1 год 201 у

2011 год
Пособие по подготовке к сочинению
части 3 С1 ЕГЭ по русскому языку
Петрова Л.Б.
Пособие
по подготовке к сочинению части 3, С1
ЕГЭ по русскому языку
учитель русского языка Петрова Л.Б.
МОУ СОШ № 48
Г.Тверь, бульвар Гусева, 11
СТРУКТУРА СОЧИНЕНИЯ-РАССУЖДЕНИЯ :
I.Вступление с формулировкой проблемы, поднятой автором в тексте.
Проблема – это вопрос, который стал объектом раздумий автора, над которым
он размышляет, к которому неоднократно возвращается и по которому
отчетливо заявлена авторская позиция.
II. Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста.
Разъяснительные примечания к тексту, рассуждения, пояснения и
критические
замечания о содержании текста.
III. Отражение позиции автора.
Что хотел сказать своим читателям автор, создавая текст? Как автор
оценивает описываемую конкретную ситуацию, поступки героев и т.п.?
IV.Собственное мнение по проблеме, обоснованное 2-3 аргументами из
жизненного и читательского опыта.
Аргумент – довод, основание(или их совокупность), приводимые в доказательство
высказанной мысли.
V. Заключение.
Окончательная, логически завершающая мысль.
I.Вступление с формулировкой проблемы, поднятой автором в тексте.
Формы вступления:
1.Лирическое размышление
2.Ряд риторических вопросов
3.Рассуждение о заглавии, которое ты бы дал
предложенному тексту.
4.Диалога с воображаемым собеседником по
проблеме текста
5.Ряд назывных предложений, создающих
образную картину, возникающую по
ассоциации в связи с основной проблемой
текста.
Примеры:
1.Мир, в котором мы живем, трудно назвать
совершенным. В нем много хорошего, но
много и такого, что для неравнодушного
человека является неприемлемым. Так, для…,
автора данного текста, недопустимым
является…
2. Так в чем же истинное призвание человека?
Когда человек начинает понимать, что достиг
желаемого? Ощущает себя «на гребне
волны»?
3…. – вот название, которое я бы дал (дала)
предложенному тексту. В своей
статье(отрывке), говоря о…,
…поднимает(какую?)проблему(чего?)
4. Определив основную проблему текста, я
задумался над вопросом о…Так и хочется
спросить героя отрывка: «Разве ты не попадал
в такую ситуацию, разве тебе не шли люди
навстречу, почему же сам оказался черствым
и бездушным в трудную для друга минуту?»
Что он мог бы мне ответить? Наверное, стал
бы оправдываться.
5.Война. Потери. Утрата самых близких и
дорогих…Сколько бы ни было написано об
этом страшном времени, все равно тему
войны не исчерпать.
Виды проблем
Нравственные
Морально-этические
Экологические
Патриотические
Социальные
Психологические
Философские
Социально-психологические
Социально-философские и т.п.
Качество проблем
Общественно значимые
Злободневные
Актуальные
Насущные
Острые
Важные
Серьезные
Жгучие
Спорные
Основные
Назревшие
Неразрешимые
Наболевшие
Вечные
Мучительные
Посмотри материал задания А29 !
ВАРИАНТЫ ВСТУПЛЕНИЯ :
Автора текста волнует проблема (чего?)
Проблема, которую рассматривает автор, заключается в том, что…
Текст (отрывок, статья) заставил меня задуматься о проблеме(чего?)
Проблема, обозначенная автором, заключается в следующем…
Автор текста не случайно обратился к теме….Проблема, которую он затрагивает, интересует и
меня не только как читателя, но и как человека, живущего интересами своего времени.
(ФИО писателя, журналиста, публициста) – один из писателей, который ощущает личную
причастность ко всему происходящему в России. Его волнуют проблемы общественной жизни, в
том числе и проблема…
II. Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста.
1.Не подменять пересказом! 2.Немного цитировать ! 3. Разграничивать понятия
«автор» и «рассказчик»!
ВИДЫ КОММЕНТАРИЯ :
Текстуальный
Объяснение текста, следование за автором в
раскрытии проблемы (как, на каком
материале автор раскрывает проблему, на чем
заостряет внимание, почему и для чего
упоминает имена, факты, события, какие
чувства автора выражены в тексте, что
осуждает, а что приветствует и ставит в
пример, какие средства выразительности
помогают понять авторское отношение к
проблеме(посмотреть В8)
Концептуальный
В центре внимания – интерпретация
проблемы текста, ее актуальность,
столкновение различных мнений по данному
вопросу (к какому виду принадлежит эта
проблема, актуальна ли она в наши дни, в чем
значимость ее для общества, как часто
сталкиваемся мы с ней, касается ли она
каждого из нас или только людей
определенного возраста, профессии, рода
занятий, почему проблема привлекла
внимание автора, какую сторону(аспект) этой
проблемы рассматривает автор, к каким
выводам подводит читателя.
Автор – настоящий гражданин своего Отечества, не безграничный наблюдатель, а человек
активной жизненной позиции, глубокий знаток человеческой души, истории, культуры,
общества.
Автор может







