Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Верхнетуломская детская музыкальная школа»

Муниципальное образовательное учреждение
дополнительного образования детей
«Верхнетуломская детская музыкальная школа»
муниципального образования Кольский район Мурманской области
Рабочая программа
по учебному предмету «Сольфеджио»
дополнительной общеразвивающей программы
художественно-эстетической направленности
«Обучение игре на музыкальных инструментах»
Нормативный срок освоения 7 (8) лет
п. Верхнетуломский
2013 г.
2
Структура программы учебного предмета
I. Пояснительная записка
 Характеристика учебного предмета, его место и роль в
образовательном процессе
 Срок реализации учебного предмета
 Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом
образовательной организации на реализацию учебного предмета
 Сведения о затратах учебного времени
 Форма проведения учебных аудиторных занятий
 Цели и задачи учебного предмета
 Структура программы учебного предмета
 Методы обучения
 Описание материально-технических условий реализации учебного
предмета
II.
Содержание учебного предмета
 Учебно-тематический план
 Годовые требования
III.
Требования к уровню подготовки учащихся
 Требования к уровню подготовки на различных этапах обучения
IV.
Формы и методы контроля, система оценок
 Аттестация: цели, виды, форма, содержание
 Критерии оценки
V.
Методическое обеспечение учебного процесса
VI.
Список учебной и методической литературы
3
 Список рекомендуемой учебной литературы
 Список рекомендуемой методической литературы
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Характеристика учебного предмета, его место и роль в
образовательном процессе
Программа учебного предмета «Сольфеджио» разработана на основе
«Программы по сольфеджио для детских музыкальных школ, музыкальных
отделений школ искусств, вечерних школ общего музыкального
образования» 1984 года, одобренной Всесоюзным методическим кабинетом
по учебным заведениям искусств и культуры Министерства культуры СССР.
Сольфеджио является обязательным учебным предметом в детских школах
искусств. Уроки сольфеджио развивают такие музыкальные данные как слух,
память, ритм, помогают выявлению творческих задатков учеников, знакомят
с теоретическими основами музыкального искусства. Наряду с другими
занятиями они способствуют расширению музыкального кругозора,
формированию музыкального вкуса, пробуждению любви к музыке.
Полученные на уроках сольфеджио знания и формируемые умения и навыки
должны помогать ученикам в их занятиях на инструменте, а также в
изучении других учебных предметов дополнительных в области искусств.
Срок реализации учебного предмета
Срок реализации учебного предмета «Сольфеджио» для детей,
поступивших в образовательное учреждение в первый класс в 7-8 лет,
составляет 7 лет.
Срок реализации учебного предмета «Сольфеджио» для детей,
желающих продолжить образование в области музыкального искусства,
может быть увеличен на один год.
Сведения о затратах учебного времени
Нормативный срок обучения – 7 (8) лет.
Итого
Классы
Количество
часов
аудиторные занятия
1
2
3
4
5
6
7
Срок
обучения –
7 лет
Срок
обучения –
8 лет
на
52,5 52,5 52,5 52,5 52,5 52,5 52,5 367,5 420
4
Количество
часов
внеаудиторные занятия
Максимальная
нагрузка
на
учебная
35
35
35
35
35
35
35
245
280
87,5 87,5 87,5 87,5 87,5 87,5 87,5 612,5 700
Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом
образовательного учреждения на реализацию учебного предмета
Максимальная учебная нагрузка по предмету «Сольфеджио»(7
лет
обучения) составляет 612,5 часов. Из них: 367,5 часов - аудиторные
занятия,245 часов – самостоятельная работа.
Максимальная учебная нагрузка по предмету «Сольфеджио»(8 лет
обучения) составляет 700 часов. Из них: 420 часов - аудиторные занятия, 280
часов – самостоятельная работа.
Рекомендуемая недельная нагрузка в часах:
Аудиторные занятия: 1-7(8) - по 1,5 академических часа в неделю.
Самостоятельная работа (внеаудиторная нагрузка):
1-7(8) - по 1 академическому часу в неделю.
Форма проведения учебных аудиторных занятий
Форма проведения учебных аудиторных занятий мелкогрупповая (39чел.).
Продолжительность
урока
–
1,5
академических
часа.
Продолжительность учебных занятий с первого по седьмой (восьмой) класс
обучения составляет 35 недель в год.
Цель и задачи учебного предмета
Цель - развитие музыкально-творческих способностей учащегося на
основе приобретенных им знаний, умений, навыков в области теории музыки
и использование их в своей практической музыкальной деятельности.
Задачи:
Воспитательные:
 дать начальные знания, способствующие всестороннему
развитию личности ребенка, бережно относящегося к сокровищам
искусства, историческим и природным памятникам;
 приобщить детей к общечеловеческим ценностям, помочь им
осознать целостность мировой музыкальной культуры;
 воспитать уважение, любви к национальным традициям своей и
других стран;
 стимулировать стремление к саморазвитию и самовоспитанию;
 воспитать эстетический вкус, трудолюбие, терпение;
Образовательные:
 формирование комплекса знаний, умений и навыков,
направленного на развитие у обучающегося музыкального слуха и
5
памяти, чувства метроритма, музыкального восприятия и мышления,
художественного вкуса;
 воспитание навыков пения мелодий с дирижированием, с
аккомпанементом педагога, с собственным аккомпанементом,
ансамблевого пения, самостоятельного разучивания мелодий; чтения с
листа;
 формирование
уменийподбора
по
слуху
мелодий,
аккомпанемента;транспонирования мелодий по слуху; записи мелодий
по слуху;анализа отдельных элементов музыкальной речи; анализа
произведений на слух и по нотному тексту;
 формирование умений использовать полученные теоретические
знания при исполнительстве музыкальных произведений на инструменте.
Развивающие:
 стимулировать интерес учащихся к творческому труду;
 формировать логическое мышление, наблюдательность,
уверенность в себе;
 развивать творческие способности учащихся;
 формировать способности к самостоятельному освоению
художественных ценностей и использование их в дальнейшей
творческой деятельности.
Структура программы учебного предмета
Программа содержит следующие разделы:
 сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на
 освоение учебного предмета;
 распределение учебного материала по годам обучения;
 описание дидактических единиц учебного предмета;
 требования к уровню подготовки обучающихся;
 формы и методы контроля, система оценок;
 методическое обеспечение учебного процесса.
В соответствии с данными направлениями строится основной раздел
программы «Содержание учебного предмета».
Методы обучения
Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета
используются следующие методы обучения:
 словесный (объяснение, рассказ, беседа);
 наглядный (показ, демонстрация, наблюдение);
 практический (упражнения воспроизводящие и творческие);
 метод проблемного изложения;
 частично- поисковый.
Выбор методов зависит от возраста и индивидуальных возможностей
учащихся.
6
Описание материально-технических условий реализации учебного
предмета
Материально-технические условия, созданные для реализации
учебного предмета «Сольфеджио»:
 обеспечен доступ каждого обучающегося к библиотечным
фондам, формируемым по полному перечню учебного плана;
 библиотечный фондукомплектован печатными и электронными
изданиями основной и дополнительной учебной и учебно-методической
литературы, а также изданиями музыкальных произведений,
специальными хрестоматийными изданиями, партитурами, клавирами
оперных, хоровых и оркестровых произведений в объеме,
соответствующем требованиям программы;
 каждый
обучающийсяобеспечен
основной
учебной
литературой;
 справочно-библиографические издания.
Учебные аудитории, предназначенные для реализации учебного
предмета
«Сольфеджио»,
оснащены
пианино,
звукотехническим
оборудованием,
видео-оборудованием,
ноутбуком,
учебной
мебелью(досками, столами, стульями, стеллажами, шкафами) и оформлены
наглядными пособиями (таблицы, схемы, карточки).
II.СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Учебно - тематический план
1 класс
Первое полугодие.
Наименование темы
Количество
занятий
Тема 1. Метр. Ритм.
1. Регистры: высокий, средний, низкий. Доля-пульс в
музыке.
1
2. Скрипичный ключ. Расположение звуков на
нотоносце.
1
3. Звуки короткие и длинные. Четвертные и восьмые
длительности.
1
4. Сильная и слабая доли.
1
Тема 2. Двухдольный и трехдольный метр. Такт.
Половинная нота.
7
1. Доля-пульс. Сильная и слабая доли. Знакомство с
1
двухдольным и трехдольным метром.
2. Такт, Тактовая черта. Половинная длительность.
1
Тема 3. Фраза. Мотив. Лад.
1. Понятие «мотив» и «фраза».
1
2. Знакомство с мажорным и минорным ладом.
1
3. Понятия «тоника» и «мажор». Тональность До мажор.
1
Тема 4. Пауза четвертная. Двухдольный размер.
1
Тема 5. Строение мажорной гаммы
1
Тема 6. Тональность Ре мажор. Транспонирование.
Знаки альтерации.
1. Строение гаммы Ре мажор.
1
2. Понятие «транспонирование».
1
Тема 7. Знакомство с трехдольным размером.
1
Половинная нота с точкой. Пауза половинная.
Тема 8. Затакт.
1
Контрольный урок
1
Всего:
16
Второе полугодие.
Тема 9. Мелодический оборот «опевание». Опевание
устойчивых ступеней.
1. Устойчивые и неустойчивые ступени лада.
1
2. Опевание сверху и снизу.
1
Тема 10. Тональность Соль мажор.
1
Тема 11. Целая нота. Главные ступени лада.
1
Тема 12. Тональность Фа мажор.
1
Тема 13. Группа « Четыре шестнадцатых».
1. Знакомство с группой
«тара-тири».
1
8
2. Проработка пройденных ритмов и ритмических групп. 1
Тема 14. Интервалы.
1. Понятие «интервал».
1
2. Диссонанс. Консонанс. Секвенция. Чистая прима.
1
Чистая октава.
3. Чистая квинта.
1
4. Чистые интервалы.
1
5. Интервал «терция». Терция большая. Терция малая.
1
6. Диссонанс. Интервал «секунда».
1
7. Интервал. Консонанс. Диссонанс. Тональности До
2
мажор, Соль мажор, Ре мажор, Фа мажор.
Тема 15. Тональность Си- бемоль мажор.
1.Строение гаммы Си- бемоль мажор.
1
2. Тональность Си- бемоль мажор. Транспонирование в
1
тональности До мажор, Ре мажор.
Тема 16. Одноименные тональности.
1
Контрольный урок
1
Всего:
19
Итого:
35
II класс
Первое полугодие
Наименование темы
Количество
занятий.
Тема 1. Повторение пройденного.
1. Тональность До мажор, Соль мажор, Ре мажор.
1
2. Тональности Фа мажор, Си- бемоль мажор.
1
3. Мажорные тональности до двух знаков.
1
Тема 2. Секвенция.
1. Знакомство с понятиями «секвенция», звено
1
9
секвенции.
2. Секвенция восходящая и нисходящая.
1
Тема 3. Ритмическое остинато.
1
Тема 4. Интервалы. Интервал чистая кварта.
1. Чистые интервалы: прима, октава, квинта.
1
2. Интервал чистая кварта.
1
Тема 4. Интервалы. Интервал чистая кварта.
1. Чистые интервалы: прима, октава, квинта.
1
2. Интервал чистая кварта.
1
Тема 5. Размер 3/4
1
Тема 6. Минор натуральный. Минор гармонический.
Параллельные тональности.
1. Тональность ля минор. Знакомство со звукорядом
1
натурального минора.
2. Знакомство с гармоническим минором.
1
3. Параллельные тональности.
1
Тема 7. Размер 4/4. Ритмическая группа «Четверть с
точкой и восьмая».
Параллельные и одноименные тональности.
1. Ритмическая группа « четверть с точкой и восьмая».
1
2. Размер 4/4.
1
3. Параллельные и одноименные тональности.
1
Контрольный урок
1
Всего:
16
Второе полугодие
Тема 8. Интервалы.
1. Чистые интервалы. Чистая квинта. Чистая прима.
1
Чистая октава.
10
2. Чистые интервалы. Чистая кварта.
1
3. Терция. Терции большие и малые.
1
4. Консонанс. Диссонанс. Знакомство с интервалом
1
«секунда».
5. Закрепление понятий «Чистые интервалы».
1
Тема 9. Ритмическая группа
Повторение интервалов.
1. Знакомство с новой ритмической группой
1
2. Закрепление ритма
1
Тема 10. Виды минора. Тональность ре минор.
1. Тональность ре минор. Прорабатывание натурального
1
и гармонического вида.
2. Понятие «мелодический» вид.
1
3. Виды минора. Прорабатывание тональностей ля минор 1
и ре минор.
Тема 11. Тональность ми минор.
1. Ми минор (натуральный и гармонический вид).
1
2. Ми минор (мелодический вид).
1
Тема 12. Обращение интервалов.
2
Тема 13. Трезвучия. Обращение трезвучия.
1. Понятие «трезвучие». Трезвучие мажорное и
1
минорное.
2. Первое обращение трезвучия – секстаккорд (Т6).
1
3. Второе обращение трезвучия – кварт-секстаккорд
1
(Т64).
Тема 14. Тональность Си-бемоль мажор.
1
Контрольный урок
1
Всего:
19
Итого:
35
11
III класс
Первое полугодие
Наименование темы
Количество
занятий.
Тема 1. Повторение пройденного.
1. Мажорные тональности до двух знаков.
1
2. Минорные тональности (ade ).
1
3. Интервал. Консонанс. Диссонанс.
1
4. Параллельные и одноименные тональности.
1
5. Мажорные и минорные трезвучия.
1
Тема 2. Устойчивые и неустойчивые ступени.
Вводные звуки. Опевание. Главные ступени лада.
1. Устойчивые и неустойчивые ступени. Вводные звуки.
1
2. Опевание устойчивых ступеней.
1
3. Главные ступени лада.
1
Тема 3. Разрешение интервалов в мажорном ладу.
1. Разрешение чистых интервалов.
1
2. Разрешение терций в мажорном ладу.
