Веселые нотки 3 класс - Наро

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Наро-Фоминская средняя общеобразовательная школа №4
с углублённым изучением отдельных предметов
Утверждаю
Директор МБОУ Наро-Фоминской
средней общеобразовательной школы №4
с углублённым изучением отдельных предметов
_____________Е.А. Беликова
«____»________________2013 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по внеурочной деятельности
вокальной студии «Весёлые нотки»
для обучающихся 3-х классов
Составитель Ярославская Ирина Юрьевна,
педагог дополнительного образования
2013 год
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. Пояснительная записка……………………………………………………………3
2. Общая характеристика программы………………………………………………5
3. Описание программы в структуре ООП…………………………………………6
4. Описание ценностных ориентиров содержания программы……………………7
5. Результаты освоения программы по внеурочной деятельности………………..8
6. Основное содержание программы………………………………………………..9
7. Календарно-тематическое планирование………………………………………...10
8. Перечень учебно- методического обеспечения…………………………………..12
1.Пояснительная записка
В современной музыке эстрадное пение занимает особое место. В отличие от классического вокала, выросшего из
духовной музыки, эстрадное пение возникло из бытового фольклора разных культур и отличается многообразием форм
и направлений. Разные способы звукоизвлечения не позволяли долгое время сформироваться какой-либо эстрадной
вокальной школе. Несмотря на существенные различия с классическим вокалом, эстрадный вокал базируется на тех же
физиологических принципах в работе голосового аппарата и является предметом вокальной педагогики.
Необходимость и актуальность разработки программы обусловлена тем, что не все дети по материальным возможностям
могут заниматься в детских школах искусств, детских музыкальных школах и многих не удовлетворяет перечень
дисциплин учебного плана этих школ. Создание программы “Весёлые нотки” позволит детям и подросткам реализовать
желание – научиться правильно и красиво исполнять эстрадные произведения.
Программа разработана в соответствии с законом «Об образовании в РФ», с типовым положением об образовательных
учреждениях дополнительного образования детей, с концепцией модернизации российского образования на период до
2010 года, с концепцией модернизации дополнительного образования детей Российской Федерации до 2010 года, с
нормами СанПиН 2.4.4.1251-03.
Учебная программа “Весёлые нотки” предназначена для обучающихся 3-х классов (9-10 лет). Основой данной
программы является учебная программа для детских музыкальных школ и музыкальных отделений детских школ
искусств “Эстрадное пение”, составитель Палашкина Г. В.
При составлении программы автор опирался на работы Л.Б. Дмитриева, В. П. Морозова, Б. Покровского, Г. П. Стуловой,
Г. И. Шатковского, Е. И. Гульянц, Ю. А. Осетрова, Н. З. Андрияновой, С. Риггса, Н. Н. Добровольской, Г. А. Струве, Н.
Б. Гонтаренко, С. П. Юдина.
Содержание программы дополнено разделами “Музыкальная грамота”, “Формирование сценической культуры”, в
разделе “Формирование вокальных навыков”.
Актуальность программы:
Рабочая программа по внеурочной деятельности обусловлена образовательными потребностями конкретной
категории учащихся. В школу приходят заниматься дети, которые не имеют специальной подготовки и специальных
профессиональных данных, поэтому развивать их надо с самого начала, с «азов». Освоение данной дисциплины
способствует формированию общей культуры детей, музыкального вкуса, навыков коллективного общения, мышления,
фантазии, раскрытию индивидуальности. В настоящее время к числу наиболее актуальных вопросов дополнительного
образования относятся такие, как создание такой системы обучения вокалу, которая позволила бы:
- выявить и развить личностные качества ребёнка, его одарённость через обучение вокалу;
- организовать полноценный досуг, наполняя его активно-деятельным, эмоционально и психологически комфортным
содержанием;
- помочь организовать ребёнку здоровый образ жизни;
- привить аккуратность, культуру поведения, умение ценить красоту;
- приобщить к культурным ценностям.
Цель программы: формирование у воспитанников исполнительских умений и навыков эстрадного пения.
Задачи:
– обучить основам музыкальной грамоты;
– сформировать умение работать с фонограммой, микрофоном;
– сформировать певческие навыки (устойчивое певческое дыхание на опоре, ровность звучания голоса на протяжении
всего диапазона, высокая позиция, точное интонирование, напевность голоса, четкая и ясная дикция);
– сформировать навыки выразительного исполнения эстрадных произведений;
– овладеть навыками сценической культуры;
– сформировать музыкальный вкус.
Необходимым условием для желающих заниматься в кружке эстрадного пения является наличие удовлетворительных
вокальных данных, здоровый голосовой аппарат, артистические задатки.
Подбирая программный репертуар, педагог руководствуется следующими принципами:
– художественная ценность;
– воспитательное значение;
– доступность музыкального и литературного текста;
– разнообразие жанров и стилей, логика компоновки будущей концертной программы.
Критериями успешности обучения детей и подростков служат:
– концертные выступления;
– участие и победы в исполнительских конкурсах разных уровней.
