Imia_Prilagatelnoe_4_klass

Тема урока: « Имя прилагательное в единственном числе» (обобщение.)
Задачи урока:
Образовательная: повторение и обобщение знаний по теме; совершенствование
навыка правописания безударных окончаний имен прилагательных в единственном
числе. Развивать потребность совершенствовать свою устную и письменную речь.
3. Воспитывать стремление овладевать навыками совместной работы в коллективе.
Коррекционная: развитие речевой деятельности; памяти (зрительной, слуховой,
долговременной), логического мышления, на основе заданий и упражнений; развитие
умения обобщать; делать выводы; развивать самоконтроль
Воспитательная: воспитание мотивации к обучению.
Тип урока: повторительно –обобщающий.
Вид урока: практикум.
Формы организации учебной деятельности:
Фронтальная, индивидуальная работа,
Оборудование: карточки – сигналы, схемы – опоры, ИКТ, учебник Т.Рамзаева
«Русский язык» IIчасть.
План урока.
I.Оргмомент.
- Прозвенел звонок. Начинаем урок русского языка.
Слайд№1
-Тему урока поможете сформулировать вы, выполнив следующее задание:
1. Посмотрите на экран. Прочтите слова и назовите лишнее.
Слайд№2 Ветка, красота, раскидистый, липа
2. Почему оно лишнее?
3. Как понимаете слово раскидистый?
Слайд 3
4. Образуйте от существительных ветка, красота, липа прилагательные.
(ветвистый, красивый, липовый)
5.При помощи чего они образовались?
6.Догадались, с какой частью речи связана тема нашего урока?
II.Сообщение темы и цели урока.
«Имя прилагательное в единственном числе»
У. откройте тетради , сядьте правильно. Запишите число и тему урока.
У. Урок будет состоять из трёх частей:
Слайд №4
1 часть - Теоретичекая. Цель которой, повторить всю теорию (правила) об имени
прилагательном.
2 часть - Практическая, в которой вы покажете свои знания и умения в правописании
безударных окончаний имён прилагательных в единственном числе.
3часть - Оценочная, в которой вы ,объективно оцените свою работу.
Ошибки, допущенные в работе ,будете исправлять зеленой пастой самостоятельно.
III.Опрос учащихся.
1 часть – «Теоретическая.»
Слайд №5
У.Начинаем теоретическую часть урока.
1. Что такое имя прилагательное?
2. Какую роль выполняют в русском языке имена прилагательные?
3.Приведите примеры, как поэты используют в своих поэтических произведениях
имена прилагательные, подчеркивая ими особенность предмета.
А. Прокофьев
Люблю берёзу русскую,
То светлую, то грустную…
Люблю ее нарядную,
Родную ненаглядную…
У. Какие прилагательные использует поэт, чтобы показать своё отношение к березе?
С.Есенин.
И стоит береза в сонной тишине
И горят снежинки в золотом огне…
У. Какие прилагательные использует поэт, чтобы показать своё отношение к березе?
4. С какой частью речи имя прилагательное связано в предложении?
5. Каким членом предложения является?
6. Как изменяются имена прилагательные?
7. как определить род имени прилагательного7
8. А сейчас, используя сигнальные карточки, определите род у имени
прилагательного.
Ж.р красивый
высокий
Ср. р. красивое высокое
М.р красивый
высокий
У. Прочтите на доске слова и соотнесите с существительными дерево, липа, дуб с
прилагательным, в которых вы определяли род и составьте словосочетания с этими
словами.
IV.Минутка чистописания.
У. Посмотрите на доску . Какие части слова написаны?
ый ий ой ого его ым им ом ем
ое ее
ая яя ой ей ую юю
У. Пропишите их так, как они написаны на доске. Обратите внимание на правильность
соединения букв.
V. Пальчиковая гимнастика.
У. почему окончания имен прилагательных написаны на трех строках? А одна строка
не дописана до конца?
У. В каких падежах имена прилагательные Ж.Р отвечают на один и тот же вопрос и
имеют одинаковые окончания?
У. Закончилась 1-я теоретическая часть.
Итог:
Что нужно знать, чтобы правильно написать безударное окончание имен
прилагательных в единственном числе?
VI.Физминутка.
2-я часть « Практическая».
VII. Работа над словосочетанием.
Слайд5
на нов… месте
в люб… время
над раскидист… липой
-Что написано на доске?
- Что такое словосочетание?
- Напишите правильно окончание имени прилагательного , выделите его, определите
род, падеж у существительного и прилагательного.
( один ученик работает у доски)
- Проверка падежных окончаний.
У: - Замените в первых двух словосочетаниях имя прилагательное антонимами в том
же роде, числе и падеже.
( один ученик работает у доски)
- Проверка выполненной работы.
-У: В последнем словосочетании замените имя прилагательное синонимом в том же
роде, числе и падеже.
( один ученик работает у доски)
- Проверка выполненной работы.
У: что помогло правильно написать окончания у имен прилагательных?
Д. Вывод о правописании безударных окончаний имен прилагательных.
VIII. Гимнастика для глаз «Светофор»
IX. Работа по учебнику.
У: Откройте учебник на странице 30 упр. 337
- прочитайте текст по цепочке;
-о чём текст?
- посмотрите на экран: « Как называется это дерево?»
Словарная работа:
- объясните значение слов:
Нектар – сок цветковых растений.
Крона – ветки и листья в верхней части дерева.
У: из текста выпишите только те предложения, в которых есть имена прилагательные
в единственном числе.
- выделите окончания прилагательных, укажите род и падеж.
(1-е два предложения комментировано, остальные – самостоятельно с последующей
проверкой.)
- что помогло правильно написать окончания у имен прилагательных?
Д. Вывод о правописании безударных окончаний имен прилагательных.
X. Итог урока.
Слайд6.
Закончи предложение:
Я пришел на урок русского языка, чтобы…….
У: Для чего учим орфограммы на уроках русского языка,для чего учимся грамотно
писать и говорить?
Д: Чтобы речь была грамотной, понятной и красивой.
XI. Домашнее задание: Стр. 32 упр. 339 Подготовка к тесту.
3 часть «Оценочная»
XII. Оценивание работы на уроке.
Каждый оценит свою работу на уроке самостоятельно и объективно, используя
цветовую гамму:
Красный цвет – нет ошибок после проверки. Работа выполнена аккуратно.
Зеленый цвет – 1 -2 ошибки. . Работа выполнена аккуратно.
Синий цвет – 3-5 ошибок .
- составим общую диаграмму работы класса на уроке в таком порядке: красный цвет,
зеленый цвет, синий цвет.
У: Опираясь на диаграмму, сделайте вывод: «Как усвоил класс тему урока?»