1
3. Разрешение секунд в мажорном ладу.
1
Тема 4. Ритмическая группа
1. Знакомство с новой ритмической группой
1
2. Ритмическая группа
1
Тема 5. Тоническое трезвучие и его обращение.
1. Понятие «тоника». Тоническое трезвучие.
1
2. Понятие «обращение трезвучия».
1
Контрольный урок
1
Всего:
16
Второе полугодие
Тема 6. Тональности с тремя знаками при ключе.
1. Тональность Ля мажор.
1
12
2. Тональность фа-диез минор (натуральный,
1
гармонический вид).
3. Тональность фа-диез минор (гармонический и
1
мелодический вид).
Тема 7. Интервалы от звука.
1. Чистые интервалы.
1
2. Консонанс. Диссонанс. Построение б3 и м3 вне лада.
1
Тема 8. Транспозиция.
1
Тема 9. Тональности с тремя бемолями при ключе.
1. Тональность Ми-бемоль мажор.
1
2. Тональность до минор (натуральный и гармонический
1
вид).
3. Тональность до минор (мелодический вид).
1
Тема 10. Размер 3/8.
1. Размер ¾. Сильная и слабая доли. Группировка
1
длительностей.
2. Размер 3/8. Сравнение с размером ¾.
1
Тема 11. Интервал «секста».
1. Построение сексты в мажоре (тональности до трех
1
знаков).
2. Работа в миноре (до трех знаков).
2
Тема 12. Обращение интервалов.
1. Обращение чистых интервалов.
1
2. Обращение больших и малых интервалов.
1
3. Обращение чистых интервалов. Обращение больших и 1
малых интервалов.
Контрольный урок
1
Всего:
19
Итого:
35
13
IV класс
Первое полугодие
Наименование темы
Количество
занятий
Тема 1. Повторение пройденного.
1. Мажорные тональности до трех знаков.
1
2. Мажорные тональности до трех знаков.
1
3. Минорные тональности до трех знаков (натуральный и 1
гармонический вид).
4. Минорная тональность до трех знаков (гармонический
1
и мелодический вид).
Тема 2. Ритмическая группа « Восьмая с точкой и
шестнадцатая».
1
Тема 3. Диезные тональности с четырьмя знаками
при ключе.
1. Тональность Ми мажор.
1
2. Тональность до-диез минор. Натуральный и
1
гармонический вид.
3. Тональность до-диез минор (мелодический вид).
1
Тема 4. Синкопа
1
Тема 5. Тритоны.
1. Понятие «тритон». Уменьшенная квинта в
1
натуральном мажоре и гармоническом миноре.
2. Увеличенная кварта в натуральном мажоре и
1
гармоническом миноре.
3. Пара интервалов: ум5-ув4.
1
Тема 6. Трезвучия главных ступеней.
1. Трезвучия главных ступеней в мажорном ладу.
1
2. Трезвучия главных ступеней в минорном ладу.
1
14
Тема 7. Размер 6/8.
1
Контрольный урок
1
Всего:
16
Второе полугодие.
Тема 8. Триоль
1
Тема 9. Бемольные тональности с четырьмя знаками
при ключе.
1. Тональность Ля-бемоль мажор.
1
2. Тональность фа минор. Натуральный и гармонический 1
вид.
3. Тональность фа минор (мелодический вид).
1
Тема 10. Интервал «септима». Обращение септимы.
1. Септима. Знакомство с новым интервалом.
1
2. Септима с разрешением в минорном ладу.
1
3. Обращение септимы.
1
Тема 11.Доминантовый септаккорд.
1. Септаккорд.
1
2. Доминантовый септаккорд.
1
3. Доминантовый септаккорд с разрешением в миноре.
1
Тема 12. Обращения трезвучия от звука.
1. Первое обращение трезвучия-секстаккорд.
1
2. Второе обращение трезвучия-квартсекстаккорд.
1
Тема 13. Тональности с пятью диезами при ключе.
1. Тональность Си мажор.
1
2. Тональность соль-диез минор (натуральный и
1
гармонический вид).
3. Тональность соль-диез минор (гармонический и
1
мелодический вид).
15
Тема 14. Хроматизм.
2
Тема 15. Модуляция.
1
Контрольный урок
Всего:
Итого:
1
19
35
Vкласc
Первое полугодие
Наименование темы
Количество
занятий
Тема 1. Повторение пройденного.
1. Тональности до пяти знаков при ключе (мажорные).
1
2. Мажорные тональности до пяти знаков.
1
3. Минорные тональности до пяти знаков
1
4. Минорные тональности до пяти знаков
1
Тема 2. Период. Каденция.
1. Период.
1
2. Каденция.
1
Тема 3. Ритмическая группа
1
Тема 4. Тритоны с разрешением.
1. Ум5 и ув4 в мажоре с разрешением.
1
2. Тритоны с разрешением в минорном ладу
1
(гармоническом виде).
Тема 5. Уменьшенное трезвучие.
1. Трезвучия. Виды трезвучия.
1
2. Уменьшенное трезвучие в мажоре и миноре.
1
Тема 6. Хроматические проходящие и
вспомогательные звуки.
1. Вспомогательные звуки.
1
2. Проходящие звуки.
1
Тема 7. Обращение трезвучия V ступени.
1. Обращение трезвучия V ступени.
1
16
2. Разрешения обращений доминантового трезвучия в
1
мажоре и миноре.
Контрольный урок
1
Всего:
16
Второе полугодие
Тема 8. Ритмическая группа
1
Тема 9. Тональности с пятью знаками при ключе.
1. Тональность Ре-бемоль мажор.
1
2. Тональность си-бемоль минор (натуральный и
1
гармонический вид).
3. Тональность си-бемоль минор (натуральный,
1
гармонический, мелодический виды).
Тема 10. Обращения трезвучия IV ступени.
1. Обращения трезвучия IV ступени
1
2. Разрешение обращений субдоминантового трезвучия в 1
мажор и минор.
Тема 11. Доминантовый септаккорд с разрешением.
1. Септаккорд. Доминантсептаккорд (D7).
1
2. D7 в мажорном и минорном ладу с разрешением.
2
Тема 12. Переменный размер.
1
Тема 13. Модуляция.
1. Знакомство с «модуляцией».
1
2. Отклонение.
1
Тема 14. Квинтовый круг тональностей.
1. Схема кварто-квинтового круга.
1
2. Секвенции по тональностям.
1
Тема 15. Синкопа внутритактовая и междутактовая.
1. Внутритактовая синкопа.
1
2. Междутактовая синкопа.
1
17
Тема 16. Размер 6/8.
1. Размер 6/8. Сравнение с размером 3/8.
1
2. Размер 6/8 – сложный. Группировка длительностей в
1
такте.
Контрольный урок
1
Всего:
19
Итого:
35
IV класс
Первое полугодие
Наименование темы
Количество
занятий
Тема 1. Повторение.
1. Мажорные тональности до пяти знаков.
1
2. Минорные тональности до пяти знаков.
1
3. Интервалы мажора и минор.
1
4. Аккорды. Аккордовые последовательности
1
Тема 2. Интервалы натурального и гармонического
минора.
1. Тритоны.
1
2. Увеличенная секунда и уменьшенная септима.
1
Тема 3. Аккорды в мажоре, натуральном и
гармоническом миноре.
1. Уменьшенное трезвучие на II ступени минора.
1
2. Малый вводный септаккорд.
1
3. Уменьшенный вводный септаккорд.
1
Тема 4. Синкопа внутритактовая и междутактовая.
1. Синкопа внутритактовая.
1
2. Синкопа междутактовая.
1
18
Тема 5. Доминантсептаккорд с обращениями в мажоре
и гармоническом миноре.
1. Септаккорд. Виды септаккордов.
1
2. Доминантовый квинтсекстаккорд.
1
3. Доминантовый терцквартаккорд.
1
4. Доминантовый секундаккорд.
1
Контрольный урок
1
Всего:
16
Второе полугодие.
Тема 6. Хроматические проходящие и
вспомогательные звуки.
1. Хроматизм проходящий.
1
2. Хроматизм вспомогательный.
1
Тема 7. Энгармонизм. Энгармонизм ступеней.
Энгармонизм тональностей.
1. Понятие «энгармонизм».
2
Тема 8. Тональности с шестью и семью знаками при
ключе.
1. Тональность Фа мажор.
1
2. Тональность Ре минор.
1
3. Тональность Соль - бемоль мажор.
1
4. Тональность ми-бемоль минор.
1
5. До-диез мажор и ля-диез минор.
1
6. Тональности с семью знаками при ключе – До-бемоль
1
мажор и ля-бемоль минор.
Тема 9. Гармонический мажор
1. Знакомство с новым видом мажора.
1
2. Гармонический мажор.
1
19
Тема 10. Новые размеры.
1. Простые и сложные размеры.
1
2. Переменные размеры.
1
3. Смешанные размеры.
1
Тема 11. Период. Модуляция. Отклонение.
1. Мотив. Фраза. Предложение. Период.
1
2. Модуляция.
1
3. Отклонения.
1
Контрольный урок
1
Всего:
19
Итого:
35
VII класс
Первое полугодие
Наименование темы
Количество
занятий
Тема 1. Повторение.
1. Мажорные тональности до шести знаков при ключе.
1
2. Мажор. Бемольные тональности до шести знаков.
1
3. Минор. Диезные тональности до шести знаков.
1
4. Минор. Бемольные тональности до шести знаков.
1
Тема 2. Родственные тональности.
1. Родственные тональности.
1
2. Степени родства тональностей.
1
Тема 3. Отклонение и модуляция в тональности 1
степени родства.
1. Родственные тональности.
1
2. Модуляция в тональности 1 степени родства.
1
Тема 4. Хроматизм проходящий и вспомогательный.
Мажорная хроматическая гамма.
1
20
1. Хроматизм проходящий и вспомогательный.
1
2. Мажорная хроматическая восходящая гамма.
1
3. Мажорная хроматическая нисходящая гамма.
Тема 5. Трезвучия побочных ступеней.
1. Главные и побочные ступени лада.
1
2. Трезвучия побочных ступеней.
1
Тема 6. Синкопа внутритактовая и междутактовая.
Ритмические трудности.
1. Понятие «синкопа».
1
Тема 7. Простые и сложные размеры. Переменные
размеры.
1
1. Проработка простых и сложных размеров
Контрольный урок
1
Всего:
16
Второе полугодие
Тема 8. Смешанные размеры.
1. Понятие «смешанный» размер.
1
Тема 9. Септаккорд П ступени.
1. Септаккорд. Виды септаккордов.
1
2. Септаккорд II ступени с разрешением.
1
Тема 10. Мелодический мажор.
1.Сравнение мелодического мажора и мелодического
1
минора.
2. Мелодический мажор.
1
Тема 11. Особые лады.
1. Пентатоника.
1
2. Семиступенные диатонические звукоряды. Знакомство с 2
ладами «лидийский», «миксолидийский».
21
3. Семиступенные диатонические звукоряды. Знакомство с 1
ладами «дорийский», «фригийский».
Тема 12. Практикум.
1. Мажорные тональности до трех знаков при ключе.
1
2. Минорные тональности до трех знаков.
1
3. Мажорные тональности до четырех знаков при ключе.
1
4. Минорные тональности до четырех знаков при ключе.
1
5. Мажорные тональности до пяти знаков при ключе.
1
6. Минорные тональности до пяти знаков.
1
7. Мажорные тональности до шести знаков.
1
8. Минорные тональности до шести знаков.
1
9. Мажорные и минорные тональности до семи знаков.
1
Контрольный урок
1
Всего:
19
Итого:
35
СОДЕРЖАНИЕ ПРЕДМЕТА
1 класс
Первое полугодие.
Тема 1. Метр. Ритм.
Знакомство с клавиатурой фортепиано. Звуки высокие и низкие.
Понятие «регистр». Регистр высокий, средний, низкий. Доля-пульс в музыке.
«Три кита» в музыке. Определение доли-пульса в жанрах: марш, песня,
танец. Нотная грамота. Расположение нот на нотоносце. Звуки длинные и
короткие. Ритмослоги та, та-ти. Движение мелодии вверх и вниз.
Ритмические длительности: четверть и восьмые. Запись ритмического
рисунка. Пульсация долей: сильная и слабая. Тактовая черта. Такт.
Двудольный метр. Тактирование на две доли.
Тема 2. Двухдольный и трехдольный метр. Такт. Половинная нота.
Сильная и слабая доли. Двудольный размер. Тактирование на две доли
(марш). Сильная, слабая доли. Трехдольный размер. Тактирование на три
доли (вальс). Ритмослоги та, та-ти (повторение). Новое: ритмослогта-а.
Ритмическая длительность: половинная. Ритмический рисунок с
использованием половинной, четверти, восьмых
Тема 3. Фраза. Мотив. Лад.
Фраза. Мотив. – новое понятие на примере простейших попевок.
22
Правильное дыхание. Чистота интонации. Понятие «лад». Мажор. Минор.
Мажор – веселый
Минор – грустный. Слуховой анализ. Понятие
«тоника». «Песенка про тонику», «Песенка про гамму». Знакомство с
тональностью До мажор.
Тема 4. Пауза четвертная. Двухдольный размер.
Сильная и слабая доли. Тактирование на 2/4. Нахождение доли-пульса в
жанрах песня и марш. Понятие «пауза». Четвертная пауза «МО».
Правильность написания на нотоносце. Метроритмические упражнения с
использованием паузы.
Тема 5. Строение мажорной гаммы.
Знакомство с понятием «тон» и «полутон». Разучивание попевок
«Комар», и «Ежик». Нахождение тона и полутона на клавиатуре. Игра, пение,
слуховые упражнения. Знакомство с понятием «тетрахорд». Тетрахорд
нижний и верхний. Строение гаммы До мажор по тетрахордам. Пение по
лестнице.
Тема 6. Тональность Ре мажор. Транспонирование. Знаки
альтерации.