В основе процесса обучения эстрадному пению лежат следующие принципы:
– единство художественного и технического развития певцов;
– постепенность и последовательность в овладении мастерством пения;
– применения индивидуального подхода к учащимся.
Последний принцип особо важен, так как эстрадное пение отличается многообразием индивидуальных
исполнительских манер. Применение изложенных ранее установок приводит, как показала практика, к хорошим
результатам.
2.Общая характеристика программы
Развитие певческого голоса
Строение и работа голосового аппарата. Гортань как источник звука. Роль нервной системы в голосообразовании,
органы дыхания, резонаторы. Эстрадная манера исполнения. Формирование правильного певческого звука – открытого,
звонкого, полетного. Развитие чистого интонирования, специальная работа с неточно поющими детьми. Развитие
подвижности голоса от среднего темпа к более медленному, затем к более подвижному.
Формирование вокальных навыков
Посадка певцов, положение корпуса, головы, артикуляции при пении. Навыки пения сидя и стоя.
Дыхание перед началом пения. Одновременный вдох и начало пения. Различный характер дыхания перед началом пения
в зависимости от характера исполняемого произведения: медленное, быстрое. Смена дыхания в процессе пения.
Естественный, свободный звук без крика и напряжения (форсировки). Преимущественно мягкая атака звука. Пение нон
легато и легато. Нюансы (меццо-форте, меццо-пиано, пиано, форте).
Развитие дикционных навыков. Гласные и согласные, их роль в пении. Взаимоотношение гласных и согласных в пении.
Отнесение внутри слова согласных к последующему слогу.
Выработка активного унисона (чистое и выразительное интонирование диатонических ступеней лада), ритмической
устойчивости в умеренных темпах при соотношении простейших длительностей (четверть, восьмая, половинная),
соблюдение динамической ровности при произнесении текста.
Устойчивое интонирование одноголосного пения при сложном аккомпанементе, при наличии в фонограмме
прописанной мелодии.
Музыкальная грамота
Название и запись нот, определение их на нотном стане и музыкальном инструменте. Определение звукоряда. Строение
мажорных и минорных гамм.
Название октав и их расположение на клавиатуре. Скрипичный и басовый ключи.
Длительность звука. Таблица соотношений длительностей. Двухдольный размер. Такт и затакт.
Формирование сценической культуры
Понятие пластика, внутренняя энергия, зажимы. Формирование сценических движений. Умения действовать на сцене,
устранение внутренних и внешних зажимов.
Действие и задача конкретного произведения. Подробный разбор текста, выявление “изюминки” конкретного
эстрадного произведения. Способы самовыражения, интерпретации.
Индивидуальные занятия
Работа с солистами над произведением.
Работа с болеющими детьми.
Выбор костюмов, определяется необходимость подтанцовки.
Ожидаемые результаты
В результате первого года обучения учащиеся должны знать:
– ноты, их название и запись;
– длительность звука, двухдольный размер, такт, затакт;
– звукоряд, гаммы, скрипичный и басовый ключи;
– строение голосового аппарата.
Уметь:
– правильно пользоваться певческим дыханием (спокойный, без напряжения вдох, задержание вдоха перед началом
пения, выработка равномерного выдоха);
– пользоваться правильной постановкой корпуса при пении;
– чисто интонировать.
Обучающиеся должны овладеть навыком певческого формирования гласных в сочетании с согласными звуками,
четким произношением согласных звуков, также навыком работы с микрофоном, фонограммой “минус”.
В программу обучения входит пение элементарных вокальных упражнений в медленном темпе с использованием
следующих интервалов: чистая прима, малая и большая секунда, малая и большая терция, чистая октава. Формирование
навыков работы с фонограммой. Также нужно стремиться к тому, чтобы воспитанники имели рабочий диапазон
певческого голоса в пределах септимы, октавы, научились передавать в пении образное содержание произведений,
умели исполнять их эмоционально и выразительно.
3.Описание программы в ООП
Состав групп должен быть постоянным. Занятия проводятся один раз в неделю по 40 минут, 0,5 часа предполагаются
на репетиционную работу. Общее количество часов за год – 34 часа.






4. Ценностные ориентиры программы
Нравственность должна стоять впереди и вести за собой интеллект.
Активность жизненной позиции.
Духовность: любовь к прекрасному и потребность в общении с прекрасным.
Единство: воспитание чувства коллективизма, сплоченности.
Желание творить – всегда залог успеха.
Доброта: доброжелательное отношение друг к другу и окружающим.
5. Результаты освоения программы по внеурочной деятельности
Результатами программы внеурочной деятельности является формирование следующих универсальных учебных
действий (УУД):
1. Личностные:
- Формирование социальной роли ученика;
- Формирование положительного отношения к учению.
2. Метапредметные:
Познавательные УУД
- Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения
между объектами и процессами.
- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже изученного;
- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы;
- преобразовывать информацию из одной форм в другую (инструкция- движения).
Регулятивные УУД
- Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию;
- Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном;
- проговаривать последовательность действий на занятии;
-учиться самостоятельно проводить распевку.
