккомпанировать себе по слуху и буквенным обозначениям аккордов.
Отличительные особенности программы:
-любой ребёнок, независимо от уровня музыкальных способностей, может научиться
аккомпанировать своему голосу на гитаре, только с разной скоростью будет идти к
заданной цели;
-практические занятия проводятся в группах малого состава, сформированных с учётом
психологических и вокально-музыкальных особенностей конкретных обучающихся.
Возможна сетевая форма реализации данной образовательной программы по
социальному заказу учебных заведений на основании договора о сотрудничестве.
Успешной реализации программы
партнёрство
способствует плодотворное социальное
с родителями обучающихся,
оказывающих материальную поддержку
творческому коллективу.
Программа создана на основе многолетнего педагогического опыта с учётом
нормативных документов, регламентирующих деятельность объединений,
ФЗ «Об
образовании в РФ» (от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ), «Порядка организации и
осуществления
образовательной
деятельности
по
дополнительным
общеобразовательным программам (утв. Приказом Министерства образования и науки
РФ от 29 августа 2013 г. N 1008), Постановления Главного государственного
санитарного врача РФ от04.07.2014N41"Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 (вместе с
"СанПиН 2.4.4.3172-14) (Зарегистрировано в Минюсте России 20.08.2014 N 33660),
«Рекомендации по организации образовательной и методической деятельности при
реализации общеразвивающих программ в области искусств» письмо Минкультуры
России от 21.11.2013 № 191-01-39/06-ГИ.
3
Программа составлена на основании анализа дополнительных общеразвивающих
программ: «Школа гитарного аккомпанемента» С.Е.Смагиной и «Обучение и воспитание
ребёнка в клубе самодеятельной песни «Свечи»
С.Ю. Семёнова. Программа С.Е.
Смагиной интересна репертуарным планом, описанием современных методов обучения
гитарному аккомпанементу в жанре бардовской песни. Программа С.Е. Семёнова
содержит развёрнутую методику проведения мониторинга обученности детей.
Данная программа является модифицированной.
Основные принципы обучения:
В основу обучения детей, всей воспитательной и развивающей деятельности,
предусмотренной данной программой, положены следующие принципы:
● принцип
гуманизации
образования, диктующий
необходимость бережного
отношения к каждому ребёнку: «каждая личность неповторима, каждый ребёнок это
чудо». Согласно
этому
принципу – взаимодействие «педагог - обучающийся» на
занятиях базируются на уважении и любви к ребёнку, понимании и знании ребёнка,
на вере в его возможности.
● принцип народности, предусматривающий
актуальность обращения
культуре т.к. жанр бардовской (авторской) песни – это
проявление
к
народной
народного
творчества, один из самых массовых видов творчества.
●
принцип
доступности
требует
постановки
перед
обучающимися
задач,
соответствующих их силам, постепенного повышения трудности осваиваемого учебного
материала по дидактическому правилу: от известного к неизвестному, от легкого к
трудному, от простого к сложному;
● принцип дифференции индивидуальности обучения, предусматривающий психолого –
педагогическое изучение каждой личности, её отношения в коллективе для создания
условий, обеспечивающих максимальное раскрытие природных задатков ребёнка;
● принцип
творческого самовыражения, предусматривающий организацию такого
взаимодействия педагога и обучающегося, который позволяет активно вовлекать
каждого ребёнка
в посильную и интересную творческую деятельность, способствует
реализации лучших качеств обучающихся в любой сфере деятельности.
Цель программы: Развитие творческих способностей посредством изучения и
исполнения авторской песни.
4
Задачи:
Воспитывающие:

воспитывать
художественный
вкус,
инициативу,
самостоятельность,
ответственность, трудолюбие;

помогать адаптироваться в современных условиях жизни посредством музыкальных
занятий ;

прививать интерес к музыкальному искусству, авторской песне.
Развивающие:
 содействовать гармоничному развитию творческой личности ребенка;
 укреплять физическое и психологическое здоровье;

развивать коммуникабельность и культуру общения воспитанников;

формировать умение выявлять выраженные в музыке настроение, передавать свои
чувства на основе творческого самовыражения.
Обучающие:
 обучать основам гитарного аккомпанемента;
 обучать пению соло, в дуэте, в ансамбле исходя из способностей ребёнка;

обучать музыкальной грамоте в рамках программы (бардовский минимум);

обучать овладению приёмами исполнительского мастерства.
Программа работы объединения рассчитана на 2 года обучения и рекомендуется
для занятий подростков с одиннадцати до семнадцати лет.