Тон. Полутон. Тетрахорд. Строение гаммы Ре мажор по тетрахордам.
Пение. Игра. Знакомство со знаками альтерации. Диез. Бемоль.
Понятие
«транспонирование».
Принципы
транспонирования.
Транспонирование из До мажора в Ре мажор. Из Ре мажора в До мажор.
Знаки альтерации. Диез. Бемоль. Бекар. Написание на нотном стане.
Простейшие попевки. Метроритмические упражнения.
Тема 7. Знакомство с трехдольным размером. Половинная нота с
точкой. Пауза половинная.
Сильная и слабая доли. Знакомство с трехдольным размером на примере
вальса. Тактирование в трехдольном размере. Длительность половинная с
точкой. Пауза половинная. Правильное расположение на нотном стане.
Расположение длительностей в такте в трехдольном размере.
Тема 8. Затакт.
Объяснение понятия «затакт» на музыкальных примерах. Работа в
размерах 2/4 и 3/4 . Слуховой анализ- движение поступенное верх и вниз,
движение скачкообразное вверх и вниз. Чтение ритмослогами и сольмизация
предложенных мелодий.
Второе полугодие.
Тема 9. Мелодический оборот опевание. Опевание устойчивых
ступеней.
Устойчивые и неустойчивые ступени лада. Пение. Игра. Слуховой
анализ. Понятие «опевание».
Опевание сверху и снизу. Опевание первой ступени. Тоника. Опевание
третьей ступени. Опевание пятой ступени. Доминанта. Слуховой анализ.
Пение мелодий с опеванием.
Тема 10. Тональность соль мажор.
Тон. Полутон. Тетрахорд. Строение гаммы Соль мажор. Пение. Игра.
23
Устойчивые и неустойчивые ступени. Опевание устойчивых ступеней.
Метроритмические упражнения. Ритмический канон.
Тема 11. Целая нота. Главные ступени лада.
Знакомство с новой длительностью целая нота. Тактирование на 4
доли. Понятие «тоника», субдоминанта, доминанта. Построение TSD в
тональностях До мажор, Ре мажор, Соль мажор. Игра на инструменте.
Тема 12. Тональность Фа мажор.
Тон. Полутон. Тетрахорд. Строение гаммы Фа мажор. Устойчивые,
неустойчивые ступени. Опевание устойчивых ступеней. Тоника
субдоминанта. Доминанта. Метроритмические упражнения. Допевание до
тоники.
Тема 13. Группа Четыре шестнадцатых.
Знакомство с группой «тара-тири». Проговаривание ритмослогами.
Ритмический диктант.
Проработка пройденных ритмов и ритмических групп.
Паузы четвертная и половинная. Шумовой оркестр. Ритмический
аккомпанемент к мелодии.
Тема 14. Интервалы.
Понятие «интервал». Мелодические и гармонические интервалы.
Чистая прима. Чистая октава на ступенях мажорного лада.
Диссонанс Консонанс. Секвенция. Чистая прима. Чистая октава. Работа
в тональностях До мажор, Ре мажор, Соль мажор, Фа мажор. Анализ на слух.
Консонанс. Диссонанс. Понятие «чистые интервалы». Чистая прима.
Чистая октава. Чистая квинта. Расположение на ступенях мажорной гаммы.
Чистые интервалы. Пение ступеней. Пение мелодий с движением по
звукам чистых интервалов. Метроритмические упражнения. Шумовой
оркестр.
Интервал «терция». Скачок через ступень. Терция большая. Терция
малая. Ладовая окраска большой терции. Ладовая окраска малой терции.
Интонирование.
Игра на инструменте.
Диссонанс. Интервал «секунда». Ступеневые цепочки. Чистые
интервалы в мажорном ладу. Тон. Полутон. Секунда большая. Секунда
малая. Слуховая работа. Шумовой оркестр.
Интервал. Консонанс. Диссонанс. Чистая прима. Чистая октава. Чистая
квинта. Расположение большой секунды на ступенях мажорного лада.
Расположение малой секунды на ступенях мажора. Тональности До мажор,
Соль мажор, Ре мажор, Фа мажор.
Тема 15. Тональность Си бемоль мажор.
Тон. Полутон. Тетрахорд. Строение гаммы Си бемоль мажор.
Устойчивые и неустойчивые ступени. Опевание устойчивых ступеней.
Тоника. Субдоминанта. Доминанта.
Тональность Си бемоль мажор. Ступеневые цепочки. Интервалы.
Чистая прима, чистая квинта, чистая октава, большая секунда, малая секунда
Транспонирование в тональности До мажор, Ре мажор. Метроритмические
24
упражнения. Творческие задания.
Тема 16. Одноименные тональности.
Знакомство с понятием «одноименная тональность». Анализ
музыкальных примеров в одноименных тональностях. Определение лада и
тоники.
II класс
Первое полугодие
Тема 1. Повторение пройденного.
Тональность До мажор, Соль мажор, Ре мажор. Устойчивые ступени.
Опевание устоев. Чистые интервалы в мажорном ладу. Тоника.
Тональности Фа мажор, Си бемоль мажор. Ступеневые цепочки.
Консонанс. Диссонанс. Секунды большие и малые на ступенях лада. Тоника.
Субдоминанта. Доминанта.
Мажорные тональности до двух знаков. Слуховая работа, слуховой
анализ (ступени, интервалы). Длительности и ритмические группы
Тема 2. Секвенция.
Знакомство с понятиями «секвенция», звено секвенции. Работа в
тональностях мажора до двух знаков. Пение мелодических примеров с
включением секвенции. Анализ лада, мелодии, ритма в промежуточном
произведении.
Секвенция. Звено секвенции. Секвенция восходящая и нисходящая.
Секвенции с включением чистых интервалов. Ритмическое двухголосие.
Шумовой оркестр.
Тема 3. Ритмическое остинато.
Знакомство с понятием «ритмическое остинато». Пение музыкальных
примеров с использованием ритмического остинато. Прорабатывание
длительностей.
Использование ритмического остинато группами и индивидуально.
Тема 4. Интервалы. Интервал чистая кварта.
Чистые интервалы: прима, октава, кварта. Тональности мажорные до
двух знаков. Вокально-интонационные упражнения. Анализ на слух.
Интервал чистая кварта. Чистая кварта, как скачок с V ступени в I.
Построение. Пение. Игра на инструменте. Ритмическое остинато к мелодии.
Тема 5. Размер 3/4
Доли сильные и слабые. Жанр-вальс. Тактирование. Чередование
ритмов в 3-х дольном размере.
Слуховой анализ. Чистые интервалы. Мажор. Шумовой оркестр.
Тема
6.
Минор
натуральный.
Минор
гармонический.
Параллельные тональности.
Тональность ля минор. Знакомство со звукорядом натурального
минора. Пение по тетрахордам «вопрос-ответ». Слуховой анализ. Лады
мажорный, минорный.
Знакомство с гармоническим минором. Строение. Ступеневые цепочки
25
с повышенной УП ступенью. Закрепление понятия «натуральный минор».
Мелодический диктант с разбором в гармоническом виде в объеме 4 такта.
Параллельные тональности. Закрепление понятия «натуральный» и
«гармонический» минор. Знакомство с понятием «параллельный минор»,
«параллельная тональность». Сочинение ответа в параллельной тональности.
Тема 7. Размер 4/4. Ритмическая группа «Четверть с точкой и
восьмая»
Параллельные и одноименные тональности.
Ритмическая группа. «Четверть с точкой – мама с дочкой» Знакомство
с новой группой на примере песен «Катюша», «Снег-снежок», «Буренушка»
и др. Пение с тактированием. Ритмическое остинато к мелодии.
Размер 4/4. Повторение размера 2/4. Размер 4/4 – сложный Сочетание
длительностей и ритмических групп. Метроритмические упражнения.
Шумовой оркестр.
Параллельные и одноименные тональности. Повторения понятия
«параллельные» тональности. Ля минор натуральный и гармонический вид.
Знакомство с понятием «одноименные тональности. Работа в мажорном и
минорном ладу (ступени, интервалы)
Второе полугодие
Тема 8. Интервалы.
Чистые интервалы. Чистая прима. Чистая квинта. Чистая октава.
Знакомство с понятием «чистые интервалы». «Песенка про квинту»,
«Песенка про октаву». Знакомство с тоновой величиной и окраской звучания.
Чистые интервалы. Чистая кварта. Закрепление ч.5 и ч.8. Построение
пения, игра в ладу. Новый интервал «чистая кварта», как скачок с V на I,
активность, призывность звучания. «Песенка про кварту».
Консонанс. Диссонанс. Терция. Терции большие и малые. Знакомство с
понятием «консонанс», «диссонанс». Слуховые упражнения. Новый интервал
«терция». Ладовая окраска большей и малой терции.
Консонанс. Диссонанс. Знакомство с интервалом «секунда» на примере
«Лягушки» Слонимского. Целый тон, полутон. «Песенка про секунду»,
«Песенка про терции». Метроритмические упражнения на закрепление ритма
Закрепление понятий «Чистые интервалы»: б3,м3; б2,м2. Работа в
тональностях С, F, G,а. Слуховой анализ. Ступеневые и интервальные
цепочки. Ритмическое «остинато». Шумовой оркестр.
Тема 9. Ритмическая группа«четыре шестнадцатые»
Повторение интервалов.
Знакомство с новой ритмической группой на примере музыкальных
произведение (Жилинский «Латвийская полька»). Чтение ритмослогами.
Запись ритмического рисунка предложенной фразы. Шумовой оркестр.
Закрепление ритма «четыре шестнадцатые», повторение интервалов.
Ритмический диктант с разбором с использованием группы
«четыре
шестнадцатые». Ступеневые и интервальные цепочки в ладу. Построение,
26
пение, игра.
Тема 10. Виды минора. Тональность ре минор.
Тональность
ре
минор.
Прорабатывание
натурального
и
гармонического вида. Знакомство с понятием «мелодический» вид. Слуховой
анализ (натуральный, гармонический и мелодический вид). Повторение
понятия «параллельный тональности».
Понятие «мелодический» вид. Параллельные и одноименные
тональности. Закрепление видов минора. Ступеневые цепочки с VI
повышенной. Закрепление понятий «параллельные» и «одноименные»
тональности.
Виды минора. Прорабатывание тональностей ля минор и ре минор.
Закрепление пройденных ритмов.
Ритмическая «остинато». Шумовой оркестр.
Тема 11. Тональность ми минор.
Ми минор (натуральный и гармонический вид). Пение по тетрахордам,
ступеневые цепочки. Проработка чистых интервалов в минорном ладу.
Мелодический диктант с разбором.
Ми минор (мелодический вид). Чтение с листа примеров в минорном
ладу (чтение ритмослогами, сольнизация). Секвенция (пение и игра).
Ритмический аккомпанемент к мелодии.
Тема 12. Обращение интервалов.
1. Знакомство с принципом обращения. Знакомство с понятием
«обращение интервалов». Обращение чистых интервалов. Работа в
тональностях С, G, D, а, е, d.Закрепление пройденных ритмов. Ритмический
диктант.
Тема 13. Трезвучия. Обращение трезвучия.
Понятие «трезвучие». Трезвучие мажорное и минорное. Строение и
ладовая окраска. Чистота интонации. Построение, пение, игра в мажорном и
минорном ладу. Слуховая работа (Т53)
Первое обращение трезвучия – секстаккорд (Т6). Закрепление понятия
«трезвучия» Закрепление понятия «обращение». Принцип обращения
трезвучия. Знакомство с первым обращением. Работа в тональностях С,G, D,
a,e,d.
Второе обращение трезвучия – квартсекстаккорд (Т64) Закрепление
понятия «трезвучие», «обращение». Принцип обращения трезвучия.
Знакомство со вторым обращением. Работа в тональностях С, G, D, a,e,d.
Пение секвенции по трезвучиям.
Тема 14. Тональность Си-бемоль мажор.
Знакомство
с
новой
тональностью.
Ступеневые
цепочки.
Прорабатывание чистых интервалов б2, м2, б3,м3, Т53 и его обращения.
Чтение с листа с тактированием. Метроритмические упражнения,
ритмический диктант.
27
III класс
Первое полугодие
Тема 1. Повторение пройденного.
Мажорные тональности до двух знаков. Ступеневые цепочки.
Интервалы чистые, б2, м2, б3, м3. Слуховая работа. Повторение ритма.
Ритмическое «остинато».
Минорные тональности (a,d,e). Натуральный, гармонический,
мелодический виды. Ступеневые цепочки с включением VI и VII
повышенной. Прорабатывание верхних тетрахордов. Анализ на слух
(ступени, интервалы, виды минора).
Интервал. Консонанс. Диссонанс. Понятие «чистый интервал».
Ладовая окраска больших и малых интервалов. Работа в мажорном и
минорном ладу. Ритмический диктант.
Параллельные и одноименные тональности. Повторение понятий
«параллельная
тональность».
Повторение
понятия
«одноименные
тональности». Проработка видов минора. Метроритмические упражнения.
Мажорные и минорные трезвучия. Повторение понятия «трезвучия».
Ладовая окраска. Слуховые упражнения (интервалы, виды минора, трезвучия
мажорные и минорные). Досочинение ответов в параллельном ладу.
Тема 2. Устойчивые и неустойчивые ступени. Вводные звуки.
Опевание. Главные ступени лада.
Устойчивые и неустойчивые ступени. Вводные звуки. Понятие
«устойчивость», «ладовое тяготение». Устойчивые ступени. Неустойчивые
ступени. Понятие «вводные звуки». Ступеневые цепочки с включением
устойчивых и неустойчивых ступеней.
Опевание устойчивых ступеней. Закрепление понятия «устойчивые»,
«неустойчивые», «вводные звуки», ладовое тяготение. Понятие «опевание»
Опевание устойчивых ступеней. Восходящие и нисходящие секвенции.
Ритмический аккомпанемент.
