Пояснительная записка. Настоящая программа по литературе для 10А класса реализуется на основе следующих документов: • Ст. 32 Закона «Об образовании»; • Государственный образовательный стандарт (федеральный и региональный компонент); • Базисный учебный план; • Программа по литературе для 5 – 11 классов общеобразовательной школы/ Авт.-сост.: Г.С. Меркин, С.А. Зинин, В.А.Чалмаев. – 5-е изд. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2011; Настоящая рабочая программа разработана на основе «Программы по литературе для 5-11 классов общеобразовательной школы» (авторы-составители: Г.С. Меркин, С. А. Зинин, В. А.Чалмаев, 2011) и соответствует Федеральному компоненту государственного стандарта общего образования по литературе. Учебно-методический комплект, предлагаемый Г.С. Меркиным – «Программа по литературе для 10-11 классов общеобразовательной школы», учебник для 10 класса в 2-х частях. Рабочая программа рассчитана на 105 часов (3 урока в неделю), из которых 14 часов отведено на развитие устной и письменной речи обучающихся. Цели обучения. Изучение литературы в 10 классе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей: воспитание духовно развитой личности, готовой к самопознанию и самосовершенствованию, способной к созидательной деятельности в современном мире; формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания, гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры; - развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств; культуры читательского восприятия художественного текста , понимания авторской позиции, исторической и эстетической обусловленности литературного процесса; образного и аналитического мышления, литературно – творческих способностей, читательских интересов, художественного вкуса; устной и письменной речи учащихся; - освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, историко – литературных сведений и теоретико - литературных понятий; создание общего представления об историко – литературном процессе и его основных закономерностях, о множественности литературно – художественных стилей; - совершенствование умений анализа и интерпретации литературного произведения как художественного целого в его историко – литературной обусловленности и культурном контексте с использованием понятийного языка литературоведения; выявления взаимообусловленности элементов формы и содержания литературного произведения; формирование умений сравнительно – сопоставительного анализа различных литературных произведений и их научных, критических и художественных интерпретаций; написания сочинений различных типов; определения и использования необходимых источников, включая работу с книгой, поиск информации в библиотеке, в ресурсах Интернета и др. Общеучебные умения, навыки и способы деятельности. - поиск и выделение значимы функциональных связей и отношений между частями целого, выделение характерных причинно - следственных связей; - сравнение, сопоставление, классификация; - самостоятельное выполнение различных творческих работ; - способность устно и письменно передавать содержание текста в сжатом или развёрнутом виде; - осознанное беглое чтение, проведение информационно – смыслового анализа текста, использование различных видов чтения; - владение монологической и диалогической речью, умение перефразировать мысль, выбор и использование выразительных средств языка и знаковых систем (текст, таблица, схема, аудивизуальный ряд и др.) в соответствии с коммуникативной задачей; - составление плана, тезисов, конспекта; - подбор аргументов, формулирование выводов, отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности; - использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет – ресурсы и другие базы данных; - самостоятельная организация учебной деятельности, владение навыками контроля и оценки своей деятельности, осознанное определение сферы своих интересов и возможностей. Содержание тем учебного курса Р.р. Из литературы первой половины XIX века 14 часов Из литературы второй половины ХIХ века 86 часов К.р./ тест Введение А.С. Пушкин. Лирика. Поэма «Медный всадник». М.Ю. Лермонтов. Лирика. Поэма «Демон». Н.В. Гоголь. Повести «Невский проспект», «Нос». Литература и журналистика 50 - 80-х годов XIX века Творчество А.Н. Островского. 1час 4 часа 8 часов 2 часа Творчество И.А. Гончарова Творчество И. С. Тургенева 6 часов 9 часов 2 часа 2 часа Роман Н.Г. Чернышевского «Что делать?». Творчество Н.А. Некрасова 3 часа Лирика Ф.И. Тютчева. 3 часа Лирика А.А. Фета. 3 часа 2 часа Творчество Н.С. Лескова. 4 часа 1 час 4 часа 3 часа 2 часа 1 час 9 часов 2 часа Повторение Изученного 5 часов Творчество М.Е. Салтыкова-Щедрина. 6 часов 1 час Лирика А. К. Толстого. 3 часа 1 час Творчество Л.Н. Толстого 14 часов 2 часа Творчество Ф.М. Достоевского Творчество А.П. Чехова. Повторение 8 часов 7 часов 2 часа 2 часа 2 часа Итого: Сочинение Тестирование 105 часов 7 6 1 час Требования к уровню подготовки выпускников. В результате изучения литературы ученик должен знать и понимать: - образную природу словесного искусства - содержание изученных литературных произведений; - основные факты жизни и творческого пути писателей; - изученные теоретико – литературные понятия; уметь: - воспринимать и анализировать художественный текст; - выделять смысловые части художественного текста, составлять тезисы и план прочитанного; - определять род и жанр литературного произведения; - выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения; давать характеристику героев; - характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно – выразительных средств; Сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их героев; - выявлять авторскую позицию; - выражать своё отношение к прочитанному; - выразительно читать произведения, в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения; - владеть различными видами пересказа; - строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением; - участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою; - писать отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях, сочинения; использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: - создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учётом норм русского литературного языка; - определения своего круга чтения и оценки литературных произведений; - поиска нужной информации о литературе, о конкретном произведении и его авторе. Перечень учебно-методического обеспечения Для учащихся: 1. Зинин С.А. Сахаров В.И. Литература 10 класс. Учебник в 2 частях. – М.: ТИД «Русское слов – РС», 2009. 2. Маранцман В.Г. и др. Литература: Учебник для 10 класса: Базовый и профильный уровни: В 2 частях. – М.: Просвещение, 2008. 3. Новейшая хрестоматия по литературе. 10 класс. – М: ООО, Издательство «Эксмо», 2009. 4. Как избежать «мильон терзаний» (литературные олимпиады по творчеству писателей и поэтов 2 половины 19 века). 10 класс. Составитель Мартемьянова И.К.. – Волгоград: ООО «Экстремум», 2005. Для учителя: 1. Егоров Н.В., Золотарёва И.В. Поурочные разработки по литературе 19 века. 10 класс. В 2 частях. – М.: «ВАКО», 2009. 2. Карнаух Н.Л., Щербина И.В. Письменные работы по литературе. 9 – 11 кл. – М.: Дрофа, 2002 3. Я иду на урок литературы: 10 класс: Книга для учителя. – М.: Издательство «Первое сентября», 2000.