11-15 лет – возраст перехода от детства к юности. У подростка этот переход
связан с включением его в доступные ему формы общественной жизни. Физические
силы, его знания и умения ставят его в некоторых случаях на равную ступень со
взрослыми, а кое в чем он даже чувствует свое преимущество. В этом возрасте
происходит бурный рост и развитие всего организма.
Старший школьный возраст 16-18 лет. Именно в этом возрасте развитие
познавательных процессов детей достигает такого уровня, что они оказываются
практически готовыми к выполнению всех видов умственной работы взрослого человека.
Мировоззрение, нравственные идеалы, система оценочных суждений, моральные
5
принципы, которыми подросток руководствуется в своем поведении, еще не приобрели
устойчивость, их легко разрушают мнения товарищей, противоречия жизни.
Способности детей не однородны, дети обучаются играть и петь с разной
скоростью, каждому ребенку необходимо уделить достаточного времени для усвоения
материала, настройки
группами
и ремонта инструмента. Именно поэтому занятия проводятся
малого состава (5 групп
по 3-2 обучающихся) с использованием
индивидуального подхода (Приложение 4). Каждая группа малого состава занимается 1
раз в неделю, 1 час отводится общему занятию группы.
Сводная таблица по годам обучения
Затраты учебного времени
Год обучения
1-й год
2-й год
2 года обучения
2
2
2 раза в неделю по 1 часу
72
72
144
15
216
12
216
15-12
432
Количество часов в неделю на одного
обучающегося
Количество часов в год на одного
обучающегося
Количество обучающихся в группе
Количество часов в год на группу
Общие занятия группой
Всего
предусматривают упрощенное изучение музыкальной
грамоты (бардовский минимум), обсуждение репертуара, занятия группами малого
состава предполагают отработку навыков, приемов игры, вокала и сценического
мастерства.
Особо одарённые дети могут параллельно заниматься по индивидуальному маршруту,
на него уделяется 2 часа в неделю (72 часа в год). Так же по индивидуальному маршруту
предполагается третий год обучения.
Ожидаемые результаты по годам обучения:
I год обучения
Личностные результаты:
- положительное отношение к занятиям (внимание, интерес и трудолюбие);
- первоначальные навыки организованности и самостоятельности;
- навыки творческого общения и культурного поведения в условиях разновозрастной
группы;
- позитивная самооценка своих музыкально- творческих способностей.
6
Метапредметные результаты:
- умение следовать инструкциям педагога;
- потребность в общении с музыкой, как важной и неотъемлемой частью здорового
образа жизни каждого человека;
- познавательный интерес к музыкальному искусству через осознанное и эмоциональное
исполнение музыкальных произведений;
- художественно-образное мышление и музыкально-слуховое представление;
- умение реализовать свой творческий потенциал на сцене.
Предметные результаты:
Знания:
-история возникновения жанра авторской песни (общие сведения);
-устройство гитары;
- настройка гитары по 5 ладу;
- аппликатура аккордов без баррэ;
- музыкальная грамота в пределах программы( аккордовое, буквенное обозначение, ритм,
темп, и т. д.)
- творчество авторов бардовской песни (О. Митяев, В.Высоцкий и др.)
Умения:
- настройка гитары по 5 ладу;
несложный аккомпанемент в пределах 1, 2 и 3 ладов (6 аккордов для левой руки, не
менее 3х видов приёмов аккомпанемента, последовательное чередование аккордов;
- исполнение 1-2 песен под собственный аккомпанемент;
- эмоциональность и выразительность при исполнении песни;
II год обучения
Личностные результаты:
- осознанное отношение к занятиям;
- эмоциональная отзывчивость на творческий материал;
-любовь к музыкальному искусству;
- наличие художественно – эстетического вкуса.
Метапредметные результаты:
- принятие учебной задачи;
7
- осуществление контроля собственных достижений;
- познавательный интерес к авторской песне через осознанное и эмоциональное
исполнение музыкальных произведений;
- умение слышать и анализировать свои недостатки в качестве аккомпанемента;
- умение координировать пение и аккомпанемент.
Предметные результаты:
Знания:
- аппликатура аккордов с баррэ ;
- музыкальная грамота в пределах программы (аккордное обозначение, понятие минора и
мажора, тональность и др.);
Умения:
- настройка гитары по 5 ладу , проверка и коррекция качества настройки гитары;
- аккомпанемент в пределах 1-5 ладов (10 аккордов для левой руки, не менее 5 видов
аккомпанемента (приёмов игры)- перебор, и боя;
- качественное переставление аккордов;
- исполнение 4-5 песен под собственный аккомпанемент, применяя аккорды с баррэ;
- самостоятельный подбор по слуху аккомпанемента знакомых песен и мелодий.