Главные ступени лада. Закрепление понятий «устойчивые»,
«неустойчивые», «вводные звуки» «опевание», работа в мажорном и
минорном ладах. Знакомство с главными ступенями лада. Построение в
мажоре и в миноре.
Тема 3. Разрешение интервалов в мажорном ладу.
Разрешение чистых интервалов. Знакомство с понятием «разрешение».
Построение и разрешение ч.4, ч.5, ч.8 на ступенях мажорного лада в
тональностях до двух знаков. Мелодический диктант.
Разрешение терций в мажорном ладу. Закрепление и разрешение б3 и
м3 на ступенях мажорного лада, восходящая и нисходящая секвенция.
Слуховой анализ.
28
Разрешение секунд в мажорном ладу. Расположение б2, м2 на ступенях
мажорного лада в тональностях до двух знаков. Сочинение мелодии на
предложенный текст.
Тема 4. Ритмическая группа «Восьмая и две шестнадцатых»
Знакомство с новой ритмической группой на примерах из народной и
классической музыки. Прорабатывание ритмического рисунка, сочетание с
другими длительностями ритмическими группами. Игра. Ритмическое эхо.
Размеры 2/4, ¾
Ритмическая
группа
«Две
шестнадцатых
и
восьмая».
Прорабатывание новой ритмической группы. Сравнение двух ритмических
групп
Жанр «Полька». Группировка длительностей в
размерах 2/4, 3/4, 4/4
Тема 5. Тоническое трезвучие и его обращение.
Понятие «тоника». Тоническое трезвучие. Построение Т53 в мажорных
и минорных ладах. Повторение понятия «обращения».
Понятие «обращение трезвучия». Первое обращение тонического
трезвучия-секстаккорд. Второе обращение-квартсекстаккорд. Построения в
мажорных и минорных ладах. Разбор музыкальных примеров с
использованием Т53 и его обращений.
Второе полугодие.
Тема 6. Тональности с тремя знаками при ключе.
Тональность Ля мажор. Пение по тетрахордам. Устойчивые и
неустойчивые звуки, вводные звуки, опевание устойчивых ступеней.
Восходящие и нисходящие секвенции. Чистые интервалы; б3, м3, б2, м2.
Метроритмические упражнения.
Тональность фа-диез минор (натуральный, гармонический вид).
Ступеневые цепочки с VII повышенной. Интервалы чистые б3, м3, м2, б2.
Тоническое трезвучие и его обращения. Разбор музыкальных примеров.
Тональность фа-диез минор (гармонический и мелодический вид).
Проработка VI и VIIповышенной ступеней. Слуховая работа (виды минора,
интервалы t 53 и его обращения). Метроритмические упражнения.
Тема 7. Интервалы от звука.
Чистые интервалы (ступеневый состав, исключения при построении ч.4
и ч.5). Построение, пение, игра от разных звуков. Секвенции восходящие и
нисходящие.
Консонанс. Диссонанс. Построение б3 и м3 вне лада. Строение б3 м3.
Ладовая окраска. Построение, пение, игра от разных звуков. Слуховой
анализ. Чистые интервалы, б3 и м3 вне лада.
Консонанс. Диссонанс. Тон. Полутон.б2 и м2 – построение, игра, пение
от разных звуков. Проработка чистых интервалов б3 и м3, б2 и м2 вне лада.
Сочинение ответной фразы.
29
Тема 8. Транспозиция.
Знакомство с понятием «транспозиция». Способы транспонирования.
Транспонирование выученных мелодий. Восходящие и нисходящие
секвенции. Метроритмические упражнения. Слуховой анализ.
Тема 9. Тональности с тремя бемолями при ключе.
Тональность Ми-бемоль мажор. Пение по тетрахордам, устойчивые и
неустойчивые ступени, вводные звуки, опевание устойчивых ступеней.
Интервалы чистые, б3, м3, б2, м2. Подбор баса к мелодии (главные ступени).
Тональность до минор (натуральный и гармонический вид).
Устойчивые и неустойчивые ступени, вводные звуки, опевание. (VII
повышенная ступень). Главные ступени. Слуховой анализ. Шумовой оркестр.
Тональность до минор (мелодический вид). Проработка VI и
VIIповышенной ступени. Интервалы чистые, б3, м3, б2, м2. Ритмический
диктант. Ритмическое «остинато».
Тема 10. Размер 3/8.
Размер ¾. Сильная и слабая доли. Группировка длительностей.
Тактирование.
Чтение
с
листа.
Проговаривание
ритмослогами.
Мелодический диктант.
Размер 3/8. Сравнение с размером ¾. Тактирование «та-ти-ти».
Группировка длительностей. Ритмическое двухголосие. Метроритмические
упражнения в размерах 3/4 и 3/8
Тема 11. Интервал «секста».
Знакомство с новым интервалом на музыкальных примерах. Строение
б6 и м6. Чистота интонации. Построение сексты в мажоре (тональности до
трех знаков). Интервальные цепочки группами и индивидуально
(двухголосно).
Интервал «секста». Работа в миноре (до трех знаков). Секвенции
восходящие и нисходящие. Т 53 и его обращение. Мелодический диктант с
включением движения по звукам пройденных интервалов б6, м6.
Тема 12. Обращение интервалов.
Повторение понятия «обращение». Обращение чистых интервалов.
Работа в ладу и от звука. Слуховой анализ (ступени, интервалы с
обращениями, Т53 и его обращение). Сочинение подголоска к заданной
фразе.
Обращение больших и малых интервалов. Принцип – большие в малые,
малые в большие. Обращение терций и секст. Ритмическое «остинато» с
использованием пройденных ритмов.
Обращение чистых интервалов. Обращение больших и малых
интервалов. Работа в тональностях мажора и минора (до трех знаков).
Интервальные последовательности – построение, пение, игра. Слуховой
анализ (ступени, интервалы, виды минора).
IV класс.
Первое полугодие.
30
Тема 1. Повторение пройденного.
Мажорные тональности до трех знаков. Интервалы чистые, б3, м3, б2,
м2. Т53 и его обращения. Проработка пройденных ритмов.
Слуховой анализ.
Мажорные тональности до трех знаков. Ступеневые и интервальные
цепочки с добавлением б6 и м6. Главные ступени лада. Устойчивые и
неустойчивые ступени, вводные звуки, опевание. Мелодический диктант с
разбором.
Минорные тональности до трех знаков (натуральный и гармонический
вид). Устойчивые и неустойчивые ступени, опевание, вводные звуки.
Интервальные цепочки, построение, игра, слуховая работа. Проработка
размеров . Ритмический диктант.
Минорная тональность до трех знаков (гармонический и мелодический
вид). Проработка VI и VII повышенной ступени. Слуховой анализ (ступени,
вид верхнего тетрахорда с записью). Т53 с обращениями. Секвенции
восходящие и нисходящие. Творческая работа.
Тема 2. Ритмическая группа «Восьмая с точкой и шестнадцатая».
Знакомство с новой ритмической группой на различных музыкальных
примерах. Проговаривание ритмослогами «тай-ри». Острота и четкость,
«маршевость» ритма. Проработка в размерах 2/4, 3/4, 4/4
Тема 3. Диезные тональности с четырьмя знаками при ключе.
Тональность Ми мажор. Проработка ступеней, интервалов, Т53 и его
обращений. Секвенции восходящие и нисходящие (пение и игра). Слуховой
анализ (интервальные цепочки). Проработка ритмической группы «Восьмаяс
точкой и шестнадцатая» в размерах 2/4, 3/4, 4/4.
Тональность до-диез минор. Натуральный и гармонический вид.
Проработка VIIповышенной. Мелодический диктант в гармоническом виде с
разбором. Ритмический аккомпанемент.
Тональность до-диез минор (мелодический вид). Ступени VI и VIIповышенные. Работа над верхним тетрахордом. Слуховой анализ, (ступени,
виды минора). Интервальные цепочки, игра, пение двухголосно группами и
индивидуально. Сочинение ответной фразы.
Тема 4. Синкопа
Знакомство с новым ритмом на музыкальных примерах. Анализ
произведения. Понятие «синкопа». Проговаривание ритмослогами «ти-та-ати». Чередование длительностей в размерах 2/4, 3/4, 4/4. Ритмическое
двухголосие.
Тема 5. Тритоны.
Понятие «тритон». Уменьшенная квинта в натуральном мажоре и
гармоническом миноре. Разрешение ум5 в мажорном и минорном ладу.
Интервальные цепочки с использованием ум5. Игра, пение группами и
индивидуально.
31
Увеличенная кварта в натуральном мажоре и гармоническом миноре.
Разрешение ув4 в мажорном и минорном ладу. Интервальные цепочки с
использованием ув4. Игра, пение группами и индивидуально.
Пара интервалов: ум5-ув4. Обращение друг в друга. Построение и
разрешение в мажорных и минорных ладах. Интервальные цепочки.
Слуховой анализ
Тема 6. Трезвучия главных ступеней.
Главные ступени лада – тоника, субдоминанта, доминанта. Трезвучия
главных ступеней в мажорном ладу. Тональности до четырех знаков.
Секвенция восходящая и нисходящая.
Трезвучия главных ступеней в минорном ладу (тональности до четырех
знаков).
Гармоническая
доминанта.
Подбор
аккомпанемента
с
использованием трезвучий главных ступеней.
Тема 7. Размер 6/8.
Проработка размера 3/8 (тактирование, группировка длительностей).
Размер 6/8 – сложный. Расположение длительностей в такте. Чтение с листа с
тактированием. Ритмическое «остинато». Ритмический диктант.
Второе полугодие.
Тема 8. Триоль
Знакомство с новой ритмической группой на музыкальных примерах.
Чтение ритмослогами «три-о-ли». Тактирование. Проработка в размерах 2/4,
3/4, 4/4. Ритмический канон.
Тема 9. Бемольные тональности с четырьмя знаками при ключе.
Тональность Ля-бемоль мажор. Проработка ступеней, интервалов, Т53
и его обращений. Секвенции восходящие и нисходящие (пение и игра).
Слуховой анализ (ступени, интервалы). Проработка ритмических групп
в размерах 2/4, 3/4, 4/4.
Тональность фа минор. Натуральный и гармонический вид. Проработка
VIIповышенной. Сочинение ответной фразы в гармоническом миноре.
Ритмический аккомпанемент.
Тональность фа минор (мелодический вид). Ступени VI и VIIповышенные. Проработка верхнего тетрахорда. Слуховой анализ верхнего
тетрахорда с записью. Интервальные цепочки. Игра, пение двухголосно.
Тема 10. Интервал «септима». Обращение септимы.
Диссонанс. Знакомство с новым интервалом на музыкальных
примерах. Резкость, неустойчивость б7, м7. Построение, разрешение в
мажорном ладу в тональностях до четырех знаков. Пение двухголосно, игра.
Септима с разрешением в минорном ладу в тональности до четырех
знаков. Восходящие и нисходящие секвенции. Чистота интонации. Чтение с
32
листа с тактированием. Проговаривание ритмослогами. Слуховая работа.
Интервальные цепочки с включением всех пройденных интервалов.
Обращение септимы. Понятие «обращение». Пара интервалов секундасептима. Работа в ладу и от звука. Диктант мелодический с включением б7 и
м7. Ритмический канон.
Тема 11. Доминантовый септаккорд.
Понятие
«септаккорд».
Строение
септаккорда.
Построение
септаккордов от всех ступеней в мажоре и миноре. Пение и игра. Слуховой
анализ (трезвучия, его обращения, септаккорд).
V ступень- доминанта. Доминантовый септаккорд. Строение и
разрешение в мажоре (тональности до четырех знаков). Секвенции
восходящие. Подбор аккомпанемента (ТГС и D7).
Доминантовый септаккорд с разрешением в миноре (тональности до
четырех знаков). Аккордовые последовательности, построение, пение, игра.
Метроритмические упражнения.
Тема 12. Обращения трезвучия от звука.
Первое обращение трезвучия-секстаккорд. Строение Б6 и М6.
Построение Б6 и М6 от всех звуков, пение двух- и трехголосно. Игра на
инструменте. Слуховой анализ (Б53, М53, Б6, М6 вне лада).
Второе обращение трезвучия-квартсекстаккорд. Строение Б64, М64.
Построение Б64 М64 от всех звуков, игра, пение. Слуховой анализ (Б53, М53,
Б6, М6, Б64, М64 вне лада).
Тема 13. Тональности с пятью диезами при ключе.
Тональность Си мажор. Пение по тетрахордам. Устойчивые и
неустойчивые ступени, вводные звуки, опевание. Интервальные
последовательности. Т53 с обращениями D 7. Прорабатывание размеров 3/8,
6/8 с разрешением.
Тональность соль-диез минор (натуральный и гармонический вид).
Устойчивые и неустойчивые ступени, вводные звуки, опеваниеt 53 с
обращениями. Интервальные и аккордовые цепочки, пение по голосам. Игра
на инструменте.
Тональность соль-диез минор (гармонический и мелодический).
Проработка верхнего тетрахорда. Слуховой анализ (интервалы, ступени,
виды минора). Проработка пройденных ритмических групп в размерах 3/4,
4/4
Тема 14. Хроматизм.
Понятие «хроматизм». Полутон. Чистота
интонации. Понятие
«хроматизм проходящий», «хроматизм вспомогательный». Чтение с листа
примеров с хроматизмами. Мелодический диктант с примерами хроматизма.
Тема 15. Модуляция.
33
Знакомство с модуляцией на примерах из классической музыки.
Понятие «модуляция». Анализ музыкальных примеров с модуляцией,
гармонический анализ. Мелодический диктант с модуляцией.
V класс.
Первое полугодие.
Тема 1. Повторение пройденного.
Тональности до пяти знаков при ключе (мажорные). Пение в разных
ритмах. Устойчивые и неустойчивые ступени, вводные звуки, опевание.
Интервалы чистые б2, м2, б3, м3, б6, м6, б7, м7. Интервальные цепочки,
пение по голосам. Прорабатываниепройденных ритмических групп.