эмоционально воздействовать на читателя;
заставить читателя задуматься над проблемой;
пытаться найти причины изображаемых негативных или позитивных явлений жизни;
убеждать читателя в правоте своей позиции;
использовать ряд убедительных аргументов;
открыто заявить о своей гражданской позиции по отношению к …;
призывать читателя к …
Возможны как минимум два способа изложения материала :
1)от частных фактов к формулировке проблемы, например : Развитие человеческой
цивилизации уже давно перешагнуло тот рубеж, за которым осталось гармоничное
сосуществование человека и природы. Сегодня, когда загрязняются вода и воздух,
пересыхают реки, исчезают леса, гибнут животные, люди все чаще смотрят в будущее и
задумываются о трагических последствиях своей деятельности. Текст В. Пескова посвящен
проблеме экологии и призывает каждого осознать ответственность за неразумное
вмешательство человека в жизнь природы.
2)от формулировки проблемы к комментарию, например: Отчего в нашей стране,
обладающей богатыми
природными ресурсами и огромным интеллектуальным
потенциалом, большая часть населения живет бедно? Над этой сложной проблемой
размышлял В. Тимофеев. Надо сказать, что затронутый автором данный вопрос имеет
многовековую историю. Вспомните хотя бы древних русичей из «Повести временных лет»,
которые приглашали варяжских князей на обильную и богатую землю, в которой не было
порядка.
III. Отражение позиции автора.
Формулировки позиции автора