Самым значимым результатом
освоения
программы будут изменения в
личностной ориентации ребёнка, становление его как носителя духовных традиций.
Обучающиеся
нашего
получают возможность соприкоснуться с величайшим
времени, с проявлением человеческого стремления к
явлением
творческому
самовыражению – жанром авторской самодеятельной песни, который обладает
величайшим духовным потенциалом, способствует воспитанию и становлению
личности, способной сопереживать, сочувствовать, любить, стремиться к добру и
гармонии.
Формы подведения итогов:
● контрольные занятия 2 раза в год;
● выступление на концертах, конкурсах, фестивалях различных уровней;
● отчётные концерты;
● итоговая аттестация в виде творческого задания (по желанию обучающихся).
Методы диагностики
8
Показатели
Знания, умения, навыки
Владение терминологией
Основы музыкальной грамоты
Ориентация в нотной записи
Чувство ритма
Координация рук
Настройка инструмента
Навыки игры в ансамбле
Навыки аккомпанемента
Навыки сольного исполнения
Методы
Наблюдение
Тестирование
Наблюдение
Технический зачёт
Наблюдение
Наблюдение
Концерт
Концерт
Концерт
Личностные качества
Слуховая память
Интерес к занятиям в детском объединении
Творческая активность
Поведенческие качества
Наблюдение
Анкетирование
Наблюдение
Педагогическое наблюдение
(приложение № )
Тестирование,
метод
Конфликтность (отношение ребенка к незаконченного предложения
столкновению интересов (спору) в процессе
взаимодействия)
Портфолио
Личностные достижения обучающегося:
Участие конкурсах и концертах:
 районных
 городских
 областных
Учебно – тематический план I года обучения
№
Наименование темы
Количество часов
всего
теория
практика
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Вводное занятие.
Музыкальная грамота.
Освоение аккордов и приемов
аккомпанемента.
Аккомпанемент песен.
Знакомство с творчеством
авторов песен.
Исполнительское мастерство.
Индивидуальная работа.
Контрольные занятия.
Концертная деятельность.
Итоговое занятие
Итого:
Работа в летний период
Подготовка к воспитательным
9
1
10
1
10
10
2
8
12
2
10
4
2
2
12
16
2
4
1
72
20
13
13
2
1
12
14
1
4
1
52
мероприятиям
Воспитательная деятельность
23
3
20
Итого:
36
16
20
Учебно – тематический план II года обучения
№
Наименование темы
Количество часов
всего
теория
практика
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Вводное занятие.
Музыкальная грамота.
Освоение аккордов и приемов
аккомпанемента.
Аккомпанемент песен.
Знакомство с творчеством
авторов песен.
Исполнительское мастерство.
Индивидуальная работа.
Контрольные занятия.
Концертная деятельность.
Итоговое занятие
Итого:
Работа в летний период
Индивидуальная работа
Воспитательные мероприятия
Итого:
1
8
1
8
8
2
6
14
2
12
4
2
2
12
18
2
4
1
72
18
18
36
20
12
16
1
4
1
52
16
18
18
20
2
1
СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Содержание деятельности I года обучения
1.Вводное занятие.
Теория: Знакомство. Правила по технике безопасности. Цели и задачи объединения.
Беседа о поведении и о культуре речи. Режим работы, план занятий, организация
рабочего места.
2.Музыкальная грамота.
Теория: Теоретические сведения об устройстве шестиструнной гитары,
ее строе, способах настройки. История возникновение авторской песни.
Понятие темпа, ритма, размера, такта. Буквенное обозначение аккордов. Начальные
понятия о тональности.
3. Освоение аккордов и приёмов аккомпанемента.
10
Теория:
Посадка,
постановка
рук. Основные
аккорды
тональности
Аm и её
аккордовые последовательности (цепочки). Основные аккорды тональности Еm и её
аккордовые последовательности (цепочки).
Практика: Приёмы игры для правой руки («двоечка», «троечка», полуперебор, перебор
6/8, перебор 8/8) .
4.Аккомпанемент несложных песен.
Теория: Тексты песен и их аккордовая последовательность.
Практика: Техническая отработка
аккомпанемента песен, соединение голоса и
сопровождения.
5.Знакомство с творчеством авторов песен.
Теория: Творчество Булата Окуджавы. Творчество Ю. Визбора и др.