Мажорные тональности до пяти знаков. Повторение понятия «тритон».
Ум5 и ув4 с разрешением в мажорных тональностях. Пение, игра на
инструменте. Интервальные последовательности с использованием тритонов.
Досочинение фразы с движением по звукам ум5 и ув4. ТГС во всех
мажорных тональностях. Шумовой оркестр.
Минорные тональности до пяти знаков (натуральный, гармонический,
мелодический виды). Проработка верхних тетрахордов. Игра и пение в
разных ритмах. Интервалы на ступенях минорных гамм. Мелодический
диктант с разбором в гармоническом виде.
Минорные тональности до пяти знаков (натуральный, гармонический,
мелодический виды). Слуховая работа (виды минора, интервалы). Тритоны с
разрешением в миноре. Подбор аккомпанемента к мелодии из трезвучий
главных ступеней (ТГС). Ритмическоедвухголосие (группами и
индивидуально).
Тема 2. Период. Каденция.
Мотив. Фраза. Предложение. Понятие «период». Период повторного
строения. Периоднеповторного строения. Период единого строения. Разбор и
анализ музыкальных примеров. Определение типа периода.
Понятие «каденция». Серединная каденция. Заключительная каденция.
Знакомство с кадансовымквартсекстаккордом. Разбор и анализ музыкальных
примеров.
Тема 3. Ритмическая группа «Четверть с точкой и две
шестнадцатых».
Знакомство с новой ритмической группой на примере отрывков из
классической музыки. Чтение ритмослогами «та-а-ти-ри». Прорабатывание
новой ритмической группы в размерах 2/4, 3/4, 4/4. Пение восходящих и
нисходящих секвенций с использованием нового ритма. Ритмический канон.
Тема 4. Тритоны с разрешением.
Закрепление понятия «тритоны». Ум5 и ув4 в мажоре с разрешением.
Интервальные цепочки с использованием тритонов. Игра, пение, группами,
индивидуально. Слуховой анализ. Сочинение ритмического аккомпанемента.
Тритоны с разрешением в минорном ладу (в гармоническом виде).
Интервальные последовательности в миноре. Анализ музыкальных отрывков,
34
в которых есть движение по звукам ум5 и ув4. Мелодический диктант с
движением по звукам тритона.
Тема 5. Уменьшенное трезвучие.
Повторение понятия «трезвучия». Виды трезвучия Б53, М53. Их
состав. Понятие «уменьшенное трезвучие». Его состав, ладовая окраска.
Анализ на слух (виды трезвучий). Разбор музыкальных отрывков, анализ.
Проработка ритмических групп. Уменьшенное трезвучие в мажоре и миноре.
Напряженность звучания, крайние звуки – ум5. Ум53 с разрешением в
мажорных и минорных тональностях до пяти знаков. Построение, пение,
игра на инструменте. Слуховой анализ (Б53, М53, УМ53). Чтение с листа с
тактированием незнакомых мелодий.
Тема 6. Хроматические проходящие и вспомогательные звуки.
Вспомогательные
звуки.
Понятие
«вспомогательный
звук».
Вспомогательные звуки диатонические и хроматические. Пение мажорных и
минорных гамм с вспомогательными хроматическими звуками. Чтение с
листа мелодий с вспомогательными хроматическими звуками.
Проходящие звуки. Понятие «проходящие звуки». Сравнение
вспомогательных и проходящих звуков. Песни секвенций с хроматическими
проходящими звуками. Анализ, пение музыкальных примеров с листа.
Тема 7. Обращение трезвучия V ступени.
Закрепление понятия «обращение». V ступень – доминанта. Все
аккорды V ступени – доминантовые. Первое обращение D 53 – D 6. Второе
обращение D 53 – D 64. Построение, игра, пение D 53, D 6, D 64 в мажорных
и минорных тональностях. Гармонический анализ музыкальных отрывков.
Разрешения обращений доминантового трезвучия в мажоре и миноре.
Работа в мажорных и минорных тональностях (пение по голосам).
Аккордовые последовательности с использованием D6 и D64.
Метроритмические упражнения с использованием пройденных ритмических
групп в размерах 3/4 и 4/4.
Второе полугодие.
Тема 8. Ритмическая группа
Знакомство с новой ритмической группой на примере музыкальных
отрывков из классической музыки. Сравнение новой ритмической группы с
группой
Прорабатывание ритма
в сочетании с другими длительностями и
ритмическими группами с тактированием в размерах 3/4, 4/4, 3/8. Чтение с
листа мелодий с использованием нового ритма. Ритмическое двухголосие.
Тема 9. Тональности с пятью знаками при ключе.
Тональность Ре-бемоль мажор. Пение в разных ритмах.
Ступеневые последовательности. Восходящие и нисходящие
секвенции.
Интервальные
и
аккордовые
последовательности
(с
35
использованием тритонов и D 6, D 64). Мелодический диктант –
«пятиминутка».
Тональность си-бемоль минор (натуральный и гармонический вид).
Ступеневые цепочки с включением VII повышенной. Чтение с листа мелодий
в натуральном и гармоническом виде. Слуховой анализ (интервалы,
аккорды). Досочинение ответной фразы в гармоническом миноре.
Тональность си-бемоль минор (натуральный, гармонический,
мелодический виды). Проработка верхнего тетрахорда. Слуховая работа с
записью. Аккордовые последовательности. Подбор баса (аккомпанемента) к
выученной мелодии. Слуховой анализ, гармонический анализ данного
музыкального отрывка.
Тема 10. Обращения трезвучия IV ступени.
Понятие «обращение» - повторение. IV ступень – субдоминанта. Все
аккорды IV ступени – субдоминантовые. Первое обращение S53 – S6. Второе
обращение S53 – S64. Построение, игра, пение S53, S6, S64 в пройденных
тональностях (до шести знаков). Аккордовые последовательности,
гармонический анализ. Проработка и закрепление пройденных ритмических
групп. Разрешение обращений субдоминантового трезвучия в мажор и
минор. Анализ музыкальных отрывков, определения аккордов. Пение с
листа: чтение ритмослогами, сольмизация, пение с тактированием.
Ритмический аккомпанемент.
Тема 11. Доминантовый септаккорд с разрешением.
Повторение понятия «септаккорд». Строение септаккорда. Септаккорд
на V ступени – доминантсептаккорд (D7). Игра и пение в мажорных и
минорных тональностях. Восходящая секвенция. Гармонический анализ
музыкальных отрывков. Аккордовые последовательности с включением D7.
Слуховая работа.
D7 в мажорном и минорном ладу с разрешением. Проработка во всех
мажорных и минорных тональностях. Мелодический диктант с включением
D7. Метроритмические упражнения группами и индивидуально.
Тема 12. Переменный размер.
Анализ лада формы, тональности прослушанного произведения.
Знакомство с понятием «переменный размер». Разбор примеров,
включающих «переменный размер». Чтение ритмослогами, Тактирование.
Дирижирование в переменном размере.
Тема 13. Модуляция.
Знакомство с «модуляцией» на примере из произведений классической
и народной музыки. Анализ музыкальной формы, тонального плана. Разбор
музыкальных примеров с модуляцией. Мелодический диктант с модуляцией.
Закрепление понятия «модуляция». Кратковременная модуляция –
отклонение. Разбор и анализ музыкальных примеров с отклонением.
Гармонический анализ примеров с отклонением в родственные тональности.
Тема 14. Квинтовый круг тональностей.
Кварто – квинтовый круг тональностей. Мажорные гаммы в порядке
возрастания количество знаков. Схема кварто-квинтового круга.
36
Кварто-квинтовый круг тональностей. Определение параллельных
минорных тональностей. Секвенции по тональностям. ТГС по тональностям
кварто-квинтового круга.
Тема 15. Синкопа внутритактовая и междутактовая.
Внутритактовая синкопа. Ритмические группы с залигованными
нотами. Анализ прослушанных произведений. Разбор формы, тонального
плана ритмического рисунка. Метроритмические упражнения.
Междутактовая синкопа. Знакомство с новым видом синкопы.
Ритмический диктант с разбором. Пение с листа с тактированием с
использованием внутритактовой и междутактовой синкопы.
Тема 16. Размер 6/8.
Размер 6/8. Сравнение с размером 3/8. Анализ музыкальных примеров
в размерах 6/8 и 3/8. Сочетание ритмически групп в размере 6/8.
Метроритмические упражнения двухголосно (группами и индивидуально).
Размер 6/8 – сложный. Группировка длительностей в такте.
Тактирование. Дирижирование в размере 6/8. Ритмический канон (группами
и индивидуально).
VI класс
Первое полугодие.
Тема 1. Повторение.
Мажорные тональности до пяти знаков. Ступеневые, интервальные
цепочки (с включением тритонов). Слуховой анализ. Разбор музыкальных
примеров, пение, игра на инструменте.
Минорные тональности до пяти знаков. Натуральный, гармонический,
мелодический вид. Проработка VI и VIIповышеннойступеней. Анализ
музыкальных примеров. Пение, игра.
Интервалы мажора и минора. Работа в тональностях до пяти знаков.
Интервалы чистые, большие и малые. Расположение на ступенях мажора и
минора. Тритоны с разрешением. Интервальные цепочки. Работа группами и
индивидуально.
Аккорды: трезвучия главных ступеней с обращениями. Уменьшенное
трезвучие с разрешением. Доминантсептаккорд с разрешением в мажоре и
миноре.
Аккордовые
последовательности.
Гармонический
анализ
предложенного произведения.
Тема 2. Интервалы натурального и гармонического минора.
Тритоны – 2 пары. (ум5 на VII-ув4 на IV, ум5 наII- ув4 на VI). Работа в
минорных тональностях до пяти знаков (тритоны с разрешением). Игра
секвенций восходящих и нисходящих. Слуховая работа (интервальные
последовательности). Анализ предложенных произведений.
Увеличенная секунда и уменьшенная септима (в гармоническом
миноре). Понятие «характерные интервалы». Анализ музыкальных
произведений с включением характерных интервалов. Работа в минорных
тональностях (до пяти знаков). Построение, игра, пение по голосам ум7 и ув2
37
с разрешением. Восходящие и нисходящие секвенции.
Тема 3. Аккорды в мажоре, натуральном и гармоническом миноре.
Уменьшенное трезвучие наII ступени минора. Закрепление понятия
«уменьшенное трезвучие». Строение. Неустойчивость, разрешение. Работа в
тональностях до пяти знаков. Слуховой анализ. Мелодический диктант с
включением уменьшенного трезвучия.
Септаккорд VII ступени – малый вводный. Закрепление понятия
«септаккорд». Построение в мажоре и двух видах минора от всех ступеней.
Виды септаккордов. «Малый вводный септаккорд»-построение, разрешение,
пение, игра.
Уменьшенный
вводный
септаккорд.
Виды
септаккордов.
«Уменьшенный вводный» - строение и разрешение. Аккордовые цепочки.
Тема 4. Синкопа внутритактовая и междутактовая.
Понятие «синкопа». Синкопа внутритактовая. Разбор музыкальных
примеров. Различные виды внутритактовой синкопы. Работа в размерах 2/4,
3/4, 4/4. Гармонический анализ предложенного произведения.
Синкопа междутактовая. Ритмические группы с залигованными
нотами. Метроритмические упражнения. Ритмический диктант с включением
внутритактовой и междутактовой синкопы.
Тема 5. Доминантсептаккордс обращениям в мажоре и
гармоническом миноре.
Септаккорд. Виды септаккордов. Септаккорд от V ступени. Строение и
разрешение в мажоре и гармоническом миноре тональности до пяти знаков.
Интервальные и аккордовые последовательности. Построение. Пение. Игра.
Первое обращение – Доминантовый квинтсекстаккорд (D65). Строение
и разрешение. Работа в мажорных и минорных тональностях до пяти знаков.
Гармонический анализ произведения.
Второе обращение – Доминантовый терцквартаккорд. Строение и
разрешение в мажорном ладу. Секвенции восходящие и нисходящие.
Слуховой анализ.
Третье обращение – Доминантовый
секундаккорд. Строение,
разрешение. Мажорные и минорные тональности до пяти знаков. Секвенции
восходящие и нисходящие. Аккордовые последовательности с включением
D7 и его обращений.
Второе полугодие.
Тема 6. Хроматические проходящие и вспомогательные звуки.
Понятие «хроматизм». Тон. Полутон. Хроматизм проходящий.
Восходящие секвенции с включением проходящих хроматических звуков.
Чтение с листа с тактированием с элементами хроматизма.
Хроматизм вспомогательный. Понятие «вспомогательный хроматизм».
Секвенции нисходящие с включением вспомогательных хроматических
звуков. Мелодический диктант с элементами проходящего и
вспомогательного хроматизма.
38
Тема 7. Энгармонизм. Энгармонизм ступеней. Энгармонизм
тональностей.
Понятие «энгармонизм». Энгармонизм тональностей. Энгармонизм
ступеней. Метроритмические упражнения.
Тема 8. Тональности с шестью и семью знаками при ключе.
Тональность Фа-диез мажор. Закрепление понятия «энгармонизм».
Ступеневые цепочки (с включением VI пониженной). Интервальные
последовательности (с использованием двух пар тритонов). Слуховая работа.
Тональность Ре-диез минор. Энгармоническая замена звуков фа-диез
и ре-диез. Работа в гармоническом и мелодическом ладу. Чтение с листа с
тактированием в тональностях Фа # мажор и Ре # минор.
Тональность Соль - бемоль мажор. Работа в натуральном и
гармоническом ладу. Гармонический анализ предложенного произведения.
Досочинение периода.
Тональность ми-бемоль минор. Работа в натуральном, гармоническом,
мелодическом ладу. Пение ступеней, интервалов. Слуховая работа (ступени,
интервалы, аккорды). Подбор баса (аккомпанемента) к выученной мелодии.
Тональность с семью знаками при ключе: До-диез мажор и ля-диез
минор. Энгармоническая замена на тональности более удобные. Анализ
музыкального произведения. Ритмический диктант.