Коммуникативные УУД
- Потребность в общении с учителем;
- Умение слушать и вступать в диалог;
-Умение донести свою позицию до других.
6.Основное содержание программы
Раздел 1. Развитие певческого голоса- 13 часов
1.1. Развитие певческого голоса.
1.2. Формирование правильного певческого звука.
1.3. Расширение звуковысотного диапазона.
Раздел 2. Формирование вокальных навыков- 13 часов
2.1. Формирование вокальных навыков.
2.2. Звукообразование в эстрадном пении.
2.3. Певческое дыхание.
2.4. Дикция.
Раздел 3. Музыкальная грамота- 4 часа
3.1. Ноты. Октавы.
3.2. Мажор и минор.
3.3. Размер и такт.
Раздел 4. Формирование сценической культуры- 4 часа
4.1. Элементы творческого самочувствия.
4.2. Работа над сценическим образом.
7. Календарно-тематическое планирование
3 класс – 34 часа
Номера
уроков
Наименование разделов и тем
Характеристика основных видов
деятельности ученика (на уровне
учебных действий) по теме
Плановые сроки прохождения
3а
3б
3в
Тема №1: Развитие певческого голоса (13 часов)
1-4
Развитие певческого голоса.
5-8
Формирование правильного
певческого звука.
9-13
Расширение звуковысотного
диапазона.
Изучить строение голосового
аппарата и правила
пользования им.
03.09.1324.09.13
01.10.1322.10.13
05.11.1303.12.13
03.09.1324.09.13
03.09.1324.09.13
01.10.1322.10.13
01.10.1322.10.13
05.11.1303.12.13
05.11.1303.12.13
Тема №2: Формирование вокальных навыков (13 часов)
14-17
Формирование вокальных навыков.
18-20
Звукообразование в эстрадном пении.
21-23
Певческое дыхание.
24-26
Дикция.
Научиться правильно
пользоваться певческим
дыханием (спокойный, без
напряжения вдох, задержание
вдоха перед началом пения,
выработка равномерного
выдоха);
10.12.1314.01.14
10.12.1314.01.14
10.12.1314.01.14
21.01.1404.02.14
21.01.1404.02.14
21.01.1404.02.14
11.02.1425.02.14
11.02.1425.02.14
11.02.1425.02.14
04.03.1418.03.14
04.03.1418.03.14
04.03.1418.03.14
Скорректированные сроки
прохождения
3а
3б
3в
Тема №3: Музыкальная грамота (4 часа)
27
Ноты. Октавы.
28
Мажор и минор.
29-30
Размер и такт.
Изучить ноты, их название и
запись;
– длительность звука,
двухдольный размер, такт,
затакт;
– звукоряд, гаммы, скрипичный
и басовый ключи;
01.04.14
01.04.14
01.04.14
08.04.14
08.04.14
08.04.14
15.04.1422.04.14
15.04.1422.04.14
15.04.1422.04.14
Тема №4: Формирование сценической культуры (4 часа)
31-32
Элементы творческого самочувствия.
33-34
Работа над сценическим образом.
Итого: 34 часа
– пользоваться правильной
постановкой корпуса при
пении;
– чисто интонировать.
29.04.14.06.05.14
29.04.14.06.05.14
29.04.14.06.05.14
13.05.1420.05.14
13.05.1420.05.14
13.05.1420.05.14
8.Перечень учебно-методического обеспечения
Для реализации данной программы необходим кабинет, в котором имеется музыкальный инструмент, восемь
ученических столов, стулья, магнитола (для работы с фонограммами), доска, наглядные пособия по разделу
“Музыкальная грамота” и теме “Строение голосового аппарата”, аудиозаписи, нотный материал, методические
пособия, актовый зал, оснащенный микрофонами, специальной усилительной и осветительной аппаратурой.
Для обеспечения реализации данной программы необходимо наличие педагога с музыкально-педагогическим
образованием, звукооператора и педагога-хореографа для создания подтанцовок. Данная программа предполагает
различные формы проведения занятий. Это занятие-игра, беседа (“ Элементы творческого самочувствия”, “Работа
над сценическим образом”), репетиция (“Индивидуальные занятия”, “Работа над проектом песни”), викторина,
контрольный урок, аудиторное занятие, зачет (при изучении раздела “Музыкальная грамота”), практикум, лекция
(разделы “Развитие певческого голоса” и “Формирование вокальных навыков”). На занятиях применяются
наглядные, словесные, практические и частично-поисковые методы обучения. Наглядный метод используется при
показе иллюстративного материала, например, при изучении строения гортани, работы диафрагмы и при
исполнении педагогом музыкального материала.
Вся вокальная работа должна проводиться на доступном учащимся материале. При составлении репертуарного
плана необходимо учитывать вокальные данные воспитанников и на их основе подбирать репертуар, постепенно
усложняя его. Концертный репертуар необходимо составлять только из произведений, пройденных на занятиях.
Согласовано
Заместитель директора по ВР
_________ Н.В. Лазарева
«____» __________________2013 г
Согласовано
на заседании ШМО учителей начальных классов
Протокол от «____» __________________2013 г. №___