По мнению автора…..
Публицист (писатель, сатирик, журналист) убежден в
том, что…
Глубже понять идею текста помогает четко
сформулированная авторская позиция : ..….
Для того, чтобы повлиять на убеждения читателей, автор
использует специально подобранные изобразительновыразительные средства русского языка, такие, как…..,
…., …(посмотри В8)
Слова автора «……» отражают основную идею. Он
призывает нас к…, осуждает…., поддерживает…
В своих рассуждениях о … автор убедителен и
доказателен. По его мнению, «……………»
Авторскую позицию нельзя не увидеть в следующих
словах(выражениях, фразах) : «…», «…,» «…».
Средства для формулировок
позиции автора
1.Глаголы со значением
речи, мысли, чувства :
высказывать, определять,
убеждать, считать,
размышлять, подводить к
мысли о том, что…
2.Краткие причастия :
убежден, уверен…
3.Вводные слова и
предложения со значением
источника сообщения : по
мнению автора, как
считает автор.
ШАБЛОН :
Данный текст относится к публицистическому стилю. Темы и проблемы
публицистики касаются каждого человека, поэтому автор не может безразлично
писать о вопросах (-е) (каких? каком?), волнующих (-ем) общество. Он исследует и
анализирует …(общие проблемы, проблему…), информируя о них (ней) читателя.
В то же время автор формирует общественное мнение, воздействуя силой
убеждений на нас, читателей. (Позиция автора публицистического текста выражена
четко и ясно: можно привести цитату.)
2.
Данный текст относится к художественному стилю. А художественная
литература, как известно, создает правдоподобный, но вымышленный мир.
Поэтому автор исследует и анализирует общую тему (-ы) и проблему (-ы) на
конкретных, индивидуальных примерах. Ф.И. словами рисует образы, картины,
мысли, поступки для того, чтобы дать возможность читателю представить
описываемые события, передать свои эмоции, вызвать ответные чувства и
переживания. На мой взгляд, автор в этом тексте не дает прямой оценки событию
(герою, его действиям): он предлагает читателям самим это сделать. (В
художественном тексте выявить позицию автора сложнее, ответьте на вопросы, что
хотел сказать автор, создавая этот текст, как оценивает ситуацию, героев, их
поступки, какие тропы использует, чтобы выразить восхищение или осуждение,
одобрение или иронию.)
3.
Яркая образность этого текста, написанного в … стиле, помогает нам,
читателям, пережить те же мысли и чувства, которые пережил сам автор, а его
рассуждения помогают переосмыслить действительность, по-иному взглянуть на
обычные вещи.
1.
IV.Собственное мнение по проблеме, обоснованное 2-3 аргументами из
жизненного и читательского опыта.
Ваша позиция должна содержать ответ на вопрос!
Формулировки для выражения собственного мнения :
 Я полностью согласен с автором, потому что считаю…..
 Проблемы, затронутые автором, злободневны и актуальны. Мне, как и автору,
представляется правомерным убеждение в том, что…
 Как и автор, я убежден в том, …
 Безусловно, нельзя не признать правоту автора…
 Нельзя не согласиться с автором в том, что …
 Позиция автора представляется мне убедительной, потому что я тоже….
 Трудно спорить с автором по вопросу о… .И моя позиция состоит в том, что…
 Мне близка позиция автора. Я тоже считаю, что…
ТИПЫ АРГУМЕНТОВ :
Виды аргументов :








Примеры из художественной литературы
Примеры из фольклора, пословицы и поговорки
Примеры из жизни замечательных людей
Исторические, научные факты, события
Примеры из собственной жизни
Толкование понятий
Предположительный пример
Свидетельства очевидцев
V. Заключение.






Формы заключения:
Концовка с использованием цитаты
Вывод-впечатление
Личное отношение к теме, героям,
проблеме
Ответ на вопрос
Развернутая или логически
завершенная мысль, высказанная во
вступлении
Призыв к действию
Основное требование
Должно быть
1.Органично связано с текстом
2.Окончательным, логическим завершением
сочинения с кратким обращением внимания
на самое главное
ШАБЛОН
1. Конечно же, именно искусство (литература, природа) формирует прекрасные качества
в человеке: доброту, любовь, искренность, - и только эти качества способны убить
жестокость, победить зло и коварство. Следуя идеалам добра, человек «не будет слепо
подчиняться судьбе, и послужит великому делу любовной связи людей между собой».
(искусство)
2.
Когда я держу в руках Красную книгу, то понимаю, что во многом мы уже
опоздали. Очень не хочется, чтобы это издание стало многотомным, поэтому
проблема, поднятая в статье Ф.И., еще долго не утратит своей актуальности (о
природе)
3. Мне показались очень интересными мысли автора. Его текст – призыв к нам,
читателям: будьте добрее, внимательнее к … (чему). (общее)
4. Текст … заставил меня задуматься над многими вопросами, понять, в чем
действительно нуждается (мое поколение, народ, молодежь и т.п.), которая (-ый)
осознанно или нет ищет свой берег добра и зла на реке жизни. (нравственность)
5. Когда-то драматург Вампилов сказал друзьям: «Писать надо о том, от чего не спится
по ночам…» Я думаю, эта фраза может относиться и к тексту (Ф.И. автора).
(нравственность).