Тональности с семью знаками при ключе – До-бемоль мажор и лябемоль минор. Энгармоническая замена на тональности с меньшим
количеством знаков. Секвенции восходящие и нисходящие.
Тема 9. Гармонический мажор
Знакомство с новым видом мажора на примерах музыкальных
произведений. Ступеневые цепочки с VI натуральной и гармонической
ступенью. Проработка двух пар тритонов и ум7-ув2.
Гармонический мажор. Работа в тональностях до пяти знаков.
Слуховой анализ (ступени, интервалы, виды мажора и минора). Чтение с
листа примеров в гармоническом мажоре.
Тема 10. Новые размеры.
Простые и сложные размеры. Проработка размеров 2/4, 3/4, 3/8.
Понятие «сложный размер». Проработка размеров 4/4, 6/8, 6/4, 12/8.
Чередование, группировка длительностей, тактирование в сложных размерах.
Переменные размеры. Знакомство с понятием «переменный размер».
Чтение с листа примеров, включающих. Группировка длительностей в такте.
Анализ музыкальных произведений с переменными размерами.
Смешанные размеры. Знакомство с понятием «смешанный размер».
Проработка размеров 9/8, 5/4, 7/4, 11/4, 7/8. Группировка длительностей в
смешанных размерах. Ритмическое двухголосие.
Тема 11. Период. Модуляция. Отклонение.
39
Мотив. Фраза. Предложение. Период. Период повторного строения.
Период неповторного строения. Период единого строения. Анализ типов
периодов в предложенных музыкальных отрывках.
Модуляция. Знакомство с понятием «модуляция» на примерах из
классической музыки. Понятие «период однотональный», период
«модулирующий». Модуляция в тональность доминанты. Анализ формы
предложенного произведения.
Отклонения. Знакомство с понятием «отклонение». Отклонение –
кратковременная модуляция. Понятие «сопоставление». Проработка, анализ
периодов с модуляциями и отклонениями.
VII класс.
Первое полугодие.
Тема 1. Повторение.
Мажорные тональности до шести знаков при ключе. Проработка
натурального и гармонического видов. Ступеневые цепочки. VI натуральная,
VI гармоническая ступени. Интервальные цепочки с включением тритонов
(две пары), ум7-ув2. Метроритмические упражнения.
Мажор. Бемольные тональности до шести знаков. Проработка
натурального и гармонического видов. Восходящие секвенции с
VIпониженной ступенью. Аккордовые последовательности с включением D7
и его обращений. Мелодический диктант.
Минор. Диезные тональности до шести знаков. Проработка
натурального, гармонического и мелодического видов. Ступеневые цепочки.
VI, VII повышенные ступени. Слуховая работа (виды минора, ступени,
интервалы). Метроритмические упражнения с включением внутритактовой
синкопы.
Минор. Бемольные тональности до шести знаков. Работа в
гармоническом и мелодическом ладу. Проработка ступеней, интервалов м7,
ум7. Аккордовые цепочки с включением D7, II7, VII7. Метроритмические
упражнения с включением междутактовой синкопы. Ритмический диктант.
Тема 2. Родственные тональности.
Знакомство с понятием «родственные тональности». Работа в
мажорных и минорных ладах (тональности до шести знаков). Гармонический
анализ предложенного произведения.
Степени родства тональностей. Дальние и близкие родственные
тональности. Тональности 1 степени родства. Нахождение тональностей 1
степени родства к данной. Пение. Игра.
Тема 3. Отклонение и модуляция в тональности 1 степени родства.
Закрепление темы «родственные тональности». Тональности 1 степени
родства. Понятие «отклонение». Отклонение в тональности 1 степени
родства. Анализ музыкальных примеров с отклонениями. Ритмический
диктант.
40
Модуляция. Модуляция в тональности 1 степени родства. Анализ
музыкальной формы, гармонический анализ. Разбор музыкальных примеров
с отклонением и модуляции в родственные тональности. Досочинение
периода с модуляцией в параллельную тональность, в тональность D.
Тема 4. Хроматизм проходящий и вспомогательный. Мажорная
хроматическая гамма.
Хроматизм проходящий и вспомогательный. Чистота интонации.
Хроматизм проходящий, как элемент отклонения в родственную
тональность. Мелодический диктант с элементами хроматизма.
Мажорная хроматическая восходящая гамма. Правила построения
восходящей хроматической гаммы. Пение, дыхание, чистота интонации.
Построение восходящей мажорной хроматической гаммы от разных звуков.
Мажорная хроматическая нисходящая гамма. Правила построения
нисходящей хроматической гаммы. Построение мажорной хроматической
гаммы вверх и вниз от разных звуков. Пение, Игра на инструменте. Разбор
музыкальных примеров.
Тема 5. Трезвучия побочных ступеней.
Главные и побочные ступени лада. Трезвучия главных ступеней.
Трезвучия побочных ступеней. Аккордовые цепочки с включением
трезвучий главных и побочных ступеней. Слуховой анализ.
Трезвучия побочных ступеней. Работа в тональностях мажора и минора
до шести знаков. Пение двухголосно и трехголосно. Подбор аккомпанемента
к мелодии с использованием трезвучий побочных ступеней. Гармонический
анализ произведения.
Тема 6. Синкопа внутритактовая и междутактовая. Ритмические
трудности.
Понятие «синкопа». Синкопа внутритактовая. Синкопа междутактовая.
Чтение ритмослогами примеров с ритмическими трудностями. Ритмический
канон. Ритмический диктант.
Тема 7. Простые и сложные размеры. Переменные размеры.
Проработка простых и сложных размеров 2/4, 3/4, 3/8, 4/4, 6/4, 6/8.
Группировка длительностей, чтение ритмослогами. Тактирование в простых
и сложных размерах. Понятие «переменный размер». Разбор музыкальных
примеров с переменными размерами. Пение, игра с тактированием.
Расположение длительностей в такте.
Второе полугодие.
Тема 8. Смешанные размеры.
Понятие «смешанный» размер. Анализ музыкальных примеров в
размерах 9/8, 5/4, 7/4, 11/4, 7/8. Группировка длительностей в такте. Чтение
ритмослогами ритмического рисунка с тактированием. Анализ музыкальной
формы.
Тема 9. СептаккордII ступени.
Септаккорд. Виды септаккордов. ПостроениеII7 в мажорном и
41
минорном ладу с переводом в доминанту и разрешением в тонику.
Аккордовые последовательности с включением септаккорда II ступени.
Септаккорд II ступени с разрешением. Секвенции восходящие и
нисходящие.
Слуховой
анализ.
Гармонический
анализ.
Подбор
аккомпанемента.
Тема 10. Мелодический мажор.
Знакомство с новым видом мажора. Сравнение мелодического мажора
и
мелодического
минора.
Отработка
верхних
тетрахордов.
Ступеневыецепочки с включением VI натуральной, VI гармонической, VII
натуральной, VII мелодической ступеней. Тритоны и характерные интервалы
в мажорном ладу (тональности до шести знаков).
Мелодический мажор. Работа в тональностях до шести знаков. Чтение
с листа примеров в гармоническом и мелодическом мажоре. Мелодический
диктант с включением элементов мелодического мажора.
Тема 11. Особые лады.
Пентатоника. Знакомство с новым ладом на примерах народной
музыки. Строение пентатоники, отсутствие полутонов. Построение
пентатоники от разных звуков. Пение. Игра. Слуховая работа.
Семиступенные диатонические звукоряды. Знакомство с ладами
«лидийский», «миксолидийский» на примерах народной музыки. Проработка
IV ступени в лидийском ладу ув4. Проработка VII ступени в
миксолидийском ладу. Чистота интонации. Разбор музыкальных примеров.
Семиступенные диатонические звукоряды. Знакомство с ладами
«дорийский», «фригийский» на примерах народной музыки. Сравнение
натурального и дорийского
минора. Правила построения. Сравнение
натурального и фригийского минора. Чистота интонации. Правила
построения фригийского и дорийского лада от разных звуков. Пение. Игра.
Слуховая работа.
Тема 12. Практикум.
Мажорные тональности до трех знаков при ключе. Проработка
натурального, гармонического, мелодического видов. Ступеневые цепочки с
включением VIVII пониженных ступеней. Интервалы в ладу, включая
тритоны и характерные интервалы. Разрешение интервалов в ладу. Слуховой
анализ (виды мажора, интервалы).
Минорные тональности до трех знаков. Проработка натурального,
гармонического, мелодического видов. Ступеневые цепочки с включением
VI и VII повышенных ступеней. Интервалы в минорном ладу, включая две
пары тритонов и характерные интервалы. Разрешение интервалов в ладу.
Слуховой анализ (виды минора, интервальные последовательности).
Метроритмические упражнения. Проработка ритмов
Мажорные тональности до четырех знаков при ключе. Пение, игра:
ступеневых и интервальных последовательностей с включением VI, VII
пониженных степеней. Трезвучия главных ступеней и их обращения D7 и его
обращения. Аккордовые секвенции, Слуховой анализ. Повторение ладов
«лидийский», «миксолидийский».
42
Минорные тональности до четырех знаков при ключе. Проработка
видов минора. Слуховой анализ: ступени, интервалы (включая две пары
тритонов и характерные интервалы) Т53 и его обращения, S53 и его
обращения, D53 и его обращения. D7 и его обращения. Слуховой анализ.
Проработка ладов «дорийский» и « фригийский».
Мажорные тональности до пяти знаков при ключе. Слуховая работа:
виды мажора, интервальные последовательности, аккордовые цепочки.
Септаккорд VII ступени малый, вводный, уменьшенный вводный.
Метроритмические упражнения. Проработка ритма «триоль».
Минорные тональности до пяти знаков. Слуховая работа: интервалы,
аккорды, виды минора. Септаккорд VI ступени. Отклонение и модуляция.
Модуляция в параллельную тональность, тональность D. Гармонический
анализ предложенного произведения.
Мажорные тональности до шести знаков. Проработка видов мажора.
Интервальные и аккордовые цепочки. Родственные тональности.
Тональности 1 степени родства. Мелодический диктант с модуляцией.
Минорные тональности до шести знаков. Проработка видов минора.
Трезвучия побочных ступеней. Секвенции восходящие и нисходящие.
Проработка видов синкопы (внутритактовая и междутактовая). Анализ
формы музыкального произведения.
Мажорные и минорные тональности до семи знаков. Энгармонизм.
Энгармонизм ступеней. Энгармонизм тональностей. Переменные и
смешанные размеры. Построение аккордов интервалов от звука. Слуховая
работа (виды мажора и минора, интервалы, аккорды).
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
8 класс
Первое полугодие
Наименование темы
Количество
занятий
Тема 1. Повторение
1. Кварто-квинтовой круг тональностей.
1
2. Буквенное обозначение тональностей.
1
Тема 2. Виды мажора.
1. Гармонический мажор.
1
2. Мелодический мажор.
1
Тема 3. Интервалы.
1. Чистые интервалы. Большие и малые
1
интервалы в ладу и от звука.
1
2. Две пары тритонов.
1
3. Две пары характерных интервалов.
1
4. Составные интервалы.
Тема 4. Ритмические трудности.
1. Ритмические рисунки с залигованными
1
43
нотами.
2. Синкопа внутритактовая и междутактовая.
Тема 5. Виды трезвучий.
1. Б53, М53, Ум53 в ладу и от звука.
2. Ув53 в ладу и от звука.
Тема 6. Обращения трезвучий.
Тема 7. Септаккорд.
1. Виды септаккордов.
2. D7 и его обращения.
Контрольный урок
ВСЕГО:
1
1
1
1
1
1
1
16
II полугодие.
Тема 7. Септаккорд.
3. Септаккорд VII ступени (малый вводный,
уменьшенный вводный).
4. Септаккорд II ступени.
Тема 8. Хроматизм.
1. Хроматизм проходящий и вспомогательный.
2. Хроматическая мажорная гамма (восходящая).
3. Хроматическая мажорная гамма (нисходящая).
Тема 9. Родственные тональности.
1. Степени родства тональностей.
2. Тональности 1 степени родства.
Тема 10. Модуляция. Отклонение. Сопоставление.
1. Модуляция.
2. Отклонение.
3. Сопоставление.
Тема 11. Виды размеров.
1. Простые и сложные размеры.
2. Переменные и смешанные размеры.
Тема 12. Явление энгармонизма в музыке.
Тема 13. Трезвучия побочных ступеней.
Тема 14. Лады народной музыки.
1. Пентатоника.
2. Семиструнные
диатонические
лады
(лидийский, миксолидийский).
3. Семиструнные
диатонические
лады
(дорийский, фригийский).
Контрольный урок
ВСЕГО:
ИТОГО:
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
1
1
1
1
19
35
44
СОДЕРЖАНИЕ ПРЕДМЕТА
Тема 1. Повторение.
Кварто-квинтовый круг тональностей. Мажорные гаммы в порядке
возрастания знаков. Построение схемы кварто-квинтового круга.
Кварто-квинтовый круг. Секвенции по тональностям квантового круга.
ТГС по тональностям кварто-квинтового круга.
Буквенное обозначение тональностей. Минорные мажорные
тональности. Исключения. Диезы. Бемоли. Подбор аккомпанемента с
использованием буквенных обозначений тональностей.
Тема 2. Виды мажора.
Проработка гармонического и мелодического мажора. Отработка
верхних тетрахордов. Ступеневые цепочки с включением VI натуральной, VI
гармонической, VII натуральной, VII мелодической ступеней. Тритоны и
характерные интервалы в мажорном ладу (тональности до шести знаков).
Мелодический мажор. Работа в тональностях до шести знаков. Чтение
с листа примеров в гармоническом и мелодическом мажоре. Мелодический
диктант с включением элементов мелодического мажора.
Тема 3. Интервалы.
Проработка всех пройденных интервалов (чистых, больших и малых,
двух пар тритонов, двух пар характерных интервалов в мажорном и
минорном ладу).
