Карта индивидуального сопровождения по развитию речи на Егора (низкий уровень развития) Дата рождения:25.03.09. Возраст: 6 лет, Группа 8. Диагностическое обследование 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -1 0 +1 Показатели обследования. 1. В общении со взрослыми и сверстниками пользуется формулами словесной вежливости. 2. Употребляет в речи синонимы. 3. Употребляет в речи антонимы. 4. Употребляет в речи однокоренные слова. 5. Участвует в беседе. 6. Употребляет предложения разных видов. 7. Составляет по образцу рассказы о событиях из личного опыта. 8.Составляет рассказ по сюжетной картине, по набору картин. 9. Сочиняет концовки к сказкам. 10. Пересказывает небольшие литературные произведения. 11. Деление слов на слоги. 12. Составление слов из слогов. 13. Составление предложений. 14. Нахождение слов с заданным звуком. 15. Различать понятия «звук», «слог», «слово», «предложение». 16. Находить в предложении слово с заданным звуком. 17. Заучивание стихов. Уcловные обозначения: 1 – не сформированы Синяя линия – 1 квартал 0 – сформированы не полностью Зеленая линия – 2 квартал +1 - сформированы Красная линия – 3 квартал Вывод: На основании диагностики на начало учебного года у Егора выявлен низкий уровень развития речи. Поэтому для него разработана индивидуальная программа по устранению выявленных трудностей. Индивидуальная программа по речевому развитию. Тема Задачи Синонимы, антонимы Учить подбирать синонимы, антонимы и употреблять их в предложениях. Пересказ Закреплять умение пересказывать небольшие произведения. Звук, слог Учить различать понятия «звук», «слог». Слово, предложение Место звука в слове Звуковой состав слова Составление рассказов 1. 2. 3. 4. 5. 6. Учить различать понятия «слово», «предложение». Учить определять место звука в слове. Учить выделять звук и его место в слове. Закреплять умение составлять по плану и образцу рассказы из опыта, о предмете, по картине. Материал, используемый для работы по развитию речи. Альбомы «Овощи», «Фрукты», «Транспорт», «Времена года», с предметными «Профессии», «Домашние животные», «Игрушки», картинками «Одежда»? «Птицы нашего края», «Веселая астрономия». Сюжетные «Тяп и Топ сварили компот», «Путешествие в зонтике», «Как картинки утки зайца спасали», Найди отличия». Карты – матрицы «На лугу», «В поле», «На речке». «Отдых в деревне», «Пустыня», «У моря», «Космос» и т.д. Словесные игры. «Я задумала… Угадайте, что?» «Что лишнее», «Скажи по – другому», «Назови одним словом», «Какой», «Закончи предложение», «Где мы были, мы не скажем, а что видели – покажем», «Угадай, из какой сказки (книжки, потешки)», «Да – нет», «Я – вам, вы – мне». Игрушки. Разные виды машин, кукол, кубики, посуда, набор фруктов и овощей и т.д. Рабочие тетради. «Развитие речи у дошкольников», «Уроки грамоты для дошкольников». Результаты: На основании промежуточной диагностики у Егора за полгода отмечены следующие результаты: научился улавливать смысл сюжетной картины, прослеживается умение вести диалог, умение использовать в речи обобщающие слова, антонимы, сравнения. Память механически развита слабо. Текст воспроизводится после многократного повторения с большими не точностями. Итоговая диагностика по дополнительной программе показала следующие результаты: У Егора увеличился словарный запас, отмечается улучшение памяти, при составлении рассказов по сюжетным картинкам научился выделять главное, что позволило составлять рассказы в краткой форме. Появилась способность к речевому комментированию процесса и результата собственной деятельности, умение пересказывать небольшие литературные произведения. Рекомендации для родителей. Закрепление умения различать понятие «звук», «слог», «слово», «предложение»; деление слов на слоги; заучивание стихов; рассматривание картин и составление по ним рассказов. Так же для родителей были выданы консультации: «Как помочь ребенку поддерживать интерес к НОД» «Как улучшить память» «Как отвечать на детские вопросы»