Практика: Изучение песен авторов по выбору обучающегося.
7. Исполнительское мастерство.
Практика: Работу над техникой исполнения на инструменте. Работа над голосом, над
умением создания образа.
8. Индивидуальная работа
необходима для закрепления навыков чередования
аккордов в последовательности, технической отработки приёмов игры, для работы над
сольным исполнением песни, а также как дополнительный тренинг для обучающихся по
каким- либо причинам отстающих от выполнения программы.
9. Концертная деятельность. Участие в мероприятиях и концертах клуба, в конкурсах
фестивалях разного уровня.
10.Итоговое занятие.
Теория: Подведение итогов.
Практика: Исполнение полюбивших произведений.
11.Работа в летний период.
Индивидуальные занятия обучающихся в объединении «Гитара и песня». Посещение
воспитательных мероприятий, подготовленных руководителем объединения.
Содержание деятельности II года обучения
1. Вводное занятие.
11
Теория: Знакомство. Правила по технике безопасности. Цели и задачи 2 года обучения.
Беседа о поведении и о культуре речи. Режим работы, план занятий, организация
рабочего места.
2. Музыкальная грамота.
Теория: Главные аккорды лада. Транспозиция. Квинтовые круги мажорных и минорных
тональностей. Определение тональности. Понятие о модуляции (приложение 2).
3. Освоение аккордов и приёмов игры правой рукой.
Теория:Строй и настройка инструмента.Освоение аккордов на приёме баре.
Основные аккорды тональности Dm. Основные аккорды тональности Нm.
Практика: Приемы
игры правой рукой: щипок,
перебор, полуперебор, бой
(Приложение3).
4.Аккомпанемент песен.
Теория: Тексты песен и их аккордовая последовательность (Приложение 1).
Практика: Техническая отработка
аккомпанемента песен, соединение голоса и
сопровождения.
5. Знакомство с творчеством авторов песен.
Теория: Творчество В. Высоцкого, изучение полюбивших песен. Творчество О. Митяева
и др.
Практика: Изучение песен авторов по выбору обучающегося.
6. Исполнительское мастерство.
Практика: Работа над техникой исполнения на инструменте. Работа над голосом, над
умением донести смысл песни, её чувства. Работа над концертным материалом, это
работа над выразительным исполнением аккомпанемента и песни, добиваться полного
погружения в чувственно- образный мир песни. Самостоятельный подбор аккордов для
аккомпанемента песен.
7. Индивидуальная работа необходима для закрепления навыков чередования аккордов
в последовательности, технической отработки приёмов игры, для работы над сольным
исполнением песни, а так же как дополнительный тренинг для обучающихся по какимлибо причинам отстающих от выполнения программы.
8.Контрольные занятия проводятся по основным (главным) темам программы.
12
9.Концертная деятельность. Участие в конкурсах и концертах клуба, а также участие в
конкурсах, фестивалях разного уровня.
10.Итоговое занятие (итоговая аттестация) Приложение 5.
Теория: Защита рефератов, презентаций о творческой деятельности авторов гитарных
песен, популярных групп. Тестирование по программе.
Практика: Исполнение программы (2-3 произведения).
11.Работа в летний период.
Индивидуальные занятия обучающихся в объединении «Гитара и песня». Посещение
воспитательных мероприятий, подготовленных руководителем объединения.
Методическое обеспечение
В основу разработки программы положены технологии, ориентированные на
формирование общекультурных компетенций обучающихся:
-Технология развивающего обучения; Авторы: Л.С. Выготский, Л.В. Занков, Д.Б.
Эльконин, В.В. Давыдов и др.
Принцип обучения на высоком уровне трудности,
быстрыми темпами, ведущая роль отводится теоретическим знаниям. Стимулирование
рефлексии обучающегося в различных ситуациях учебной деятельности.
- Технология разноуровневого (дифференцированного) обучения; Одним из авторов
технологии разноуровневого обучения является Н.П.Гузик . Используются три варианта
дифференцированного
обучения:
дифференцированное
обучение
предполагает
добровольный выбор каждым обучающим уровня усвоения учебного материала
(не
ниже госстандарта), организацию самостоятельной работы учащихся на различных
уровнях; опережающее обучение по индивидуальному плану.
- Технология индивидуализации обучения. Автор Шадриков В. Д. - действительный
член РАО. Организация учебного процесса, при котором выбор способов, приемов,
темпа обучения обусловливается индивидуальными особенностями учащихся;
- Личностно-ориентированная технология. Авторы: В.Ф. Шаталов, Е.Н. Ильин, Ш.А.