Интервальные последовательности с использованием всех пройденных
интервалов в ладу и от звука. Составные интервалы – освоение и закрепление
на музыкальных примерах. Слуховой анализ
Тема 4. Ритмические трудности.
Внутритактовая синкопа. Ритмические рисунки с залигованными
нотами. Анализ прослушанного произведения. Разбор формы, тонального
плана, ритмического рисунка. Понятие «синкопа». Примеры внутритактовых
синкоп с залигованными нотами. Метроритмические упражнения.
Междутактовая синкопа. Знакомство с новым видом синкопы.
Ритмические партитуры. Ритмический диктант с разбором. Пение с листа с
тактированием с использованием внутритактовой и междутактовой синкопы.
Тема 5. Виды трезвучий.
Мажорное трезвучие. Минорное трезвучие. Уменьшенное трезвучие.
Строение. Пение. Игра. Знакомство с окраской увеличенного трезвучия на
примерах классических произведений (Бетховен, Григ, Пуччини).
Увеличенное трезвучие. Строение. Песни. Игра, Сравнение четырех
видов
трезвучий.
Тональности
до
пяти
знаков.
Аккордовые
последовательности с включением пройденных аккордов и увеличенных
трезвучий. Слуховой анализ.
Тема 6. Обращения трезвучий.
Разрешение S53 и его обращений в мажорном и минорном ладу. Разбор
музыкальных примеров. Игра, пение, слуховой анализ.
45
Разрешение D53 и его обращений в мажорном и минорном ладу.
Разбор музыкальных примеров. Гармонический анализ. Игра, пение,
слуховой анализ. Построение трезвучий и их обращения от звука. Пение.
Игра. Слуховой анализ.
Тема 7. Септаккорд.
Септаккорд. Расположение септаккордов на ступенях натурального и
гармонического мажора. Строение септаккордов. Пение и игра мелодий,
включающих движение по звукам септаккордов на ступенях мажорного лада.
Септаккорд. Виды септаккордов. Септаккорд от V ступени. Строение и
разрешение в мажоре и гармоническом миноре тональности до пяти знаков.
Интервальные и аккордовые последовательности. Построение. Пение. Игра.
Первое обращение – Доминантовый квинтсекстаккорд (D65). Строение
и разрешение. Работа в мажорных и минорных тональностях до пяти знаков.
Гармонический анализ произведения.
Второе обращение – Доминантовый терцквартаккорд. Строение и
разрешение в мажорном ладу. Секвенции восходящие и нисходящие.
Слуховой анализ.
Третье обращение – Доминантовый
секундаккорд. Строение,
разрешение. Мажорные и минорные тональности до пяти знаков. Секвенции
восходящие и нисходящие. Аккордовые последовательности с включением
D7 и его обращений.
Септаккорд VII ступени – малый вводный. Закрепление понятия
«септаккорд». Построение в мажоре и двух видах минора от всех ступеней.
Виды септаккордов. «Малый вводный септаккорд»-построение, разрешение,
пение, игра.
Септаккорд. Виды септаккордов. Построение II7 в мажорном и
минорном ладу с переводом в доминанту и разрешением в тонику.
Аккордовые последовательности с включением септаккорда II ступени.
Септаккорд II ступени с разрешением. Секвенции восходящие и
нисходящие.
Слуховой
анализ.
Гармонический
анализ.
Подбор
аккомпанемента.
Тема 8. Хроматизм.
Хроматизм проходящий и вспомогательный. Чистота интонации.
Хроматизм проходящий, как элемент отклонения в родственную
тональность. Мелодический диктант с элементами хроматизма.
Мажорная хроматическая восходящая гамма. Правила построения
восходящей хроматической гаммы. Пение, дыхание, чистота интонации.
Построение восходящей мажорной хроматической гаммы от разных звуков.
Мажорная хроматическая нисходящая гамма. Правила построения
нисходящей хроматической гаммы. Построение мажорной хроматической
гаммы вверх и вниз от разных звуков. Пение, игра на инструменте. Разбор
музыкальных примеров.
Тема 9. Родственные тональности.
Знакомство с понятием «родственные тональности». Работа в
мажорных и минорных ладах (тональности до шести знаков). Гармонический
46
анализ предложенного произведения.
Степени родства тональностей. Дальние и близкие родственные
тональности. Тональности 1 степени родства. Нахождение тональностей 1
степени родства к данной. Пение. Игра.
Тема 10. Модуляция. Отклонение. Сопоставление.
Модуляция. Анализ музыкальной формы тонального плана. Понятие
«модуляция». Пение с разбором, игра мелодий с модуляцией. Мелодический
диктант с модуляцией.
Отклонение. Понятие «отклонение». Разбор периодов с отклонениями
в родственные тональности. Чтение с листа примеров с отклонениями.
Слуховой анализ.
Сопоставление. Знакомство с сопоставлением на примерах из
классической музыки (Клементи, Рубинштейн). Понятие «сопоставление».
Разбор нотных примеров с приемами модуляции, отклонения и
сопоставления. Гармонический анализ.
Тема 11. Виды размеров.
Проработка простых и сложных размеров 2/4, 3/4, 3/8, 4/4, 6/4, 6/8.
Группировка длительностей, чтение ритмослогами. Тактирование в простых
и сложных размерах. Понятие «переменный размер». Разбор музыкальных
примеров с переменными размерами. Пение, игра с тактированием.
Расположение длительностей в такте.
Тема 12. Явление энгармонизма в музыке.
Явление энгармонизма в музыке. Энгармонически равные звуки.
Энгармонически равные тональности. Мажорные тональности с шестью
знаками при ключе. Минорные тональности с шестью знаками при ключе.
Энгармонизм в музыке. Энгармонически равные интервалы.
Построение. Игра. Пение двухголосно группами и индивидуально.
Тема 13. Трезвучия побочных ступеней.
Главные и побочные ступени лада. Трезвучия главных ступеней.
Трезвучия побочных ступеней. Аккордовые цепочки с включением
трезвучий главных и побочных ступеней. Слуховой анализ.
Трезвучия побочных ступеней. Работа в тональностях мажора и минора
до шести знаков. Пение двухголосно и трехголосно. Подбор аккомпанемента
к мелодии с использованием трезвучий побочных ступеней. Гармонический
анализ произведения.
Тема 14. Лады народной музыки.
Пентатоника. Знакомство с новым ладом на примерах народной музыки.
Строение пентатоники, отсутствие полутонов. Построение пентатоники от
разных звуков. Пение. Игра. Слуховая работа.
Семиступенные диатонические звукоряды. Знакомство с ладами
«лидийский», «миксолидийский» на примерах народной музыки. Отработка
IV ступени в лидийском ладу ув4. Отработка VII ступени в миксолидийском
ладу. Чистота интонации. Разбор музыкальных примеров.
Семиступенные диатонические звукоряды. Знакомство с ладами
47
«дорийский», «фригийский» на примерах народной музыки. Сравнение
натурального и дорийского
минора. Правила построения. Сравнение
натурального и фригийского минора. Чистота интонации. Правила
построения фригийского и дорийского лада от разных звуков. Пение. Игра.
Слуховая работа.
III. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ
ОБУЧАЮЩИХСЯ
Результатом освоения программы учебного предмета «Сольфеджио»
является приобретение обучающимися следующих знаний, умений и
навыков:
 комплекс знаний, умений и навыков, отражающий наличие у
обучающегося художественного вкуса, звуковысотного музыкального слуха
и памяти, чувства лада, метроритма;
 знание музыкальных стилей, в том числе: первичные теоретические
знания, музыкальной терминологии;
 умение
сольфеджировать
одноголосные,
двухголосные
музыкальные
примеры,
записывать
музыкальные
построения
с
использованием навыков слухового анализа, слышать и анализировать
аккордовые и интервальные цепочки;
 умение осуществлять анализ элементов музыкального языка.
Результатом освоения программы учебного предмета «Сольфеджио» с
дополнительным годом обучения является приобретение обучающимися
также следующих знаний, умений и навыков:
 умения осуществлять элементарный анализ нотного текста с точки
зрения его построения и роли выразительных средств (лад, звукоряд,
гармония, фактура) в контексте музыкального произведения;
 формирование навыков сочинения и импровизации музыкального
текста.
IV.ФОРМЫ И МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ, СИСТЕМА ОЦЕНОК
Аттестация: цели, виды, форма, содержание
Цель контрольных мероприятий – определить успешность развития
учащегося и степень освоения им учебных задач на данном этапе.
Виды контроля: текущий, промежуточный, итоговый.
Текущий контроль – осуществляется регулярно преподавателем на
уроках. Текущий контроль направлен на поддержание учебной дисциплины,
на ответственную организацию домашних занятий. Текущий контроль
учитывает темпы продвижения ученика, инициативность на уроках и при
выполнении домашней работы, качество выполнения заданий.
48
На основе текущего контроля выводятся четвертные оценки.
Формытекущегоконтроля:
устный опрос (фронтальный и индивидуальный),
выставление поурочного балла, суммирующего работу ученика
на конкретном уроке (выполнение домашнего задания, активность при
изучении нового материала, качественное усвоение пройденного),
письменное задание.
Особой формой текущего контроля является контрольныйурок,
который проводится преподавателем в конце каждого учебного полугодия.
На контрольном уроке могут быть использованы как устные, так и
письменные формы опроса (вокально-интонационные упражнения, слуховой
анализ, метроритмические упражнения, музыкальный диктант, творческие
задания).
Промежуточный контроль – осуществляется в конце каждого
учебного года. Может проводиться в форме контрольного урока, зачета.
Включает индивидуальный устный опрос или различные виды письменного
задания, в том числе, анализ незнакомого произведения. Задания для
промежуточного контроля должны охватывать весь объем изученного
материала.
Итоговыйконтроль– осуществляется по окончании курса обучения.
При 7-летнем сроке обучения - в 7 классе, при 5-летнем - в 5 классе.
Видыисодержание итогового контроля:
устный опрос, включающий основные формы работы –
сольфеджирование одноголосных примеров, чтение с листа, слуховой анализ
интервалов и аккордов вне тональности и в виде последовательности в
тональности, интонационные упражнения, слуховой анализ.
письменное задание - запись музыкального диктанта.
Критерии оценки:
Для аттестации обучающихся созданы фонды оценочных средств,
которые включают в себя методы и средства контроля, позволяющие оценить
приобретённые знания, умения и навыки. Контроль за успеваемостью
осуществляется по пятибалльной системе.Пятибалльная система оценок
дополнена «+» и «-», что даёт возможность более конкретно отметить знания
учащегося.
Оценка 5 («отлично»):
музыкальный диктант записан полностью без ошибок в пределах
отведенного времени и количества проигрываний.
Оценка 5- («отлично минус»):
музыкальный диктант записан полностью без ошибок в пределах
отведенного времени и количества проигрываний. Возможны небольшие
недочеты (не более двух) в группировке длительностей или записи звуков.
Оценка 4 («хорошо»):
музыкальный диктант записан полностью в пределах отведенного
времени и количества проигрываний. Допущено 2-3 ошибки в записи
49
мелодической линии, ритмического рисунка.
Оценка 4- («хорошо минус»):
музыкальный диктант записан в пределах отведенного времени и
количества проигрываний. Допущено большое количество недочетов.
Оценка 3 («удовлетворительно»):
музыкальный диктант записан полностью в пределах отведенного
времени и количества проигрываний, допущено большое количество (4-8)
ошибок в записи мелодической линии, ритмического рисунка.
Оценка 3- («удовлетворительно минус»):
музыкальный диктант записан не полностью в пределах
отведенного времени и количества проигрываний. Допущено большое
количество ошибок в записи мелодической линии, ритмического рисунка.
Оценка 2 («неудовлетворительно»):
музыкальный диктант записан в пределах отведенного времени и
количества проигрываний, допущено большое количество грубых ошибок в
записи мелодической линии и ритмического рисунка, либо музыкальный
диктант записан меньше, чем наполовину.
Сольфеджирование, интонационныеупражнения, слуховойанализ
Оценка 5 («отлично») – чистое интонирование, хороший темп ответа,
демонстрация основных теоретических знаний.
Оценка 5- («отлично минус») – чистое интонирование, хороший темп
ответа,
демонстрация основных теоретических знаний. Недостаточно
уверенное выступление.
Оценка 4 («хорошо»):
недочеты в отдельных видах работы: небольшие погрешности в
интонировании, нарушения в темпе ответа, ошибки в теоретических знаниях.
Оценка 4- («хорошо минус»):
недочеты в отдельных видах работы: очевидные погрешности в
интонировании, нарушения в темпе ответа, ошибки в теоретических знаниях.
Оценка 3 («удовлетворительно») – ошибки, плохое владение
интонацией, замедленный темп ответа, грубые ошибки в теоретических
знаниях.
Оценка 3- («удовлетворительно минус»)– много ошибок, плохое
владение интонацией, замедленный темп ответа, грубые ошибки в
теоретических знаниях.
Оценка 2 («неудовлетворительно») - грубые ошибки, невладение
интонацией, медленный темп ответа, отсутствие теоретических знаний.
Примерные экзаменационные требования в 7 (8)классе
Выпускной экзамен по сольфеджио проводится в мае месяце и состоит
из письменной работы (диктанта) и устного индивидуального опроса.
Экзаменационный диктант в объеме 8 – 10 тактов в одной из
изученных тональностей мажора или минора (диезные или бемольные до
семи знаков) включает в себя освоенные мелодические обороты и
50
ритмические группы, размеры – все пройденные.
Диктант проигрывается преподавателем 8 – 10 раз в течение 25-30
минут (в зависимости от объема трудности) и записывается учащимися на
нотных листах со штампом школы.
Устный индивидуальный опрос проводится по билетам. Каждый
экзаменационный билет состоит из нескольких обязательных заданий:
1.
Работа в гамме (спеть один из видов dur и moll; устойчивые,
неустойчивые; вводные звуки).
2.
Проанализировать и спеть с листа мелодию в одной из
пройденных тональностей.
3.
Спеть один из одноголосных выученных наизусть номеров.
4.
Спеть в одной из пройденных тональностей последовательность
интервалов.
5.
Гармонический анализ музыкального отрывка.
6.
Дать ответ с примерами на вопрос по теории музыки.
7.
Слуховой анализ (виды мажора и минора, интервалы, аккорды).
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
Занятия по предмету «Сольфеджио» проводятся в сформированных
группах от 3 до 9 человек (мелкогрупповые занятия).
«Сольфеджио» является предметом, объединяющим различные виды
музыкальной деятельности, активизирующим развитие музыкального слуха,
памяти и мышления. На занятиях «Сольфеджио» развиваются также и
творческие
способности
обучающихся
(импровизация,
подбор
аккомпанемента). Большинство задач на уроках решается в процессе пения,
поэтому при работе с обучающимися следует помнить о возрастных
особенностях детей. Успешное усвоение программы поможет обучающимся
в занятиях по всем другим предметам: специальному инструменту, хору,
музыкальной литературе, умению музицировать, импровизировать.
Все занятия следует проводить в хорошем темпе, с большим
эмоциональным подъемом, успевая проработать за урок следующие разделы,
включенные в программу:
Формирование вокально-интонационных навыков
Сольфеджирование и пение с листа
Метроритмическое освоение изучаемого материала
Определение на слух
Музыкальный диктант
Развитие творческих навыков
Теоретические сведения
Работа по формированию интонационного слуха включает в себя
интонирование упражнений и песен сначала в одной, а затем в разных
тональностях. Работа по приобретению навыков интонирования связывается
также с пением гамм, интервалов, трезвучий и септаккордов с обращениями,
51
гармонических последовательностей.
Сольфеджирование и пение с листа являются основными формами
работы в классе сольфеджио, которые способствуют развитию внутреннего
музыкального слуха. При сольфеджировании вырабатываются правильные
певческие навыки, интонационная точность, сознательное отношение к
музыкальному тексту, воспитывается чувство лада.
Пение по нотам занимает центральное место в практических занятиях
по сольфеджио. Имея непосредственной целью научить чистому
интонированию по нотам, это занятие требует участия внутреннего слуха и
основано на развитии чувства ритма и лада. Непременным условием чтения
нот должна явиться его осмысленность, для чего необходимо умение быстро
схватывать, одновременно с чтением, основные черты мелодического
движения. Этот навык вырабатывается постепенно и требует к моменту
начала работы наличия у обучающегося значительного слухового опыта,
ощущения метроритма, знакомства с правилами группировки длительностей,
умения петь без сопровождения инструмента, знания нот и нотной записи.
Ритмическое воспитание имеет цель развивать у обучающихся
ритмическую координацию на основе ощущения ритмической пульсации.
При работе над ритмическим воспитанием большое внимание уделяется
сольмизации (чтению примеров с названием звуков без интонирования с
точным соблюдением ритмического рисунка).
Музыкальный диктант – это запись музыки на слух. Запись может
происходить по памяти (запись известной, знакомой музыки), во время
слушания музыки (например, запись народной песни, или популярной песни)
и в условиях специальных занятий в классе сольфеджио.
Цель музыкального диктанта – воспитать навыки непосредственного
перевода воспринимаемых музыкальных образов в четкие слуховые
представления и возможно более быстрого закрепления их в виде нотной
записи.
Цель слухового анализа – включение обучающихся в процесс
интонирования, осознания разнообразных связей звуковых элементов.
Всякое осознание начинается с восприятия, поэтому важнейшая задача –
научить обучающегося правильно слушать музыку. Систематическая работа
по анализу на слух дает возможность обучающемуся накопить внутренние
слуховые представления, развивает музыкальную память, мышление. Особое
значение она имеет в развитии гармонического слуха. Наконец, анализ на
слух связывает сольфеджио с музыкальной практикой обучающихся,
помогает им в разборе и исполнении произведений на инструменте.
Занятия по слуховому анализу включают в себя два направления:

целостный анализ музыкальных произведений или их отрывков;

анализ отдельных элементов музыкального языка.
Творческие упражнения на уроках сольфеджио активизируют слуховое
внимание, тренируют различные стороны музыкального слуха (ладоинтонационный, гармонический, чувство метроритма, формы, музыкальную
память), а также развивают вкус и наблюдательность. Цель этих упражнений
52
– не только развивать у обучающихся творческие навыки, но и помогать им в
приобретении основных навыков – пении с листа, записи диктанта,
определении на слух. Основными видами творческой работы являются:

подбор баса или аккомпанемента;

сочинение подголоска или второго голоса;

импровизация на заданный ритм;

досочинение периода;

сочинение мелодии в разных жанрах и др.
Изучение теоретических сведений является той базой, на которой
строится работа по другим разделам программы. Их освоение особенно
помогает комплексному восприятию основ музыкально-творческого
воспитания в их связи с другими предметами. При изучении теоретических
сведений следует руководствоваться следующими принципами:

теоретическому обобщению должна предшествовать слуховая
подготовка;

перед полным осознанием того или иного теоретического
материала учащимся предлагается его «общее усвоение».
53
VII.
СПИСКИ РЕКОМЕНДУЕМОЙ УЧЕБНОЙ И
МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
УЧЕБНАЯ ЛИТЕРАТУРА
1. Баева Н.Д., Зебряк Т.А. Сольфеджио. 1-2 класс –М,1976
2. Зебряк Т.А. Интонационные упражнения на уроке сольфеджио, Москва: «Кифара», 2003
3. Калмыков Б., Фридкин Г. Сольфеджио. Часть 1. Одноголосие, М: «Музыка», 1982
4. Калмыков Б., Фридкин Г. Сольфеджио. Часть 2. Двухголосие, -М:
«Музыка», 1984
5. Калинина Г.Ф. Сольфеджио. Рабочая тетрадь. 1 кл. –М: 2003
6. Калинина Г.Ф. Сольфеджио. Рабочая тетрадь. 2 кл. – М: 2004
7. Калинина Г.Ф..Сольфеджио. Рабочая тетрадь. 3 кл. – М: 2004
8. Калинина Г.Ф. Сольфеджио. Рабочая тетрадь. 4 кл. – М: 2003
9. Калинина Г.Ф. Сольфеджио. Рабочая тетрадь. 5 кл. – М: 2002
10. Калинина Г.Ф. Сольфеджио. Рабочая тетрадь. 6 кл. – М: 2002
11. Калинина Г.Ф. Сольфеджио. Рабочая тетрадь. 7 кл. – М: 2002
12. Калинина Г.Ф. Музыкальные занимательные диктанты - М: 2003
13. Калугина М., Халабузарь П. Воспитание творческих навыков на
уроках сольфеджио. – Москва: Советский композитор, 1980
14. Металлиди Ж. Перцовская А. Учебник сольфеджио для
дошкольной группы. – Москва: Композитор С.П.б., 2003
15. Металлиди Ж., Перцовская А. Учебник сольфеджио для 1 класса
ДМШ. – Москва: Композитор С.П.б., 2003
16. Металлиди Ж., Перцовская А. Учебник сольфеджио для 2 класса
ДМШ. – Москва: Композитор С.П.б., 2003
17. Металлиди Ж., Перцовская А. Учебник сольфеджио для 3 класса
ДМШ. – Москва: Композитор С.П.б., 2003
18. Металлиди Ж., Перцовская А. Учебник сольфеджио для 4 класса
ДМШ. – Москва: Композитор С.П.б., 2003
19. Металлиди Ж., Перцовская А. Учебник сольфеджио для 5 класса
ДМШ. - Москва: Композитор С.П.б., 2003
20. Металлиди Ж., Перцовская А. Учебник сольфеджио для 6 класса
ДМШ. – Москва: Композитор С.П.б., 2003
21. Металлиди Ж., Перцовская А. Музыкальные диктанты ДМШ
- Ленинград: Музыка, 1998
54
22. Русяева И. Одноголосные примеры для чтения с листа на уроках
сольфеджио, - Москва: Советский композитор, 1980
23. Фридкин Г. Чтение с листа на уроках сольфеджио – М: 1982
МЕТОДИЧЕСКАЯ ЛИТЕРАТУРА
1.
Готсдинер А.Л. Музыкальная психология, - М: 1993
2.
Крюкова В.В. Музыкальная педагогика, - Ростов на Дону:
«Феникс», 2002
3.
Картавцева М. Развитие творческих навыков на уроках
сольфеджио. – М: 1978
4.
Красинская Л., Уткин В. Элементарная теория музыки, - М: 1983
5.
Нейман Т.П. Учебное пособие для учащихся ДМШ и студентов 1
курса музыкальных училищ. – Москва: Союз художников, 1999
6.
Оськина С., Парнес Д. Музыкальный слух, -М: 2001
7.
Чернева З.А. Поурочные планы по сольфеджио 2 кл. (Пособие для
преподавателей ДМШ). – Мурманск, 2004
8.
Чернева З.А. Поурочные планы по сольфеджио 1 кл. (Пособие для
преподавателей ДМШ).
9.
Шалина, Л. А. Краткое пособие по теории музыки для учащихся
фортепианного отдела ДМШ и ДШИ / Л. А. Шалина. - Ростов-на-Дону :
Феникс, 2010 . - (Учебные пособия для ДМШ).
НАГЛЯДНЫЕ ПОСОБИЯ
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Карточки «Звуковысотные движения».
Карточки «Метроритм».
Таблица « Аккорды в мажоре».
Таблица « Аккорды в миноре».
Таблица « Интервалы в мажоре».
Таблица «Интервалы в миноре».
Таблица «Кварто-квинтовый круг тональностей».
ВИДЕОМАТЕРИАЛЫ
1.
2.
3.
4.
Аккорды и интервалы.
Метроритмические упражнения.
Музыкальный диктант.
Сольфеджио для малышей.
ЭЛЕКТРОННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ
1.
Вирартек – Режим доступа :http://virartech.ru/college.php
55
2.
Ефремова, М. Г. Формирование устойчивых представлений лада
учащегося в начальных классах ДМШ [Электронный ресурс] / М. Г.
Ефремова // Известия Российского государственного педагогического
университета им. А.И. Герцена. - Электрон.дан. - 2009. - № 98. - С. 111-116.Режим
доступа:
http://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-ustoychivyhpredstavleniy-lada-uchaschegosya-v-nachalnyh-klassah-dmsh
3.
Еськина, Е. П. Метод схематизации как средство развития
интонационного слуха младших школьников на уроках сольфеджио
[Электронный ресурс] / Е. П. Еськина // Научный диалог. - Электрон.дан. 2013. - № 2 (14). - С. 122-128. - Режимдоступа:http://www.naukadialog.ru/
userFiles/file/%D0%9D%D0%94_2013_02%2814%29.pdf#page=122
4.
Ефремова,
М. Г. Особенности формирования вокальноинтонационных навыков учащихся ДМШ (ДШИ) на уроках сольфеджио
[Электронный ресурс] / М. Г. Ефремова // Труды Санкт-Петербургского
государственного университета культуры и искусств. - Электрон.дан. - 2011.
- Т. 191. - С. 147-152. - Режим доступа: http://elibrary.ru/,
5.
Ефремова, М. Г. Русский романс - эффективная форма развития
певческих навыков на уроках сольфеджио в ДМШ [Электронный ресурс] / М.
Г. Ефремова // Известия Российского государственного педагогического
университета им. А.И. Герцена. - Электрон.дан. - 2010. - № 120. - С. 334-339.
- Режим доступа: http://cyberleninka.ru/article/n/russkiy-romans-effektivnayaforma-razvitiya-pevcheskih-navykov-na-urokah-solfedzhio-v-dmsh
6.
Ефремова, М. Г. Формирование устойчивых представлений лада
учащегося в начальных классах ДМШ [Электронный ресурс] / М. Г.
Ефремова // Известия Российского государственного педагогического
университета им. А.И. Герцена. - Электрон.дан. - 2009. - № 98. - С. 111-116 .
- Режим доступа: http://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-ustoychivyhpredstavleniy-lada-uchaschegosya-v-nachalnyh-klassah-dmsh
7.
Ибрагимов,
Г. Г. Модель развития абсолютного слуха в
музыкально-эстетическом воспитании [Электронный ресурс] / Г. Г.
Ибрагимов
//
Гуманитарные исследования. - Электрон.дан. - 2010. - № 2. - С. 117-121 . Режим доступа: http://elibrary.ru, регламентир./
8.
Колесникова, Н. Г. Приемы визуализации процесса обучения
младших школьников на уроках музыкально-теоретического цикла
[Электронный ресурс] / Н. Г. Колесникова // Педагогика искусства. –
Электрон.дан. - 2013. - № 1. - С. 1- 8. - Режим доступа: http://www.arteducation.ru/AE-magazine/archive/nomer-1-2013/kolesnikova_13_04_2013.pdf
9.
Литвинова, Т. А. Развитие тембрового слуха как проблема
современного музыкального образования [Электронный ресурс] / Т. А.
Литвинова // Культурная жизнь Юга России. - Электрон.дан. - 2009. - №1. С. 131-13. - Режим доступа: http://elibrary.ru/ , регламентир.
10. Ломоносова. С. Г. Мультимедийные технологии в практике
начального музыкального образования [Электронный ресурс] / С. Г.
Ломоносова // Культурная жизнь Юга России. - Электрон.дан. - 2011. - № 40.
56
- С. 95-96 . - Режим доступа: http://elibrary.ru/
11. Мустафина, А. С. Вопросы преподавания сольфеджио и роль
композиции в мотивации детей к обучению в ДШИ, ДМШ [Электронный
ресурс] / А. С. Мустафина // Общество, наука и инновации: сборник ст.
Международ. науч.-практ. конф. , 29-30 ноября 2013 г.- Уфа. – 2013. – Режим
доступа: http://aeterna-ufa.ru/sbornik/ONiI_TOM3.pdf#page=183
57