Амонашвили и др.). Вариативность заданий, предоставление ребенку свободы выбора
при их выполнении и решении задач, использование наиболее значимых для него
способов проработки учебного материала.
13
- Здоровьесберегающие технологии - это сохранение физического и психологического
здоровья. Наиболее проработанной и используемой в образовательных учреждениях
является классификация, предложенная Н.К. Смирновым.
Метод обучения является
внутренней
составляющей
учебного
процесса.
Учебное занятие может проводиться как с использованием одного метода, так и с
помощью комбинирования нескольких методов и приёмов. Наиболее приемлемыми
методами являются:
● инструктаж – обеспечивающий
разъяснение,
показ
приёмов
и
способов
звукоизвлечения;
● словесный - рассказ, беседа, показ-исполнение песни.
● наглядный - демонстрация приёмов игры, фотографий, пособия по обучению игры
на
инструменте, схемы
изображения
аккордов и приёмов
аккомпанемента,
элементарные сведения теории музыки;
● упражнение – метод, обеспечивающий усвоение знаний и умений;
● репродуктивный - смысл
которого
в
многократном
повторении (шлифовке)
материала.
Занятия проходят в кабинете с использованием методического и наглядного
материала: тематических сценариев, конспектов занятий, контрольно – измерительного
материала по основным темам, наглядного материала (квинтовые круги мажорных и
квинтовых тональностей, схемы изображения аккордов, некоторых приемов исполнения
аккомпанемента правой рукой и другие), фонотеки (аудиокассет,
CD-R дисков),
видеотеки, методической литературы и сборников песен.
Примерный репертуарный план 1 года обучения.
1. «Песенка о бумажном солдатике» Б.
7. «Снова идёт ночь над полями
Окуджава
сонными» муз. С. Смагина
2. «Ты у меня одна» Ю. Визбор
8. «Милая моя» Ю. Визбор
3. «Синяя птица» А. Макаревич
9. «Ах, война, что ты сделала подлая» Б.
4. «Я сама себе открыла» В. Долина
Окуджава
5. «Свеча» В. Долина
10. «Москвичи»
6. «Лето костерком на ветру» Н. Мышев
11. «Воздухоплавание» В. Егоров
12. «Снег» автор неизвестен
Материальное обеспечение образовательного процесса предполагает наличие
музыкальных инструментов (гитары), видеомагнитофон, компьютер, мультимедийный
проектор.
14
Гигиенические требования к организации учебного процесса и условия обучения;
-помещение для занятий должно быть чистым, светлым, просторным, хорошо
проветриваемым.
-наличие удобной мебели (стулья со спинкой).
-правильная посадка чтобы не напрягалась спина и соответственно кисти левой и правой
руки не зажимались.
Список литературы.
Нормативно-правовые документы
1. Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» (от 29 декабря 2012 г.
N 273-ФЗ);
2. "СанПиН 2.4.4.3172-14. (Зарегистрировано в Минюсте России 20.08.2014 N 33660);
3.Приказ Мин обр и науки РФ «Об утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам
(от 29 августа 2013 г. N 1008).
Список литературы для педагога.
1. Андреев, В. И. Педагогика: учебный курс для творческого саморазвития / В. И.
Андреев – Изд. 2-е – Казань: Центр инновационных технологий, 2000.
2. Дополнительное образование детей: учеб. для вузов / О. Е. Лебедева [и др.] – М.:
ВЛАДОС,2000. – 325с.
3. Букварь гитариста: пособие для начинающих / О. А. Бочаров [и др.] – М.: Аккорд, 202.
4. Песни бардов: учебное пособие / Н. Д. Толстой [и др.] – С – Пб,: Композитор, 2005.
1. 7.Павленко, Б. М. Самоучитель игры на шестиструнной гитаре: учебно-методическое
пособие. в 4 частях/ Б. М. Павленко – Ростов – на – Дону: Феникс, 2003.- 126с..
2. 8.Смолин, К.О. Основы аккордовой техники – М.: Хобби Центр, 2000.
3. 9.Молотков, В. Популярная гитара – Киев: Милосвит, 2005.
4. 10.Владимирский, Н. А. Гитара для всех – М.: Музыка, 2007.
Интернет-ресурсы:
http://kulturazub.ru/index.php/normativnye-dokumenty/pragrammy/23-obrazovatelnayaprogramma-akkompanement-gitara;
http://www.port-olympia.ru/Elizarova/shkola_akkompanementa_elizarova.pdf;
15